第20练（提高练习）《人间词话》六则语文拓展模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，以“提高练习”为核心，通过语言基础、阅读分析、综合实践的递进设计，强化《人间词话》核心观点理解与应用，适配中职语文教学与备考需求，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等）、阅读理解（观点解读、方法分析等）、语文综合实践（栏目设计）|以选择、概括、情境写作为主，通过真题导向题型（如语病修改）强化语言运用，结合《人间词话》原文对比分析提升思维深刻性，综合实践题培养审美创造与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 20 练 第 3 单元 第 3 课 《人间词话》六则 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蝉蜕（tuì） 狷介（juàn） 矫揉（jiǎo） B. 豁人（huō） 纨素（wán） 阙下（què） C. 祧北宋（tiǎo） 颉颃（kēng） 格韵（yùn） D. 龌龊（zuò） 辕下（yuán） 沁人（qìn） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 雾里看花 格韵高绝 沁人心脾 B. 矫揉装束 言情写景 雅量高至 C. 蝉脱尘埃 局促辕下 语语目前 D. 豁人耳目 同归乡愿 生气高至 3. 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 王国维评析词作总能切中肯綮，抓住作品情感是否真挚这一核心。 B. 一味模仿豪放词的腔调却无开阔胸襟，终究只是东施效颦，徒有其表。 C. 创作者既能深入体悟物象，又能超脱外物观照全局，方能写出气韵生动、格调高远的篇章。 D. 这首词作情景交融、浑然一体，毫无违和之感，行文处处捉襟见肘。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 王国维说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。” B. 所谓“隔”，所谓“不隔”。都与作品能否真切呈现有关。 C. 苏轼、辛弃疾，白石等词人，在《人间词话》中都被评及。 D. 他认为，大家之作要“言情也必沁人心脾”。“写景也必豁人耳目”。 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 同学们学习《人间词话》，不能只背诵名句，还要理解王国维怎样用例证阐发观点。通过比较“隔”与“不隔”，使我们进一步认识到真切自然对诗词创作的重要。 A. 通过比较“隔”与“不隔”，我们进一步认识到真切自然对诗词创作的重要。 B. 比较“隔”与“不隔”，使我们进一步认识到真切自然对诗词创作的重要。 C. 通过比较“隔”与“不隔”，使真切自然进一步认识到诗词创作的重要。 D. 通过比较“隔”与“不隔”，使我们进一步认识到诗词创作对真切自然的重要。 6. 下列选项中，最能体现《人间词话》“入乎其内，又出乎其外”观点的一项是（ ） A. 诗人既真切体验生活情感，又能保持审美距离进行观照。 B. 诗人只需远离生活，不必感受人情冷暖。 C. 诗人只要陷入个人情绪，就一定能写出高致。 D. 诗人创作时应完全照搬格律，不考虑宇宙人生。 二、阅读理解 白石写景之作，如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，“数峰清苦，商略黄昏雨”，“高树晚蝉，说西风消息”，虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。梅溪、梦窗诸家写景之病，皆在一“隔”字。北宋风流，渡江遂绝，抑真有运会存乎其间耶？ 问“隔”与“不隔”之别，曰：陶、谢之诗不隔，延年则稍隔矣；东坡之诗不隔，山谷则稍隔矣。“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，妙处唯在不隔。词亦如是。即以一人一词论，如欧阳公《少年游·咏春草》上半阕云：“阑干十二独凭春，晴碧远连云，二月三月，千里万里，行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔。至云“谢家池上，江淹浦畔”，则隔矣。 “生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？”“服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”写情如此，方为不隔。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”写景如此，方为不隔。 南宋词人，白石有格而无情，剑南有气而乏韵，其堪与北宋人颉颃者，唯一幼安耳。近人祖南宋而祧北宋，以南宋之词可学，北宋不可学也。学南宋者，不祖白石，则祖梦窗，以白石、梦窗可学，幼安不可学也。学幼安者，率祖其粗犷滑稽，以其粗犷滑稽处可学，佳处不可学也。幼安之佳处，在有性情，有境界；即以气象论，亦有“傍素波、干青云”之概，宁后世龌龊小生所可拟耶？ 东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。读东坡、稼轩词，须观其雅量高致，有伯夷、柳下惠之风。白石虽似蝉蜕尘埃，然终不免局促辕下。苏、辛词中之狂，白石犹不失为狷，若梦窗、梅溪、玉田、草窗、中麓辈，面目不同，同归于乡愿而已。 大家之作，其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目，其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。以其所见者真，所知者深也。诗词皆然。持此以衡古今之作者，可无大误矣。诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。诗人必有轻视外物之意，故能以奴仆命风月；又必有重视外物之意，故能与花鸟共忧乐。 （节选自王国维《人间词话》原文，依据通行本整理） 7. 对文章内容的解读，不正确的一项是（ ） A. “不隔”强调作品能让景情真切呈现在读者眼前。 B. “胸襟”说明艺术风格与创作者人格修养有关。 C. “真”只要求词句华丽，不关涉诗人所见所知。 D. “出入”体现了体验生活与审美观照的统一。 8. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 王国维认为白石写景格韵高绝，但仍有“隔”的不足。 B. “隔”就是作品使用了所有典故，因此凡用典都必定不好。 C. 学习辛弃疾词，最重要的是模仿其粗犷滑稽的一面。 D. “入乎其内”与“出乎其外”说明诗人不需要真实体验。 9. 根据材料，以下对王国维批评方法的判断，最恰当的一项是（ ） A. 他善于用具体诗词名句对比说明抽象文论概念。 B. 他完全不评价作品优劣，只记录词人生平。 C. 他只从音韵格律角度判断诗词价值。 D. 他把所有南宋词人都置于同一高度，不作区分。 10. 根据材料，概括王国维心目中“大家之作”的主要条件，不超过90字。 11. 某同学学习豪放词时，只想模仿苏轼、辛弃疾的激昂语调，不重视人生阅历和胸襟修养。请结合材料，给他写一段劝说文字。 三、语文综合实践 12. 学校文学社拟开设“诗词鉴赏关键词”栏目，本期关键词为“真切”。请你写一段栏目开场白。要求：结合《人间词话》观点，说明“真切”对诗词鉴赏的意义，不超过100字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 20 练 第 3 单元 第 3 课 《人间词话》六则 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蝉蜕（tuì） 狷介（juàn） 矫揉（jiǎo） B. 豁人（huō） 纨素（wán） 阙下（què） C. 祧北宋（tiǎo） 颉颃（kēng） 格韵（yùn） D. 龌龊（zuò） 辕下（yuán） 沁人（qìn） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“豁”在“豁人耳目”中读huò；C项“颃”读háng；D项“龊”读chuò。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 雾里看花 格韵高绝 沁人心脾 B. 矫揉装束 言情写景 雅量高至 C. 蝉脱尘埃 局促辕下 语语目前 D. 豁人耳目 同归乡愿 生气高至 【答案】A 【详解】A项书写正确。B项“雅量高至”应为“雅量高致”；C项“蝉脱”应为“蝉蜕”；D项“高至”应为“高致”。 3. 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 王国维评析词作总能切中肯綮，抓住作品情感是否真挚这一核心。 B. 一味模仿豪放词的腔调却无开阔胸襟，终究只是东施效颦，徒有其表。 C. 创作者既能深入体悟物象，又能超脱外物观照全局，方能写出气韵生动、格调高远的篇章。 D. 这首词作情景交融、浑然一体，毫无违和之感，行文处处捉襟见肘。 【答案】D 【详解】捉襟见肘：形容文章、资源等窘迫局促，破绽百出。前文点明词作情景自然融洽，该成语与语境完全相悖，使用不当。 A. 切中肯綮：比喻说到关键之处，用来评价王国维精准评词，使用恰当； B. 东施效颦：比喻盲目模仿，效果很差，契合生硬模仿豪放词的语境； C. 气韵生动：形容诗文意境鲜活有生命力，用来形容优秀作品，使用正确。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 王国维说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。” B. 所谓“隔”，所谓“不隔”。都与作品能否真切呈现有关。 C. 苏轼、辛弃疾，白石等词人，在《人间词话》中都被评及。 D. 他认为，大家之作要“言情也必沁人心脾”。“写景也必豁人耳目”。 【答案】A 【详解】A项标点正确。B项句号造成句意割裂；C项“辛弃疾”后的逗号应为顿号；D项两个引用短语同作宾语，中间不宜用句号隔断。 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 同学们学习《人间词话》，不能只背诵名句，还要理解王国维怎样用例证阐发观点。通过比较“隔”与“不隔”，使我们进一步认识到真切自然对诗词创作的重要。 A. 通过比较“隔”与“不隔”，我们进一步认识到真切自然对诗词创作的重要。 B. 比较“隔”与“不隔”，使我们进一步认识到真切自然对诗词创作的重要。 C. 通过比较“隔”与“不隔”，使真切自然进一步认识到诗词创作的重要。 D. 通过比较“隔”与“不隔”，使我们进一步认识到诗词创作对真切自然的重要。 【答案】A 【详解】原句“通过……使……”造成主语残缺，删去“使”或删去“通过”均可；A项表意最准确。 6. 下列选项中，最能体现《人间词话》“入乎其内，又出乎其外”观点的一项是（ ） A. 诗人既真切体验生活情感，又能保持审美距离进行观照。 B. 诗人只需远离生活，不必感受人情冷暖。 C. 诗人只要陷入个人情绪，就一定能写出高致。 D. 诗人创作时应完全照搬格律，不考虑宇宙人生。 【答案】A 【详解】“入乎其内”重在真切体验，“出乎其外”重在超然观照，二者统一才能有生气和高致。 二、阅读理解 白石写景之作，如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，“数峰清苦，商略黄昏雨”，“高树晚蝉，说西风消息”，虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。梅溪、梦窗诸家写景之病，皆在一“隔”字。北宋风流，渡江遂绝，抑真有运会存乎其间耶？ 问“隔”与“不隔”之别，曰：陶、谢之诗不隔，延年则稍隔矣；东坡之诗不隔，山谷则稍隔矣。“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，妙处唯在不隔。词亦如是。即以一人一词论，如欧阳公《少年游·咏春草》上半阕云：“阑干十二独凭春，晴碧远连云，二月三月，千里万里，行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔。至云“谢家池上，江淹浦畔”，则隔矣。 “生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？”“服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”写情如此，方为不隔。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”写景如此，方为不隔。 南宋词人，白石有格而无情，剑南有气而乏韵，其堪与北宋人颉颃者，唯一幼安耳。近人祖南宋而祧北宋，以南宋之词可学，北宋不可学也。学南宋者，不祖白石，则祖梦窗，以白石、梦窗可学，幼安不可学也。学幼安者，率祖其粗犷滑稽，以其粗犷滑稽处可学，佳处不可学也。幼安之佳处，在有性情，有境界；即以气象论，亦有“傍素波、干青云”之概，宁后世龌龊小生所可拟耶？ 东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。读东坡、稼轩词，须观其雅量高致，有伯夷、柳下惠之风。白石虽似蝉蜕尘埃，然终不免局促辕下。苏、辛词中之狂，白石犹不失为狷，若梦窗、梅溪、玉田、草窗、中麓辈，面目不同，同归于乡愿而已。 大家之作，其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目，其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。以其所见者真，所知者深也。诗词皆然。持此以衡古今之作者，可无大误矣。诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。诗人必有轻视外物之意，故能以奴仆命风月；又必有重视外物之意，故能与花鸟共忧乐。 （节选自王国维《人间词话》原文，依据通行本整理） 7. 对文章内容的解读，不正确的一项是（ ） A. “不隔”强调作品能让景情真切呈现在读者眼前。 B. “胸襟”说明艺术风格与创作者人格修养有关。 C. “真”只要求词句华丽，不关涉诗人所见所知。 D. “出入”体现了体验生活与审美观照的统一。 【答案】C 【详解】材料说“以其所见者真，所知者深也”，并非只要求词句华丽，C项错误。 8. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 王国维认为白石写景格韵高绝，但仍有“隔”的不足。 B. “隔”就是作品使用了所有典故，因此凡用典都必定不好。 C. 学习辛弃疾词，最重要的是模仿其粗犷滑稽的一面。 D. “入乎其内”与“出乎其外”说明诗人不需要真实体验。 【答案】A 【详解】选文明确说白石写景“虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层”，A项正确。 9. 根据材料，以下对王国维批评方法的判断，最恰当的一项是（ ） A. 他善于用具体诗词名句对比说明抽象文论概念。 B. 他完全不评价作品优劣，只记录词人生平。 C. 他只从音韵格律角度判断诗词价值。 D. 他把所有南宋词人都置于同一高度，不作区分。 【答案】A 【详解】材料通过白石、东坡、稼轩、欧阳修等作品和词人比较，阐释“隔”“胸襟”“真”“出入”等概念。 10. 根据材料，概括王国维心目中“大家之作”的主要条件，不超过90字。 【答案】示例：言情能沁人心脾，写景能豁人耳目；词句自然脱口，无矫揉之态；创作者所见真、所知深，并能入乎其内体验生活，又出乎其外进行审美观照。 【详解】概括要抓住“言情写景真切”“语言自然”“所见者真、所知者深”“入内出外”几个要点。 11. 某同学学习豪放词时，只想模仿苏轼、辛弃疾的激昂语调，不重视人生阅历和胸襟修养。请结合材料，给他写一段劝说文字。 【答案】示例：学习苏、辛不能只学外在声调。王国维说“无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心”，正是提醒我们，旷达豪迈的词风来自雅量高致、性情境界和真切体验。若只模仿粗豪形式，反而容易失真。应在理解作品精神和提升自身胸襟中学习名家。 【详解】劝说要扣住“胸襟”“性情”“境界”“不能只模仿形式”等要点，语言得体。 三、语文综合实践 12. 学校文学社拟开设“诗词鉴赏关键词”栏目，本期关键词为“真切”。请你写一段栏目开场白。要求：结合《人间词话》观点，说明“真切”对诗词鉴赏的意义，不超过100字。 【答案】示例：读诗词，贵在读出真景物、真感情。《人间词话》强调“不隔”，也推重“所见者真，所知者深”。本期栏目将从“真切”入手，带大家体会作品怎样让情景如在目前，让语言抵达心灵。 评分标准：扣住“真切”2分；结合《人间词话》观点2分；语言得体流畅2分。 【详解】开场白应点明栏目主题，联系“不隔”“真景物真感情”等观点，表达简明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $