3.10 磁铁有两极（教学设计）科学粤教粤科版四年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦磁铁两极的核心知识，包括磁极（N极、S极）磁性最强及同极相斥、异极相吸的规律。通过“不触摸瓶子取回收形针”情境导入，联系学生已知的磁铁吸铁性质，引出“磁铁各部分磁性是否一样”的探究问题，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此资料亮点在于以探究实践为主线，通过测量条形磁铁不同位置吸引回形针数量的实验，引导学生归纳磁极存在，培养科学思维；结合AI数字人讲解磁铁性质，强化科学观念；拓展磁悬浮列车等生活应用，渗透态度责任。学生在实验操作中提升严谨态度，教师可借助清晰活动设计增强课堂互动，有效落实教学重难点。

第10课《磁铁有两极》教学设计 粤教科技版四年级上册 第三单元 一、教学目标 1.科学观念： 知道磁铁有两个磁极，分别是南极（S极）和北极（N极），磁极的磁性最强；理解磁极间相互作用的规律：同极相斥、异极相吸。 2.科学思维： 能通过观察和实验，分析磁铁不同位置的磁性强弱差异，归纳磁铁有两个磁极；能基于实验现象推理出磁极间相互作用的规律。 3.探究实践： 能设计并完成磁铁吸引回形针实验，测量磁铁不同位置的磁性大小；能完成磁极间相互作用实验，观察并记录同极和异极靠近时的现象；能借助AI数字人总结磁铁的性质。 4.态度责任： 在实验中能规范操作、如实记录，培养严谨的科学态度；关注磁铁在生活中的应用，体会科学知识与日常生活的紧密联系。 二、教学重难点 重点：知道磁铁有两个磁极，磁极磁性最强；理解同极相斥、异极相吸。 难点：通过实验归纳磁铁两个磁极的磁性强弱规律；理解磁极间相互作用的规律。 三、教学准备 教学课件、条形磁铁（每组1块）、蹄形磁铁、圆形磁铁、若干回形针、实验记录单 四、教学过程 （一）情境导入 1.创设挑战 教师出示一个装有回形针的塑料瓶：“在不触摸瓶子的情况下，你能把里面的回形针取出来吗？” 学生尝试用磁铁隔着瓶子将回形针吸出来。 2.聚焦问题 教师提问：“通过这个小活动，我们发现磁铁有什么作用？” 学生回答：磁铁能吸引铁制物体。 3.揭示课题 教师引导：“磁铁能吸引铁制物体，但磁铁各部分的吸引能力一样吗？今天我们就来探究——第10课《磁铁有两极》。” （二）探究活动 活动1：磁铁的磁性比较 1.提出问题 教师提问：“磁铁各个部位的磁性一样吗？我们可以怎样判断它各部分磁性的大小？” 学生讨论并提出：用磁铁的不同部位吸引回形针，比较吸引数量的多少。 2.实验探究——测量磁性强弱 任务： （1）准备材料：一块条形磁铁、若干金属回形针。 （2）选取测试点：从磁铁中点由内向外对称取5个点（A-E）。 （3）实验并记录：分别测量各点吸引回形针的数量。 小提示：用条形磁铁的不同位置分别靠近回形针，待数量稳定后再读数；每个位置重复测试2次，数据更准确。 3.观察与记录 4.交流与发现 学生汇报实验结果，教师引导发现：“磁铁两端吸引的回形针数量最多，这证明了磁铁两端的磁性是最强的。一块条形磁铁有两个磁极。” 5.认识磁极 教师讲解“磁铁上显示磁性最强的部分叫磁极。条形磁铁有两个磁极，分别是南极（S极）和北极（N极）。” 教师出示蹄形磁铁、圆形磁铁等其他磁铁：“其他磁铁也有两个磁极吗？”引导学生在下一环节继续验证。 探究活动2：磁极间的相互作用 1.提出问题 教师提问：“磁铁有两个磁极，如果将两块磁铁的磁极相互靠近，会发生什么现象？” 学生猜想：同极靠近会排斥，异极靠近会吸引。 2.实验探究——磁极间的相互作用 任务： （1）准备两块条形磁铁，间隔适当距离放置并使磁极共线。 （2）轻推其中一块靠近另一块，观察运动现象。 （3）对调其中一块磁极后，重复实验。 3.观察与记录 4.交流与发现 学生汇报实验结果，教师引导总结：当两块磁铁的相同磁极靠近时，它们相互排斥；当两块磁铁的不同磁极靠近时，它们相互吸引。 活动3：AI数字人讲解——磁铁的性质 教师播放AI数字人讲解视频：“大家好！我是AI小科。今天我们一起探索了磁铁的奥秘，它有两个非常关键的性质需要大家牢记：第一，磁铁拥有两个磁极，分别是N极（北极）和S极（南极），这两个磁极的磁性是最强的，也是磁铁最核心的特征；第二，磁极之间有着有趣的相互作用规律：同极相互排斥，异极相互吸引。这些神奇的性质在我们的生活中随处可见，从指南针的指引到冰箱贴的吸附，再到磁悬浮列车的应用，都离不开磁铁的功劳！” （三）拓展实践——磁铁的生活应用 1.出示各种生活的磁铁用品：磁贴。门吸、冰箱密封条、磁铁玩具…… 2.磁悬浮列车介绍 教师出示磁悬浮列车图片：磁悬浮列车利用了磁铁同极相斥的原理，让整个列车都悬浮在轨道上，其行驶速度能够轻而易举地超过传统列车。目前我国具有完全自主知识产权的高速磁浮交通系统已经在山东青岛成功下线，最高速度可达600千米/时，可以说是一种飞行的交通工具。 3.AI介绍磁铁的发展 （四）总结与练习 1.思考与练习 （1）“如果将实验中的条形磁铁换成蹄形磁铁，会有什么现象？”（蹄形磁铁同样有两个磁极，具有同极相斥、异极相吸的性质） （2）“假设把条形磁铁摔成两段，断裂后的其中一段磁铁会有几个磁极？”（自然界中不存在只有一个磁极的磁体，断裂后的每一段依然有两个磁极） 2.作业练习 （1）磁铁具有南极、北极两极。 （2）磁铁具有（吸铁）的作用。 （3）磁铁具有同极（相斥），异极（相吸）的作用。 （4）N极与N极靠近会相互排斥，N极与S极靠近会相互吸引。 3.课堂总结 “磁铁有两个磁极：N极和S极，磁极磁性最强。磁极间相互作用规律：同极相斥，异极相吸。” 五、板书设计 第10课 磁铁有两极 磁铁两端磁性最强 → 磁极 N极（北极） 磁铁有两个磁极： S极（南极） 同极（N-N 或 S-S）→ 相互排斥 性质： 异极（N-S 或 S-N）→ 相互吸引 1 学科网（北京）股份有限公司 $