【周周有招】新教材同步尖子班讲义-期末冲刺复习第1讲（有提示词的设空-语法填空精准突破）-2026-2027学年高中英语人教版必修第一册（教师版+学生版）

2026学年 高一 上学期 英语 人教版 必修一 第1讲 有提示词的设空：先判身份，再定形式 语法填空精准突破·期末冲刺复习（学生版） 【课时安排】语法填空精准突破第1讲（有提示词的设空），期末冲刺复习用，建议用时1—2课时。 【学习目标】 - 能用"三步四排法"，立刻判出空格处填谓语还是非谓语，并识别并列谓语等干扰结构。 - 对谓语动词，能区分一般过去时与现在完成时的本质差异，掌握主动表被动、无被动动词等特殊语态。 - 对非谓语，能用"九字诀"（找主语、定主被、判先后）在to do、doing、done中锁定答案，并辨析forget/remember/stop等固定搭配。 - 对词性转换，能按"三步走"（定成分、定意义、定拼写）准确变形，并识别反义词考查。 语法填空中，出题人给不给你提示词，决定了这一空考什么。给提示词的空，等于出题人先把"变化范围"摆在你面前：动词只能变时态、语态、非谓语、词性；名词只能变单复数；形容词副词只能变比较级或词性。范围是死的，答案就有唯一性。 这一讲只做一件事：把"给提示词"这一半的设空，练成看到空就能走完判断流程的肌肉记忆。动手前先明确入口：拿到一空 → 先看有无提示词 → 有提示词 → 再判身份（谓语/非谓语/词性转换）。判身份是"有提示词设空"真正的起点。 Part 1 先判身份：谓语还是非谓语 【核心方法：三步四排法】 规则只有一句话：一个简单句只允许一个谓语动词；两个谓语之间必须隔着连词。 第0步：先断句——先用括号标出从属连词及其引导的从句部分（如 …when (he arrived) …）。操作要点：先圈出连词，再划掉整个从句（主谓宾完整），剩下的就是主句——在长句中这样操作更不容易标错从句边界。括号只是帮你识别主句结构，括号内的连词在第二步数连词时仍需计入。先"断句"再"数数"，更保险。 判定从句到哪里结束：从连词开始，到下一个谓语动词之前结束；但若连词本身作主语（who/which/that 后直接接谓语），则从连词开始，到该从句的谓语结束。演示：The first thing that she did was … → 圈出 that，后接 she did（主谓完整），到 was 前结束，括号标出，主句剩 The first thing … was …，空格在 was 处即谓语位置。 第一步：找谓语——在空格所在的小句中，找出所有已出现的谓语动词，用"____"标出。 第二步：找连词——找出句中所有连词（并列连词and/but/so；从属连词when/because/that/which/although等）。 第三步：应用公式——"谓语数 = 连词数 + 1"。（前提：此公式只适用于判断"空格所在的最小句法单元——即去掉所有从句后剩下的那一层"是否缺谓语，不是让你去数全文有几个连词。操作时只看空格所在的那一层：这一层已有几个谓语、几个连词。遇到嵌套结构（如"主句+宾语从句+定语从句"），that、which 各管各的从句，公式只在当前层级有效，不能跨层数。） 若"谓语数 < 连词数 + 1"，且空格处为动词提示词 → 空格必为谓语。 若"谓语数 = 连词数 + 1"，且空格处为动词提示词 → 空格必为非谓语（to do/doing/done）。 第四步：排干扰——排除定语从句关系代词作主语等干扰结构，确认小句边界。牢记"先断句再数数"的原则，确保不遗漏从句中的谓语。 【干扰识别：五句话陷阱】 分两个维度看：① 干扰"判身份"（空格是谓语还是非谓语）；② 干扰"定形式"（判出非谓语后填哪种形式）。 陷阱一：并列谓语。 如 She got up, dressed and went out. 这里的dressed是谓语，不是非谓语，因为有and连接。快速判断：and前后结构对称——若and前是谓语，and后连接的也是谓语（got up, dressed and went out三个谓语并列）；若and前是谓语、后接的却是动词的非谓语形式，则不是并列关系。（归类：干扰"判身份"） 陷阱二：定语从句关系代词作主语。 如 The boy who ____ (read) a book is my brother. 从句已有who作主语，read是谓语，空格填read（一般现在时reads）。（归类：干扰"判身份"） 陷阱三：非谓语作定语。 如 The boy ____ (read) a book is my brother. 句中已有谓语is，空格为非谓语reading。（归类：干扰"定形式"） 陷阱四：宾语从句。 如 I know he ____ (come) tomorrow. 从句有连词that（可省略），从句缺谓语，填comes。（归类：干扰"判身份"——从句缺谓语） 陷阱五：非谓语作状语（含垂悬结构）。 如 ____ (Face) with difficulties, we should not give up. 句中已有谓语 should not give up，空格为非谓语作状语。垂悬结构本质就是"已有谓语、空格填非谓语作状语"，与陷阱三同属非谓语的两个功能分支，不单独成类；判断只看"句中是否已有谓语"。（归类：干扰"定形式"） 【句组对比例题（最小对立体）】 【对比组1】 (1) The first thing that she did ____ (be) to turn off the light. (2) The first thing ____ (do) is to turn off the light. 【对比组2】 (1) He ____ (read) a book when I came in. (2) The boy ____ (read) a book is my brother. 【对比组3】 (1) ____ (face) with difficulties, we should not give up. (2) When ____ (face) with difficulties, he always stays calm. 【对比组4】 (1) She got up, dressed ____ went out. (2) She got up early, ____ (prepare) for the exam. 【对比组5】 (1) The book which ____ (write) by Mo Yan is popular. (2) The book ____ (write) by Mo Yan is popular. Part 2 谓语动词：先定主被动，再定时态 身份已定是谓语后，还要过两关：定主被动、定时态。先看主语：主语是动作的发出者 → 主动语态；主语是动作的承受者 → 被动语态（be + 过去分词）。 这一关永远优先于时态——因为被动语态无论配哪种时态，结构都是"be变时态 + 过去分词"。 【时态核心：一般过去时 vs 现在完成时（高频失分点）】 关键辨析： - I lost my key.（我丢了钥匙——只陈述过去事实，可能已经找到了） - I have lost my key.（我丢了钥匙——现在还没找到，进不去门） - He went to Beijing.（他去北京了——可能已经回来了） - He has gone to Beijing.（他去北京了——人还在北京） - I knew him since 2010.（❌ 错误！know是状态动词，不能与since连用表过去） - I have known him since 2010.（✅ 正确！know表持续状态，与since搭配用现在完成） 为什么学生会误判：看到 since 知道要填完成时，但"know 是状态动词、表持续"这一知识没有同时激活。记住：看到 since/for 先锁定完成时，再确认动词是否表"状态延续"。 无标志词时怎么办：先看语境是"讲一件过去的事"（过去时），还是"说现在的状态/影响"（完成时）。对比：I visited Beijing last year.（讲过去） / I have been to Beijing twice.（谈经历与影响） 【一般过去时 vs 现在完成时 速查表】 维度 一般过去时 现在完成时 核心含义 过去发生、已经结束，与现在无关 过去发生，对现在有影响或持续到现在 时间标志 ago, last week, just now, in 1990, yesterday since, for, up to now, so far, recently, in the past few years 与现在关系 切断（过去的事过去了） 连接（过去的事影响到现在） 典型语境 讲一件过去的事 讲经验、结果、持续状态 【被动语态进阶：三大特殊考点】 考点一：主动表被动 某些动词在特定语境下用主动形式表被动含义，这是高考高频考点： - sell/write/clean等 + well/easily等副词，主语是动作对象、动作发出者隐含：This kind of cloth sells well.（这种布好卖） / The pen writes smoothly.（这支笔好写） / The window cleans easily.（这扇窗容易擦） - be worth doing：The book is worth reading.（这本书值得一读） - need/want/require + doing/to be done：The car needs repairing. = The car needs to be repaired. 考点二：无被动语态的动词 以下动词不用于被动语态，即使主语是动作的承受者： - happen, occur, take place, break out, come about（发生类） - last, remain, exist（持续/存在类） - lie, sit, stand（位置类，注意 lay 是及物动词、有被动语态，不在此列） - belong to, consist of（所属类） - fit, suit, match（适合类） 例：The accident happened yesterday.（不能说was happened） 例：The meeting lasted two hours.（不能说was lasted） 考点三：get done 型被动 get + 过去分词，口语中常用，强调动作的发生或变化： - He got hurt in the accident. - The window got broken. 【必修一重点时态速查】 一般现在时：客观真理、习惯、常态。三单注意goes/has/is。 一般过去时：过去发生、已结束。标志词：ago, last, just now, in 1990。 现在完成时：过去对现在有影响或持续到现在。标志词：since, for, so far, recently。 现在完成进行时：（拓展了解，必修阶段不要求掌握）从过去持续到现在，还在进行。标志词：for, since, all day。高考中偶在阅读中出现，语法填空不要求主动使用。 现在进行时表将来：已安排好的计划。标志词：tomorrow, next week。动词：leave, arrive, come, go, fly等。 一般将来时：临时决定、客观预测。标志词：I think, according to the report。 【语段一】 Last week, our school ____ (hold) a sports meet. I ____ (take) part in the 400m race. Up to now, I ____ (not, run) that fast for years. While I ____ (run), my classmates were cheering for me. 【语段二】 The old bridge ____ (build) in 2019. It ____ (use) by thousands of people every day until last month. However, it ____ (break) down then and ____ (repair) now. The villagers say the accident ____ (happen) because of heavy rain. Part 3 非谓语动词：to do、doing、done 怎么锁 【核心方法：九字诀——找主语、定主被、判先后】 一找主语——找到非谓语动词的逻辑主语（通常是句子的主语，或紧跟在后面的名词）。按功能定位：① 作状语 → 找句子主语；② 作定语 → 找被修饰的名词；③ 作宾补 → 找宾语；④ 作主语/表语 → 逻辑主语即句子的主语。 二定主被——逻辑主语与动作是主动关系还是被动关系？主动偏doing/to do，被动偏done。 三判先后——动作发生在谓语动作之前、之后，还是同时？ 表目的/将来 → to do 表伴随/一般性/主动进行 → doing 表被动/完成 → done 细化判断（to do 与 doing 的关键区分）：动作发生在谓语之后、且逻辑主语有意去做 → to do（表目的/打算）；动作与谓语同时或持续发生 → doing（表伴随/进行）。对比：I went to the library to borrow a book.（先"去"后"借"，表目的，to do） vs I sat there reading a book.（边坐边读，同时进行，doing） 【规则提醒】非谓语作状语置于句首时，首字母必须大写（如 Seen from a distance…），阅卷时句首小写不得分。 ⚠️ 高一阶段核心掌握：高一阶段只需重点掌握上述三种基本对应关系即可。to do 表结果/原因（如 He woke up to find himself in hospital. / I'm glad to see you.）属特殊用法，高一了解即可，不作主要考点。若遇到可这样判定：表结果时，前面常有表示"导致/使得"的动词或语境（wake up to find…"醒来后发现"）；表原因时，常跟在表情绪、评价的形容词后（be glad to see…）。 ⚠️ 九字诀的适用范围：操作顺序：先扫一眼空格前后的固定信号词（look forward to / be used to / remember / forget / stop / try 等）——若命中，直接调用固定搭配记忆，跳过九字诀；若未命中，再走九字诀流程。九字诀适用于绝大多数非谓语动词（作定语、状语、宾补等）。但有两种情况不适用：① 固定悬垂结构（如 Generally speaking, Judging from, Considering 等）——逻辑主语不随句子主语变化，整体作为固定搭配记忆，不要用九字诀分析；② 固定搭配中的非谓语（如 look forward to doing, can't help doing）——直接记忆搭配，不分析主被动。考试中遇到这两种情况，直接用"固定搭配记忆"路径，跳过九字诀。 【四维判定表】 形式 主动/被动 时间指向 典型功能 doing 主动 一般性/同时进行 作定语、状语、介词宾语 done 被动 已完成/被动 作定语、状语（表时间/条件/原因/让步等） being done 被动 进行中 作定语或状语 to do 主动 将来/目的 作定语、目的状语、固定搭配后 to be done 被动 将来/目的 作定语（表将来被动） 【固定搭配深度辨析】 【辨析组1：remember/forget/regret】 - remember to do：记得要去（还没做） - remember doing：记得做过（已经做了） - forget to do：忘记要去（没做） - forget doing：忘记做过（做了但忘了） - regret to do：遗憾地要去做（即将做不好的事） - regret doing：后悔做过（已经做了） 例句： - I remember locking the door.（我记得锁过门了——已做） - I remember to lock the door every night.（我记得每晚要锁门——未做，习惯性） - She forgot to post the letter.（她忘了要寄信——没寄） - She forgot posting the letter.（她忘了寄过信——寄了但忘了） 【辨析组2：stop】 - stop to do：停下来（当前动作）去做（另一件事） - stop doing：停止做（某件事） 例句： - He stopped to smoke.（他停下来（手头的事）去抽烟。） - He stopped smoking.（他戒烟了/停止抽烟了。） 【辨析组3：try】 - try to do：尽力做（努力） - try doing：试着做（尝试一种方法） 例句： - I tried to open the window, but it wouldn't move.（我尽力开窗——努力） - Try turning on the light.（试着开灯——尝试方法） 【必修一常考固定搭配】 介词to + doing（to是介词）： look forward to doing（期待）、be used to doing（习惯于）、devote oneself to doing（致力于）、pay attention to doing（注意）、be/get used to doing（适应）、prefer doing to doing（比起更喜欢） 不定式to do搭配： be determined to do（决心）、manage to do（设法）、afford to do（承担得起）、plan to do（计划）、be willing to do（愿意）、can't wait to do（迫不及待）、decide to do（决定）、hope to do（希望） 【高阶特殊用法：自带主语的固定状语（不受主语限制）】 自带主语的固定状语（固定用法，不受主句主语限制）： - Generally speaking, …（一般来说） - Judging from/by…（根据……判断） - Considering…（考虑到） - Taking everything into consideration（综合考虑） - Granted that…（即使/假设） - Given…（鉴于/考虑到） 注意：这些固定表达作状语时，逻辑主语不一定是句子主语，属于"自带主语的固定状语"，不需要与主语一致。高一学生只需记住这些固定搭配即可，不必深究"垂悬"术语。 例句： - Judging from his accent, he is from the south.（✅ 正确，Judging from是固定用法） - Generally speaking, students should wear uniforms.（✅ 正确） 为什么悬垂可以：悬垂分词的逻辑主语可以是泛指的人（we/you/people），此时不必与句子主语一致。常见于两类：① 说话者用"一般/判断/考虑"等框架性表达时（Generally speaking / Judging from / Considering）；② 分词本身已固化为固定语块（Given…, Granted that…）。所以 Judging from 可以，而 Seeing from the hill 不行——因为 see 不是固化语块，作状语时必须与句子主语一致。 【非谓语作宾补】 make/let/have + 宾语 + do（省略to的不定式）： - The boss made us work overtime. - I had my homework done yesterday.（have sth. done：让某事被做） 【非谓语专项语段】 The old temple ____ (stand) at the top of the hill has been repaired. ____ (look) at from a distance, it looks like a butterfly. The villagers decided ____ (build) a road ____ (lead) to the temple. ____ (visit) the temple, you can see many old paintings on the walls. The paintings, ____ (create) hundreds of years ago, are still vivid. Many tourists come here every year, ____ (attract) by the beautiful scenery and rich culture. The government plans ____ (protect) the temple for future generations. Part 4 词性转换：变名词、变形容词、还是变副词 【核心方法：词形变化"三步走"】 解答词性转换题，顺序就一条：先看成分、再辨意义、后拼对形。 先定成分 观察空格在句中充当什么成分。若作主语或宾语，通常填名词；若修饰名词，通常填形容词；若修饰动词、形容词或整个句子，通常填副词。 再定意义 根据上下文的逻辑关系，判断是否需要加否定前缀或后缀，使词义变为反义词。如何判断要变反义词——捕捉上下文信号词：① 转折信号：but, however, although, though, instead；② 因果信号：because, so, therefore（据因果逻辑判正向/负向）；③ 对比信号：while, whereas, unlike, on the contrary。若句中无转折词，默认用原义（不加否定前缀）。 后定拼写 根据"变形法则"准确拼写，注意特殊变形规则。 在"定成分"这一步，可参考以下快速判断方法，帮助学生瞬间锁定词性： • a/an + ____ + 名词 → 填形容词（修饰名词） • the + ____ + of + 名词 → 填名词（作主语/宾语） • 系动词（be/become/feel/look/sound/taste/seem等）+ ____ → 优先判断是否填形容词（描述主语状态/特征）；若句意需定义身份，则填名词，需结合句意判断。判断诀窍：空格后无名词、句意在描述主语"怎么样"→填形容词（He is happy. 他很开心）；句意在说明主语"是什么"→填名词（He is a teacher. 他是老师）。 • 动词 + ____ + 名词 → 填形容词（修饰名词）或副词（修饰动词，需看位置） • 修饰整个句子 → 填副词（如 Luckily, Fortunately, Generally 等） 【急救口诀】先找被修饰的名词——若名词指人 → -ed；若名词指物 → -ing。若作表语（如 He is…）：描述主语是人的感受用 -ed，描述主语是物的特征用 -ing。对比：The movie is boring.（修饰 movie，物 → -ing） / I am bored.（修饰 I，人 → -ed） surprise 类必考：surprising（令人惊讶的）/ surprised（感到惊讶的） 【成分判断速查表】 【词尾变形法则汇总表】 变形类别 常见后缀/前缀 示例 动词变名词 -tion/-sion decide→decision, invite→invitation, protect→protection, celebrate→celebration, express→expression 动词变名词 -ment develop→development, achieve→achievement, agree→agreement, manage→management, govern→government, argue→argument 动词变名词 -er/-or teach→teacher, write→writer, act→actor, visit→visitor 动词变名词 -ing swim→swimming, run→running, die→dying（去e加ing） 形容词变副词 一般加-ly quick→quickly, slow→slowly, careful→carefully 形容词变副词 以y结尾变i加-ly happy→happily, angry→angrily, easy→easily, heavy→heavily 形容词变副词 去e加-ly true→truly, gentle→gently, terrible→terribly, simple→simply 形容词变副词 特殊变形 good→well, fast→fast, hard→hard/hardly（hardly意为"几乎不"，注意区别） 名词变形容词 -al nature→natural, tradition→traditional, culture→cultural, accident→accidental 名词变形容词 -ful power→powerful, care→careful, help→helpful, use→useful 名词变形容词 -y rain→rainy, sun→sunny, cloud→cloudy, wind→windy 名词变形容词 -ern east→eastern, west→western, north→northern 名词变形容词 -ish child→childish, fool→foolish 形容词变名词 -ity/-ty able→ability, safe→safety, active→activity, patient→patience 形容词变名词 -ance/-ence important→importance, different→difference, silent→silence, confident→confidence 形容词变名词 -ness happy→happiness, sad→sadness, dark→darkness, weak→weakness 变否定前缀 un- happy→unhappy, fair→unfair, lucky→unlucky, able→unable, comfortable→uncomfortable 变否定前缀 in-/im-/il-/ir- correct→incorrect, possible→impossible, polite→impolite, legal→illegal, regular→irregular 变否定前缀 dis- agree→disagree, appear→disappear, honest→dishonest, like→dislike, cover→discover 变否定前缀 mis- understand→misunderstand, behave→misbehave, take→mistake ⚠️ -tion 与 -sion 拼写规律（拼写失分高发区）：以 -de 结尾的动词，去掉 de 加 -sion（decide→decision）；以 -te 结尾的动词，去掉 te 加 -tion（invite→invitation, celebrate→celebration）；以 -ss 结尾的动词，直接加 -ion（express→expression）。记牢这三条，可避开多数拼写错误。 【易错辨析：-ed 与 -ing 形容词】 -ed 形容词：表示"感到……的"，主要用于描述人的内心感受。例如：excited（感到兴奋的）、interested（感到有趣的）、bored（感到无聊的）、surprised（感到惊讶的）。 -ing 形容词：表示"令人……的"，主要用于描述事物本身的特征。例如：exciting（令人兴奋的）、interesting（令人有趣的）、boring（令人无聊的）、surprising（令人惊讶的）。 判断方法：看空格修饰的是人还是物。修饰人填 -ed，修饰物填 -ing。 例句： - The movie was boring.（电影令人无聊——修饰物 movie） - I was bored by the movie.（我感到无聊——修饰人 I） 【语境逻辑判断：反义词考查】 高考常考"根据上下文逻辑判断是否需要变反义词"。解题的关键在于捕捉上下文中的逻辑信号词，如：because, but, although, however, instead 等。 例题： - It is ____ (possible) for him to finish the work in such a short time, because he is too busy. - She was ____ (surprise) to hear the news, because it was so unexpected. 【词性转换语段一】 Last year, our school held a ____ (culture) festival. The event was a great ____ (succeed). Students showed great ____ (interest) in the activities. The ____ (organize) did a wonderful job, and everyone was ____ (please) with the result. The festival was ____ (forget) and we look forward to next year. 【词性转换语段二】 The ____ (nature) beauty of the village attracts many visitors. The old man lives a ____ (simple) life, but he is always ____ (happy). He ____ (patient) waits for his children to visit him. The ____ (danger) of the mountain road is well known, so drivers must be careful. It is ____ (possible) to finish the work in one day, because it is too long. Part 5 综合实战 【综合实战语篇】 阅读下面短文，在空白处填入适当的内容（每空一词，有提示词的按提示词变化）。 Last summer, I joined a volunteer club and we ____1____ (plan) a trip to a mountain village. Early in the morning, we ____2____ (gather) at the school gate and set off. When we arrived, the villagers ____3____ (wait) for us at the entrance. We ____4____ (divide) into two groups. One group ____5____ (help) clean the farmyards while the other picked fresh fruit. Though we were tired, the villagers' warm smiles made us ____6____ (feel) proud. Their simple life taught us the value of hard work. So far, we ____7____ (learn) a lot from this meaningful trip. This experience was truly ____8____ (forget) and I am looking forward to ____9____ (join) such activities next year. The trip also showed us that helping others is a ____10____ (value) lesson in life. 本讲小结 【决策流程图】 有提示词的设空 【动词提示词】 第0步：先扫固定信号词（look forward to / be used to / remember / forget / stop / try 等） 命中 → 直接调用固定搭配记忆，跳过下面流程 未命中 → 进入第1步 第一步：判身份 小句缺谓语 → 谓语动词 第二步：定主被动 主动 → 按时态变化 被动 → be + 过去分词（be 按时态变） 第三步：定时态（找时间标志词 → 选时态） 小句已有谓语 → 非谓语 九字诀：找主语 → 定主被 → 判先后 主动 + 将来/目的 → to do 主动 + 一般/进行 → doing 被动 + 完成 → done 特殊：垂悬结构（Generally speaking, Judging from...） 【名词提示词】 看成分 → 定单复数（必要时变所有格） 【形容词/副词提示词】 第一步：定成分 修饰名词 → 形容词（注意 -er/-est 比较级） 修饰动词/形容词/句子 → 副词（注意 -ly 变形） 第二步：定意义 根据上下文逻辑，判断是否需要加否定前缀（un-/im-/dis- 等）变反义词 第三步：定拼写 注意特殊变形（true → truly, happy → happily 等） 【本讲核心口诀】 先判身份，再定形式。 谓语非谓语，连词来区分。 时态看标志，被动看主宾。 非谓语九字诀，主语主被先后定。 特殊固定不分析，一般speaking记心间。 词性看邻居，成分定词形。 反义词要看上下文，前缀别忘加。 课后分层作业 【基础过关】 1. The boy who ____ (read) under the tree is my brother. 2. She ____ (not, finish) her homework yet. 3. ____ (see) from the hill, the city looks beautiful. 4. I look forward to ____ (hear) from you soon. 5. The ____ (nature) scenery here is amazing. 6. She spoke ____ (true) enough to move everyone to tears. 【能力提升】 1. The old man ____ (live) in this house since 1990. He ____ (not, move) yet because he ____ (like) it here. 2. ____ (general) ____ (speak), students who ____ (work) hard ____ (succeed) in the end, as long as they keep on trying. But those who ____ (give) up easily ____ (miss) many opportunities. 3. It is ____ (possible) for a beginner to master a language in one month, ____ (consider) the fact that it takes years of practice. 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年 高一 上学期 英语 人教版 必修一 第1讲 有提示词的设空：先判身份，再定形式 语法填空精准突破·期末冲刺复习（教师版） 课时安排：语法填空精准突破第1讲（有提示词的设空），期末冲刺复习用，建议用时1—2课时。 学习目标： - 能用“三步四排法”，立刻判出空格处填谓语还是非谓语，并识别并列谓语等干扰结构。 - 对谓语动词，能区分一般过去时与现在完成时的本质差异，掌握主动表被动、无被动动词等特殊语态。 - 对非谓语，能用“九字诀”（找主语、定主被、判先后）在to do、doing、done中锁定答案，并辨析forget/remember/stop等固定搭配。 - 对词性转换，能按“三步走”（定成分、定意义、定拼写）准确变形，并识别反义词考查。 语法填空中，出题人给不给你提示词，决定了这一空考什么。给提示词的空，等于出题人先把“变化范围”摆在你面前：动词只能变时态、语态、非谓语、词性；名词只能变单复数；形容词副词只能变比较级或词性。范围是死的，答案就有唯一性。 这一讲只做一件事：把“给提示词”这一半的设空，练成看到空就能走完判断流程的肌肉记忆。 动手前先明确入口：拿到一空 → 先看有无提示词 → 有提示词 → 再判身份（谓语/非谓语/词性转换）。判身份是“有提示词设空”真正的起点。 Part 1 先判身份：谓语还是非谓语 核心方法：三步四排法 规则只有一句话：一个简单句只允许一个谓语动词；两个谓语之间必须隔着连词。 第0步：先断句——先用括号标出从属连词及其引导的从句部分（如 …when (he arrived) …）。操作要点：先圈出连词，再划掉整个从句（主谓宾完整），剩下的就是主句——在长句中这样操作更不容易标错从句边界。括号只是帮你识别主句结构，括号内的连词在第二步数连词时仍需计入。先“断句”再“数数”，更保险。 判定从句到哪里结束：从连词开始，到下一个谓语动词之前结束；但若连词本身作主语（who/which/that 后直接接谓语），则从连词开始，到该从句的谓语结束。演示：The first thing that she did was … → 圈出 that，后接 she did（主谓完整），到 was 前结束，括号标出，主句剩 The first thing … was …，空格在 was 处即谓语位置。 第一步：找谓语——在空格所在的小句中，找出所有已出现的谓语动词，用“____”标出。 第二步：找连词——找出句中所有连词（并列连词and/but/so；从属连词when/because/that/which/although等）。 第三步：应用公式——“谓语数 = 连词数 + 1”。（前提：此公式只适用于判断“空格所在的最小句法单元——即去掉所有从句后剩下的那一层”是否缺谓语，不是让你去数全文有几个连词。操作时只看空格所在的那一层：这一层已有几个谓语、几个连词。遇到嵌套结构（如“主句+宾语从句+定语从句”），that、which 各管各的从句，公式只在当前层级有效，不能跨层数。） 若“谓语数 < 连词数 + 1”，且空格处为动词提示词 → 空格必为谓语。 若“谓语数 = 连词数 + 1”，且空格处为动词提示词 → 空格必为非谓语（to do/doing/done）。 第四步：排干扰——排除定语从句关系代词作主语等干扰结构，确认小句边界。牢记“先断句再数数”的原则，确保不遗漏从句中的谓语。 干扰识别：五句话陷阱，分两个维度看：① 干扰“判身份”（空格是谓语还是非谓语）；② 干扰“定形式”（判出非谓语后填哪种形式）。 陷阱一：并列谓语。 如 She got up, dressed and went out. 这里的dressed是谓语，不是非谓语，因为有and连接。快速判断：and前后结构对称——若and前是谓语，and后连接的也是谓语（got up, dressed and went out三个谓语并列）；若and前是谓语、后接的却是动词的非谓语形式，则不是并列关系。（归类：干扰“判身份”） 陷阱二：定语从句关系代词作主语。 如 The boy who ____ (read) a book is my brother. 从句已有who作主语，read是谓语，空格填read（一般现在时reads）。（归类：干扰“判身份”） 陷阱三：非谓语作定语。 如 The boy ____ (read) a book is my brother. 句中已有谓语is，空格为非谓语reading。（归类：干扰“定形式”） 陷阱四：宾语从句。 如 I know he ____ (come) tomorrow. 从句有连词that（可省略），从句缺谓语，填comes。（归类：干扰“判身份”——从句缺谓语） 陷阱五：非谓语作状语（含垂悬结构）。 如 ____ (Face) with difficulties, we should not give up. 句中已有谓语 should not give up，空格为非谓语作状语。垂悬结构本质就是“已有谓语、空格填非谓语作状语”，与陷阱三同属非谓语的两种功能分支，不单独成类；判断只看“句中是否已有谓语”。（归类：干扰“定形式”） 句组对比例题（最小对立体） 【对比组1】 (1) The first thing that she did ____ (be) to turn off the light. (2) The first thing ____ (do) is to turn off the light. 【解析】 (1) that she did 是定语从句（此处可省略/补上 that）修饰 The first thing，空格在主句谓语位置。主语 The first thing 是单数，描述已发生的事用一般过去时，填 was。 (2) 句中已有谓语 is（is to turn off…），空格在非谓语位置作定语，do 与 thing 是被动关系，填 to be done。 关键区别：(1)的空格是主句谓语（was），(2)的空格是非谓语（to be done），空格身份不同。 【对比组2】 (1) He ____ (read) a book when I came in. (2) The boy ____ (read) a book is my brother. 【解析】 (1) 有连词when，劈成两个小句：主句缺谓语，从句came是谓语。填 was reading（过去进行时）。（注：此处无上下文时填 was reading 是常规答案；若强调“读完了”也可填 read。最小对立体演示的是“身份判定”，而非时态唯一性——高考中必有明确时间标志词锁定唯一时态。） (2) 无连词，句中已有谓语is，空格为非谓语。read与the boy是主动关系，填 reading。 【对比组3】 (1) ____ (face) with difficulties, we should not give up. (2) When ____ (face) with difficulties, he always stays calm. 【解析】 (1) 主句已有谓语should not give up，空格为非谓语作状语。face与we是被动关系（be faced with固定搭配），填 Faced。 (2) When引导时间状语从句，省略了he was，完整为When he was faced with…，填 faced。 【对比组4】 (1) She got up, dressed ____ went out. (2) She got up early, ____ (prepare) for the exam. 【解析】 (1) dressed 与 got up、went out 是并列谓语，用 and 连接，填 and。 (2) 主句已有谓语 got up，空格为非谓语。prepare 与 she 是主动关系，填 preparing（伴随状语）。 对比辨析：若填 to prepare（无逗号）则表目的；本题有逗号分隔，preparing 作伴随状语，表示“起床早，同时准备考试”。逗号是判定伴随状语的关键信号。 【对比组5】 (1) The book which ____ (write) by Mo Yan is popular. (2) The book ____ (write) by Mo Yan is popular. 【解析】 (1) 定语从句，which 作主语，从句缺谓语，write 与 book 是被动关系，填 was written。 旁注：若去掉 which，则变成非谓语作定语，请对比(2)。 (2) 非谓语作定语，write 与 book 是被动关系，填 written。此处表被动完成，过去分词作定语，表示“被写的”这一状态。 💡 课堂操作建议：本环节建议用时8分钟，重点提问中等偏下学生：“这两句话的区别在哪里？”引导学生说出“一个有连词when，一个没有”。 Part 2 谓语动词：先定主被动，再定时态 身份已定是谓语后，还要过两关：定主被动、定时态。先看主语：主语是动作的发出者 → 主动语态；主语是动作的承受者 → 被动语态（be + 过去分词）。 这一关永远优先于时态——因为被动语态无论配哪种时态，结构都是“be变时态 + 过去分词”。 时态核心：一般过去时 vs 现在完成时（高频失分点） 维度 一般过去时 现在完成时 核心含义 过去发生、已经结束，与现在无关 过去发生，对现在有影响或持续到现在 时间标志 ago, last week, just now, in 1990, yesterday since, for, up to now, so far, recently, in the past few years 与现在关系 切断（过去的事过去了） 连接（过去的事影响到现在） 典型语境 讲一件过去的事 讲经验、结果、持续状态 关键辨析： - I lost my key.（我丢了钥匙——只陈述过去事实，可能已经找到了） - I have lost my key.（我丢了钥匙——现在还没找到，进不去门） - He went to Beijing.（他去北京了——可能已经回来了） - He has gone to Beijing.（他去北京了——人还在北京） - I knew him since 2010.（❌ 错误！know是状态动词，不能与since连用表过去） - I have known him since 2010.（✅ 正确！know表持续状态，与since搭配用现在完成）（为什么学生会误判：看到 since 知道要填完成时，但“know 是状态动词、表持续”这一知识没有同时激活。记住：看到 since/for 先锁定完成时，再确认动词是否表“状态延续”。） 无标志词时怎么办：先看语境是“讲一件过去的事”（过去时），还是“说现在的状态/影响”（完成时）。对比：I visited Beijing last year.（讲过去） / I have been to Beijing twice.（谈经历与影响） 被动语态进阶：三大特殊考点 考点一：主动表被动 某些动词在特定语境下用主动形式表被动含义，这是高考高频考点： - sell/write/clean等 + well/easily等副词，主语是动作对象、动作发出者隐含：This kind of cloth sells well.（这种布好卖） / The pen writes smoothly.（这支笔好写） / The window cleans easily.（这扇窗容易擦） - be worth doing：The book is worth reading.（这本书值得一读） - need/want/require + doing/to be done：The car needs repairing. = The car needs to be repaired. 考点二：无被动语态的动词 以下动词不用于被动语态，即使主语是动作的承受者： - happen, occur, take place, break out, come about（发生类） - last, remain, exist（持续/存在类） - lie, sit, stand（位置类，注意 lay 是及物动词、有被动语态，不在此列） - belong to, consist of（所属类） - fit, suit, match（适合类） 例：The accident happened yesterday.（不能说was happened） 例：The meeting lasted two hours.（不能说was lasted） 考点三：get done 型被动 get + 过去分词，口语中常用，强调动作的发生或变化： - He got hurt in the accident. - The window got broken. 必修一重点时态速查 一般现在时：客观真理、习惯、常态。三单注意goes/has/is。 一般过去时：过去发生、已结束。标志词：ago, last, just now, in 1990。 现在完成时：过去对现在有影响或持续到现在。标志词：since, for, so far, recently。 现在完成进行时：（拓展了解，必修阶段不要求掌握）从过去持续到现在，还在进行。标志词：for, since, all day。高考中偶在阅读中出现，语法填空不要求主动使用。 现在进行时表将来：已安排好的计划。标志词：tomorrow, next week。动词：leave, arrive, come, go, fly等。 一般将来时：临时决定、客观预测。标志词：I think, according to the report。 语段例题 【语段一】 Last week, our school ____ (hold) a sports meet. I ____ (take) part in the 400m race. Up to now, I ____ (not, run) that fast for years. While I ____ (run), my classmates were cheering for me. 【解析】 - hold → held：last week锁定过去时，主动，填held。 - take → took：与hold并列叙述过去动作，主动，填took。 - not run → haven’t run：up to now是现在完成时标志，not run的完成时为haven’t run。 - run → was running：While引导过去进行时，与cheering并列，填was running。 【语段二】 The old bridge ____ (build) in 2019. It ____ (use) by thousands of people every day until last month. However, it ____ (break) down then and ____ (repair) now. The villagers say the accident ____ (happen) because of heavy rain. 【解析】 - build → was built：in 2019表过去，bridge是“被建”，过去时被动，填was built。 - use → was used：until last month 表“一直到上个月（每天）都被使用”，bridge 是被使用，一般过去被动，填 was used。（自2019年建成后每天被使用，直到上个月坏掉为止，时间线清晰：建→用→坏→修） - break → broke：then 锁定过去时。break down 在此意为“出故障”，是不及物动词短语，不用于被动语态，故用主动形式 broke。 - repair → is being repaired：now 表现在进行时，bridge 是“被修理”，现在进行时被动，填 is being repaired。（桥已停止使用、正在维修，故不再被每天使用） - happen → happened：叙述过去发生的事故，happen无被动，填happened。 💡 课堂操作建议：本环节建议用时12分钟。语段一用于讲解时态判断，语段二用于讲解被动语态特殊考点。重点提问：“happen为什么不能用被动？”引导学生回忆“无被动动词”列表。 Part 3 非谓语动词：to do、doing、done 怎么锁 核心方法：九字诀——找主语、定主被、判先后 一找主语——找到非谓语动词的逻辑主语（通常是句子的主语，或紧跟在后面的名词）。按功能定位：① 作状语 → 找句子主语；② 作定语 → 找被修饰的名词；③ 作宾补 → 找宾语；④ 作主语/表语 → 逻辑主语即句子的主语。 二定主被——逻辑主语与动作是主动关系还是被动关系？主动偏doing/to do，被动偏done。 三判先后——动作发生在谓语动作之前、之后，还是同时？ 表目的/将来 → to do 表伴随/一般性/主动进行 → doing 表被动/完成 → done 细化判断（to do 与 doing 的关键区分）：动作发生在谓语之后、且逻辑主语有意去做 → to do（表目的/打算）；动作与谓语同时或持续发生 → doing（表伴随/进行）。对比：I went to the library to borrow a book.（先“去”后“借”，表目的，to do）vs I sat there reading a book.（边坐边读，同时进行，doing）。 【规则提醒】非谓语作状语置于句首时，首字母必须大写（如 Seen from a distance…），阅卷时句首小写不得分。 ⚠️ 高一阶段核心掌握：高一阶段只需重点掌握上述三种基本对应关系即可。to do 表结果/原因（如 He woke up to find himself in hospital. / I'm glad to see you.）属特殊用法，高一了解即可，不作主要考点。若遇到可这样判定：表结果时，前面常有表示“导致/使得”的动词或语境（wake up to find…“醒来后发现”）；表原因时，常跟在表情绪、评价的形容词后（be glad to see…）。 ⚠️ 九字诀的适用范围：操作顺序：先扫一眼空格前后的固定信号词（look forward to / be used to / remember / forget / stop / try 等）——若命中，直接调用固定搭配记忆，跳过九字诀；若未命中，再走九字诀流程。九字诀适用于绝大多数非谓语动词（作定语、状语、宾补等）。但有两种情况不适用：① 固定悬垂结构（如 Generally speaking, Judging from, Considering 等）——逻辑主语不随句子主语变化，整体作为固定搭配记忆，不要用九字诀分析；② 固定搭配中的非谓语（如 look forward to doing, can't help doing）——直接记忆搭配，不分析主被动。考试中遇到这两种情况，直接用“固定搭配记忆”路径，跳过九字诀。 四维判定表 形式 主动/被动 时间指向 典型功能 doing 主动 一般性/同时进行 作定语、状语、介词宾语 done 被动 已完成/被动 作定语、状语（表时间/条件/原因/让步等） being done 被动 进行中 作定语或状语 to do 主动 将来/目的 作定语、目的状语、固定搭配后 to be done 被动 将来/目的 作定语（表将来被动） 固定搭配深度辨析 【辨析组1：remember/forget/regret】 - remember to do：记得要去（还没做） - remember doing：记得做过（已经做了） - forget to do：忘记要去（没做） - forget doing：忘记做过（做了但忘了） - regret to do：遗憾地要去做（即将做不好的事） - regret doing：后悔做过（已经做了） 例句： - I remember locking the door.（我记得锁过门了——已做） - I remember to lock the door every night.（我记得每晚要锁门——未做，习惯性） - She forgot to post the letter.（她忘了要寄信——没寄） - She forgot posting the letter.（她忘了寄过信——寄了但忘了） 【辨析组2：stop】 - stop to do：停下来（当前动作）去做（另一件事） - stop doing：停止做（某件事） 例句： - He stopped to smoke.（他停下来（手头的事）去抽烟。） - He stopped smoking.（他戒烟了/停止抽烟了。） 【辨析组3：try】 - try to do：尽力做（努力） - try doing：试着做（尝试一种方法） 例句： - I tried to open the window, but it wouldn’t move.（我尽力开窗——努力） - Try turning on the light.（试着开灯——尝试方法） 必修一常考固定搭配 介词to + doing（to是介词）： look forward to doing（期待）、be used to doing（习惯于）、devote oneself to doing（致力于）、pay attention to doing（注意）、be/get used to doing（适应）、prefer doing to doing（比起更喜欢） 不定式to do搭配： be determined to do（决心）、manage to do（设法）、afford to do（承担得起）、plan to do（计划）、be willing to do（愿意）、can’t wait to do（迫不及待）、decide to do（决定）、hope to do（希望） 高阶特殊用法：自带主语的固定状语（不受主语限制） 自带主语的固定状语（固定用法，不受主句主语限制）： - Generally speaking, …（一般来说） - Judging from/by…（根据……判断） - Considering…（考虑到） - Taking everything into consideration（综合考虑） - Granted that…（即使/假设） - Given…（鉴于/考虑到） 注意：这些固定表达作状语时，逻辑主语不一定是句子主语，属于“自带主语的固定状语”，不需要与主语一致。高一学生只需记住这些固定搭配即可，不必深究“垂悬”术语。 例句： - Judging from his accent, he is from the south.（✅ 正确，Judging from是固定用法） - Generally speaking, students should wear uniforms.（✅ 正确） 为什么悬垂可以：悬垂分词的逻辑主语可以是泛指的人（we/you/people），此时不必与句子主语一致。常见于两类：① 说话者用“一般/判断/考虑”等框架性表达时（Generally speaking / Judging from / Considering）；② 分词本身已固化为固定语块（Given…, Granted that…）。所以 Judging from 可以，而 Seeing from the hill 不行——因为 see 不是固化语块，作状语时必须与句子主语一致。 非谓语作宾补： make/let/have + 宾语 + do（省略to的不定式）： - The boss made us work overtime. - I had my homework done yesterday.（have sth. done：让某事被做） 语段例题 【非谓语专项语段】 The old temple ____ (stand) at the top of the hill has been repaired. ____ (look) at from a distance, it looks like a butterfly. The villagers decided ____ (build) a road ____ (lead) to the temple. ____ (visit) the temple, you can see many old paintings on the walls. The paintings, ____ (create) hundreds of years ago, are still vivid. Many tourists come here every year, ____ (attract) by the beautiful scenery and rich culture. The government plans ____ (protect) the temple for future generations. 【解析】 - stand → standing：非谓语作定语，修饰temple。temple与stand是主动关系（temple stands…），填standing。 - look → Seen：非谓语作状语，逻辑主语是句子的主语 it（指代 the temple）。The temple 与 see 之间是被动关系（“被看”），故用过去分词 Seen。Seen from a distance = When it is seen from a distance。注意：句首单词 Seen 首字母须大写，阅卷时小写 seen 不得分。 - decide → to build：decide to do固定搭配，填to build。 - lead → leading：非谓语作定语，修饰road。road与lead是主动关系（the road leads…），填leading。 - visit → Visiting：非谓语作状语，逻辑主语是you（主句主语）。you与visit是主动关系，填Visiting。（注意：此处不能用Judging from，因为主语是you，不是悬垂结构） - create → created：非谓语作定语，修饰paintings。paintings与create是被动关系（paintings were created），填created。 - attract → attracted：非谓语作状语，逻辑主语是Many tourists。tourists与attract是被动关系（tourists are attracted by），填attracted。 - plan → to protect：plan to do固定搭配，填to protect。 💡 课堂操作建议：本环节建议用时15分钟。语段练习用于综合训练非谓语判断。提问：“standing和seen的区别是什么？”引导学生说出“一个主动一个被动”。重点讲解自带主语的固定状语的固定用法，提醒学生这些表达不随主语变化。 Part 4 词性转换：变名词、变形容词、还是变副词 核心方法：词形变化“三步走” 解答词性转换题，顺序就一条：先看成分、再辨意义、后拼对形。 先定成分 观察空格在句中充当什么成分。若作主语或宾语，通常填名词；若修饰名词，通常填形容词；若修饰动词、形容词或整个句子，通常填副词。 再定意义 根据上下文的逻辑关系，判断是否需要加否定前缀或后缀，使词义变为反义词。如何判断要变反义词——捕捉上下文信号词：① 转折信号：but, however, although, though, instead；② 因果信号：because, so, therefore（据因果逻辑判正向/负向）；③ 对比信号：while, whereas, unlike, on the contrary。若句中无转折词，默认用原义（不加否定前缀）。 后定拼写 根据“变形法则”准确拼写，注意特殊变形规则。 在“定成分”这一步，可参考以下快速判断方法，帮助学生瞬间锁定词性： • a/an + ____ + 名词 → 填形容词（修饰名词） • the + ____ + of + 名词 → 填名词（作主语/宾语） • 系动词（be/become/feel/look/sound/taste/seem等）+ ____ → 优先判断是否填形容词（描述主语状态/特征）；若句意需定义身份，则填名词，需结合句意判断。判断诀窍：空格后无名词、句意在描述主语“怎么样”→填形容词（He is happy. 他很开心）；句意在说明主语“是什么”→填名词（He is a teacher. 他是老师）。 • 动词 + ____ + 名词 → 填形容词（修饰名词）或副词（修饰动词，需看位置） • 修饰整个句子 → 填副词（如 Luckily, Fortunately, Generally 等） 【急救口诀】先找被修饰的名词——若名词指人 → -ed；若名词指物 → -ing。若作表语（如 He is…）：描述主语是人的感受用 -ed，描述主语是物的特征用 -ing。对比：The movie is boring.（修饰 movie，物 → -ing）/ I am bored.（修饰 I，人 → -ed）。surprise 类必考：surprising（令人惊讶的）/ surprised（感到惊讶的） 成分判断速查表 词尾变形法则汇总表 变形类别 常见后缀/前缀 示例 动词变名词 -tion/-sion decide→decision, invite→invitation, protect→protection, celebrate→celebration, express→expression 动词变名词 -ment develop→development, achieve→achievement, agree→agreement, manage→management, govern→government, argue→argument 动词变名词 -er/-or teach→teacher, write→writer, act→actor, visit→visitor 动词变名词 -ing swim→swimming, run→running, die→dying（去e加ing） 形容词变副词 一般加-ly quick→quickly, slow→slowly, careful→carefully 形容词变副词 以y结尾变i加-ly happy→happily, angry→angrily, easy→easily, heavy→heavily 形容词变副词 去e加-ly true→truly, gentle→gently, terrible→terribly, simple→simply 形容词变副词 特殊变形 good→well, fast→fast, hard→hard/hardly（hardly意为“几乎不”，注意区别） 名词变形容词 -al nature→natural, tradition→traditional, culture→cultural, accident→accidental 名词变形容词 -ful power→powerful, care→careful, help→helpful, use→useful 名词变形容词 -y rain→rainy, sun→sunny, cloud→cloudy, wind→windy 名词变形容词 -ern east→eastern, west→western, north→northern 名词变形容词 -ish child→childish, fool→foolish 形容词变名词 -ity/-ty able→ability, safe→safety, active→activity, patient→patience 形容词变名词 -ance/-ence important→importance, different→difference, silent→silence, confident→confidence 形容词变名词 -ness happy→happiness, sad→sadness, dark→darkness, weak→weakness 变否定前缀 un- happy→unhappy, fair→unfair, lucky→unlucky, able→unable, comfortable→uncomfortable 变否定前缀 in-/im-/il-/ir- correct→incorrect, possible→impossible, polite→impolite, legal→illegal, regular→irregular 变否定前缀 dis- agree→disagree, appear→disappear, honest→dishonest, like→dislike, cover→discover 变否定前缀 mis- understand→misunderstand, behave→misbehave, take→mistake ⚠️ -tion 与 -sion 拼写规律（拼写失分高发区）：以 -de 结尾的动词，去掉 de 加 -sion（decide→decision）；以 -te 结尾的动词，去掉 te 加 -tion（invite→invitation, celebrate→celebration）；以 -ss 结尾的动词，直接加 -ion（express→expression）。记牢这三条，可避开多数拼写错误。 易错辨析：-ed 与 -ing 形容词 -ed 形容词：表示“感到……的”，主要用于描述人的内心感受。例如：excited（感到兴奋的）、interested（感到有趣的）、bored（感到无聊的）、surprised（感到惊讶的）。 -ing 形容词：表示“令人……的”，主要用于描述事物本身的特征。例如：exciting（令人兴奋的）、interesting（令人有趣的）、boring（令人无聊的）、surprising（令人惊讶的）。 判断方法：看空格修饰的是人还是物。修饰人填 -ed，修饰物填 -ing。 例句： - The movie was boring.（电影令人无聊——修饰物 movie） - I was bored by the movie.（我感到无聊——修饰人 I） 语境逻辑判断：反义词考查 高考常考“根据上下文逻辑判断是否需要变反义词”。解题的关键在于捕捉上下文中的逻辑信号词，如：because, but, although, however, instead 等。 例题： - It is impossible (possible) for him to finish the work in such a short time, because he is too busy. 【解析】 根据 because 后文“太忙”可知“不可能”，需要加否定前缀 im-，填 impossible。 - She was surprised (surprise) to hear the news, because it was so unexpected. 【解析】 根据后文“so unexpected”可知“惊讶的”，且修饰人 She，填 surprised。 词性转换语段例题 【语段一】 Last year, our school held a cultural (culture) festival. The event was a great success (succeed). Students showed great interest (interest) in the activities. The organizers (organize) did a wonderful job, and everyone was pleased (please) with the result. The festival was unforgettable (forget) and we look forward to next year. 【解析】 - culture → cultural：修饰名词 festival，需要形容词，填 cultural。 - succeed → success：作表语且前有冠词 a 和形容词 great，需要名词，succeed 的名词为 success。 - interest → interest：great 是形容词，后面需接名词作 showed 的宾语。interest 既可作动词（“使……感兴趣”），也可作名词（“兴趣”），此处填名词原形即可。 - organize → organizers：The ____ did a wonderful job，需要名词表“人”，且谓语 did 提示主语为复数，填 organizers。 - please → pleased：everyone 是“感到满意的”，修饰人，填 pleased。 - forget → unforgettable：根据后文“look forward to next year”可知是“难忘的”，加否定前缀 un-，填 unforgettable。 【语段二】 The natural (nature) beauty of the village attracts many visitors. The old man lives a simple (simple) life, but he is always happy (happy). He patiently (patient) waits for his children to visit him. The danger (danger) of the mountain road is well known, so drivers must be careful. It is impossible (possible) to finish the work in one day, because it is too long. 【解析】 - nature → natural：修饰名词 beauty，需要形容词，填 natural。 - simple → simple：修饰名词 life，需要形容词作定语，填 simple。 - happy → happy：he is ____，表“感到快乐的”，作表语修饰人，形容词 happy 本身即可，无需变形。 - patient → patiently：修饰动词 waits，需要副词，填 patiently。 - danger → danger：The ____ of the mountain road，此处需要名词作主语，danger 在此意为“危险性”，是抽象不可数名词，故不用变复数。 - possible → impossible：根据 because 后文“too long”可知“不可能”，需加否定前缀。possible 以 p 开头，加 im-（而非 in-），填 impossible。impossible 是高考高频考点，注意拼写。 💡 课堂操作建议：本环节建议用时10分钟。语段一用于讲解词性判断和变形，语段二用于讲解反义词考查。重点提问：“unforgettable和forgettable有什么区别？什么时候用un-前缀？” Part 5 综合实战 综合实战语篇 阅读下面短文，在空白处填入适当的内容（每空一词，有提示词的按提示词变化）。 Last summer, I joined a volunteer club and we ____1____ (plan) a trip to a mountain village. Early in the morning, we ____2____ (gather) at the school gate and set off. When we arrived, the villagers ____3____ (wait) for us at the entrance. We ____4____ (divide) into two groups. One group ____5____ (help) clean the farmyards while the other picked fresh fruit. Though we were tired, the villagers’ warm smiles made us ____6____ (feel) proud. Their simple life taught us the value of hard work. So far, we ____7____ (learn) a lot from this meaningful trip. This experience was truly ____8____ (forget) and I am looking forward to ____9____ (join) such activities next year. The trip also showed us that helping others is a ____10____ (value) lesson in life. 答案解析（升维版） 1. planned - 【身份判定】 谓语动词。句中无连词连接两个谓语，we 是主语，缺谓语。 - 【解题关键】 “Last summer”锁定一般过去时；plan 属“重读闭音节、末尾只有一个辅音字母”规则，需双写 n 加 ed，填 planned。 - 【错误归因】 若填 plan（原形），说明未识别时态信号词“Last summer”；若填 planning，说明误判为非谓语，但句中已有谓语 we joined…and（此处 and 连接并列谓语），plan 与 joined 并列，均为谓语。 【考场操作】看到 Last summer 立即圈出作为时间锚点；再观察句中是否有连词——we joined…and ____ 中 and 连接并列谓语，因此 plan 与 joined 同为谓语，需变过去式 planned。 2. gathered - 【身份判定】 谓语动词。与 set off 并列（we gathered…and set off），and 连接两个谓语。 - 【解题关键】 与 set off 并列，set 是过去式，故 gather 也用过去式 gathered。 - 【错误归因】 若填 have gathered，说明误用现在完成时。本空是过去叙述的具体动作，不用完成时。 【考场操作】看到 and 先判断前后是否并列谓语：set off 是过去式，and 连接并列谓语，gather 与 set off 时态一致，均用过去式，填 gathered。 3. were waiting - 【身份判定】 谓语动词。When 引导时间状语从句（When we arrived），主句缺谓语。 - 【解题关键】 When we arrived（过去某一时刻），主句动作“正在等”用过去进行时 were waiting。 - 【错误归因】 若填 waited，说明未识别“正在等”的进行意味；若填 were waited，说明误用被动，但 villagers 是动作发出者。 【考场操作】看到 When + 过去式 arrived，判定这是过去某一时间点，主句动作“正在发生”用过去进行时；再确认主语 villagers 是动作发出者（主动），填 were waiting。 4. were divided - 【身份判定】 谓语动词。We 是主语，与 divide 是被动关系（“被分成”）。 - 【解题关键】 整篇过去时语境，过去时被动 was/were + done，主语 we 是复数，填 were divided。 - 【错误归因】 若填 divided（过去式主动），说明未识别被动关系；若填 were dividing，说明误用过去进行时主动。 【考场操作】先找主语 We 与动词 divide 的关系——we 是“被分成”，判被动；再依整篇过去时语境，was/were + done，主语 we 是复数，填 were divided。 5. helped - 【身份判定】 谓语动词。主句 One group ____ clean… 缺谓语；while 引导时间状语从句，从句中 picked 已是谓语。 - 【解题关键】 整篇叙述过去事件，主句与 while 从句时态应保持一致，picked 是过去式，故 help 也用过去式 helped。 - 【错误归因】 若填 helping，说明误判为非谓语；但 One group helped 与 the other picked 是两个分句（主句 + while 时间状语从句），各需谓语。 【考场操作】看到 while 先判断它引导的是时间状语从句；主句缺谓语、从句 picked 已是谓语，时态保持一致，填过去式 helped。 6. feel - 【身份判定】 非谓语（动词原形）。make sb. do sth. 使役动词后接省略 to 的不定式。 - 【解题关键】 make + 宾语 + 动词原形，固定用法，填 feel。 【拓展】主动语态中 make/have/let + 宾语 + 动词原形；若变为被动语态（如 We were made to work extra hours.），需还原 to。本题为主动语态，故填 feel。 - 【错误归因】 若填 to feel，说明混淆了 make sb. do 与 want sb. to do 的结构；若填 feeling，说明误以为 make 后接 doing。 【考场操作】看到 make/have/let 后接宾语，记住“使役动词 + 宾语 + 动词原形”这个整体结构，直接填原形 feel，不要被 to 迷惑。 7. have learned - 【身份判定】 谓语动词。So far 是现在完成时标志词。 - 【解题关键】 “So far”（到目前为止）是现在完成时的典型信号，主语 we，填 have learned。 - 【错误归因】 若填 learned，说明未识别“so far”的完成时信号；若填 have learnt（英式），也可接受。 【考场操作】看到 So far / up to now 立即锁定现在完成时；主语 we 是复数，填 have learned。 8. unforgettable - 【身份判定】 词性转换（形容词）。空格在 was 后作表语，修饰名词 experience。 - 【解题关键】 根据上下文“meaningful trip”和“I am looking forward to…”可知是“难忘的”，forget 的形容词 unforgettable（加否定前缀 un-）。 - 【错误归因】 若填 forgetting，说明误判为非谓语；若填 forgotten，说明未结合上下文逻辑判断需要否定前缀。 【考场操作】看到 was 后作表语，先定词性（形容词）；再依上下文“meaningful trip”“looking forward to”判断是“难忘的”，加否定前缀 un-，填 unforgettable。 9. joining - 【身份判定】 非谓语（动名词）。look forward to 中的 to 是介词，后接 doing。 - 【解题关键】 look forward to doing 是固定搭配，to 是介词，填 joining。 考场判断要点：看到 look forward to / be used to / pay attention to / devote oneself to 等短语时，先确认 to 的词性——凡是表示“朝向/针对”等介词含义的 to，后面一律接名词或动名词（doing），不要被 to 的表象迷惑。 - 【错误归因】 若填 to join，说明未区分“不定式的 to”和“介词的 to”，这是最高频错误。 【考场操作】 看到 look forward to 中的 to，先确认是介词而非不定式符号；介词后接名词或动名词，填 joining。 10. valuable - 【身份判定】 词性转换（形容词）。空格在冠词 a 与名词 lesson 之间，作定语修饰名词。 - 【解题关键】 a ____ lesson，需要形容词，value 的形容词是 valuable（注意拼写：不是 valuuable）。 - 【错误归因】 若填 value（名词原形），说明未判断词性；若填 valuably（副词），说明误判为修饰动词。 【考场操作】看到 a ____ lesson 的“冠词 + 空格 + 名词”结构，锁定填形容词；value 的形容词为 valuable，注意拼写（不是 valuuable）。 💡 课堂操作建议：本环节建议用时15分钟。让学生先独立完成语段填空，再逐题讲解。重点提问：“第9空为什么填joining而不是to join？”引导学生说出“look forward to中的to是介词”。 本讲小结 决策流程图 有提示词的设空 【动词提示词】 第0步：先扫固定信号词（look forward to / be used to / remember / forget / stop / try 等） 命中 → 直接调用固定搭配记忆，跳过下面流程 未命中 → 进入第1步 第一步：判身份 小句缺谓语 → 谓语动词 第二步：定主被动 主动 → 按时态变化 被动 → be + 过去分词（be 按时态变） 第三步：定时态（找时间标志词 → 选时态） 小句已有谓语 → 非谓语 九字诀：找主语 → 定主被 → 判先后 主动 + 将来/目的 → to do 主动 + 一般/进行 → doing 被动 + 完成 → done 特殊：垂悬结构（Generally speaking, Judging from...） 【名词提示词】 看成分 → 定单复数（必要时变所有格） 【形容词/副词提示词】 第一步：定成分 修饰名词 → 形容词（注意 -er/-est 比较级） 修饰动词/形容词/句子 → 副词（注意 -ly 变形） 第二步：定意义 根据上下文逻辑，判断是否需要加否定前缀（un-/im-/dis- 等）变反义词 第三步：定拼写 注意特殊变形（true → truly, happy → happily 等） 【动词提示词】 第0步：先扫固定信号词（look forward to / be used to / remember / forget / stop / try 等） 命中 → 直接调用固定搭配记忆，跳过下面流程 未命中 → 进入第1步 第一步：判身份 小句缺谓语 → 谓语动词 第二步：定主被动 主动 → 按时态变化 被动 → be + 过去分词（be 按时态变） 第三步：定时态（找时间标志词 → 选时态） 小句已有谓语 → 非谓语 九字诀：找主语 → 定主被 → 判先后 主动 + 将来/目的 → to do 主动 + 一般/进行 → doing 被动 + 完成 → done 特殊：垂悬结构（Generally speaking, Judging from...） 【名词提示词】 看成分 → 定单复数（必要时变所有格） 【形容词/副词提示词】 第一步：定成分 修饰名词 → 形容词（注意 -er/-est 比较级） 修饰动词/形容词/句子 → 副词（注意 -ly 变形） 第二步：定意义 根据上下文逻辑，判断是否需要加否定前缀（un-/im-/dis- 等）变反义词 第三步：定拼写 注意特殊变形（true → truly, happy → happily 等） 本讲核心口诀 先判身份，再定形式。 谓语非谓语，连词来区分。 时态看标志，被动看主宾。 非谓语九字诀，主语主被先后定。 特殊固定不分析，一般speaking记心间。 词性看邻居，成分定词形。 反义词要看上下文，前缀别忘加。 课后分层作业 【基础过关】 1. The boy who ____ (read) under the tree is my brother. 2. She ____ (not, finish) her homework yet. 3. ____ (see) from the hill, the city looks beautiful. 4. I look forward to ____ (hear) from you soon. 5. The ____ (nature) scenery here is amazing. 6. She spoke ____ (true) enough to move everyone to tears. 【能力提升】 1. The old man ____ (live) in this house since 1990. He ____ (not, move) yet because he ____ (like) it here. 2. ____ (general) ____ (speak), students who ____ (work) hard ____ (succeed) in the end, as long as they keep on trying. But those who ____ (give) up easily ____ (miss) many opportunities. 3. It is ____ (possible) for a beginner to master a language in one month, ____ (consider) the fact that it takes years of practice. 课后分层作业 答案解析 【基础过关】 1. reads 【身份判定】 谓语动词。who ___ (read) under the tree 是定语从句，从句中缺谓语。 【解题关键】 主语是关系代词 who，指代先行词 The boy（第三人称单数）。主句 is 为一般现在时，描述客观状态，故从句也用一般现在时。 【错误归因】 若填 read（原形），说明忽略了主语 who 指代单数名词 boy，忘记三单 -s。 【考场操作】看到 who 指代先行词 The boy（单数），主句 is 为一般现在时，从句谓语须加三单 -s，填 reads。 2. hasn't finished 【身份判定】 谓语动词。 【解题关键】 标志词 yet（已经/还没）是现在完成时的典型信号。主语 She 为单数，否定形式为 hasn't finished。 【错误归因】 若填 didn't finish，说明混淆了 yet 的用法（yet 用于完成时，just now 才用于过去时）。 【考场操作】看到 yet 立即锁定现在完成时；主语 She 单数，否定用 hasn't finished。 3. Seen 【身份判定】 非谓语动词。句中已有谓语 looks，空格作状语。 【解题关键】 逻辑主语是 the city（城市），与 see（看）构成被动关系（“被看”），用过去分词表被动。Seen from the hill = When it is seen from the hill。 【错误归因】 若填 Seeing，说明误判为主语 we 或 I 主动看，但此处主语实际是 the city。 【考场操作】看到空格作状语、主句已有谓语 looks，先找逻辑主语 the city，与 see 是被动关系，用过去分词 Seen（句首首字母大写）。（注意：空格位于句首，答案首字母须大写，填 Seen，非 seen。） 4. hearing 【身份判定】 非谓语（动名词）。look forward to 中 to 是介词。 【解题关键】 介词 to 后接名词或动名词（doing），固定搭配 look forward to doing。 【错误归因】 若填 hear（原形）或 to hear，说明误将 to 当作不定式符号。 【考场操作】看到 look forward to 中的 to，确认是介词，介词后接动名词，填 hearing。 5. natural 【身份判定】 词性转换（形容词）。空格修饰名词 scenery（风景），作定语。 【解题关键】 nature 的形容词形式为 natural（自然的）。 【错误归因】 若填 naturally（副词），说明未判断出后面接的是名词，需要用形容词。 【考场操作】看到空格修饰名词 scenery（作定语），锁定形容词，nature 的形容词为 natural。 6. truly 【身份判定】 词性转换（副词）。空格修饰动词 spoke（说话），作状语。 【解题关键】 true 变副词需去 e 加 ly，即 truly（非 truely）。此处表示“她说话足够真诚”。 【错误归因】 若填 true（形容词），说明误用为修饰名词；若填 truely，说明拼写错误（这是高一最高频拼写失分点）。 【考场操作】看到空格修饰动词 spoke（作状语），锁定副词；true 变副词去 e 加 ly 为 truly（非 truely）。 【能力提升】 1. has lived；hasn't moved；likes 【身份判定】 均为谓语动词。 【解题关键】 第一空：since 1990 是现在完成时标志，主语 The old man 单数，填 has lived（也可填 has been living，但答案首选 has lived）。 第二空：yet 标志现在完成时，否定，填 hasn't moved。 第三空：描述他“喜欢这里”是当下的情感状态，用一般现在时，主语 he 单数，填 likes。 【错误归因】 若将 likes 填为 has liked，虽语法不错但在此强调状态而非延续性动作，一般现在时更简洁地道。 【考场操作】看到 since 1990 锁定现在完成时 has lived；yet 锁定 hasn't moved；描述当下的情感状态用一般现在时 likes。 2. Generally；speaking；work；succeed；give；miss 【身份判定】 前两空为非谓语固定结构（自带主语的固定状语）；后四空为定语从句和主句谓语。 【解题关键】 Generally speaking：固定搭配，表示“一般来说”，不受主语限制。 who ___ (work) hard：定语从句，先行词 students 是复数，且陈述客观规律，用一般现在时 work。 主句 ___ (succeed)：主语 students 复数，陈述客观规律，填 succeed。 第二组 who ___ (give) up 和 ___ (miss)：同理，先行词 those（复数）指代人，描述客观现象，均用一般现在时原形 give 和 miss。 【错误归因】 若将 speaking 填为 spoken，说明未记住 Generally speaking 的固定形式；若将 succeed 填为 will succeed，也完全正确——在“as long as”条件状语从句中，主句既可用一般现在时表客观规律，也可用 will + 动词原形表将来结果，两种答案均可接受，不会算错；语法填空参考答案通常取一般现在时原形。 【考场操作】Generally speaking 是固定悬垂结构，整体记忆；定语从句先行词复数用原形 work；主句陈述客观规律用原形 succeed；give up 与 miss 同理用原形（填 will succeed / will miss 亦可）。（两种答案的差异：① 填 succeed——强调客观规律“努力就会成功”；② 填 will succeed——强调将来结果“在持续努力下将来会成功”。两者均符合语法，高考中均可接受，阅卷不会算错。） 3. impossible；Considering 【身份判定】 第一空为词性转换（形容词作表语）；第二空为非谓语（自带主语的固定状语）。 【解题关键】 第一空：根据后文 because it takes years of practice（因为需要多年练习）可知“一个月掌握”是不可能的，故加否定前缀 im-，填 impossible。 第二空：Considering（考虑到）是固定介词/连词用法，逻辑主语无需与主句主语 it 一致，属于“自带主语的固定状语”。 【错误归因】 若第一空填 possible，说明未结合 because 后面的逻辑进行反义词判断；若第二空填 Considered，说明误以为 it 是被“考虑”的，但此处是固定用法。 【考场操作】第一空看到 because 表因果，先判逻辑（一个月掌握不可能）；possible 以 p 开头，加 im-（非 in-）填 impossible。第二空 Considering 是固定介词用法，整体记忆。 课堂操作建议（教师用） 环节 建议用时 教学重点 提问策略 主题导入 3分钟 明确本讲目标 “同学们，语法填空给提示词的空，答案是不是唯一的？” Part 1 8分钟 三步四排法 + 干扰识别 重点提问中等偏下学生：“这两句话的区别在哪里？” Part 2 12分钟 时态PK + 被动特殊 提问：“happen为什么不能用被动？”引导回忆无被动动词列表 Part 3 15分钟 九字诀 + 固定搭配辨析 提问：“standing和seen的区别是什么？” Part 4 10分钟 三步走 + 反义词考查 提问：“unforgettable和forgettable什么时候用？” Part 5 15分钟 综合实战 先独立完成，再逐题讲解，重点对“判断路径” 小结+作业 5分钟 口诀记忆 + 分层作业布置 让学生齐读口诀，布置基础过关（必做）+能力提升（选做） 教学实操建议 时间把控提醒：Part 1（判身份）和 Part 3（非谓语）是两大难点，建议总时间延长至1.5—2小时（两课时连上）。如果一节课（40分钟），建议舍弃Part 4词性转换的语段二，留作课后作业，否则学生会消化不良。 板书建议（黑板上只需保留四句话）： ① 判身份：无连词，已有谓语 → 非谓语。 ② 谓语：先看被不被动（看主语），再看何时发生（看标志）。 ③ 非谓语：找主语，定主被，判先后；介词to后接doing。 ④ 特殊固定不分析：Generally speaking / look forward to doing 等，整体记忆，跳过九字诀。 情感激励（Part 5讲解完毕后强调）： “同学们，语法填空不是考语法，是考逻辑流程。你不需要记住所有规则，只需要记住这个判断流程——看到空就走一遍，答案自然就出来了。这就是确定性分数。” 下讲预告 下讲将处理另一半：无提示词的设空（介词、冠词、代词、从句引导词）。那部分答案不从“变化”里找，而从“结构位置”里找——两讲合起来，就是语法填空完整的两条确定性路径。 学科网（北京）股份有限公司 $