6.2《插秧歌》知识清单 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单系统梳理《插秧歌》的完整学习体系。从文学常识（作者、诚斋体、背景、文体）切入，夯实字音字词注释与全诗翻译基础，进而分析诗歌四幅劳动画面的结构脉络，赏析白描、比喻等艺术手法，明确主旨情感，最终落实高考高频考点与易错点提醒，构建从基础积累到深度赏析再到应试应用的学习支架。 知识链路以“文本解读—审美赏析—应试提升”为逻辑主线，特色在于融合语言运用（如“抛接拔插”动词炼字、口语化对话分析）、思维能力（与《芣苢》对比阅读、艺术手法辩证分析）和文化自信（再现农耕生活、歌颂劳动精神）。每个模块配有答题模板与易错警示，助力学生构建完整认知框架，提升文学素养与应试能力。

《插秧歌》高一语文必修上册知识点 知识清单 一、文学常识 1. 作者简介 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人，南宋著名诗人，与陆游、范成大、尤袤并称 "南宋中兴四大诗人"。历仕四朝，官至宝谟阁直学士，谥号 "文节"。一生作诗两万余首，传世四千二百余首，被誉为 "一代诗宗"，著有《诚斋集》。 2. 诚斋体 杨万里独创的诗风，核心特点： 语言浅近通俗，多用口语、俗语，自然活泼 善于捕捉日常细节，从平凡生活中挖掘意趣 构思新颖巧妙，富有幽默感和生活气息 以白描为主，少用典故，不堆砌辞藻 3. 写作背景 淳熙六年（1179）春，杨万里从常州任上西归故乡，途经衢州时，亲眼目睹江南农户全家冒雨抢插秧苗的繁忙景象，有感而作此诗。诗歌真实记录了南宋江南的农耕生活，饱含对底层劳动者的体恤与赞美。 4. 文体知识 体裁：七言古诗（古体诗，不严格讲究平仄对仗） 题材：田园农事诗 出处：《诚斋集》 二、原文与字音 1.原文 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 2.重点字音 兜鍪（dōu móu）：古代战士的头盔 胛（jiǎ）：肩胛 渠（qú）：他 朝餐（zhāo）：早饭，吃早饭 半霎（shà）：极短的时间 莳（shì）：移栽、栽种 匝（zā）：遍、满 三、重点字词注释 字词 释义 抛秧 将秧苗从秧田拔起后抛给插秧的人 兜鍪 古代打仗时战士戴的头盔 蓑 蓑衣，用草或棕编织的防雨用具 甲 铠甲，古代作战时的护身装备 胛 肩胛，肩膀靠脖子的部位 渠 第三人称代词，他 朝餐 吃早饭 半霎 极短的时间，一会儿 折腰 弯腰 莳 移植、栽种（秧苗） 匝 遍、满、遍及 照管 照料、提防、看管 雏鸭 小鸭子 特殊句式 省略句：田夫抛秧，（田妇）接（秧）；小儿拔秧，大儿插（秧） 四、全诗翻译 农夫抛出秧苗，农妇伸手接住；小儿子负责拔秧，大儿子埋头插秧。 斗笠好比头盔，蓑衣如同铠甲；雨水从头顶直灌而下，一直湿到肩胛。 有人呼唤他们停下吃早饭，歇息片刻；可他们只顾低头弯腰插秧，根本不答话。 秧苗的根还没扎牢，整块田也还没插完；你回去可要照看好小鹅和小鸭，别让它们糟蹋了秧苗。 五、诗歌结构与四幅画面 全诗按照"起—承—转—合"的思路，描绘了四幅连贯的劳动画面： 第一幅：全家分工插秧图（首联・起） 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插 以 "抛、接、拔、插" 四个动词，一气呵成勾勒一家四口的分工协作； 纯用白描，直接铺展热火朝天的农忙场景，紧张有序，节奏感强； 一家老小全员上阵，凸显农时节令的紧迫。 第二幅：雨中奋战图（颔联・承） 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛 运用比喻，将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，把插秧比作一场战斗； "雨从头上湿到胛" 极写雨势之猛、劳作之苦，雨具形同虚设； 以艰苦环境反衬农人不畏风雨、抢农时的坚韧。 第三幅：呼唤早餐图（颈联・转） 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答 插入农妇呼唤的声音，由视觉描写转入听觉描写，画面有声有色； "只不答" 不是不说话，而是不答应 "歇半霎" 的请求； 一唤一默形成对比，突出农人全神贯注、分秒必争的劳作状态。 第四幅：农夫应答图（尾联・合） 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭 农夫边劳作边答话，解释不肯休息的两层原因：秧根未稳、田未插完； 额外叮嘱 "照管鹅儿与雏鸭"，心思细密，牵挂家事； 以口语化对话收尾，余味悠长，人物形象鲜活真实。 六、艺术手法赏析 1. 白描手法 全诗以朴素直白的语言勾勒场景，不渲染、不堆砌，用最平实的文字还原最真实的劳动画面，生活气息浓郁。 2. 精妙比喻 "笠是兜鍪蓑是甲" 是全诗的神来之笔： 将日常雨具比作战场装备，化平凡为新奇 暗示插秧如同一场与天时赛跑的战斗，紧张严肃 暗含对劳动者不畏艰辛、奋勇争先的赞美 3. 动词炼字 首联 "抛、接、拔、插" 四个动词连用： 准确对应四人分工，动作连贯，一气呵成 富有动态感和节奏感，展现劳作的熟练与繁忙 不用修饰语，动作本身就充满力量 4. 视听结合 前四句侧重视觉画面，后四句加入人物对话，有声有色，场景立体可感。 5. 口语化语言 尾联采用生活化对话，浅白如话，符合农夫身份，体现 "诚斋体" 通俗活泼的语言特色。 6. 以小见大 通过一户农家雨中插秧的小场景，展现广大劳动人民吃苦耐劳、勤奋质朴的普遍品格。 七、主旨情感 1.赞美劳动精神：歌颂农民吃苦耐劳、勤奋踏实、争分夺秒的劳动品质 2.再现农耕生活：真实记录南宋江南农忙时节的生产场景，具有民俗史料价值 3.体恤民生疾苦：诗人以平视的目光观察底层劳动者，饱含同情与敬意 4.肯定平凡价值：在寻常的农事劳作中发现生命的力量与生活的质感 八、高考高频考点 考点一：炼字题——赏析 "抛、接、拔、插" 四个动词 答题模板： ① 四个动词准确描摹了插秧的完整工序，分别对应田夫、田妇、小儿、大儿四人分工； ② 连用四个动词，节奏紧凑，富有动态感，生动展现全家协作、紧张忙碌的劳动场面； ③ 语言质朴有力，体现白描手法的传神效果。 考点二：赏析题——"笠是兜鍪蓑是甲"的妙处 答题模板： ① 运用比喻修辞，将斗笠比作头盔，蓑衣比作铠甲； ② 把雨中插秧的农事场景比作战场征战，新颖奇特，化平凡为壮阔； ③ 突出雨势之猛、劳作之艰苦，表现农人不畏风雨、抢抓农时的战斗般的精神； ④ 体现 "诚斋体" 构思新巧的特点。 考点三：人物形象分析——诗中的农夫形象 答题要点： 勤劳肯干，吃苦耐劳，冒雨劳作，废寝忘食 做事专注，分秒必争，不肯停歇 经验丰富，心思细密，懂得秧苗生长规律，还惦记家中家禽 质朴务实，平凡而可敬 考点四：对比阅读 ——《插秧歌》与《芣苢》比较 对比维度 《芣苢》 《插秧歌》 时代 先秦《诗经・周南》 南宋杨万里 体裁 四言古诗，重章叠句 七言古诗，章法灵活 劳动场景 妇女集体采摘车前草 一家四口雨中插秧 表现手法 赋（铺陈）、重章叠唱 白描、比喻、细节刻画 情感基调 轻松欢快，充满劳动乐趣 紧张繁忙，突显劳动艰辛 语言特色 古朴简洁，反复咏唱 口语化、生活化，浅白通俗 主旨 展现劳动的单纯快乐 歌颂吃苦耐劳的劳动精神 九、易错点提醒 1."只不答" 理解误区：不是农夫不说话，而是不答应 "歇半霎" 休息的请求，后面两句就是他的答话。 2."照管" 含义：不是一般的 "照料"，而是 "提防、看管"，防止鹅鸭下田糟蹋秧苗。 3.体裁判断：《插秧歌》是七言古诗（古体诗），不是七言律诗，不要求严格的对仗和平仄。 4."兜鍪" 读音：注意 "鍪" 读 móu，不读 máo；"莳" 读 shì，不读 sì。 5.诚斋体风格：核心是 "活、俗、趣、细"，不要误记为 "豪放"" 沉郁 " 等风格。 十、背诵提示 全诗共 8 句，可按 "分工 — 淋雨 — 呼唤 — 应答" 四组画面分层记忆，每联两句，节奏明快，朗朗上口。重点关注颔联的比喻和尾联的口语化表达，这是高考命题高频句。 1 学科网（北京）股份有限公司 $