6.3二氧化碳的吸收暑假预习练--2026-2027学年九年级化学北京版上册

**基本信息** 以二氧化碳为核心，通过基础辨析、实验探究到实际应用的分层设计，覆盖性质、制备、碳循环等知识点，强化化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|单一性质与用途（如物理性质、性质用途对应）|直观辨析题（单选1-5），夯实化学观念| |中档|综合应用与推理（如“价—类”图、物质推断）|逻辑推理题（单选6-9、填空14），培养科学思维| |提升|实验设计与实际问题（如制取实验、钟乳石形成）|情境实践题（实验18、综合19），强化科学探究与责任|

6.3二氧化碳的吸收 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是 A．紫色石蕊变红色 B．石灰水变浑浊 C．蜡烛熄灭 D．杠杆左高右低 2．物质的性质决定其用途，下列物质的性质和用途的对应关系中错误的是 A．金刚石硬度大，可用来裁玻璃 B．干冰升华时吸热，可用于人工增雨 C．一氧化碳可与某些氧化物反应，可用于冶炼金属 D．石墨具有金属光泽，可用作高铁受电弓滑板 3．下列设计方案不能达到预期实验目的的是 实验方案 实验目的 验证石墨的导电性 测定空气中氧气的含量 检验氢气的纯度 验证能与水反应 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 4．用下图模拟炼铜，下列说法不正确的是 A．加热前要先通CO排空气防爆炸 B．玻璃管中的现象是固体由黑色变为红色 C．装置B中澄清石灰水变浑浊说明生成 D．装置A中固体减少的质量等于装置B增加的质量 5．如图所示装置有多种用途，下列说法正确的是 A．用排空气法收集二氧化碳气体——气体从a端通入 B．检验气体——瓶内盛放溶液，气体从a端通入 C．除去氧气中的水蒸气——瓶内盛放稀硫酸，气体从a端通入 D．用排水法收集氧气——瓶内装满水，气体从a端通入 6．如图为碳元素的部分“价—类”二维图，下列说法不正确的是 A．X点对应物质只有一种 B．M是“氧化物” C．Y点对应物质可用于灭火 D．Y点对应物质和CaCO3之间可以相互转化 7．推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学严谨。下列推理正确的是 A．燃烧都伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 B．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的物质一定是氧化物 C．催化剂在反应前后质量不变，反应前后质量不变的不一定是催化剂 D．紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红，所以使紫色石蕊试液变红的一定是二氧化碳 8．化学与生活息息相关，下列说法不正确的是 A．在房间放一盆水用于防止中毒 B．家用天然气泄漏，应及时打开门窗通风 C．图书馆、档案室应配备二氧化碳灭火器 D．使用燃气灶时，火焰发黄，锅底出现黑色，可增大灶具的进风口 9．化学知识广泛应用于实践活动之中。下列实践活动与化学知识不相符的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用明矾净水 利用明矾杀菌消毒 B 野炊后用沙土盖灭火堆 隔绝氧气 C 登山时携带氧气瓶 氧气能供给呼吸 D 用碳素墨水笔签署重要文件 碳单质常温下化学性质不活泼 A．A B．B C．C D．D 10．碳燃烧实验中，无需标注的图标是 A．护目镜 B．锐器 C．明火 D．热烫 11．下列鉴别氧气和二氧化碳方法中不正确的是 A．加入澄清石灰水 B．用燃着的木条伸入瓶中 C．紫色石蕊溶液 D．观察气体的颜色 12．将N2、CO和CO2混合气体先通过足量石灰水，再通过足量炽热的氧化铜，最后剩余的气体是 A．CO2 B．CO和N2 C．CO2 、N2、水蒸气 D．CO2和N2 二、填空题 13．“水循环、氧循环和碳循环”是自然界存在的三大重要循环，根据图回答问题。 (1)从物质变化及分子角度看，___________与另外两种循环有本质区别。 (2)图3中的变化原理与图1水循环中的过程___________相似(填序号)，该变化的微观原因是___________。 (3)海水中的氯化钠是由___________(选填“分子”“原子”或“离子”)构成的。 (4)自然界中的碳氧循环是指碳、氧___________(选填“分子”“原子”或“元素”)在自然界里的循环。图2自然界“碳循环”过程中消耗氧气的主要途径有动植物的呼吸和___________。 (5)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。图2中消耗二氧化碳的途径有___________。 14．是初中常见的物质，箭头指向代表它的产物，A、B具有相同的元素组成，E是金属单质，F能使澄清石灰水变浑浊，请同学们根据如图所示答出相应的问题。 （有些反应的反应物、生成物、反应条件已经略去） (1)物质F的名称为________。 (2)反应⑤中金属元素的化合价在反应前后分别为___________。 (3)图中属于分解反应的有________。 15．我国首个海上二氧化碳封存工程在南海正式投用，填补了我国海上二氧化碳封存技术的空白，对我国实现“双碳”目标具有重要意义。在封存之前要先“捕捉”，某同学设计了“捕捉”二氧化碳的流程，如图所示。 (1)图中操作Ⅰ的操作方法是________。 (2)请用化学方程式表示“捕捉”的原理________。 (3)反应器中溶液采用喷雾形式的目的是________。 16．阅读科普短文，回答问题： 自然界吸收二氧化碳的主要途径是植物的光合作用和水体吸收。光合作用是指植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化成储存着能量的淀粉等糖类，并且释放出氧气的过程。海洋吸收二氧化碳主要有两种机制，一种是海洋生物对二氧化碳的吸收，其过程类似于陆地上绿色植物的光合作用；另一种是海洋中水对二氧化碳的吸收。海洋中二氧化碳浓度增大可导致海水酸化。人类活动所排放的二氧化碳中有百分之五十到百分之六十不能被海洋和植物吸收而留在大气中，因此人工捕集成为增加二氧化碳吸收的必要途径和手段。 (1)CO₂的过度排放会造成___________(填序号)。 A．臭氧层空洞 B．全球气温上升 C．雾霾天气 (2)大量植树有利于“碳中和”的早日实现，这是因为___________。 (3)海洋中的水吸收二氧化碳，反映了二氧化碳___________(填“能”或“不能”)溶于水。 (4)CO2的捕集、利用是实现“碳中和”的重要途径。下图反应Ⅰ利用CaO捕集CO2，反应Ⅱ分解所得的CaO疏松多孔，有利于捕集，实现了将低浓度的二氧化碳转化为高浓度的二氧化碳。请写出反应II的化学方程式___________。 (5)作为中学生我们也要行动起来，倡导“低碳”行动，则“低碳”指的是___________。 17．下列实验方案设计合理的是______。 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别二氧化碳与氮气 分别伸入燃着的木条 B 除去二氧化碳中少量的一氧化碳 将混合气体通过足量灼热的氧化铜 C 除去氧化钙中的碳酸钙 加足量水溶解 D 除去水中的色素和异味 ________ 三、实验题 18．大理石和酸制取二氧化碳，可选的实验装置如图1所示，取等质量的大理石分别放入足量的酸中，产生二氧化碳的体积随时间变化曲线如图2所示，请回答下列问题： (1)仪器b的名称是___________； (2)若要控制反应的开始和停止，应选择的发生与收集装置组合是___________； (3)图2中甲、乙、丙三条曲线对应以下的3个实验，其中甲曲线对应的实验是___________； A．块状大理石、7%硫酸溶液 B．块状大理石、7%盐酸 C．粉末大理石、7%盐酸 (4)下列关于二氧化碳制取、性质和用途的叙述中，不正确的是___________。 A．把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红 B．实验室制取二氧化碳时，应先加药品再检查装置气密性 C．向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳，有利于蔬菜生长 四、综合应用题 19．“当你背单词的时候，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学题的时候，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习的时候，地球的极圈正五彩斑斓。” 本溪水洞的钟乳石形成是一个漫长而复杂的地质过程，形成过程包括了溶蚀作用和沉积作用。 溶蚀作用：在距今40万至50万年的中更新世早期，汤河的河水渗入奥陶系灰岩含水层，通过裂隙潜流，溶解石灰岩，形成了水洞的雏形。石灰岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2。 沉积作用：随着时间的推移，溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳：Ca(HCO3)2=CaCO3↓+CO2↑+H2O。洞顶的水在慢慢向下渗漏时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积在洞顶，有的沉积在洞底。日久天长，洞顶的形成钟乳石，洞底的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成了石柱。这个过程持续了几十万年，使得钟乳石和石笋不断生长和变化。 【氧气、二氧化碳的制备】 (1)钟乳石的形成与二氧化碳有着密不可分的关系。实验室检验CO2的化学方程式为______。 (2)“轻舟碧水诗画间，畅快呼吸无负担”，这都离不开水洞中的氧气，若用图1中B装置来制取氧气，反应的化学方程式为______。 (3)沉积作用形成钟乳石的过程中会生成二氧化碳，该反应的基本反应类型为______。 (4)实验室制取CO2的装置应选用图1中的______(填字母序号)，发生反应的化学方程式为_______。 【二氧化碳的性质】 (5)图2中，可证明CO2能与水反应的现象是______。 A．1处湿润紫色石蕊纸花变红 B．2处干燥紫色石蕊纸花不变红 C．3处湿润紫色石蕊纸花变红 (6)可证明CO2密度比空气大的现象是______处(填数字，下同)比______处紫色石蕊纸花先变红。 【二氧化碳的用途】 (7) 图2中，燃着的木条熄灭，由此得出CO2可用于______；在蔬菜大棚内浇碳酸水，有利于植物进行______，促进生长；大连的小伙伴给亲戚朋友邮寄海鲜，包裹中加干冰，说明干冰可作______。 《6.3二氧化碳的吸收》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D B D A A C A A B 题号 11 12 答案 D C 1．D 【详解】A、二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红色，是由于二氧化碳能与水化合生成了碳酸，反映二氧化碳的化学性质，不符合题意； B、二氧化碳能使石灰水变浑浊，是由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水。反映二氧化碳的化学性质，不符合题意； C、蜡烛熄灭，是由于二氧化碳不燃烧不支持燃烧，密度比空气大，既反映二氧化碳的化学性质又反映了二氧化碳的物理性质，故不符合题意； D、杠杆左高右低，是由于二氧化碳的密度比空气大，只反映了二氧化碳的物理性质，符合题意。 故选D。 2．D 【详解】A、金刚石硬度大，可用于裁玻璃，不符合题意； B、干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工增雨，不符合题意； C、一氧化碳具有还原性，能与金属氧化物反应，可用于冶炼金属，不符合题意； D、石墨用作高铁受电弓滑板是利用其良好的导电性和滑腻感，而非金属光泽，故性质与用途的对应关系不正确，符合题意； 故选D。 3．B 【详解】A、把石墨联在电路上，灯泡发亮，说明石墨能导电，故A正确； B、硫粉燃烧生成二氧化硫，瓶内气压变化不大，不能用于测定空气中氧气的含量，故B错误； C、用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指，发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小表示氢气较纯，故C正确； D、该装置干燥的石蕊纸花不变色，湿润的石蕊纸花变红，可以验证CO2能与水反应，故D正确； 故选：B。 4．D 【详解】A、一氧化碳具有可燃性，与空气混合加热可能会发生爆炸，应先通入一氧化碳，排尽装置内的空气后再点燃酒精灯，说法正确； B、充分加热，氧化铜会逐渐被还原为单质铜，固体由黑色逐渐变为红色，说法正确； C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，该实验中澄清石灰水变浑浊，则说明产生了CO2，说法正确； D、装置A中氧化铜转化成铜，减少的质量为氧化铜中氧元素的质量，装置B吸收了生成的二氧化碳，增加的质量为生成的二氧化碳的质量，生成的二氧化碳的质量=参加反应的一氧化碳的质量+氧化铜中氧元素的质量，故装置A中固体减少的质量不等于装置B增加的质量，说法不正确； 故选D。 5．A 【详解】A、二氧化碳的密度比空气的大，用排空气法收集二氧化碳气体，气体从a端通入，将空气从b端排出，故选项说法正确； B、二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，反应无明显现象，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验二氧化碳应使用澄清石灰水，瓶内盛放溶液，气体从a端通入，故选项说法错误； C、稀硫酸不具有吸水性，除去氧气中的水蒸气，瓶内应盛放浓硫酸，气体从a端通入，使气体与浓硫酸充分接触，故选项说法错误； D、氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，用图中装置收集氧气时，瓶内装满水，气体从b端通入，故选项说法错误； 故选：A。 6．A 【详解】A、X点对应的物质是碳的单质，碳的单质有很多，如金刚石、石墨、碳60等，选项错误； B、一氧化碳是由碳元素和氧元素组成的纯净物属于氧化物，所以M为氧化物，选项正确； C、根据M为氧化物，且Y中碳元素化合价为+4价，氧元素化合价为-2价，根据正价在左负价在右，正负化合价代数和为零，化合价数值约到最简交叉写在元素右下角，可知Y点对应的物质为CO2，二氧化碳不燃烧也不支持燃，密度比空气大，可用于灭火，选项正确； D、Y点对应的物质是二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，故二氧化碳与碳酸钙可以相互转化，选项正确； 故选A。 7．C 【详解】A、燃烧都伴有发光、放热现象，但有发光、放热现象的不一定是燃烧，例如电灯发光，属于物理变化，不是燃烧现象，故推理错误； B、氧化物含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定都是氧化物，如高锰酸钾，故推理错误； C、催化剂在化学反应前后质量不变，但是反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，也可能是不参加反应，故推理正确； D、紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，所以使紫色石蕊试液变红的不一定是二氧化碳，故推理错误。 故选C。 8．A 【详解】A、一氧化碳难溶于水，在房间放一盆水不能防止中毒，A错误； B、家用天然气泄漏应立即关闭阀门，迅速打开门窗通风换气，降低可燃气体浓度，B正确； C、图书馆、档案室应配备二氧化碳灭火器，是因为二氧化碳灭火器灭火不会留下任何痕迹，C正确； D、使用燃气灶时，火焰发黄，锅底出现黑色，说明燃气燃烧不充分，所以可增大灶具的进风口，提供充足的氧气，促进燃烧，D正确； 故选A。 9．A 【详解】A、明矾能对悬浮杂质进行吸附，使悬浮杂质沉降，不能用明矾对自来水杀菌消毒，故选项说法错误； B、野炊后用沙土盖灭火堆，以隔绝氧气达到灭火目的，故选项说法正确； C、登山需携带氧气瓶，是因为氧气能供给呼吸，故选项说法正确； D、常温下碳的化学性质不活泼，不易发生化学反应，书写痕迹能长久保存，故选项说法正确。 故选A。 10．B 【详解】木炭与氧气中剧烈燃烧放出大量的热，注意洗手和佩戴护目镜，注意明火，注意试管热烫，不需要考虑锐器； 故选B。 11．D 【详解】A、分别加入澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊，则为二氧化碳，若无明显现象，则为氧气，可以鉴别，故选项方法正确。 B、用燃着的木条分别伸入瓶中，若木条立即熄灭，则为二氧化碳，若木条燃烧更旺，则为氧气，可以鉴别，故选项方法正确。 C、分别将气体通入紫色石蕊溶液中，若紫色石蕊溶液变红，则为二氧化碳，若紫色石蕊溶液不变红，则为氧气，可以鉴别，故选项方法正确。 D、氧气和二氧化碳都是无色气体，不能通过观察气体的颜色鉴别，故选项方法不正确。 故选D。 12．C 【详解】二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳被吸收，此时混合气体为氮气、一氧化碳和通过溶液后带出来的水蒸气，经过灼热的氧化铜，一氧化碳与氧化铜发生反应生成二氧化碳和铜单质，所以最后剩余气体是氮气、二氧化碳和水蒸气。 故选C。 13．(1)水循环 (2) ① 水分子间的间隔变大 (3)离子 (4) 元素 化石燃料的燃烧 (5)绿色植物的光合作用 【详解】（1）水循环是水的三态变化，此过程中水分子本身没有改变，属于物理变化；而氧循环和碳循环过程中有新物质生成，分子发生了改变，属于化学变化。所以从物质变化及分子角度看，水循环与另外两种循环有本质区别。 （2）图3中是水的蒸发过程，水由液态变为气态，图1水循环中的①过程也是水的蒸发，二者变化原理相似。该变化的微观原因是温度升高，分子间隔变大。 （3）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，所以海水中的氯化钠是由离子构成的。 （4）自然界中的碳氧循环是指碳、氧元素在自然界里的循环。由图2可知，自然界“碳循环”过程中消耗氧气的主要途径有动植物的呼吸和化石燃料的燃烧。 （5）二氧化碳能参与植物的光合作用，二氧化碳能溶于水且能和水反应，由图2可知，消耗二氧化碳的途径有植物的光合作用和海水的吸收。 14．(1)二氧化碳 (2)+2、0 (3)①② 【分析】F能使澄清石灰水变浑浊，则F为二氧化碳；A、B具有相同的元素组成，A分解得到B、C，B分解得到C、D，过氧化氢、水具有相同的元素组成，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，水在通电条件下分解生成氢气和氧气，则A为过氧化氢、B为水、C为氧气、D为氢气；E是金属单质，E与C（氧气）反应生成G，G能转化为F（二氧化碳），则E可以是铜，铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，氧化铜与一氧化碳在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，则G是氧化铜。 【详解】（1）由分析可知，F为二氧化碳； （2）由分析可知，G为氧化铜、F为二氧化碳，则反应⑤可以是一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，氧化铜中氧元素的化合价为-2价，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则氧化铜中铜元素的化合价为+2价，铜是单质，则铜中铜元素的化合价为0价，故反应⑤中金属元素的化合价在反应前后分别为+2、0； （3）分解反应是由一种物质反应生成两种或两种以上其他物质的反应，反应①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应②水在通电条件下分解生成氢气和氧气，这两个反应均符合“一变多”的特点，均属于分解反应，因此图中属于分解反应的有①②。 15．(1)过滤 (2) (3)增大反应物的接触面积，充分吸收 【详解】（1）分离固液的操作是过滤，则图中操作Ⅰ为过滤； （2）“捕捉”的原理是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为； （3）反应器中溶液采用喷雾形式的目的是增大反应物的接触面积，充分吸收。 16．(1)B (2)绿色植物的光合作用吸收二氧化碳(合理即可) (3)能 (4)CaCO3CaO+CO2↑ (5)较低的二氧化碳排放 【详解】（1）二氧化碳是温室效应的主要气体，二氧化碳的过度排放会造成温室效应加剧，全球气温上升，故选：B； （2）植物能通过光合作用吸收二氧化碳，故大量植树有利于“碳中和”的早日实现； （3）海洋中的水吸收二氧化碳，反映了二氧化碳能溶于水，故填：能； （4）由图可知，碳酸钙在870℃的条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，化学方程式为：； （5）“低碳”指的是：较低的二氧化碳排放。 17． B 用活性炭吸附 【详解】A、二氧化碳和氮气均不燃烧、不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，无法区分，选项错误； B、将混合气体通过足量的灼热氧化铜，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，可除去杂质，选项正确； C、水能与氧化钙反应生成氢氧化钙，与主要物反应，不符合题除杂原则，选项错误； 故选B。 D、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，除去水中的色素和异味，可用活性炭吸附。 18．(1)长颈漏斗 (2)CD (3)C (4)B 【详解】（1）仪器b的名称是长颈漏斗； （2）实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，即装置B或C，其中装置C能将固体药品放在多孔隔板上，液体药品从长颈漏斗加入，关闭活塞，反应生成的气体增多，使得装置内压强增大，液体被压入长颈漏斗内，固液分离反应停止，打开活塞，气体导出，使得装置内压强减小，液体重新流入试管内，固液接触反应发生，故与装置B相比，装置C的优点是可以控制反应的发生与停止，因此发生装置应选择装置C；二氧化碳密度比空气大、能溶于水且与水反应，应采用向上排空气法收集，即装置D，综上可知，若要控制反应的开始和停止，应选择的发生与收集装置组合是CD； （3）A、大理石主要成分是碳酸钙，硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行，因此对应曲线丙，不符合题意； B、块状大理石与7%盐酸反应速率适中，因此对应曲线乙，不符合题意； C、粉末大理石与7%盐酸的接触面积大，反应速率快，因此对应曲线甲，符合题意。 故选：C； （4）A、把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，说法正确，不符合题意； B、在实验室制取二氧化碳时，为防止装置漏气，实验前应先检查装置气密性再加药品，如果先加药品再检查气密性，可能会导致药品浪费或实验失败，说法不正确，符合题意； C、植物光合作用需要二氧化碳，因此向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳，有利于蔬菜生长，说法正确，不符合题意。 故选：B。 19．(1) (2) (3)分解反应 (4) BC (5)ABC (6) 3 1 (7) 灭火 光合作用 保鲜剂（或制冷剂等） 【详解】（1）实验室检验CO2的方法是将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊说明是二氧化碳，原理是二氧化碳与石灰水中的溶质氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，该反应的化学方程式为：。故填：。 （2）图1中B装置为固液常温型发生装置，用该装置制取氧气选过氧化氢溶液和二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，该反应的化学方程式为：。故填：。 （3）由短文可知，沉积作用形成钟乳石的过程发生的反应是由一种物质生成多种物质的反应，反应的基本反应类型属于分解反应。故填：分解反应。 （4）实验室制取CO2选大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）和稀盐酸，根据反应物的状态为固体和液体，反应条件为常温，发生装置选固液常温型发生装置B，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，发生装置选向上排空气法C；碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为：。故填：BC；。 （5）2处干燥紫色石蕊纸花不变红，说明二氧化碳不能使石蕊变色，1处、3处湿润紫色石蕊纸花变红，说明二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，所以图2中，可证明CO2能与水反应的现象是。故选：ABC。 （6）可证明CO2密度比空气大的现象是3处湿润紫色石蕊纸花比1处先变红。故填：3；1。 （7）图2中，燃着的木条熄灭，由此得出CO2可用于灭火；在蔬菜大棚内浇碳酸水，有利于植物进行光合作用，促进生长；大连的小伙伴给亲戚朋友邮寄海鲜，包裹中加干冰，说明干冰可作制冷剂或保鲜等，因为干冰升华吸热。故填：灭火；光合作用；保鲜剂（或制冷剂等）。 学科网（北京）股份有限公司 $