Unit Two Lesson 7 There Are Twelve Basketballs （教学设计)英语北京版三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦数字ten、eleven、twelve及there be句型（单复数）核心知识点，通过数字转盘游戏复习1-9数字，结合操场、美术室真实场景引出新知，承接前两课I have句型，搭建“介绍场地—询问数量—数数作答”的完整交际链作为学习支架。 资料特色在于融合情境教学与游戏化活动，利用校园场景卡通动画、数字转盘教具开展互动，通过分层朗读、双人角色扮演、小组创编对话等任务驱动，培养学生语言能力（听说读写综合运用）和思维品质（单复数辨析），生活实践作业（数文具描述）提升学习能力。为教师提供结构化教学流程和多样化资源，助力高效课堂，促进学生语言迁移与习惯养成。

Unit Two Numbers Around Us Lesson 7 There Are Twelve Basketballs 教学设计 单元 Unit Two Numbers Around Us 课时 第3课时 教学内容分析 本课是北京版三年级上册 Unit Two 数字主题第 7 课时，承接 5、6 课数字 1-9 与 I have、How old 句型，以校园操场、美术室两大真实场景为载体，核心学习数字 ten、eleven、twelve 与 there be 存在句型。内容分为五大板块：1. 词汇板块：核心单词 there、basketball、ten、eleven、twelve、star；拓展复数 basketballs/stars，区分 here（这里）与 there（那里）；2. 对话板块：两段场景对话，操场描述篮球数量、美术室描述图画星星，搭建 “介绍场地 — 询问物品数量 — 数数作答” 完整交际链；3. 语法板块：重点区分 There is + 单数、There are + 复数；掌握 How many + 名词复数 are there? 数量问句，辨析 how many（可数）与 how much（不可数）；4. 课堂活动板块：数字转盘、看图数数、听音匹配、对话填空、双人情景问答、创编计数对话；5. 德育板块：引导学生有序观察、细心计数，乐于和同伴合作问答，培养细心观察、友好交流的习惯。本课首次系统学习 there be 句型，完善数字询问两大句型（I have 拥有 / There be 存在），为单元综合数字运用课铺垫核心语法框架。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在操场、美术室卡通情境中听、说、认读 there、basketball、ten、eleven、twelve、star；读懂两段场景对话，分清 There is 单数、There are 复数用法，掌握 How many 询问可数物品数量句型，能准确认读 10-12 数字。（学习理解） 2. 能独立跟读课文两段对话，完成单词连线、数字填空、be 动词单选课堂任务；两人一组完整完成 “介绍场地 — 提问数量 — 数数回答” 成套口语对话，课堂词汇、语法练习正确率达 85% 以上，名词复数、is/are 搭配使用规范。（应用实践） 3. 小组合作创编教室、公园、书房全新计数对话；课后在家数一数文具、玩具并用 there be 句型描述数量，养成细心观察、主动用英语交流物品数量的习惯。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】there, basketball, ten, eleven, twelve, star 【拓展词汇】basketballs, stars, playground, art room 【核心句型】 1. 介绍场地：This is our big playground/art room. 2. 单数存在：There is a big playground. 3. 复数存在：There are twelve basketballs. 4. 询问数量：—How many basketballs are there? —There are ten/eleven/twelve. 5. 表达喜好：I like this picture. 【语法要点】There is + 单数名词；There are + 复数名词；How many 后必须加名词复数 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读 10、11、12 数字，掌握 basketball/star 单复数变化，区分 here 与 there； 2. 句型：熟练运用 How many 问句与 there be 完整答句，能介绍校园场地； 3. 语法：准确区分 is（单数）、are（复数）搭配； 4. 课堂活动：数字转盘、听音匹配、双人计数角色扮演。 【难点】 1. 词汇难点：eleven、twelve 长单词流畅朗读；basketball 复数易漏 s； 2. 语法难点：分不清单数用 is、复数用 are；How many 后忘记变名词复数； 3. 交际难点：脱离操场、美术室图片，自主创设场景完整问答物品数量。 学情分析 三年级零基础学生，前两课已掌握 1-9 数字、I have 拥有句型，对操场、图画、数字小游戏兴趣浓厚，单次有效注意力 10-15 分钟，需要游戏、图画轮换维持专注。学生短板：eleven/twelve 音节多易读错；使用 there be 时 is/are 混用；How many 后名词不变复数；容易混淆 have（拥有）与 there be（某地存在）。本课依托操场、美术室卡通插图、数字转盘教具降低语法理解难度，贴合校园生活化场景。 教学工具 多媒体资源：操场、美术室卡通动画、课文分段音频、数字 10-12 单词 PPT； 实物道具：数字转盘教具、篮球 / 星星单词卡片、校园场地简笔画； 学习单：单词中英连线、be 动词填空、对话选词填空、看图数数习题。 教学方法 1. 情景教学法：创设学校操场、美术室两层校园真实交际情景； 2. 游戏教学法：数字转盘抢答、看图数数竞赛； 3. 听说法：分段播放课文录音，分句跟读、分角色朗读计数对话； 4. TPR 全身反应法：手指远处读 there、手指近处读 here，数数配合手势； 5. 任务驱动法：“数字热身 — 单词句型学习 — 语法区分 — 情景问答创编” 四层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在操场、美术室卡通情境中听、说、认读 there、basketball、ten、eleven、twelve、star；读懂两段场景对话，分清 There is 单数、There are 复数用法，掌握 How many 询问可数物品数量句型，能准确认读 10-12 数字。（学习理解） 1. 热身导入：开展数字转盘游戏，快速复习 1-9 数字，教师出示操场篮球插图抛出问题 How many balls? 引出本课 There Are Twelve Basketballs 主题。 2. 情境看图导入：先后出示操场、美术室连环画，识别场地物品，引导学生观察单数操场、复数篮球、星星，铺垫 there be 单复数背景。 3. 新知词汇呈现：结合篮球、星星插图教学核心单词，拆分 eleven、twelve 音节慢速领读，讲解 basketball→basketballs、star→stars 复数变化，对比 here/there 词义；开展看图识词抢答。 4. 对话与语法初感知：分两段播放课文录音，学生完成听音匹配；教师分层拆解对话逻辑，板书 There is/There are、How many 句型，重点讲解名词单复数对应 be 动词规则。 - 随机抽查 ten/eleven/twelve 朗读，纠正长单词发音； 随机出示单复数图片，抽查学生选用 is/are，评估语法基础理解； 提问操场星星数量，检测对话文本理解。 【设计意图】数字转盘快速复习旧知，校园场景贴近学生日常，图文直观区分单复数，降低 there be 语法抽象难度。 2. 能独立跟读课文两段对话，完成单词连线、数字填空、be 动词单选课堂任务；两人一组完整完成 “介绍场地 — 提问数量 — 数数回答” 成套口语对话，课堂词汇、语法练习正确率达 85% 以上，名词复数、is/are 搭配使用规范。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读操场、美术两段对话，男女分饰学生、同桌互读，重点操练 How many、There are 连读。 2. 语法句型精讲：板书全套问答模板，对比 There is（单数）、There are（复数）例句，强调 How many 后必须加复数名词，区分 have 与 there be 含义差异。 3. 书面听力专项：完成单词连线、be 动词填空、对话选词填空三类习题，集中讲解 is/are 混用、名词漏复数高频错题。 4. 双人基础操练：两人一组手持场地卡片，完整演绎计数问答对话，一对一辅导内向学生开口。 - 批改全部书面习题，统计整体正确率，集中语法易错题讲解； 随机抽学生脱稿完整演绎操场计数对话； 巡视同桌互动，及时纠正名词不变复数、be 动词搭配错误。 【设计意图】分层朗读降低两段对话跟读难度，多题型习题同步巩固词汇语法，双人角色扮演保证全员开口，实现听说同步训练。 3. 小组合作创编教室、公园、书房全新计数对话；课后在家数一数文具、玩具并用 there be 句型描述数量，养成细心观察、主动用英语交流物品数量的习惯。（迁移创新） 1. Group 创编任务：4 人一组自主创设教室、公园场景，运用本课全部句型编写不少于 5 句数数问答对话，小组上台展示。 2. 生活实践拓展：课堂看图数动物、文具；回家数书本、玩具，用 There are… 向家长描述数量。 3. 素养渗透：引导学生有序数数，培养细心观察、和同伴友好问答的习惯。 - 观察小组全员发言参与度，评价 there be 句型灵活运用； 随机出示文具图片，抽查现场完整数数对话，检测语言生活迁移效果。 【设计意图】原创场景创编实现语言综合输出，将数字句型延伸校园与家庭，落实细心观察德育。 课堂练习 一、选词： A. nine B. seven C. twelve D. ten E. eight ____ is the winner. 二、Choose the right answer and fill the dialogue. Tom在图书馆询问信息。选择恰当的句子补全对话。 A. How many new books are there? B. Can I have one? C. There are fifteen storybooks. Tom: Hello, Mr Li. 1. ____ Mr Li: There are 120 new books. Tom: Wow, so many books! What are these(这些)? Mr Li: Storybooks(故事书). Tom: How many storybooks are there? Mr Li: 2. ____ Tom: I like storybooks. 3. ____ Mr Li: Sure. Here you are. 课后作业 基础：熟练跟读课文对话并尝试默写新课词汇。 提高：1. 2人一组，与同学模仿课文的对话，开展分角色朗读、角色扮演。2. 熟练用英语来问答某种物品的数量。 拓展：1. 尝试用英语和你的家人来描述某种物品的数量。2. 再重新观看一个小视频，掌握1~20数词的表达。 板书设计 教学反思 本课依托数字转盘、校园卡通图、数数游戏开展教学，贴合三年级低段学生兴趣，课堂互动氛围浓厚，多数学生能认读 10-12 数字，基本掌握 there be 单复数基础句型。课堂现存问题： 1. eleven、twelve 朗读卡顿，basketball 复数经常漏加 s； 2. 单数复数混淆，is/are 搭配频繁出错； 3. How many 后忘记把名词变为复数，少数内向学生不愿上台创编数数对话。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟数字拼读小游戏，强化 eleven、twelve 朗读； 2. 增设单复数卡片对比练习，巩固 is/are 用法； 3. 篮球星星卡通贴纸奖励，鼓励内向学生上台展示； 4. 下节课开篇 3 分钟快速复习 there be 句型，抽查教室图画书面作业。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $