第二章第五节 幼儿园艺术教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》 (高等教育出版社 第二版) 湖南省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《幼儿园教育活动设计与指导》 (高等教育出版社 第二版) 第二章第五节 幼儿园艺术教育活动设计 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 3—4岁幼儿初步有了想把歌曲唱好的愿望，但音准较差，不能正确唱出歌曲的旋律，一般只能唱的音域范围是（ ） A. C调的1—3 B. C调的1—6 C. C调的1—i D. C调的1—2 【答案】B 【解析】3—4岁幼儿音准较差，不能正确唱出歌曲旋律，没有调或走调的现象较多，一般只能唱5～6个音，即C调的1—6。4—6岁幼儿音域加宽，大部分可以达到C调的1—i，与题干不符，故选B。 2. 5—6岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大部分能感觉到音乐的基本节拍，并能在动作中体现出（ ） A. 二拍子和三拍子音乐的节拍重音 B. 音乐的旋律线条 C. 歌曲的歌词内容 D. 音乐的强弱对比 【答案】A 【解析】5—6岁幼儿做动作时能很快抓住音乐的基本节拍，随着拍子的快慢改变动作的速度，并能在动作中体现出二拍子和三拍子音乐的节拍重音。3—4岁幼儿才基本合拍做动作，4—5岁才做到动作与音乐合拍，故选A。 3. 3岁幼儿能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器，其中最容易掌握的是（ ） A. 碰铃和圆弧响板 B. 大鼓和碰铃 C. 铃鼓和串铃 D. 木鱼和小钹 【答案】C 【解析】3岁幼儿能逐步掌握铃鼓、串铃、碰铃、圆弧响板、大鼓等主要用大肌肉动作演奏的打击乐器，其中最容易掌握的是铃鼓和串铃，掌握碰铃更难。木鱼、小钹一般4—5岁幼儿选用，与题干不符，故选C。 4. 3—4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词来说明其区别，但在什么情况下却能反映出这些差别（ ） A. 用语言描述时 B. 听辨音高时 C. 欣赏图片时 D. 随音乐做动作时 【答案】D 【解析】3—4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词说明其区别，但在随音乐做动作时却能反映出这些差别；他们能辨认作品中速度的变化，但感知力度、音区的变化有困难，故选D。 5. 《指南》中幼儿音乐教育目标分为感受与欣赏和____两大方面（ ） A. 表现与创造 B. 倾听与表达 C. 模仿与练习 D. 认知与理解 【答案】A 【解析】《指南》将幼儿音乐教育目标分为感受与欣赏和表现与创造两大方面：感受与欣赏包括喜欢自然界与生活中美的事物、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品；表现与创造包括喜欢进行艺术活动并大胆表现等。故选A。 6. 韵律活动中的舞蹈动作是经过多年演化和进步、已经程式化了的艺术表演动作，下列属于舞蹈动作的是（ ） A. 走、跑、跳、点头、弯腰 B. 小碎步、蹦跳步、垫步、跑跳步 C. 鸟飞、鱼游、兔跳、花开 D. 拍手、抓握、骑马、划船 【答案】B 【解析】韵律活动中的动作分为基本动作、模仿象征性动作和舞蹈动作三类。基本动作如走跑跳、点头弯腰、拍手抓握，模仿象征性动作如鸟飞鱼游、兔跳花开、骑马划船，舞蹈动作如小碎步、蹦跳步、垫步、跑跳步，故选B。 7. 幼儿园音乐教育活动的类型主要有歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣赏活动和____（ ） A. 识谱活动 B. 游戏活动 C. 综合活动 D. 舞蹈活动 【答案】C 【解析】幼儿园音乐教育活动类型主要有歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣赏活动和综合活动。综合活动指教师根据教育目标将歌唱、韵律、打击乐和音乐欣赏活动有机结合，幼儿园音乐活动多为综合性音乐活动，故选C。 8. 3岁左右的幼儿基本处于“____”，喜欢随意地乱涂乱画，无明显目的，画出的线条清淡、凌乱、不成型，注重的是画的过程而不是结果（ ） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 形象期 D. 写实期 【答案】A 【解析】3岁左右的幼儿基本处于涂鸦期，喜欢随意乱涂乱画，无明显目的，基本只会画不规则线条，线条清淡凌乱不成型，是一种模仿性游戏活动，注重画的过程而不是结果。3岁半进入象征期、4岁进入形象期，故选A。 9. 幼儿画小朋友睡觉时，把被子里面的身体也画出来；画坦克时，把里面坐的驾驶员也画出来，这种绘画现象属于（ ） A. 抽象性 B. 展开式 C. 拟人化 D. 透明式 【答案】D 【解析】透明式指幼儿画外界物体时把看不见的里面东西也画出来，全然不考虑透视，如画睡觉的小朋友把被子里面的身体画出来，也称X光画法。展开式指求全式表现，与题干不符，故选D。 10. 幼儿给太阳画上眼睛、鼻子和嘴巴，使之成为“太阳公公”，把无生命的物体画得和人一样，这种绘画现象属于（ ） A. 夸张性 B. 拟人化 C. 动态性 D. 抽象性 【答案】B 【解析】拟人化指幼儿把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，赋予它们生命和人的特点本领，如给太阳画上五官成为太阳公公。夸张性指把关心的事物画得仔细突出，动态性指喜欢画活动的对象，均不符，故选B。 11. 2—4岁的幼儿手工活动没有明确目的，玩橡皮泥时只是不断掰开、糅合、拍打，体验泥土形态变化的乐趣，这一时期属于（ ） A. 有目的创作期 B. 表现细节期 C. 形象表现期 D. 无目的的活动期 【答案】D 【解析】2—4岁幼儿手部小肌肉发育不完善，手工活动没有明确目的，只是一种纯粹的玩耍活动，不理解工具和材料的性质，是无目的的活动期。4—5岁有意性增强、能表现物体基本形态，5岁以后能进行有目的创作，故选D。 12. 绘画活动是幼儿园美术教育的重要内容，下列属于绘画形式或种类的是（ ） A. 命题画、意愿画、装饰画 B. 撕纸、折纸、剪纸 C. 团圆、压扁、搓、捏 D. 欣赏、评价、展示 【答案】A 【解析】绘画活动包括认识绘画工具材料、掌握绘画姿势、了解绘画形式语言及绘画形式或种类，如命题画、意愿画、装饰画、手指画、水墨画。撕纸折纸剪纸属纸工，团圆压扁搓捏属泥工，均与题干不符，故选A。 13. 幼儿进行美术活动可以培养观察、思维、想象等多方面能力，其中以____最为重要，从某种意义上说，在美术活动中训练眼睛比训练手更重要（ ） A. 想象 B. 思维 C. 观察 D. 记忆 【答案】C 【解析】幼儿美术活动可培养观察、思维、想象等多方面能力，其中以观察最为重要。观察能力是幼儿认识、理解对象的主要途径，也是描绘和表现对象的重要前提，因此美术活动中训练眼睛比训练手更重要，故选C。 14. 组织幼儿音乐活动对教师的要求包括：要熟练掌握一定数量的不同年龄幼儿的歌曲、儿歌、表演唱、幼儿舞等，具体要求是（ ） A. 会看、会说、会听、会画 B. 会唱、会弹、会演、会跳 C. 会编、会导、会评、会写 D. 会奏、会教、会讲、会做 【答案】B 【解析】组织音乐活动对教师的要求包括：了解幼儿音乐发展特点，多积极表扬鼓励幼儿大胆表现；教师自身要有一定的欣赏能力和表现能力，熟练掌握一定数量歌曲、儿歌、表演唱、幼儿舞等，会唱、会弹、会演、会跳，故选B。 15. 组织幼儿美术活动时，幼儿的每件作品完成后，教师或幼儿应在作品的一角注明姓名、时间、题目、____，然后贴在班级展示墙上进行展示（ ） A. 班级 B. 材料 C. 色彩 D. 年龄 【答案】D 【解析】组织美术活动对教师的要求包括：了解幼儿美术发展特点，多以积极表扬方式鼓励幼儿的美术活动；幼儿每件作品完成后要在作品一角注明姓名、时间、题目、年龄，贴在班级展示墙上展示，可培养较持久的兴趣，故选D。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿绘画中常出现一些特殊的表现，下列属于幼儿绘画特殊表现的有（ ） A. 抽象性 B. 透明式 C. 透视性 D. 拟人化 【答案】ABD 【解析】幼儿绘画的特殊表现有抽象性、透明式、展开式、夸张性、拟人化、动态性六种。抽象性指舍弃具体特征、保留形体特征，透明式把看不见的里面东西画出来，拟人化指赋予无生命物体人的特征。幼儿作画不考虑透视，排除C。 17. 韵律活动主要有律动、舞蹈、音乐游戏等形式，其动作一般可分为（ ） A. 基本动作 B. 模仿象征性动作 C. 舞蹈动作 D. 打击乐动作 【答案】ABC 【解析】韵律活动一般可分为基本动作、模仿象征性动作和舞蹈动作。基本动作是反射动作基础上发展的生活动作，模仿象征性动作如鸟飞鱼游、兔跳花开，舞蹈动作是程式化的艺术表演动作。打击乐动作不属于韵律类型，排除D。 18. 下列属于组织幼儿园音乐活动对教师要求的有（ ） A. 了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现 B. 要求幼儿的音乐能力必须达到较高的水平 C. 教师自身对音乐要有一定的欣赏能力、表现能力，会唱、会弹、会演、会跳 D. 通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力、协调能力、感知能力和审美能力 【答案】ACD 【解析】组织音乐活动对教师的要求有：了解幼儿音乐发展特点，多表扬鼓励幼儿大胆表现；教师自身要有欣赏、表现能力，会唱会弹会演会跳；多方面培养幼儿表现力、协调能力和审美能力。学习音乐不是要求达到什么程度，排除B。 19. 幼儿园美术教育的内容主要包括（ ） A. 歌唱活动 B. 绘画活动 C. 手工活动 D. 欣赏活动 【答案】BCD 【解析】幼儿园美术教育内容包括绘画活动、手工活动和欣赏活动。绘画活动包括认识工具材料、掌握绘画形式种类；手工活动包括纸工、泥工、废旧材料玩具；欣赏活动包括优秀作品、自然景物。歌唱活动属音乐教育内容，排除A。 20. 幼儿园美术活动常用的方法包括（ ） A. 观察 B. 范例与演示 C. 游戏练习 D. 语言指导 【答案】ABCD 【解析】幼儿园美术活动常用方法有观察、范例演示、游戏练习、语言指导四种。观察以培养观察能力最重要，范例与演示是教授美术技能方法，游戏练习通过添画涂色提高兴趣，语言指导通过概括讲解帮助掌握特征。四项均属，全选。 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 3岁末期，大多数幼儿能够做到基本合拍地随音乐演奏，并具备了初步的____意识，能够从协调一致的音乐活动中直接获得愉快体验。 【答案】随乐 【解析】3岁幼儿开始时随乐意识和随乐能力很差，多数幼儿不能做到基本合拍地随音乐演奏；3岁末期大多数幼儿能够做到基本合拍地随音乐演奏，具备初步的随乐意识，能从协调一致的音乐活动中直接获得愉快体验。 22. 韵律活动一般可分为基本动作、____动作和舞蹈动作及各种动作的组合。 【答案】模仿象征性 【解析】韵律活动主要有律动、舞蹈、音乐游戏等形式，一般可分为基本动作、模仿象征性动作和舞蹈动作及各种动作的组合。基本动作如走跑跳、点头弯腰，模仿象征性动作如鸟飞鱼游、兔跳花开，舞蹈动作如小碎步、蹦跳步、垫步。 23. 5岁以后的幼儿，由于手部小肌肉群的发育逐渐成熟、手眼协调能力增强，基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的____活动，以表达自己的意愿。 【答案】创作 【解析】幼儿手工发展经历三阶段：2—4岁是无目的活动期，手工只是玩耍；4—5岁有意性增强、能表现基本形态；5岁以后小肌肉群发育成熟、手眼协调增强，能利用各种手工材料和工具进行有目的创作，表达自己的意愿。 24. 幼儿美术欣赏的发展，经历了一个从笼统到____，从没有标准到具有一定的标准，从以自己主观的情感偏好为主到以比较客观地分析为主的逐步发展过程。 【答案】分化 【解析】幼儿美术欣赏的发展经历从笼统到分化、从没有标准到具有一定标准、从以主观情感偏好为主到比较客观分析为主的逐步发展过程。幼儿首先感知作品内容，在教育影响下逐渐感知造型、设色、构图等形式美特征。 25. 绘画活动中的绘画形式或种类主要有命题画、意愿画、装饰画、____和水墨画。 【答案】手指画 【解析】绘画活动包括认识常用的绘画工具和材料，掌握绘画姿势，学会各种绘画工具和材料的正确使用方法，了解绘画的形式语言（线条、色彩、造型、构图）和绘画形式或种类，如命题画、意愿画、装饰画、手指画、水墨画。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述幼儿音乐能力发展的特点。 【答案】幼儿音乐能力发展的特点：①歌唱能力，3—4岁幼儿音准较差，一般只能唱5～6个音即C调的1—6，呼吸短促；4—6岁幼儿音域加宽，大部分能达到C调的1—i，能记住更多歌词。②节奏能力，3—4岁幼儿基本能合拍做动作，能模仿小兔跳、大象甩鼻；4—5岁能做到动作与音乐合拍；5—6岁动作完全与音乐一致、能抓住基本节拍，体现二、三拍子音乐的节拍重音。③打击乐演奏能力，3岁幼儿能掌握铃鼓、串铃等乐器，3岁末期能基本合拍演奏；4—6岁能接触更多乐器，能用两种以上节奏型合奏。④音乐欣赏能力，3—4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，但随音乐做动作能反映差别；5—6岁能直接用语言表达对音乐情绪的体验和感受。 27. 简述幼儿园美术活动常用的方法。 【答案】幼儿园美术活动常用的方法主要有：①观察，美术活动可培养幼儿观察、思维、想象等多方面能力，其中以观察最为重要，观察能力是幼儿认识、理解对象的主要途径，也是描绘和表现对象的重要前提；②范例与演示，范例是向幼儿示范的教具，应色彩鲜明、线条简练、造型准确、形象美观、大小适当，演示是教师把进行美术活动的过程显示出来，要求动作熟练连贯、线条清晰流畅、形象准确优美，可采用分步演示、连续演示、局部演示、对比演示等方式；③游戏练习，通过添画游戏、涂色游戏等提高幼儿对美术的兴趣；④语言指导，通过语言的概括、分析、讲解，使幼儿掌握事物的基本特征。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 28. 试论述幼儿绘画发展的年龄特点及其绘画中的特殊表现。 【答案】幼儿绘画发展有明显的年龄特点：①涂鸦期，3岁左右的幼儿基本处于涂鸦期，喜欢随意地乱涂乱画，无明显目的，基本只会画不规则的线条，线条清淡凌乱不成型，是一种模仿性的游戏活动，幼儿注重的是画的过程而不是结果。②象征期，3岁半左右的幼儿开始进入象征期，尝试利用简单形状表现，有意性增强，能用简单线条表现意愿，但构思不稳定，往往先动笔后有主题，易受他人影响，绘画一般非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。③形象期，4岁左右的幼儿开始进入形象期，对表现自己的经验、情感和想象有明确目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物；5岁以后逐步认识到事物间的简单关系，对事件、情节的表现成为突出特点。幼儿绘画的特殊表现主要有：①抽象性，幼儿绘画一般不能如实模拟客观对象，而是舍弃许多具体特征、只保留最基本的形体特征；②透明式，幼儿往往把从外面看不见而里面有的东西也画出来，全然不考虑透视，也称X光画法；③展开式，又称求全式，幼儿作画时把从不同角度看到的东西、生活中知道的东西、头脑中想到的东西统统摆到画面上；④夸张性，又称稚拙性，幼儿常常不自觉地把自认为重要的事物画得仔细、突出，不注意整体结构；⑤拟人化，幼儿把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，赋予它们人的特点本领；⑥动态性，幼儿最喜欢画活动的对象，如飞机、汽车、火车、坦克等。这些特殊表现说明幼儿认识事物不完善、表现能力不足，随年龄增长会逐渐减弱。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 29. 阅读案例，回答问题。 中班美术活动《美丽的蝴蝶》：活动开始，教师先请幼儿到自然角观察蝴蝶标本和图片，提问“蝴蝶身上有什么？翅膀是什么形状的？有什么颜色和花纹？”引导幼儿有目的地观察蝴蝶的身体、触角、翅膀上的对称花纹；随后教师出示范画，边讲解边示范蝴蝶的画法，先画身体再画翅膀，用对称的方法装饰花纹，强调“蝴蝶翅膀两边的花纹是对称的，左边有什么，右边也要画什么”；幼儿绘画时教师巡回指导，对个别幼儿进行指导，鼓励幼儿大胆配色、自由发挥，画完的幼儿可以给自己的蝴蝶添画背景；最后将幼儿作品贴在展示墙上，请幼儿互相欣赏交流，说说自己喜欢的作品及理由，教师对每位幼儿的作品给予肯定和鼓励。 问题：（1）该活动运用了幼儿园美术活动设计的哪些方法？请结合案例具体分析。（2）从幼儿绘画发展的年龄特点看，中班幼儿的绘画处于什么时期？有什么特点？ 【答案】（1）该活动综合运用了美术活动设计的以下方法：①观察，活动开始教师让幼儿观察蝴蝶标本和图片，引导幼儿有目的地观察蝴蝶的身体、翅膀形状、颜色和花纹，观察是幼儿认识、理解对象的主要途径，也是描绘和表现对象的重要前提，为幼儿作画积累了感性经验；②范例与演示，教师出示范画，边讲解边示范蝴蝶的画法，先画身体再画翅膀、用对称的方法装饰花纹，把作画过程显示出来，让幼儿了解步骤方法，以便在直接模仿的条件下掌握技巧，示范做到了动作熟练连贯、线条清晰流畅；③语言指导，教师通过提问“蝴蝶身上有什么？翅膀是什么形状的？”引导幼儿观察，作画时用语言鼓励幼儿大胆配色，通过语言的概括、分析、讲解帮助幼儿掌握蝴蝶的基本特征；④游戏练习，教师鼓励幼儿大胆配色、自由发挥，使绘画过程带有游戏性质，提高了幼儿对美术活动的兴趣。各种方法综合运用、相互配合，较好地完成了美术教育目标。 （2）中班幼儿的绘画处于形象期。4岁左右的幼儿开始进入形象期，对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。案例中幼儿能够把观察到的蝴蝶用绘画表现出来，画出蝴蝶的身体、翅膀并装饰花纹，体现了形象期幼儿能用简单形状表现对象的特点；教师通过观察、示范引导幼儿表现蝴蝶的主要特征，符合中班幼儿绘画发展的年龄特点。 七、活动设计题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 30. 以“小雨点”为主题，为中班幼儿设计一个音乐活动，写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。 【答案】活动名称：小雨点（中班音乐活动） 活动目标：①学唱歌曲《小雨点》，感受歌曲活泼欢快的旋律和歌词内容；②能用身体动作表现小雨点落下来的样子，尝试创编简单的动作；③喜欢参加音乐活动，体验歌唱表演的快乐。 活动准备：①歌曲音乐及图谱；②下雨的视频或图片；③小铃铛、沙锤等打击乐器。 活动过程：①导入环节，教师播放下雨的视频，提问“下雨了，小雨点落在哪里？发出什么声音？”引起幼儿兴趣；②发声练习环节，教师带领幼儿模仿雨声“滴答滴答”进行发声练习；③学唱歌曲环节，教师播放歌曲音乐，边唱边出示图谱，帮助幼儿理解歌词内容，幼儿跟唱，教师重点指导幼儿唱准旋律和节奏；④创编动作环节，教师引导幼儿用身体动作表现小雨点落在屋顶、树叶、小草上的样子，鼓励幼儿大胆创编；⑤表演环节，幼儿边唱边做动作，教师请幼儿用小铃铛、沙锤模仿雨声伴奏；⑥结束环节，教师小结，自然结束活动。 活动延伸：在音乐区投放歌曲音乐和小乐器，供幼儿自由表演。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿园教育活动设计与指导》 (高等教育出版社 第二版) 第二章第五节 幼儿园艺术教育活动设计 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 3—4岁幼儿初步有了想把歌曲唱好的愿望，但音准较差，不能正确唱出歌曲的旋律，一般只能唱的音域范围是（ ） A. C调的1—3 B. C调的1—6 C. C调的1—i D. C调的1—2 2. 5—6岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大部分能感觉到音乐的基本节拍，并能在动作中体现出（ ） A. 二拍子和三拍子音乐的节拍重音 B. 音乐的旋律线条 C. 歌曲的歌词内容 D. 音乐的强弱对比 3. 3岁幼儿能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器，其中最容易掌握的是（ ） A. 碰铃和圆弧响板 B. 大鼓和碰铃 C. 铃鼓和串铃 D. 木鱼和小钹 4. 3—4岁幼儿不理解音乐作品的情绪性质，听音乐时不能用词来说明其区别，但在什么情况下却能反映出这些差别（ ） A. 用语言描述时 B. 听辨音高时 C. 欣赏图片时 D. 随音乐做动作时 5. 《指南》中幼儿音乐教育目标分为感受与欣赏和____两大方面（ ） A. 表现与创造 B. 倾听与表达 C. 模仿与练习 D. 认知与理解 6. 韵律活动中的舞蹈动作是经过多年演化和进步、已经程式化了的艺术表演动作，下列属于舞蹈动作的是（ ） A. 走、跑、跳、点头、弯腰 B. 小碎步、蹦跳步、垫步、跑跳步 C. 鸟飞、鱼游、兔跳、花开 D. 拍手、抓握、骑马、划船 7. 幼儿园音乐教育活动的类型主要有歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣赏活动和____（ ） A. 识谱活动 B. 游戏活动 C. 综合活动 D. 舞蹈活动 8. 3岁左右的幼儿基本处于“____”，喜欢随意地乱涂乱画，无明显目的，画出的线条清淡、凌乱、不成型，注重的是画的过程而不是结果（ ） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 形象期 D. 写实期 9. 幼儿画小朋友睡觉时，把被子里面的身体也画出来；画坦克时，把里面坐的驾驶员也画出来，这种绘画现象属于（ ） A. 抽象性 B. 展开式 C. 拟人化 D. 透明式 10. 幼儿给太阳画上眼睛、鼻子和嘴巴，使之成为“太阳公公”，把无生命的物体画得和人一样，这种绘画现象属于（ ） A. 夸张性 B. 拟人化 C. 动态性 D. 抽象性 11. 2—4岁的幼儿手工活动没有明确目的，玩橡皮泥时只是不断掰开、糅合、拍打，体验泥土形态变化的乐趣，这一时期属于（ ） A. 有目的创作期 B. 表现细节期 C. 形象表现期 D. 无目的的活动期 12. 绘画活动是幼儿园美术教育的重要内容，下列属于绘画形式或种类的是（ ） A. 命题画、意愿画、装饰画 B. 撕纸、折纸、剪纸 C. 团圆、压扁、搓、捏 D. 欣赏、评价、展示 13. 幼儿进行美术活动可以培养观察、思维、想象等多方面能力，其中以____最为重要，从某种意义上说，在美术活动中训练眼睛比训练手更重要（ ） A. 想象 B. 思维 C. 观察 D. 记忆 14. 组织幼儿音乐活动对教师的要求包括：要熟练掌握一定数量的不同年龄幼儿的歌曲、儿歌、表演唱、幼儿舞等，具体要求是（ ） A. 会看、会说、会听、会画 B. 会唱、会弹、会演、会跳 C. 会编、会导、会评、会写 D. 会奏、会教、会讲、会做 15. 组织幼儿美术活动时，幼儿的每件作品完成后，教师或幼儿应在作品的一角注明姓名、时间、题目、____，然后贴在班级展示墙上进行展示（ ） A. 班级 B. 材料 C. 色彩 D. 年龄 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿绘画中常出现一些特殊的表现，下列属于幼儿绘画特殊表现的有（ ） A. 抽象性 B. 透明式 C. 透视性 D. 拟人化 17. 韵律活动主要有律动、舞蹈、音乐游戏等形式，其动作一般可分为（ ） A. 基本动作 B. 模仿象征性动作 C. 舞蹈动作 D. 打击乐动作 18. 下列属于组织幼儿园音乐活动对教师要求的有（ ） A. 了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现 B. 要求幼儿的音乐能力必须达到较高的水平 C. 教师自身对音乐要有一定的欣赏能力、表现能力，会唱、会弹、会演、会跳 D. 通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力、协调能力、感知能力和审美能力 19. 幼儿园美术教育的内容主要包括（ ） A. 歌唱活动 B. 绘画活动 C. 手工活动 D. 欣赏活动 20. 幼儿园美术活动常用的方法包括（ ） A. 观察 B. 范例与演示 C. 游戏练习 D. 语言指导 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 3岁末期，大多数幼儿能够做到基本合拍地随音乐演奏，并具备了初步的____意识，能够从协调一致的音乐活动中直接获得愉快体验。 22. 韵律活动一般可分为基本动作、____动作和舞蹈动作及各种动作的组合。 23. 5岁以后的幼儿，由于手部小肌肉群的发育逐渐成熟、手眼协调能力增强，基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的____活动，以表达自己的意愿。 24. 幼儿美术欣赏的发展，经历了一个从笼统到____，从没有标准到具有一定的标准，从以自己主观的情感偏好为主到以比较客观地分析为主的逐步发展过程。 25. 绘画活动中的绘画形式或种类主要有命题画、意愿画、装饰画、____和水墨画。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述幼儿音乐能力发展的特点。 27. 简述幼儿园美术活动常用的方法。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 28. 试论述幼儿绘画发展的年龄特点及其绘画中的特殊表现。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 29. 阅读案例，回答问题。 中班美术活动《美丽的蝴蝶》：活动开始，教师先请幼儿到自然角观察蝴蝶标本和图片，提问“蝴蝶身上有什么？翅膀是什么形状的？有什么颜色和花纹？”引导幼儿有目的地观察蝴蝶的身体、触角、翅膀上的对称花纹；随后教师出示范画，边讲解边示范蝴蝶的画法，先画身体再画翅膀，用对称的方法装饰花纹，强调“蝴蝶翅膀两边的花纹是对称的，左边有什么，右边也要画什么”；幼儿绘画时教师巡回指导，对个别幼儿进行指导，鼓励幼儿大胆配色、自由发挥，画完的幼儿可以给自己的蝴蝶添画背景；最后将幼儿作品贴在展示墙上，请幼儿互相欣赏交流，说说自己喜欢的作品及理由，教师对每位幼儿的作品给予肯定和鼓励。 问题：（1）该活动运用了幼儿园美术活动设计的哪些方法？请结合案例具体分析。（2）从幼儿绘画发展的年龄特点看，中班幼儿的绘画处于什么时期？有什么特点？ 七、活动设计题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 30. 以“小雨点”为主题，为中班幼儿设计一个音乐活动，写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $