第23课《曹刿论战》同步练 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文《曹刿论战》新授课同步练，以"基础巩固-能力提升-文化拓展"分层设计，实现文言知识从识记到迁移应用的递进，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课堂达标|字音、实词、虚词、句式等基础知识点|以选择、填空为主，如虚词"之""以"用法辨析，夯实文言基础| |课后提升|比较阅读、断句、翻译、综合性学习|结合中考改编题，如甲（曹刿）乙（许君）文对比分析，提升迁移能力| |文化拓展|历史人物精神、对联续写、观点论述|链接弦高、卜式等"位卑未敢忘忧国"案例，渗透文化自信与担当意识|

23　曹刿论战 1．下列加点字读音全部正确的一项是(　　) A．辙(chè)　 登轼(shì)　 公将驰之(chí) B．弗(fú) 玉帛(bó) 又何间焉(jiān) C．竭(jié) 曹刿(guì) 肉食者鄙(bǐ) D．盈(yíng) 败绩(jī) 惧有伏焉(jù) 2．下列对句中加点词语的解释，有误的一项是(　　) A．齐师伐我(军队) B．弗敢专也(专一) C．小惠未遍(遍及，普遍) D．公将鼓之(击鼓进军) 3．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A．公与之乘　　　　大道之行也 B．必以分人 何以战 C．其乡人曰 空乏其身 D．登轼而望之 生于忧患而死于安乐 4．下列句子中加点词的古今义相同的一项是(　　) A．牺牲玉帛，弗敢加也 B．小大之狱 C．肉食者鄙，未能远谋 D．夫战，勇气也 5．下列加点词不是词类活用的一项是(　　) A．神弗福也 B．小惠未遍 C．公将鼓之 D．下视其辙 6．※下列句子与例句句式相同的一项是(　　) 例句：可以一战 A．战于长勺 B．夫战，勇气也 C．何以战 D．再而衰，三而竭 7．根据课文内容填空。 (1)《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：______________，______________。 (2)《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：______________，____________，____________。 (3)《曹刿论战》中曹刿断定敌方溃败的依据是：______________，______________。 (4)《曹刿论战》中最能体现曹刿军事思想的句子是：______________，______________。 (5)老师将《曹刿论战》一文中的句子“______________，______________，______________”写成书法作品张贴在教室里，激励初三学子鼓足劲头，不可松懈。 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 8．解释下列句子中加点的词语。 (1)衣食所安：_____________________________________________________________________ (2)弗敢加也：_____________________________________________________________________ (3)望其旗靡：_____________________________________________________________________ 9．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)忠之属也。可以一战。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)彼竭我盈，故克之。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．曹刿的“远谋”体现在哪里？请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．“位卑未敢忘忧国”的意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事。曹刿一介平民，在国家危难之际，挺身而出，为国解忧。阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在弦高和卜式身上是如何体现的。 材料一：秦穆公兴兵袭①郑，过周而东。郑贾人②弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫③郑伯之命，犒④以十二牛，宾⑤秦师而却之⑥，以存郑国。 (节选自《淮南子·氾论训》) 材料二：时汉方事⑦匈奴，式⑧上书，愿输⑨家财半助边⑩。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。” (节选自《汉书·公孙弘卜式儿宽传》， 有删改) 注：①袭：偷袭。②贾人：商人，在当时社会地位不高。③矫：假托。④犒：犒劳。⑤宾：以客礼对待。⑥却之：使秦军撤退。⑦事：这里指抵抗。⑧式：卜式。人名。⑨输：交纳，捐献。⑩边：边防。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2025广东中考改编) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《左传·庄公十年》) 【乙】番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③乎！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。 (节选自《龚自珍全集·卷七》) 【丙】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 (节选自《木兰诗》) 注：①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。 1．下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“道”，方法，与《〈礼记〉二则》“大道之行也”的“道”意思不相同。 B．“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。 C．“军”，军队，与甲文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相同。 D．“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。 2．乙文画波浪线的句子有两处需断句，请将句中相应位置的字母填写在横线上。 龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船 ________________________________________________________________________ 3．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)小大之狱，虽不能察，必以情。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)吾当身任之。 ________________________________________________________________________ 4．甲、乙两文都体现了战前准备的重要性。请列举两文提到了哪些准备。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．甲、乙、丙三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．九年级(1)班正在开展以“勇于担当，兼济天下”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。 (1)【对联续写】下面有两副未完成的对联，请围绕活动主题，续写下联。 ①上联：能文能武迎挑战 下联：________________________________________________________________________ ②上联：苏武牧羊不辱臣子使命 下联：________________________________________________________________________ (2)【故事链接】“天下兴亡，匹夫有责。”下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。(60字左右) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)【观点论述】活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集《大任担当》。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的特级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面作出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任与担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表你的观点。(80字以内) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 对点练习：见“课堂达标”6题。 方法：文言文中的省略句，常见的有以下几种： (1)省略主语。如：(滕子京)属予作文以记之。(《岳阳楼记》) (2)省略谓语或省略动词。如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语·述而》) (3)省略宾语。如：此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》) (4)省略介词。如：林尽(于)水源。(《桃花源记》)翻译句子时，首先整体把握句子结构，判断该句省略了哪种成分，然后分析省略的具体内容，翻译时要把省略的内容补写出来。 【详解答案】 课堂达标 1．C　解析：A项，“辙”应读“zhé”。B项，“间”应读“jiàn”。D项，“绩”应读“jì”。 2．B　解析：专：独自享有。 3．C　解析：A项，“之”的意思分别为：代词，指曹刿/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译。B项，“以”的意思分别为：介词，把/介词，凭、靠。C项，“其”的意思均为：代词，他的。D项，“而”的意思分别为：连词，表修饰/连词，表并列。 4．D　解析：A项，“牺牲”，古义，祭祀用的色纯、体全的牲畜；今义，为了正义的目的舍弃自己的生命。B项，“狱”，古义，诉讼事件；今义，监狱。C项，“鄙”，古义，浅陋，这里指目光短浅；今义，粗俗、低下。D项，“勇气”，古今义都是“敢作敢为毫不畏惧的气魄”。 5．B　解析：A项中的“福”、C项中的“鼓”都是名词作动词。D项中的“下”是名词作状语。 6．D　解析：D项和例句都是省略句；A、C两项是倒装句；B项是判断句。 7．(1)肉食者鄙　未能远谋 (2)小大之狱　虽不能察　必以情 (3)吾视其辙乱　望其旗靡 (4)夫战　勇气也 (5)一鼓作气　再而衰　三而竭 8．(1)安身　(2)虚夸，夸大　(3)倒下 9．(1)(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。 (2)他们的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。 10．①曹刿能预见到“肉食者鄙”，主动请见。②曹刿能认识到取信于民是作战取胜的先决条件。③曹刿在作战中能把握战机，后发制人。 11．弦高作为一个商人，地位不高，但在郑国将要被秦国偷袭时心念国家，假托郑伯之命犒劳秦国军队，让秦国以为郑国已经有了防备而撤军。卜式自小牧羊，身份低微，没有官职，却主动为国解忧，愿意拿出一半的家产支援边关。 参考译文： 材料一：秦穆公发兵偷袭郑国，经过东周向东进发。郑国的商人弦高将要往西去贩牛，在东周和郑国之间碰到了秦军，于是(弦高)假托郑国国君的命令，用十二头牛犒劳秦军，礼待秦军，使秦军(以为郑国已知道这次偷袭计划而不敢贸然前进，)只得撤退，从而保存了郑国。 材料二：当时汉朝正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。” 课后提升 1．C　解析：本题考查辨析词义。C项，“军”在此为动词，指“驻扎、驻军”；甲文“齐师伐我”中“师”指“军队”，为名词。二者词性与含义均不同。 2．BD　解析：本题考查文言文断句。需要结合句意和语法结构进行断句。句意：船头如龙头、船身似鱼、船尾像燕尾，首尾能相互护卫的，名叫“燕尾船”。“龙首鱼身燕尾”是对船外形的并列描述，构成整体主语，故在B处断开；“首尾自卫”描述船的功能，主谓结构，独立成句，故在D处断开；“曰燕尾船”为判断句式，解释船的名称。所以应从B、D两处断句。 3．(1)大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但我一定根据诚心(合理裁决)。 (2)我应当亲自承担这个责任。 4．甲文：取信于民。 乙文：制造更具战斗力的船只；招募士兵；广泛听取意见。 5．示例一：曹刿关心国事，参战护国是忠勇；许君率民抗贼，为国解忧是忠勇；木兰英勇战斗，为国杀敌是忠勇。 示例二：曹刿以平民身份，主动请见、论战参战是担当；许君造船募兵，日散千金，带兵平海患是担当；木兰奔赴战场，保家卫国是担当。 参考译文： 【乙】番禺的许君，出仕做官后，却不屑于为自己聚敛财富。(他)说：“广东是天下雄健之地，要解除朝廷对南方的忧虑，大概是(解决)沿海的匪患吧！我应当亲自承担这个责任。治理海防的方法有两点：一是得到精锐的士兵，二是得到坚固的船只。”当时尚书百文敏公正急切地采纳众人的建议，许君便进言谋划海防的紧急情况。文敏公说：“就按你说的办。”许君退下后便亲自准备船只，设计的船型神妙奇特，有上百艘船，速度比飓风还快，名叫“红单船”；船头如龙头、船身似鱼、船尾像燕尾，首尾能相互护卫的，名叫“燕尾船”。他又立即招募了一万名潮州少年作为乡军，在珠光里驻扎，亲自率领，每天耗费千金，亲自防守。这一年，他在大洋中击败贼寇；第二年，盗贼首领自行捆绑并献上百余名同伙。广东于是得以平定。 6．(1)示例：①敢说敢做有担当 ②曹刿论战无愧匹夫之责 (2)示例：鲁庄公十年，齐国军队以强凌弱，攻打鲁国。关键时刻，曹刿挺身而出，随战于鲁庄公，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。 (3)示例：担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为中华民族的一员，我们都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人，为民谋福，为国出力。 学科网（北京）股份有限公司 $