第12练（基础练习）《兰亭集序》语文拓展模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 浙江省中职语文《一课一练》（高教版）第12练《兰亭集序》同步练习，以基础练习为核心，通过语言基础-文本理解-综合实践三阶递进，夯实文言知识，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、实词、虚词、文学常识、文言句式|以选择题为主，聚焦单一句法与文化常识，如第1-8题巩固字词与基础理解| |文本理解|文本断句、情感脉络、虚词用法|结合原文设题，如第12题断句与13题情感概括，深化逻辑思维与文本解读| |综合实践|主题活动设计|创设"走近兰亭"情境，如第14题拟写开场白，融合审美创造与语言表达应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 12 练 第 2 单元 第 3 课 《兰亭集序》 基础练习 一、语言文字运用 1. 结合《兰亭集序》重点词语，下列各组注音全部正确的一项是（ ） A. 癸丑（chǒu） 修禊（qì） 流觞（shāng） B. 会稽（kuài） 激湍（tuān） 游目骋怀（chěng） C. 形骸（hái） 感慨系之（xì） 彭殇（shāng） D. 晤言（wù） 虚诞（dàn） 临文嗟悼（diào） 【答案】C 【详解】C项读音全部正确。A项“禊”应读xì；B项“会稽”的“稽”应读jī；D项“悼”应读dào。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 暮春 崇山峻岭 茂林修竹 B. 惠风 天郎气清 畅叙幽情 C. 静躁 放浪形骇 快然自足 D. 陈迹 若合一契 齐彭觞 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“天郎气清”应为“天朗气清”；C项“形骇”应为“形骸”；D项“齐彭觞”应为“齐彭殇”。 3. 下列句子中划线实词解释不正确的一项是（ ） A. 群贤毕至 毕：全、都。 B. 列坐其次 次：旁边，水边。 C. 足以极视听之娱，信可乐也 信：实在。 D. 不能喻之于怀 喻：比喻。 【答案】D 【详解】“喻”在“不能喻之于怀”中是“明白、理解”的意思，不是“比喻”。 4. 下列对句中虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ） A. “会于会稽山阴之兰亭”中的“于”表示比较。 B. “引以为流觞曲水”中的“以”可译为“把”。 C. “夫人之相与”中的“之”是动词，到。 D. “犹不能不以之兴怀”中的“以”表示目的。 【答案】B 【详解】B项正确。A项“于”表示处所；C项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；D项“以”表示原因、因而。 5. 下列关于《兰亭集序》及相关常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 王羲之，东晋书法家，字逸少，有“书圣”之称。 B. 《兰亭集序》是为兰亭雅集中众人诗作所写的序文。 C. “修禊”是古代水边祓除不祥的一种习俗。 D. 《兰亭集序》是唐代边塞诗，主要描写军旅征战。 【答案】D 【详解】《兰亭集序》是东晋王羲之的序文，不是唐代边塞诗，也不是主要描写军旅征战。 6. 下列句子的翻译，最准确的一项是（ ） A. “群贤毕至，少长咸集”译为：众多贤士都到了，年少的和年长的都聚集在一起。 B. “引以为流觞曲水”译为：牵引他们成为流动的伤口和弯曲的水。 C. “俯仰一世”译为：低头抬头就是整个世界。 D. “齐彭殇为妄作”译为：把彭祖和伤心的人排成一队。 【答案】A 【详解】A项准确。B项“觞”是酒杯；C项“俯仰一世”指人生短促；D项“齐彭殇”指把长寿和短命等同看待。 7. 下列句式判断正确的一项是（ ） A. “仰观宇宙之大，俯察品类之盛”含定语后置。 B. “会于会稽山阴之兰亭”是判断句。 C. “固知一死生为虚诞”是被动句。 D. “后之览者，亦将有感于斯文”是宾语前置句。 【答案】A 【详解】A项正确，“宇宙之大”“品类之盛”可理解为“大宇宙”“盛品类”，属于定语后置。B项含状语后置，不是判断句；C、D项判断错误。 8. 下列对文章内容和情感脉络的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章先写兰亭雅集之乐，再转入人生无常之痛，最后寄寓后人共感。 B. 文章通篇只写山水景色，没有任何人生感慨。 C. 作者认同“一死生”“齐彭殇”，认为生死完全没有差别。 D. 文章主要批判战争暴虐，表达报国之志。 【答案】A 【详解】文章由兰亭环境和聚会之乐写起，转入“情随事迁”“死生亦大”的感慨，并说明后人读此也会有所感，情感由乐入痛，层次清楚。 二、阅读理解 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内或因寄所托放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述；虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 （王羲之《兰亭集序》，据《晋书·王羲之传》及通行教材整理） 9. 阅读文中相关语句，对划线实词解释不符合语境的一项是（ ） A. 群贤毕至 毕：全、都。 B. 列坐其次 次：旁边。 C. 向之所欣 向：方向。 D. 不能喻之于怀 喻：明白、理解。 【答案】C 【详解】“向之所欣”中的“向”是“过去、以前”的意思，不是“方向”。本题对应文言阅读第一类：实词含义辨析。 10. 阅读文中相关语句，对虚词意义和用法理解恰当的一项是（ ） A. “会于会稽山阴之兰亭”中的“于”表示处所，可译为“在”。 B. “夫人之相与”中的“之”是动词，到。 C. “犹不能不以之兴怀”中的“以”表示工具。 D. “后之览者”中的“之”是代词，指王羲之。 【答案】A 【详解】A项正确。B项“之”用于主谓之间；C项“以”表示原因；D项“之”为结构助词“的”。此题对应文言阅读第二类：虚词用法意义辨析。 11. 下列对文言特殊句式与句意的理解，正确的一项是（ ） A. “仰观宇宙之大，俯察品类之盛”含定语后置，写出视野开阔与万物繁盛。 B. “会于会稽山阴之兰亭”是被动句，意思是被兰亭聚会。 C. “信可乐也”是宾语前置句，意思是快乐相信我。 D. “死生亦大矣”是状语后置句，意思是大在死生后面。 【答案】A 【详解】A项正确。“宇宙之大”“品类之盛”属于定语后置，突出了天地广阔、万物繁多。 12. 请为下面这句话选择最合理的断句（ ） 夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内或因寄所托放浪形骸之外 A. 夫人之相与/俯仰一世/或取诸怀抱/悟言一室之内/或因寄所托/放浪形骸之外 B. 夫人之相/与俯仰一世或取/诸怀抱悟言/一室之内或因/寄所托放浪/形骸之外 C. 夫人之相与俯/仰一世或取诸/怀抱悟言一室/之内或因寄/所托放浪形骸之外 D. 夫人之相与俯仰/一世或取诸怀/抱悟言一室之/内或因寄所/托放浪形骸之外 【答案】A 【详解】断句应抓住总说“夫人之相与，俯仰一世”，再分写两类人“或取诸怀抱……或因寄所托……”，故选A。 13. 班级将制作“兰亭雅集与生命感怀”学习卡。请结合选文，用80字左右概括作者由乐转痛的情感变化。 【答案】示例：作者先写兰亭环境清幽、群贤相聚、流觞赋诗和天朗气清之乐，继而想到人生俯仰之间，欢乐很快成为陈迹，寿命终归有限，于是由眼前之乐转入“死生亦大”的深切感怀，最后寄望后人读文亦能有所触动。 【详解】本题对应文言阅读第五类：人物事迹/内容概括类情境表达题。作答要包含兰亭雅集之乐、欢乐易逝、生命有限、后人共感等要点。 三、语文综合实践 14. 班级举行“走近兰亭，感悟生命”主题活动。请你为活动拟写一段开场白。要求：能联系《兰亭集序》的景、情、理，语言得体，不少于80字。 【答案】示例：同学们，《兰亭集序》带我们走进暮春兰亭：崇山峻岭、茂林修竹，群贤毕至、流觞赋诗。王羲之在欢乐中思考生命的短暂，也让我们明白珍惜当下、真诚表达的重要。今天，我们以“走近兰亭，感悟生命”为主题，一起品读文字之美，交流对青春、时光和生命价值的理解。 【详解】【评分标准】能点明活动主题；能联系《兰亭集序》的景、情、理；语言连贯得体，符合开场白情境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 12 练 第 2 单元 第 3 课 《兰亭集序》 基础练习 一、语言文字运用 1. 结合《兰亭集序》重点词语，下列各组注音全部正确的一项是（ ） A. 癸丑（chǒu） 修禊（qì） 流觞（shāng） B. 会稽（kuài） 激湍（tuān） 游目骋怀（chěng） C. 形骸（hái） 感慨系之（xì） 彭殇（shāng） D. 晤言（wù） 虚诞（dàn） 临文嗟悼（diào） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 暮春 崇山峻岭 茂林修竹 B. 惠风 天郎气清 畅叙幽情 C. 静躁 放浪形骇 快然自足 D. 陈迹 若合一契 齐彭觞 3. 下列句子中划线实词解释不正确的一项是（ ） A. 群贤毕至 毕：全、都。 B. 列坐其次 次：旁边，水边。 C. 足以极视听之娱，信可乐也 信：实在。 D. 不能喻之于怀 喻：比喻。 4. 下列对句中虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ） A. “会于会稽山阴之兰亭”中的“于”表示比较。 B. “引以为流觞曲水”中的“以”可译为“把”。 C. “夫人之相与”中的“之”是动词，到。 D. “犹不能不以之兴怀”中的“以”表示目的。 5. 下列关于《兰亭集序》及相关常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 王羲之，东晋书法家，字逸少，有“书圣”之称。 B. 《兰亭集序》是为兰亭雅集中众人诗作所写的序文。 C. “修禊”是古代水边祓除不祥的一种习俗。 D. 《兰亭集序》是唐代边塞诗，主要描写军旅征战。 6. 下列句子的翻译，最准确的一项是（ ） A. “群贤毕至，少长咸集”译为：众多贤士都到了，年少的和年长的都聚集在一起。 B. “引以为流觞曲水”译为：牵引他们成为流动的伤口和弯曲的水。 C. “俯仰一世”译为：低头抬头就是整个世界。 D. “齐彭殇为妄作”译为：把彭祖和伤心的人排成一队。 7. 下列句式判断正确的一项是（ ） A. “仰观宇宙之大，俯察品类之盛”含定语后置。 B. “会于会稽山阴之兰亭”是判断句。 C. “固知一死生为虚诞”是被动句。 D. “后之览者，亦将有感于斯文”是宾语前置句。 8. 下列对文章内容和情感脉络的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章先写兰亭雅集之乐，再转入人生无常之痛，最后寄寓后人共感。 B. 文章通篇只写山水景色，没有任何人生感慨。 C. 作者认同“一死生”“齐彭殇”，认为生死完全没有差别。 D. 文章主要批判战争暴虐，表达报国之志。 二、阅读理解 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内或因寄所托放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述；虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 （王羲之《兰亭集序》，据《晋书·王羲之传》及通行教材整理） 9. 阅读文中相关语句，对划线实词解释不符合语境的一项是（ ） A. 群贤毕至 毕：全、都。 B. 列坐其次 次：旁边。 C. 向之所欣 向：方向。 D. 不能喻之于怀 喻：明白、理解。 10. 阅读文中相关语句，对虚词意义和用法理解恰当的一项是（ ） A. “会于会稽山阴之兰亭”中的“于”表示处所，可译为“在”。 B. “夫人之相与”中的“之”是动词，到。 C. “犹不能不以之兴怀”中的“以”表示工具。 D. “后之览者”中的“之”是代词，指王羲之。 11. 下列对文言特殊句式与句意的理解，正确的一项是（ ） A. “仰观宇宙之大，俯察品类之盛”含定语后置，写出视野开阔与万物繁盛。 B. “会于会稽山阴之兰亭”是被动句，意思是被兰亭聚会。 C. “信可乐也”是宾语前置句，意思是快乐相信我。 D. “死生亦大矣”是状语后置句，意思是大在死生后面。 12. 请为下面这句话选择最合理的断句（ ） 夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内或因寄所托放浪形骸之外 A. 夫人之相与/俯仰一世/或取诸怀抱/悟言一室之内/或因寄所托/放浪形骸之外 B. 夫人之相/与俯仰一世或取/诸怀抱悟言/一室之内或因/寄所托放浪/形骸之外 C. 夫人之相与俯/仰一世或取诸/怀抱悟言一室/之内或因寄/所托放浪形骸之外 D. 夫人之相与俯仰/一世或取诸怀/抱悟言一室之/内或因寄所/托放浪形骸之外 13. 班级将制作“兰亭雅集与生命感怀”学习卡。请结合选文，用80字左右概括作者由乐转痛的情感变化。 三、语文综合实践 14. 班级举行“走近兰亭，感悟生命”主题活动。请你为活动拟写一段开场白。要求：能联系《兰亭集序》的景、情、理，语言得体，不少于80字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $