第二章第三节 幼儿园社会教育活动设计 《幼儿园教育活动设计与指导》 (高等教育出版社 第二版) 湖南省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《幼儿园教育活动设计与指导》 (高等教育出版社 第二版) 第二章第三节 幼儿园社会教育活动设计 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 3—4岁幼儿自我意识开始出现，能区分"你""我""他"，但尚不能做到的是（ ） A. 喜欢与人交往 B. 区分自己和他人的需求 C. 形成对父母的强烈情感依恋 D. 做最简单的道德判断 【答案】B 【解析】3—4岁幼儿自我意识开始出现，能区分你、我、他，但不会区分自己和他人的需求；喜欢与人交往，对父母有强烈情感依恋，能做最直接简单的道德判断。A、C、D均为已具备的能力，与题干不符。 2. 4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现初步的关心、同情反应，在自我意识方面开始发展的能力是（ ） A. 以他人的要求调控自己的行为 B. 形成行为的内在调控系统 C. 自觉、有意识地控制自己的情绪和行为 D. 区分自己和他人的需求 【答案】A 【解析】4—5岁幼儿开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。形成内在调控系统、自觉有意识地控制情绪行为是5—6岁的特点，均与题干不符。 3. 5—6岁幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且（ ） A. 情感、行为的冲动性强 B. 自制能力刚刚开始发展 C. 不能区分自己和他人的需求 D. 在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式 【答案】D 【解析】5—6岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，在与同伴交往中实践、练习各种积极的交往方式，发展社会交往能力与适应能力。冲动性强是3—4岁特点，自制力刚发展是4—5岁特点，均与题干不符。 4. 幼儿社会学习的重要方式是_____，通过它幼儿体验并理解基本的社会行为规则（ ） A. 集体教学 B. 教师说教 C. 模仿 D. 机械训练 【答案】C 【解析】幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。通过模仿，幼儿体验并理解基本的社会行为规则，既可以获得良好的行为习惯，也能学到不良行为。集体教学、教师说教、机械训练均不是幼儿社会学习的重要方式。 5. 幼儿的社会认知和社会性行为必须经过什么才能真正形成（ ） A. 说教、灌输 B. 体验、内化 C. 强化、惩罚 D. 记忆、背诵 【答案】B 【解析】幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往中逐步实现的，幼儿的社会认知和社会性行为必须经过体验、内化才能真正形成。社会性的学习不能靠单纯说教或强制训练，故A、C、D均不正确。 6. 《指南》中幼儿社会教育目标分为人际交往和哪两个方面（ ） A. 语言表达 B. 动作发展 C. 科学探究 D. 社会适应 【答案】D 【解析】《指南》将幼儿社会教育目标分为人际交往和社会适应两方面。人际交往含愿意与人交往、能与同伴友好相处、自尊自信自主、关心尊重他人；社会适应含喜欢并适应群体生活、遵守基本行为规范、具有初步归属感。 7. 下列属于《指南》幼儿社会教育目标中"人际交往"方面的是（ ） A. 具有自尊、自信、自主的表现 B. 喜欢并适应群体生活 C. 遵守基本的行为规范 D. 具有初步的归属感 【答案】A 【解析】人际交往方面的目标包括：愿意与人交往、能与同伴友好相处、具有自尊自信自主的表现、关心尊重他人。喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范、具有初步的归属感均属于社会适应方面的目标，故排除B、C、D。 8. 下列属于《指南》幼儿社会教育目标中"社会适应"方面的是（ ） A. 愿意与人交往 B. 关心尊重他人 C. 具有初步的归属感 D. 能与同伴友好相处 【答案】C 【解析】社会适应方面的目标包括喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范、具有初步的归属感。愿意与人交往、能与同伴友好相处、关心尊重他人均属于人际交往方面的目标，故本题选C。 9. 幼儿园社会教育的内容之一"形成良好的人际关系"，主要包括培养幼儿学会等待、轮流、交换、分享、合作等（ ） A. 交往技能 B. 生活习惯 C. 学习能力 D. 运动能力 【答案】A 【解析】形成良好的人际关系包括了解父母亲人、老师、同伴及其他人，同情关心热爱他们；培养幼儿学会等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能；形成诚实、守纪律等良好行为。题干所述属交往技能。 10. 进行幼儿园社会教育最突出的一点是（ ） A. 依靠教师系统讲授 B. 结合幼儿的生活实际 C. 组织集体游戏 D. 观看视频资料 【答案】B 【解析】进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际，特别是日常生活中点滴小事，都可以成为教育幼儿的契机。社会教育不能脱离幼儿生活而依靠抽象讲授，故A、C、D均不符合社会教育的特点。 11. 幼儿园社会教育活动的方法主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演、游戏等，其中幼儿通过扮演角色体验社会行为规范的方法是（ ） A. 观察法 B. 谈话法 C. 角色表演 D. 讲述法 【答案】C 【解析】角色表演法让幼儿通过扮演角色，在模拟的情境中体验和练习社会行为规范，如扮演邮递员、小交警等角色，符合幼儿喜欢模仿和游戏的特点。观察、谈话、讲述均不强调幼儿亲自扮演角色体验，与题干不符。 12. 组织幼儿社会活动时，教师要自觉意识到自身行为的榜样作用，随时注意自己的一言一行对幼儿潜移默化的影响，这说明教师应（ ） A. 关注家庭教育 B. 关注社会焦点问题 C. 营造平等和谐的人际环境 D. 加强品德修养和心理修养 【答案】D 【解析】组织幼儿社会活动对教师的要求包括：深入了解幼儿社会性发展特点；发挥自身行为的榜样作用，加强品德修养；营造平等和谐友善的人际环境；关注家庭教育；关注社会焦点问题。题干强调榜样作用，故选D。 13. 小班社会活动《安全的斑马线》中，教师通过讲述小动物过马路的故事导入，引导幼儿认识斑马线的作用，这一活动主要培养幼儿（ ） A. 与人交往的能力 B. 遵守交通规则和自我保护意识 C. 适应群体生活的能力 D. 形成良好的卫生习惯 【答案】B 【解析】《安全的斑马线》活动目标包括认识斑马线的作用、引导幼儿有过马路走斑马线的意识、做个遵守交通规则的好孩子、初步培养自我保护的意识和能力，属遵守基本行为规范方面的社会教育。 14. 大班养成教育活动《我的书包》中，教师引导幼儿讨论书包里应放什么、怎样摆放，学习独自分类和整齐摆放学习用品，这一活动主要培养幼儿（ ） A. 自我服务的意识 B. 与人分享的品质 C. 爱护环境的习惯 D. 合作协商的能力 【答案】A 【解析】《我的书包》活动通过讨论书包里放什么、怎么摆放，让幼儿学会独自分类和整齐摆放主要学习用品、整理书包，养成自我服务的意识，为升入小学做好准备。分享、爱护环境、合作协商均不是该活动的培养重点。 15. 中班社会活动《认识邮局》中，教师带幼儿参观小区邮局，了解邮局的业务和邮递员的工作，最后玩"我是小小邮递员"游戏和寄信游戏，这一活动体现的社会教育方法是（ ） A. 以集体讲授为主 B. 以书面作业为主 C. 参观、谈话、游戏相结合 D. 以说理教育为主 【答案】C 【解析】《认识邮局》活动通过带幼儿参观小区邮局了解业务，与小朋友谈话讨论邮局与人们生活的关系，再通过语言游戏和寄信游戏体验邮寄过程，综合运用了参观、谈话、游戏等方法，故选C。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 《指南》幼儿社会教育目标中"人际交往"方面包括（ ） A. 愿意与人交往 B. 能与同伴友好相处 C. 掌握科学探究技能 D. 关心尊重他人 【答案】ABD 【解析】人际交往方面的目标包括愿意与人交往、能与同伴友好相处、具有自尊自信自主的表现、关心尊重他人。掌握科学探究技能属于科学领域的目标，不属于社会教育的人际交往目标，故排除C。 17. 《指南》幼儿社会教育目标中"社会适应"方面包括（ ） A. 喜欢并适应群体生活 B. 遵守基本的行为规范 C. 具有初步的归属感 D. 发展动作的协调能力 【答案】ABC 【解析】社会适应方面的目标包括喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范、具有初步的归属感。发展动作的协调能力属于健康领域动作发展方面的目标，与社会适应目标无关，故排除D。 18. 幼儿园社会教育的内容包括（ ） A. 形成良好的人际关系 B. 爱护自然环境，适应社会环境 C. 遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 D. 加强对自我的认识、对他人的认识 【答案】ABCD 【解析】幼儿园社会教育的内容包括四个方面：①形成良好的人际关系，包括了解关心亲人、老师、同伴等，培养等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能，形成诚实、守纪律等良好行为，对应A项；②爱护自然环境，适应社会环境，包括爱护家庭、幼儿园、社区等周围环境，培养生活自理能力、自我保护意识及社会责任感，对应B项；③遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯，包括公共卫生规则、爱护公物、礼貌礼节、交通规则等，对应C项；④加强对自我的认识、对他人的认识，培养自信心、自尊心及自我控制的应变能力，对应D项。四个选项分别对应社会教育内容的四个方面，故全选。 19. 幼儿园社会教育活动可以采用的方法包括（ ） A. 机械背诵 B. 观察 C. 谈话 D. 游戏 【答案】BCD 【解析】幼儿园社会教育活动的方法主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演、游戏等，社会教育要结合幼儿的生活实际。机械背诵不符合幼儿社会性发展规律，社会认知和行为必须经过体验内化才能形成，故排除A。 20. 组织幼儿社会活动对教师的基本要求包括（ ） A. 深入了解幼儿社会性发展的特点 B. 忽视家庭教育的作用 C. 营造平等、和谐、友善的人际环境 D. 关注社会焦点问题，弘扬正能量 【答案】ACD 【解析】组织幼儿社会活动对教师的要求包括：深入了解幼儿社会性发展特点；加强自身品德修养，发挥榜样作用；营造平等和谐友善的人际环境；关注家庭教育；关注社会焦点问题，弘扬正能量。忽视家庭教育与要求相悖。 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿喜欢模仿，________是幼儿社会学习的重要方式。 【答案】模仿 【解析】幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。通过模仿，幼儿体验并理解基本的社会行为规则，既可以获得良好的行为习惯，也能学到不良行为，因此教师应注意发挥自身言行的榜样作用。 22. 幼儿的社会认知和社会性行为必须经过________、内化才能真正形成。 【答案】体验 【解析】幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往中逐步实现的，幼儿的社会认知和社会性行为必须经过体验、内化才能真正形成，因此社会教育应结合幼儿的生活实际，让幼儿在活动中亲身体验。 23. 3—4岁幼儿自我意识开始出现，能区分"你""我""他"，但不会区分自己和________的需求。 【答案】他人 【解析】3—4岁幼儿的自我意识开始出现，能区分你、我、他，但不会区分自己和他人的需求；情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 24. 进行幼儿园社会教育最突出的一点是要结合幼儿的________实际。 【答案】生活 【解析】进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际，特别是日常生活中点滴小事都可以成为教育幼儿的契机。教师应把日常生活中的点点滴滴变为教育幼儿的契机，注意幼儿的交往行为、技能并给予具体指导。 25. 《指南》中幼儿社会教育目标分为人际交往和________两个方面。 【答案】社会适应 【解析】《指南》中幼儿社会教育目标分为人际交往和社会适应两个方面。人际交往包括愿意与人交往、能与同伴友好相处、自尊自信自主、关心尊重他人；社会适应包括喜欢并适应群体生活、遵守基本行为规范，以及初步的归属感。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述幼儿社会认知发展的特点。 【答案】幼儿社会认知发展的特点表现在：①3—4岁幼儿在社会环境影响下，已具有初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断；喜欢与人交往；对父母有强烈的情感依恋；自我意识开始出现，能区分你、我、他，但不会区分自己和他人的需求；情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。②4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多；开始能体验自己的内在心理活动，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。③5—6岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，在与同伴交往中实践、练习各种积极的交往方式，发展社会交往能力与适应能力；能进一步意识并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意识地控制自己的情绪和行为。④幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式；幼儿的社会认知和社会性行为必须经过体验、内化才能真正形成。 27. 简述幼儿园社会教育的内容。 【答案】幼儿园社会教育的内容包括：①形成良好的人际关系，主要包括了解父母亲人、老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们；培养幼儿学会等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能；使幼儿了解、热爱、关心自己所在集体；形成诚实、守纪律等良好行为。②爱护自然环境，适应社会环境，初步了解熟悉爱护家庭、幼儿园、社区等周围的环境，爱家乡、爱祖国，初步掌握基本的生活自理能力，具备一定的社会生活适应能力以及自我保护的意识，培养幼儿具有一定的社会责任感。③遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯，包括基本的公共卫生规则、爱护公物的规则、学习中遵守的规则、与人交往的礼貌礼节、遵守不同场合中的规则、爱劳动爱惜劳动成果的习惯、遵守公共交通规则等。④加强对自我的认识、对他人的认识，理解不同人的态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心及自我控制的应变能力。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 28. 试论述《指南》中幼儿园社会教育目标的内容。 【答案】《指南》中幼儿园社会教育目标分为人际交往和社会适应两个方面： （1）人际交往方面：①愿意与人交往，如3—4岁愿意和小朋友一起游戏、愿意与熟悉的长辈一起活动；4—5岁喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；5—6岁有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，有问题愿意向别人请教，有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。②能与同伴友好相处，如3—4岁想加入同伴的游戏时能友好地提出请求，在成人指导下不争抢不独霸玩具；4—5岁会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏，活动时愿意接受同伴的意见和建议，不欺负弱小；5—6岁能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作、遇到困难能一起克服，与同伴发生冲突时能自己协商解决，知道别人的想法有时和自己不一样，不欺负别人也不允许别人欺负自己。③具有自尊、自信、自主的表现，如3—4岁能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，自己能做的事情愿意自己做，喜欢承担一些小任务；4—5岁能按自己的想法进行游戏，知道自己的优点和长处，敢于尝试有一定难度的活动和任务；5—6岁能主动发起活动或在活动中出主意、想办法，自己的事情自己做、不会的愿意学，与别人的看法不同时敢于坚持自己的意见并说出理由。④关心尊重他人，如3—4岁长辈讲话时能认真听，身边的人生病或不开心时表示同情；4—5岁会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法，能注意到别人的情绪并有关心体贴的表现，知道父母的职业、体会到父母养育自己的辛劳；5—6岁能关注别人的情绪和需要并给予力所能及的帮助，尊重为大家提供服务的人、珍惜他们的劳动成果，接纳尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 （2）社会适应方面：①喜欢并适应群体生活，如3—4岁对群体活动有兴趣、对幼儿园的生活好奇、喜欢上幼儿园；4—5岁愿意并主动参加群体活动，愿意与家长一起参加社区的一些群体活动；5—6岁在群体活动中积极、快乐，对小学生活有好奇和向往。②遵守基本的行为规范，如3—4岁在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则，知道不经允许不能拿别人的东西；4—5岁感受规则的意义并能基本遵守规则，知道说谎是不对的，知道接受了的任务要努力完成；5—6岁理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则，做了错事敢于承认、不说谎，爱护身边的环境、注意节约资源。③具有初步的归属感，如3—4岁知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，认识国旗、知道国歌；4—5岁喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动，知道自己是中国人；5—6岁愿意为集体做事、为集体的成绩感到高兴，能感受到家乡的发展变化，知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭、各民族之间要互相尊重团结友爱，知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 29. 阅读案例，回答问题。 小班社会活动《安全的斑马线》：活动开始，教师讲述小动物过马路的故事导入，故事里的小白兔想过马路去买胡萝卜，可是马路上车来车往，它不知道怎么办才好，提问“小动物们是怎么过马路的”“斑马叔叔每天背小动物过马路多累啊，你们有没有好办法”，引导幼儿开动脑筋想办法。教师出示斑马线图片，告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线叫斑马线，并出示斑马毛绒玩具与斑马线比对，引导幼儿观察它们身上的条纹，提问“为什么要叫斑马线”。然后教师提问“小朋友们平时过马路的时候走哪里呢”“为什么要走斑马线？不走斑马线会怎么样”，展示横穿马路的课件，引导幼儿讨论不遵守交通规则的危害。最后教师与幼儿一起做“过马路”的游戏，请几位幼儿扮演司机开小车，其余幼儿扮演行人，要求行人遵守交通规则、注意信号灯、过马路时走斑马线，在游戏中体验安全过马路的方法。 问题：（1）该活动体现了幼儿园社会教育的哪些特点？（2）活动中运用了哪些社会教育的方法？请结合案例具体分析。 【答案】（1）该活动体现了幼儿园社会教育的以下特点：①紧密结合幼儿的生活实际，活动围绕幼儿日常生活中过马路的实际情境展开，将交通规则教育与幼儿生活经验相联系，斑马线是幼儿生活中常见的事物，教育契机来源于生活；②体现了幼儿社会学习依靠体验、内化的特点，活动通过故事理解、讨论交流、游戏体验等环节，让幼儿在活动中亲身体验过马路走斑马线的过程，而不是单纯说教，帮助幼儿将交通规则内化为自觉行为；③体现了培养幼儿社会行为规范和自我保护意识的目标，依据《指南》中小班"在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则"的目标，帮助幼儿了解基本行为规则，养成遵守交通规则的习惯，培养初步的自我保护的意识和能力。 （2）活动中运用的社会教育方法包括：①故事讲述法，以故事导入，通过讲述小动物过马路的故事激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容；②谈话讨论法，教师通过一系列提问如"小动物们是怎么过马路的""为什么要走斑马线""不走斑马线会怎么样"等，引导幼儿思考、讨论，让幼儿在谈话中理解斑马线的重要作用；③观察法，教师出示斑马线图片、斑马毛绒玩具，让幼儿观察比对，直观认识斑马线；④游戏法，活动最后组织幼儿做"过马路"的游戏，要求幼儿遵守交通规则、注意信号灯，通过游戏体验强化幼儿对交通规则的理解与记忆，同时起到愉悦身心的作用。 七、活动设计题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 30. 以“我爱我的家乡”为主题，为大班幼儿设计一个社会教育活动，写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。 【答案】活动名称：我爱我的家乡（大班社会活动） 活动目标：①了解家乡的名称、著名景点和特色物产，增进对家乡的认识；②能用自己的语言介绍家乡，萌发热爱家乡、为家乡自豪的情感；③愿意与同伴交流分享对家乡的感受。 活动准备：①家乡风景、特产、名胜古迹的图片或视频；②请家长协助幼儿收集家乡的照片；③家乡地图或中国地图。 活动过程：①导入环节，教师播放家乡风景的视频或出示图片，提问“这是哪里？你去过家乡的哪些地方？”引起幼儿兴趣；②展开环节，教师结合图片介绍家乡的名称、主要景点和特色物产，帮助幼儿了解家乡，激发幼儿爱家乡的情感；③请幼儿拿出自己带来的家乡照片，在小组里向同伴介绍自己到过的地方、吃过的小吃，教师巡回倾听；④请几位幼儿在集体面前大胆介绍家乡，教师适时补充，引导幼儿为家乡感到自豪；⑤结束环节，教师带领幼儿学念赞美家乡的儿歌，小结活动。 活动延伸：在美工区请幼儿画一画“美丽的家乡”，布置在主题墙上。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿园教育活动设计与指导》 (高等教育出版社 第二版) 第二章第三节 幼儿园社会教育活动设计 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 3—4岁幼儿自我意识开始出现，能区分"你""我""他"，但尚不能做到的是（ ） A. 喜欢与人交往 B. 区分自己和他人的需求 C. 形成对父母的强烈情感依恋 D. 做最简单的道德判断 2. 4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现初步的关心、同情反应，在自我意识方面开始发展的能力是（ ） A. 以他人的要求调控自己的行为 B. 形成行为的内在调控系统 C. 自觉、有意识地控制自己的情绪和行为 D. 区分自己和他人的需求 3. 5—6岁幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且（ ） A. 情感、行为的冲动性强 B. 自制能力刚刚开始发展 C. 不能区分自己和他人的需求 D. 在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式 4. 幼儿社会学习的重要方式是_____，通过它幼儿体验并理解基本的社会行为规则（ ） A. 集体教学 B. 教师说教 C. 模仿 D. 机械训练 5. 幼儿的社会认知和社会性行为必须经过什么才能真正形成（ ） A. 说教、灌输 B. 体验、内化 C. 强化、惩罚 D. 记忆、背诵 6. 《指南》中幼儿社会教育目标分为人际交往和哪两个方面（ ） A. 语言表达 B. 动作发展 C. 科学探究 D. 社会适应 7. 下列属于《指南》幼儿社会教育目标中"人际交往"方面的是（ ） A. 具有自尊、自信、自主的表现 B. 喜欢并适应群体生活 C. 遵守基本的行为规范 D. 具有初步的归属感 8. 下列属于《指南》幼儿社会教育目标中"社会适应"方面的是（ ） A. 愿意与人交往 B. 关心尊重他人 C. 具有初步的归属感 D. 能与同伴友好相处 9. 幼儿园社会教育的内容之一"形成良好的人际关系"，主要包括培养幼儿学会等待、轮流、交换、分享、合作等（ ） A. 交往技能 B. 生活习惯 C. 学习能力 D. 运动能力 10. 进行幼儿园社会教育最突出的一点是（ ） A. 依靠教师系统讲授 B. 结合幼儿的生活实际 C. 组织集体游戏 D. 观看视频资料 11. 幼儿园社会教育活动的方法主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演、游戏等，其中幼儿通过扮演角色体验社会行为规范的方法是（ ） A. 观察法 B. 谈话法 C. 角色表演 D. 讲述法 12. 组织幼儿社会活动时，教师要自觉意识到自身行为的榜样作用，随时注意自己的一言一行对幼儿潜移默化的影响，这说明教师应（ ） A. 关注家庭教育 B. 关注社会焦点问题 C. 营造平等和谐的人际环境 D. 加强品德修养和心理修养 13. 小班社会活动《安全的斑马线》中，教师通过讲述小动物过马路的故事导入，引导幼儿认识斑马线的作用，这一活动主要培养幼儿（ ） A. 与人交往的能力 B. 遵守交通规则和自我保护意识 C. 适应群体生活的能力 D. 形成良好的卫生习惯 14. 大班养成教育活动《我的书包》中，教师引导幼儿讨论书包里应放什么、怎样摆放，学习独自分类和整齐摆放学习用品，这一活动主要培养幼儿（ ） A. 自我服务的意识 B. 与人分享的品质 C. 爱护环境的习惯 D. 合作协商的能力 15. 中班社会活动《认识邮局》中，教师带幼儿参观小区邮局，了解邮局的业务和邮递员的工作，最后玩"我是小小邮递员"游戏和寄信游戏，这一活动体现的社会教育方法是（ ） A. 以集体讲授为主 B. 以书面作业为主 C. 参观、谈话、游戏相结合 D. 以说理教育为主 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 《指南》幼儿社会教育目标中"人际交往"方面包括（ ） A. 愿意与人交往 B. 能与同伴友好相处 C. 掌握科学探究技能 D. 关心尊重他人 17. 《指南》幼儿社会教育目标中"社会适应"方面包括（ ） A. 喜欢并适应群体生活 B. 遵守基本的行为规范 C. 具有初步的归属感 D. 发展动作的协调能力 18. 幼儿园社会教育的内容包括（ ） A. 形成良好的人际关系 B. 爱护自然环境，适应社会环境 C. 遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 D. 加强对自我的认识、对他人的认识 19. 幼儿园社会教育活动可以采用的方法包括（ ） A. 机械背诵 B. 观察 C. 谈话 D. 游戏 20. 组织幼儿社会活动对教师的基本要求包括（ ） A. 深入了解幼儿社会性发展的特点 B. 忽视家庭教育的作用 C. 营造平等、和谐、友善的人际环境 D. 关注社会焦点问题，弘扬正能量 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿喜欢模仿，________是幼儿社会学习的重要方式。 22. 幼儿的社会认知和社会性行为必须经过________、内化才能真正形成。 23. 3—4岁幼儿自我意识开始出现，能区分"你""我""他"，但不会区分自己和________的需求。 24. 进行幼儿园社会教育最突出的一点是要结合幼儿的________实际。 25. 《指南》中幼儿社会教育目标分为人际交往和________两个方面。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述幼儿社会认知发展的特点。 27. 简述幼儿园社会教育的内容。 五、论述题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 28. 试论述《指南》中幼儿园社会教育目标的内容。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 29. 阅读案例，回答问题。 小班社会活动《安全的斑马线》：活动开始，教师讲述小动物过马路的故事导入，故事里的小白兔想过马路去买胡萝卜，可是马路上车来车往，它不知道怎么办才好，提问“小动物们是怎么过马路的”“斑马叔叔每天背小动物过马路多累啊，你们有没有好办法”，引导幼儿开动脑筋想办法。教师出示斑马线图片，告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线叫斑马线，并出示斑马毛绒玩具与斑马线比对，引导幼儿观察它们身上的条纹，提问“为什么要叫斑马线”。然后教师提问“小朋友们平时过马路的时候走哪里呢”“为什么要走斑马线？不走斑马线会怎么样”，展示横穿马路的课件，引导幼儿讨论不遵守交通规则的危害。最后教师与幼儿一起做“过马路”的游戏，请几位幼儿扮演司机开小车，其余幼儿扮演行人，要求行人遵守交通规则、注意信号灯、过马路时走斑马线，在游戏中体验安全过马路的方法。 问题：（1）该活动体现了幼儿园社会教育的哪些特点？（2）活动中运用了哪些社会教育的方法？请结合案例具体分析。 七、活动设计题（本题共1道小题，每题10分，共10分） 30. 以“我爱我的家乡”为主题，为大班幼儿设计一个社会教育活动，写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $