第3课《我爱这土地》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕艾青《我爱这土地》，聚焦“土地”“鸟”等核心意象及爱国情感，以“数字策展人”情境任务导入，通过字词积累、朗诵配乐、意象解码到情感延伸的学习支架，构建从基础理解到创作表达的连贯脉络。 其亮点在于以情境任务驱动核心素养落地，文化自信上引导理解土地承载的民族历史，语言运用中通过配乐选择与朗诵评价提升语感，审美创造则体现在数字绘画与微纪录片创作。学生能在实践中深化理解，教师可借助结构化任务提升教学效率。

时空回响 为艾青的诗行注入新生命 1.7.2013 ‹#› 学习目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 理解 “土地”所承载的深厚民族历史与灾难,体会诗人对祖国深沉、执着的赤子之爱。(重点) 掌握诗歌朗读的基本要求,在饱含深情的反复诵读中,品味诗中标志性副词、形容词的语言张力。 理清“鸟”这一核心意象的层层隐喻,分析诗歌情理交融、悲壮而不消沉的思辨逻辑。 品味诗歌中五大主导意象的视觉与情感色调,学会在意象重组中创造美的表达。(难点) 1.7.2013 ‹#› 情境大任务 时空回响 知名线上平台“土地与歌:中国现当代诗歌数字纪念馆” 向我们发出邀请。你将化身为一名年轻的“数字策展人” 。为艾青的传世之作《我爱这土地》量身打造一个沉浸式、互动化的专属数字展区,让这首诞生于烽火岁月的经典诗歌,在当下与年轻一代的心灵重新对话,产生跨越时空的震撼回响。 “ 让红色经典在数字的星河中,再次闪耀时代的光芒 ” 1.7.2013 ‹#› 情境大任务 时空回响 “ 让红色经典在数字的星河中,再次闪耀时代的光芒 ” 任务一:启动初探——字词积累与资料搜集 任务二:声音摹写—— 深情朗诵与配乐创作 任务三:意象解码—— 诗歌赏析与数字绘画 任务四:情感延伸——主题写作与