3.3直线运动和曲线运动 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“直线运动和曲线运动”核心知识点，通过观察公路及立交桥上车辆的运动路线导入，结合上节课运动路线知识，以“观察描述—实验探究—归纳总结”为学习支架，引导学生从具象实例到抽象概念理解运动分类。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过击球实验（直线/曲线轨道对比）、推球实验（桌面直线与冲出后曲线结合），让学生动手操作并记录路线，归纳运动方式。科学观念上明确分类标准，态度责任培养如实记录意识。帮助学生直观建立运动认知，教师可依托结构化流程提升教学效率。

null现在我们来做个击球实验，在桌面上用蓝色球击打红色球，实验了几次，我们发现不太好打中。有什么好办法可以百发百中呢？有同学想到我们可以借助轨道，真是个不错的办法。我们选择直线轨道和曲线轨道分别试一试，别忘了记录下蓝色球的运动路线。通过实验我们发现借助轨道篮球可以每次都击中红球，那么它们的运动方式有什么不同呢？通过记录我们发现在直线轨道内的小球运动路线是一条直线，这说明小球在做直线运动。在曲线轨道内的小球运动路线是一条曲线，这说明小球在做曲线运动。 3.3 直线运动和曲线运动 教科版三年级上册 教学环节 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学目标 核心素养 科学 观念 通过观察物体的运动路线，能简单描述运动路线的不同； 知道根据运动路线的不同，物体的运动方式分为直线运动和曲线运动。 科学 思维 观察、描述物体的运动路线，能通过比较、归纳、交流，概括出物体的运动方式分为直线运动和曲线运动，并据此判断生活中更多物体的运动方式。 教学目标 核心素养 探究 实践 对教师提供的运动物体图片进行交流、辨析，能用图示记录物体的运动路线。 态度 责任 通过观察、交流、研讨等活动，形成如实记录和报告观察信息、基于事实表达观点、基于证据发表见解的意识。 重点：知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 难点：观察小球在桌面运动时和冲出桌面后的运动路线，发现物体的运动是直线运动和曲线运动的结合。 新知讲解 这些汽车的运动路线有什么不同？怎样描述这种不同？ 在公路上，有的汽车在直行，有的汽车在转弯这些汽车的运动路线有什么不同？怎样描述这种不同？ 新知讲解 在纵横交错的立交桥上，车辆的运动路线有所不同。如图中有的车是沿着笔直的道路行驶的，有的车是沿着弯曲的道路行驶的 新知讲解 根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动(运动路线是一条直线)和曲线运动(运动路线是一条曲线)。如地面上滚动的篮球，运动路线是一条直线；投出去的篮球，运动路线是一条曲线。 新知讲解 探索一 观察并描述下面这些物体的运动路线。 1. 过山车经过弯道时，运动路线是一条曲线。 新知讲解 2.白色球被球杆击中后，沿直线运动；白色球击中黄色球后，其他球会向四面八方运动，每个球的运动路线都是一条直线。 新知讲解 3. 电梯启动时，会向上或向下运动，运动路线是一条直线。 新知讲解 4.老鹰在空中盘旋，不断改变方向，运动路线是一条曲线。 新知讲解 5. 树上自然掉落的苹果是垂直向下的，运动路线是一条直线。 结 论 过山车和老鹰的运动路线是一条曲线；台球、电梯和自然掉落的苹果的运动路线是一条直线。 新知讲解 观察：物体的运动路线 新知讲解 探索二 做击球实验。 先尝试在桌面上用蓝色球击中红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。画一画，比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同。 新知讲解 实验材料:蓝色球和红色球各一个、一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道、实验桌、实验记录单。 新知讲解 实验步骤:(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让两个球之间有50厘米的距离(根据实际情况，距离可长可短)，然后用蓝色球去撞击红色球。 新知讲解 (2)把蓝色球和红色球放在带槽的直线轨道上，让两个球之间有50厘米的距离(根据实际情况，距离可长可短)，然后用蓝色球去撞击红色球。 新知讲解 (3)把蓝色球和红色球放在带槽的曲线轨道上，让两个球之间有50厘米的距离(根据实际情况,距离可长可短)，然后用蓝色球去撞击红色球。 新知讲解 (4)观察、比较蓝色球在平整的桌面、直线轨道和曲线轨道上的运动路线有什么不同。 实验现象:蓝色球在平整的桌面上做直线运动，但很难击中红色球。蓝色球在直线轨道上做直线运动，在曲线轨道上做曲线运动，都比较容易击中红色球。 新知讲解 实验记录： 实验分析:带槽的轨道影响着蓝色球的运动路线，当轨道为直线时，蓝色球运动路线是直线；当轨道弯曲时，蓝色球的运动路线是曲线。 实验结论:在平整的桌面上，蓝色球做直线运动；蓝色球在直线轨道上的运动路线是直线，在曲线轨道上的运动路线是曲线。 新知讲解 击球实验 新知讲解 探索三 用手将小球沿着桌面推出。 它的运动路线是怎样的？先画出自己的想法，再做实验检验。 新知讲解 实验材料:小球、实验桌、塑料桶和实验记录单。 实验步骤:(1)预测小球冲出桌面后的运动路线，并在实验记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。 (2)进行实验操作验证，把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球，并认真观察小球的运动过程。 实验现象:小球冲出桌面下落，并划出一道弧线。 新知讲解 实验分析:开始时，小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动，当小球冲出桌面后变为曲线运动。 实验结论:小球在桌面上做直线运动，冲出桌面后做曲线运动。 新知讲解 研讨一 根据运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 物体的运动根据运动路线的不同可以分为: 1.直线运动:运动路线是直线的运动，叫作直线运动。如电梯上下运动、树上苹果自然落地、火箭发射等。 新知讲解 2.曲线运动;运动路线是曲线的运动，叫作曲线运动。如钟摆的运动、车轮的运动、鸟的飞行、比赛中的乒乓球、踢飞出去的足球等。 新知讲解 研讨二 沿桌面推出的小球，运动方式有什么变化? 小球在滚出桌面以后，还会继续向前运动，但是同时它又会向下掉落，所以它最终的运动其实是两种运动的叠加，既向前又向下，运动路线是曲线。 新知讲解 判断生活中更多物体的运动方式。 有的滑梯是有凹陷或弯曲的，滑下来的人的运动方式是曲线运动；有的滑梯是直梯，滑下来的人的运动方式是直线运动。扶梯上的人或物的运动方式是直线运动。 新知讲解 其他常见物体的运动方式: (1)直线运动:百米(直线)跑道上的运动员、沿着笔直轨道行驶的列车、抽屉被拉开或推进时等。 新知讲解 (2)曲线运动:飞舞的蝴蝶、飘落的树叶、随风飘动的风筝、转动的摩天轮等。 课堂练习 1.[填空]体育课上，当小科拍篮球时，篮球在落下的过程中是在做_________运动；当小科投篮时，篮球在空中划出了一条优美的弧线，这是在做_________运动。(填“直线”或“曲线”) 2.[填空]桌面上滚动的小球从桌面上飞出去以后，它的运动路线是_________(填“直线”或“曲线”) 3.[判断]公路上行驶的车辆都在做直线运动。( ） 4.[判断]根据物体运动路线的不同，可以把物体的运动分为直线运动和曲线运动两种方式。( ） 直线 曲线 曲线 × √ 课堂练习 5.[判断]青蛙跳跃时是在做曲线运动。( ） 6.[选择]下列物体的运动中属于直线运动的是( )。 A.老鹰在空中盘旋 B.扶梯上移动的人 C.投出去的篮球 7[选择]如图，玩具车正确的运动路线是( )。 8.[选择]打羽毛球时，羽毛球在空中的运动是( )。 A.直线运动 B.曲线运动 C.振动 √ B C B 课堂练习 1.[选择]如图所示，小球从桌面左侧快速滚向 右侧，冲出桌面后，会沿( )路线运动。 A.甲 B.乙 C.丙 2.[选择]学校即将举行400米赛跑，400米跑 道如图所示，对于参赛选手而言，他们的运动 属于( ）。 A.直线运动 B.曲线运动 C.既有直线运动，也有曲线运动 C C 课堂总结 本课我们重点研究直线运动和曲线运动。首先观察和描述生活中一些物体的运动路线，然后结合上节课学习到的运动路线知识，通过击球实验和桌面推球掉落这两个活动，从具象到抽象、从单一到综合地对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步深化对直线运动和曲线运动的理解，最后观察和判断生活中更多物体的运动方式。 板书设计 谢 谢 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $