第5课 中国人民站起来了 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“中国人民站起来了”核心主题，涵盖新中国成立（第一届政协会议、开国大典）、抗美援朝英雄事迹、独立自主和平外交（和平共处五项原则、万隆会议）等知识点。通过谈话导入联系国庆见闻，激发兴趣，以圈画关键信息、小组讨论等学习支架梳理历史脉络。 该资料以情境讲述和故事分享为特色，结合小组讨论与生活感悟，突出政治认同（理解“中国人民站起来了”的家国情怀）、道德修养（缅怀邱少云等英雄传承爱国精神）、责任意识（联系生活践行新时代少年责任）。如英雄故事分享后引导讨论“怎样传承革命精神”，助学生深化历史理解，培养核心素养，为教师提供清晰教学流程与活动设计，提升课堂实效。

主备教师： 执教教师： 第5课 中国人民站起来了 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.政治认同：了解第一届中国人民政治协商会议、开国大典相关史实；知晓抗美援朝英雄事迹；认识新中国独立自主的和平外交政策，理解“中国人民站起来了”的深刻含义。 2.道德修养：缅怀邱少云、杨根思等抗美援朝英雄，感悟志愿军保家卫国的爱国精神；尊重国旗、国歌等国家象征，树立家国情怀。 3.健全人格：学会梳理历史事件脉络，通过小组交流、故事分享感悟革命精神，懂得珍惜当下和平生活。 4.法治观念：明白国旗、国歌是国家象征，自觉爱护国旗、尊重国歌，遵守相关礼仪规范。 5.责任意识：传承革命英雄精神，在生活中热爱祖国，努力学习，主动承担新时代少年的责任。 教学重点 掌握开国大典相关史实；了解抗美援朝英雄事迹；知道和平共处五项原则、万隆会议“求同存异”方针。 教学难点 理解“中国人民站起来了”的内涵；体会抗美援朝战争“立国之战”的意义；读懂新中国独立自主外交的重大价值。 教学准备 教师：课本图文素材、开国大典简短故事、邱少云、杨根思英雄小故事； 学生：课前回忆国庆相关见闻，预习本课内容。 学法 线索梳理法、故事分享法、小组讨论法、联系生活感悟法 教法 谈话导入法、情境讲述法、问题探究法、史料研读法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 谈话导入：每年10月1日是什么节日？大街小巷会出现什么景象？为什么我们要隆重庆祝国庆节？今天我们一起学习第5课《中国人民站起来了》，探寻新中国诞生的故事。 板书课题：第5课中国人民站起来了 二、探索活动（32分钟） 活动议题一：新中国的成立 1.阅读教材“阅读角”，学习第一届中国人民政治协商会议相关内容。 学法指导：圈画出会议作出的重要决定，同桌互相说一说。 教师梳理：1949年9月会议在北平召开，确定国名、首都、国旗、国歌，采用公元纪年。 开展活动园交流：国旗、国歌是国家的象征，了解五星红旗图案的由来，理解图案代表人民大团结的意义。 2.学习开国大典：1949年10月1日，开国大典在北京天安门广场举行，毛泽东向世界宣告中华人民共和国中央人民政府成立。 小组讨论活动园问题：人们会用哪些方式纪念国庆节？大家为什么要纪念10月1日？ 教师小结：新中国成立，中华民族不再任人欺凌，中国发展开启新纪元，所以我们永远铭记这一天。 活动议题二：抗美援朝保家卫国 1.情境讲述：新中国刚成立，朝鲜爆发战争，战火蔓延到我国边境，威胁国家安全。我国作出抗美援朝、保家卫国的决定。 2.英雄故事分享：学生自主阅读邱少云、杨根思的英雄事迹。 组织讨论：志愿军战士为什么被称为“最可爱的人”？我们应当怎样传承革命精神？ 学法指导：结合英雄行为，说说自己受到哪些触动，联系生活谈谈怎样向英雄学习。 3.拓展学习：全国人民积极支援前线。抗美援朝是新中国的立国之战，志愿军凭借顽强意志战胜敌人，打出了和平，让世界重新认识中国。 活动议题三：独立自主的和平外交 1.自主研读教材：新中国奉行独立自主的和平外交政策，废除旧的不平等条约。新中国成立第一年，多个国家与我国建交，苏联是第一个承认新中国的国家。 2.学习和平共处五项原则：1954年正式提出，记住五项原则内容，明白这是处理国与国关系的准则。 3.了解万隆会议：1955年中国参会，周恩来提出“求同存异”方针，增进中国和亚非各国的友谊，提升我国国际影响力。 课堂交流：讲一讲新中国成立初期的外交故事，说一说自己的收获。 三、课堂小结（3分钟） 1949年新中国诞生，中国人民从此站起来；面对国家安全威胁，志愿军奔赴朝鲜保家卫国；新中国坚持独立自主和平外交，逐步在世界舞台发挥重要作用。我们要铭记历史，缅怀英雄，热爱伟大祖国。 复备 作业 1.向家人讲述邱少云或者杨根思的英雄故事。 2.搜集一个国庆节的纪念方式，下节课分享。 3.熟记和平共处五项原则内容。 板书设计 第5课 中国人民站起来了 一、新中国的成立 政协会议→开国大典（10.1） 国旗、国歌：国家象征 意义：中国人民站起来了 二、抗美援朝保家卫国 英雄：邱少云、杨根思 立国之战，捍卫和平 三、独立自主的和平外交 和平共处五项原则 万隆会议：求同存异 教学后记 课堂总结： 本课依托教材史实，运用故事分享、小组讨论、自主阅读等方式开展学习。学生能够记住开国大典、抗美援朝、新中国初期外交等基础史实，认识国旗国歌的意义，感受到志愿军战士崇高的爱国精神，能够联系生活说说爱国的做法，课堂参与氛围较好。 存在不足： 1.部分学生难以深入理解“中国人民站起来了”的含义，只能停留在表面记忆； 2.外交相关内容距离学生生活较远，学生理解独立自主外交的意义较为吃力； 3.英雄讨论环节，部分学生只会复述故事，难以联系自身学习生活谈行动； 4.时间分配上，外交板块交流时间较为紧张。 改进措施： 1.增加生活化对比：对比旧中国饱受欺凌与新中国自主决定大事，帮助学生理解“站起来”； 2.简化外交知识，多用通俗语言，结合“人与人友好相处”类比国家之间交往； 3.设置分层小问题，引导学生思考：作为小学生，传承英雄精神可以做好哪些小事； 4.课前布置预习任务，预留更多课堂交流时间，合理分配三大板块时长。 学科网（北京）股份有限公司 $