第4单元 9 实验活动2 水的组成及变化探究（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“水的组成及变化探究”核心知识点，通过电解水实验活动导入，衔接水的合成与分解实验，引导学生从宏观气体体积比、检验现象过渡到微观分子拆分与原子重组分析，以阶梯式题目作为学习支架，帮助构建前后知识脉络。 其亮点在于融入项目式学习，结合实验探究与微观模型分析，体现科学探究与实践及科学思维素养。例如通过对比不同电解质对电解速率的影响实验，引导学生基于证据推理水分子中原子个数比，既培养学生实验探究能力，又助其深化化学观念，教师可借助结构化习题提升教学针对性。

《学练优》·九年级化学上·RJ 第四单元 自然界的水 实验活动2 水的组成及变化探究 A 1 （1）水中含有氧元素（2）②①③（3）在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分　 2 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 快速对答案 D 3 4 （1）氢元素和氧元素（2）2∶1　H2　2∶1　密度　各元素原子个数比　 1.电解水的简易实验装置如图所示。下列 说法不正确的是（　　） A.甲管连接的是电源的正极 B.乙管中的气体能使带有火星的木条复燃 C.该实验生成的氢气与氧气的质量比为1∶8 D.该实验可证明水是由氢、氧两种元素组成的 2 3 4 1 A 2.图甲是电解水的示意图，图乙表示水电解的微观变化过程。请回答下列问题。 （1）经检验，图甲b管中产生O2，由此得出关于水的组成的推论是________________。 2 3 4 1 水中含有氧元素 2.图甲是电解水的示意图，图乙表示水电解的微观变化过程。请回答下列问题。 （2）图乙正确的先后顺序是________。 （3）图乙能验证在化学变化中分子和原子的区别是________________________________________。 2 3 4 1 ②①③ 在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 3.为探究不同电解质对水电解速率的影响，分别取相同质量和浓度的电解质溶液，在相同条件下进行如图1所示实验，结果如图2所示。下列说法正确的是（　　） 2 3 4 1 D A.电解时，乙玻璃管中产生气泡的位置在a处 B.上述反应中，分子的种类和数目都不变 C.根据图1实验可知水中含有氧气和氢气 D.由图2可知，对水电解速率影响最大的电解质是氢氧化钠 4.新考向 项目式学习兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 [宏观辨识]根据实验探究水的组成。 （1）水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的无色液滴可知，水是由________________组成的化合物。 2 3 4 1 氢元素和氧元素 4.新考向 项目式学习兴趣小组追寻科学 家的足迹，对水进行探究。 [宏观辨识]根据实验探究水的组成。 （2）水的分解：电解水一段时间后（如 图1），观察到管a和管b中的气体体积比 约为____，经检验管a中的气体是___（填化学式）。 2 3 4 1 2∶1 H2 4.新考向 项目式学习兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 [证据推理]结合实验现象推算水分子中氢、氧原子的个数比。 方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子的个数比为______，进而推算出结果。 方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和正、负极产生气体的______，可计算出水中各元素的质量比，结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 2 3 4 1 2∶1 密度 4.新考向 项目式学习兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 [模型构建]以分子构成的物质为例，图2中“▲”表示的是__________________。 2 3 4 1 各元素原子个数比 $