3.2各种各样的运动 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“各种各样的运动”，引导学生认识平动、转动、滚动等多种运动形式，从生活实例导入，通过动手让物体运动、贴圆点观察记录路线，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助理解运动现象。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“贴圆点”方法（如钢尺振动、指尖陀螺转动）观察运动路线，用图示符号记录，培养科学思维中的模型建构能力，落实科学观念。学生在动手操作中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效果。

3.2 各种各样的运动 教科版三年级上册 教学环节 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学目标 核心素养 科学 观念 知道物体的运动形式是各种各样的。 科学 思维 感受到在物体上贴圆点，能更好地观察、描述、比较物体的运动。 探究 实践 观察不同物体的运动，并能用图示、符号记录运动路线。 态度 责任 乐于研究物体的运动，如实描述物体的运动现象。 教学目标 重点：能在教师引导下观察和描述简单的运动现象。 难点：利用“ 圆点+线条+箭头 ”的方法描述物体的运动路线。 新知讲解 生活中有哪些物体在运动？它们是怎样运动的？ 如果我们注意观察，就会发现我们周围很多物体都在运动。 新知讲解 物体的运动方式包括平动、转动、摇动、滚动、振动等，同一种物体可以有多种运动方式。观察篮球、秋千、摆钟、跷跷板等这些生活中常见的物体，说一说它们是怎样运动的。 新知讲解 仔细观察四幅图中的物体，抛出去的篮球正在下落，它的运动路线是弧形。秋千在前后摆动、摆钟的摆锤在左右摆动、跷跷板在上下摆动，这三种物体的运动基本都是绕着某个点往复运动，我们称之为摆动，运动轨迹也呈弧形。但仔细观察，它们还有不同的运动方式，如摆钟的指针绕中心点转动，跷跷板也会在底部弹簧的作用下上下直线运动。 新知讲解 探索一 让物体运动起来，观察并记录它们是怎样运动的。 1.玩具小车:用手推玩具小车向前或向后运动。玩具小车在前进或后退的过程中，车身为平动，车轮为滚动。 新知讲解 2. 钢尺:可以将钢尺的一端压在桌面上，然后拨动另一端，让钢尺上下振动；也可以在桌面上滑动钢尺，让钢尺前后平动；还可以将笔尖穿在钢尺末端的圆孔里，让钢尺左右摆动或转动。 新知讲解 3.指尖陀螺:用食指和大拇指捏住陀螺中心，随意拨动边缘位置，让它旋转，然后放开大拇指，让陀螺在食指的指尖转动。 新知讲解 4.玩具木马:玩具木马马身的运动是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。 新知讲解 5.悠悠球:将悠悠球甩出去后绕轴进行转动，顺线往回收是滚动；将线绳完全拉直，可以使悠悠球摆动。 新知讲解 总 结 不同的物体可以有相同的运动方式，也可以有不同的运动方式。如指尖陀螺与悠悠球主要的运动方式是转动，悠悠球的运动方式也可以是滚动或摆动；玩具小车主要的运动方式是前后平动；钢尺可以上下振动、前后平动和左右摆动(或转动)；玩具木马则可以上下振动，也可以前后摆动。 新知讲解 观察并记录物体的运动 新知讲解 探索二 在物体上贴上有颜色的圆点，让它们运动起来，观察并用图画的形式记录圆点的运动路线。 1.观察钢尺上某一点的运动路线。 方法一:(1)在钢尺一端的最外侧贴上圆点。(如下图所示) 新知讲解 (2)将钢尺的另一端放置在桌面上，并用手压住。 (3)下压贴有圆点的一端，然后快速松开。 观察结论:钢尺上的圆点快速地上下往返振动。 新知讲解 方法二:(1)在钢尺的一端(无孔处)最外侧贴上圆点。 (2)用吸管或圆珠笔笔管等细管穿过钢尺的小圆孔。 (3)拨动钢尺，让它摇摆。 (4)用力拨动，钢尺会绕着细管转动。 观察结论:钢尺上的圆点快速地摆动或转动。 新知讲解 2.观察指尖陀螺上某一点的运动路线。 方法:(1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上圆点。 (2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，并用其他手指拨动陀螺的“叶片”。 (3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开大拇指。 新知讲解 新知讲解 探究：圆点的运动路线 新知讲解 研讨一 物体的运动路线有哪些？ 运动方式 运动路线 运动特点 举例 平动 物体在运动过程中始终保持平行移动 玩具小车的前后运动 转动 以一个点为中心或以一条直线为轴做圆周运动 时钟指针运动、指尖陀螺旋转、方向盘转动 滚动 转动的物体在转动同时沿转动方向运动 车轮、玻璃球在地面上的运动，悠悠球上下滚动 新知讲解 运动方式 运动路线 运动特点 举例 振动 物体全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有时间规律和周期 玩具木马弹簧的运动、汽车启动时车身的振动 摆动 物体绕一个点或轴在一定范围内往复运动 秋千绕横梁的往复运动、钟摆的运动 新知讲解 研讨二 比较两次观察在物体上贴圆点的方法能更好地观察物体的运动吗? 在物体上贴圆点能更清晰地呈现运动轨迹，方便对比不同部位运动方式的差异，可以让我们更集中地观察物体的某一个部分，更好地观察物体的运动。 新知讲解 在玩具车的车身和车轮上各贴一个圆点，当它向前运动时，这两个圆点的运动路线一样吗？画一画。 车身上的圆点运动路线是一条直线，车轮上的圆点运动路线是波浪线，不是圆形的。 课堂练习 1.[填空]一个物体沿直线从一个点移动到另一个点的过程叫________(填“平动”或“滚动”) 2.[填空]物体的运动方式是各种各样的，比如指尖陀螺是________，弹拨后的钢尺是________(填“转动”或“振动”) 3.[判断]物体的运动方式仅有两种，即摆动和转动。( ） 4.[判断]在同一个物体的不同位置贴上圆点，观察到的物体的运动路线可能是不同的。( ） 5.[选择]下列运动的物体中，( )的运动方式与其他物体不同。 A.草地上滚动的皮球 B.摆动的秋千 C.摆动的钟摆 平动 转动 振动 × √ A 课堂练习 6.[选择]明明在玩具车上贴了两个圆点，如图，当玩具车向前移动时，下列说法中正确的是( )。 A.两个圆点的运动路线一样 B.两个圆点的运动路线不一样 C.无法判断两个圆点的运动路线是否一样 7.[选择]跳水运动员从跳板起跳后，跳板的运动是( )。 A.上下振动 B.左右摆动 C.圆周运动 B A 课堂练习 8.[选择]图中的电风扇工作时，风扇叶片的运动路线是( )。 9.[选择]在钟摆上贴上小圆点(如图)，观察钟摆上的小圆点，我们可以将 小圆点的运动路线记录为( )。 C C 课堂总结 本课我们主要学习物体的各种运动形式。首先观察生活中的很多物体都在运动，发现它们的运动路线各不相同。然后运用各种方法让物体运动起来，观察、比较并发现它们的运动路线是各种各样的。在探究过程中，能够认识到运动形式之间是相互联系的，同一个物体在运动时可能存在一种或一种以上的运动形式。能用给物体贴圆点的方法把物体的运动路线用画图的方式表示出来。 板书设计 谢 谢 $现在我们让一些物体运动起来，观察并记录它们是怎么运动的。用手推动玩具小车，我们发现它向前行驶了。把钢尺放在桌子边缘，用手拨动钢尺，钢尺上下动起来了。拨动指尖陀螺，它旋转起来了。晃动玩具木马，木马会来回摆动释放悠悠球。它转动起来了，一会儿又顺着线回到手中，真是神奇。通过实验我们发现物体的运动方式是各种各样的。 我们也可以使用这种方法探究物体的运动方式。在钢尺和指尖陀螺上贴上圆点，用线条和箭头记录物体的运动路线。先来看看钢尺，拨动钢尺后，我们发现原点是上下来回运动的。转动指尖陀螺我们发现原点的运动路径呈圆形。