第2练（提高练习）《改造我们的学习》语文拓展模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为浙江省中职语文高教版拓展模块上册“提高练习”，依托三阶支架体系，覆盖语言运用、现代文阅读、综合实践，通过基础巩固-能力提升-职业应用的梯度设计，强化语言运用与思维能力，精准对接省单独考试招生需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、成语、标点）→阅读分析（内容理解、句子赏析）→综合实践（诗文默写、职业畅想）|字音字形辨析（单一知识点）→语病修改（综合语法），体现从基础到应用；职业畅想题结合数控技工等岗位，运用修辞，提升审美创造与文化自信。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 2 练 第一单元 第一课 改造我们的学习 提高练习 一、语言文字运用 语段一 延安整风时期，党内存在浮浅的主观主义学风。①不少干部仅凭零碎材料臆断 (yì) 局势，夸夸其谈，将书本理论与现实割裂；②有人埋头故纸堆，对民生实情漠不关心，调研工作粗枝大叶(yiè)；③还有人机械照搬外国理论，生吞活剥(bāo)，完全不顾本国发展实情；④少数同志坚持实地走访(fǎng)，实事求是，形成系统完整的研究成果。想要扭转不良学风，不能____，必须扎根基层调研；看待理论不能____，要学会灵活运用。 1.语段中标序号四句，无错别字且下划线字注音全部正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2.依次填入语段两处横线的成语，全部恰当的一项是（ ） A. 闭门造车 断章取义 B. 纸上谈兵 融会贯通 C. 闭门造车 融会贯通 D. 纸上谈兵 断章取义 语段二 主观主义有两种表现形式：一种是教条主义，一种是经验主义。 。 。 。 。二者出发点都是主观，背离实事求是的根本要求。 3.对语段中标点用法分析，不正确的一项是（ ） A. 冒号：置于总起句末尾，引出下文两种分类 B. 逗号：分隔 “教条主义”“经验主义” 两个并列宾语 C. 句号：收束单句，完成一层语意表达 D. 顿号：语段内 “理论与实践” 中间使用顿号区分并列名词 4.填入语段横线语句，排序最恰当的一项是（ ） ①经验主义局限于个人碎片化实践，轻视书本理论学习 ②教条主义死守经典文本词句，无视客观现实变化 ③两种错误学风本质相通，只是偏重方向不同 ④二者都会造成理论与实践相互脱节 A.②①④③ B.②①③④ C.①②④③ D.①②③④ 语段三 学习经典理论的核心目的，是用来解决现实问题。很多人读书只满足背诵原文段落，缺少运用理论分析社会现象、调研基层群众、梳理现实矛盾。脱离实践的理论学习，只会催生华而不实的空洞言论。只有坚持实事求是，才能真正发挥马克思主义理论的指导价值，这也是《改造我们的学习》传递的核心观点。 5.语段中画波浪线的句子存在语病，修改最恰当的一项是（ ） A. 很多人读书只满足背诵原文段落，缺少运用理论分析社会现象、调研基层群众、梳理现实矛盾的能力。 B. 很多人读书只满足背诵原文段落，不会运用理论分析社会现象、调研基层群众、梳理现实矛盾。 C. 很多人读书只满足背诵原文段落，缺少运用理论分析社会现象、调研基层群众，梳理现实矛盾。 D. 很多人读书只满足背诵原文段落，缺少运用理论分析社会现象，调研基层群众和梳理现实矛盾。 6.下列说法和语段下划线句核心观点一致的一项是（ ） A. 读书百遍，其义自见，只需熟读理论文本即可。 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C. 万般皆下品，惟有读书高。 D. 学而不思则罔，思而不学则殆。 二、阅读理解 实事求是：治学与从业的立身根基 1　 毛泽东同志的《改造我们的学习》诞生于延安整风运动，全文直击党内盛行的主观主义歪风，旗帜鲜明地确立 “实事求是” 为一切学习、工作的根本准则。这篇政论文的思想内核，不止适用于革命年代的党员干部，更对当代中职学子的专业学习、未来职业发展有着不可替代的指导意义。 2　 当下中职校园，两类主观主义学习风气依然普遍存在。一部分学生深陷教条主义泥潭，终日死记硬背专业课本定义、标准化答题模板，却从不结合实训设备、行业案例灵活思考。课堂背诵整套理论条文，实操实训时面对简单故障却束手无策；写专业实训报告照搬范文框架，从不记录自己实操时遇到的真实问题。这种机械读书、脱离现实的学习模式，正是文中批判的 “只会引用个别词句，不会运用立场观点分析实际问题”。另一部分学生陷入经验主义误区，轻视系统理论学习，仅凭课堂碎片化实操经验判断专业难题，拒绝梳理完整知识体系，看待行业问题片面、狭隘，无法形成长效、专业的职业能力。 3　 真正的实事求是，包含两层不可分割的内涵。其一，立足客观现实，全面完整收集资料再下判断，杜绝主观臆断、粗枝大叶；其二，实现理论与实践双向融合，以理论指导实操，用实操检验理论。理论如同船帆，实践恰似江海，脱离江海的船帆，永远无法驶向远方。中职专业教育本就是理论与实训并重，我们既要吃透教材系统理论，也要珍惜每一次车间实操、企业见习机会，在动手操作中验证书本知识，用理论解决实操难题，二者相辅相成，缺一不可。 4　 古往今来，但凡学有所成、业有所精之人，无一不恪守实事求是。李时珍走遍山川实地采药，核对历代医书，修正主观臆造的药方，编撰《本草纲目》；大国工匠徐立平深耕火药雕刻岗位三十余年，反复实操试验，结合力学理论改良操作手法，攻克多项行业难题。这些人物的治学从业之路，没有空想空谈，全部依靠实地调研、反复实践，完美诠释实事求是精神。 5　 “调查研究” 是《改造我们的学习》反复强调的关键词，也是破除主观主义的核心路径。文中提出改造学习的三条举措，核心都指向走出书斋、直面现实。文中关于 “系统研究现状、梳理历史经验、活用理论工具” 的论述，没有细致描写干部下乡调研的完整过程，只是一笔带过。这份刻意省略的文字，留给读者充足的思考空间，也让全文详略排布更加紧凑，集中笔墨批判主观主义弊病。 6　 在信息碎片化的网络时代，各类片面观点随处传播，不少青年仅凭几句短视频言论就评判行业、下定结论，一知半解便夸夸其谈，这正是新时代主观主义的延伸。无论在校学习还是步入职场，唯有守住实事求是这条底线，摒弃教条、经验两类错误思维，我们才能夯实专业根基，走好职业成长之路。 （选自《中职语文拓展阅读文选》，作者：陈默，浙江教育出版社 2024 年版） 7.下列对本文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 文章开篇从《改造我们的学习》创作背景与核心思想切入，点明文本对当代中职生的价值，为后文分层论述铺垫。 B. 文中将李时珍、徐立平两个事例并举，意在说明古代学者和现代工匠只依靠实践，完全不需要理论支撑。 C. 文章划分教条主义、经验主义两类校园学习弊病，对应课文中两种主观主义，拉近经典政论文与学生的距离。 D. 全文以 “实事求是” 为核心线索，先引经典，再摆校园现状，阐释内涵，列举事例，最后联系当下总结升华，结构清晰。 E. 文章语言晦涩古奥，大量使用文言典故，脱离中职学生认知水平，阅读门槛较高。 8.请赏析文中画线句子：理论如同船帆，实践恰似江海，脱离江海的船帆，永远无法驶向远方。 9.“调查研究” 在文中反复出现，有什么作用？ 10.文中写课文 “系统研究现状” 相关举措时，没有细致描写干部下乡调研完整过程，请分析这一处留白的效果。 11.本文若修改标题，备选《实事求是》与《调查研究破主观主义》，你认为哪个更适合做文章的题目？为什么？ 三、语文综合实践 求实职校开展 “实事求是伴我成长” 主题系列活动，请你参与并完成以下两项任务。 任务一：理论铸魂 “我” 践行 （1）下面是 “以实事求是走好职业路” 主题发言稿片段，请补写空白处诗文名句（规范正楷书写，任选两空作答即可） 实事求是是我们专业学习、职业发展的根本准则。“①________，②________”（陆游《冬夜读书示子聿》），职业能力不能只靠课本文字堆砌，必须走进车间、深入行业，在实操实践中锤炼本领。“锲而不舍，③________”（《荀子・劝学》），践行实事求是不能半途而废，追逐职业理想需要持之以恒、脚踏实地。“一蓑烟雨任平生，④________”（苏轼《定风波・莫听穿林打叶声》），步入职场难免遭遇挫折，我们要保持从容豁达，坚守求真务实的初心。 任务二：职业角色 “我” 畅想 班级举办 “我的未来职业” 分享活动，请从数控技工、电商运营、护理护士、汽修技师中任选一类职业，仿照示例写一段职业畅想，要求语言生动，至少运用一种修辞手法，禁止照搬示例句式。 【示例】 我是地质勘探员 我与罗盘为伴 以足迹穿越山地险峰 用耐心在岩石间解读地层 用细致在断层中寻找矿脉 用坚持在岁月中探索大地密码 【我的畅想】 我是______________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 2 练 第一单元 第一课 改造我们的学习 提高练习 一、语言文字运用 语段一 延安整风时期，党内存在浮浅的主观主义学风。①不少干部仅凭零碎材料臆断 (yì) 局势，夸夸其谈，将书本理论与现实割裂；②有人埋头故纸堆，对民生实情漠不关心，调研工作粗枝大叶(yiè)；③还有人机械照搬外国理论，生吞活剥(bāo)，完全不顾本国发展实情；④少数同志坚持实地走访(fǎng)，实事求是，形成系统完整的研究成果。想要扭转不良学风，不能____，必须扎根基层调研；看待理论不能____，要学会灵活运用。 1.语段中标序号四句，无错别字且下划线字注音全部正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【详解】 A. 字形错误：“浮浅” 应为 “肤浅”，虽 “臆 (yì)” 读音正确，但存在错别字，排除； B. 注音错误：“叶” 正确读音为 yè，句中标注 yiè，读音有误，排除； C. 注音错误：“生吞活剥” 的 “剥” 书面语读 bō，句中标注 bāo（口语读音），读音有误，排除； D. “访 (fǎng)” 注音准确，整句无任何错别字、字音错误，为唯一正确项。 2.依次填入语段两处横线的成语，全部恰当的一项是（ ） A. 闭门造车 断章取义 B. 纸上谈兵 融会贯通 C. 闭门造车 融会贯通 D. 纸上谈兵 断章取义 【答案】A 【详解】第一空，后文强调要 “扎根基层调研”，与之对立的是脱离实际、凭空空想，闭门造车侧重不实地考察、主观臆断，贴合语境；纸上谈兵侧重空谈理论不能实操，贴合度弱。 第二空，语境批判死板套用理论、片面截取词句，需贬义词；断章取义指孤立截取片段曲解原意，符合批判语境；融会贯通是褒义词，指透彻理解灵活运用，不符合此处贬义语境。综上选 A。 语段二 主观主义有两种表现形式：一种是教条主义，一种是经验主义。 。 。 。 。二者出发点都是主观，背离实事求是的根本要求。 3.对语段中标点用法分析，不正确的一项是（ ） A. 冒号：置于总起句末尾，引出下文两种分类 B. 逗号：分隔 “教条主义”“经验主义” 两个并列宾语 C. 句号：收束单句，完成一层语意表达 D. 顿号：语段内 “理论与实践” 中间使用顿号区分并列名词 【答案】D 【详解】文中短语 “理论与实践” 依靠连词 “与” 连接，规范用法不添加顿号，语段内无此顿号，该选项表述错误。 4.填入语段横线语句，排序最恰当的一项是（ ） ①经验主义局限于个人碎片化实践，轻视书本理论学习 ②教条主义死守经典文本词句，无视客观现实变化 ③两种错误学风本质相通，只是偏重方向不同 ④二者都会造成理论与实践相互脱节 A.②①④③ B.②①③④ C.①②④③ D.①②③④ 【答案】A 【详解】前文先提及教条主义、后提及经验主义，故先排②，再排①；④写两类主义共同弊端，③总结二者内在本质，逻辑顺序②①④③。 语段三 学习经典理论的核心目的，是用来解决现实问题。很多人读书只满足背诵原文段落，缺少运用理论分析社会现象、调研基层群众、梳理现实矛盾。脱离实践的理论学习，只会催生华而不实的空洞言论。只有坚持实事求是，才能真正发挥马克思主义理论的指导价值，这也是《改造我们的学习》传递的核心观点。 5.语段中画波浪线的句子存在语病，修改最恰当的一项是（ ） A. 很多人读书只满足背诵原文段落，缺少运用理论分析社会现象、调研基层群众、梳理现实矛盾的能力。 B. 很多人读书只满足背诵原文段落，不会运用理论分析社会现象、调研基层群众、梳理现实矛盾。 C. 很多人读书只满足背诵原文段落，缺少运用理论分析社会现象、调研基层群众，梳理现实矛盾。 D. 很多人读书只满足背诵原文段落，缺少运用理论分析社会现象，调研基层群众和梳理现实矛盾。 【答案】A 【详解】原句成分残缺，动词 “缺少” 后缺失宾语中心语，补充 “的能力”，句子语法结构完整。 6.下列说法和语段下划线句核心观点一致的一项是（ ） A. 读书百遍，其义自见，只需熟读理论文本即可。 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C. 万般皆下品，惟有读书高。 D. 学而不思则罔，思而不学则殆。 【答案】B 【详解】语段核心观点：理论学习必须结合客观实践。B 句强调亲身实践的重要性；A 只推崇死读书；C 片面抬高读书；D 侧重学习与思考结合，未突出实践落地。 二、阅读理解 实事求是：治学与从业的立身根基 1　 毛泽东同志的《改造我们的学习》诞生于延安整风运动，全文直击党内盛行的主观主义歪风，旗帜鲜明地确立 “实事求是” 为一切学习、工作的根本准则。这篇政论文的思想内核，不止适用于革命年代的党员干部，更对当代中职学子的专业学习、未来职业发展有着不可替代的指导意义。 2　 当下中职校园，两类主观主义学习风气依然普遍存在。一部分学生深陷教条主义泥潭，终日死记硬背专业课本定义、标准化答题模板，却从不结合实训设备、行业案例灵活思考。课堂背诵整套理论条文，实操实训时面对简单故障却束手无策；写专业实训报告照搬范文框架，从不记录自己实操时遇到的真实问题。这种机械读书、脱离现实的学习模式，正是文中批判的 “只会引用个别词句，不会运用立场观点分析实际问题”。另一部分学生陷入经验主义误区，轻视系统理论学习，仅凭课堂碎片化实操经验判断专业难题，拒绝梳理完整知识体系，看待行业问题片面、狭隘，无法形成长效、专业的职业能力。 3　 真正的实事求是，包含两层不可分割的内涵。其一，立足客观现实，全面完整收集资料再下判断，杜绝主观臆断、粗枝大叶；其二，实现理论与实践双向融合，以理论指导实操，用实操检验理论。理论如同船帆，实践恰似江海，脱离江海的船帆，永远无法驶向远方。中职专业教育本就是理论与实训并重，我们既要吃透教材系统理论，也要珍惜每一次车间实操、企业见习机会，在动手操作中验证书本知识，用理论解决实操难题，二者相辅相成，缺一不可。 4　 古往今来，但凡学有所成、业有所精之人，无一不恪守实事求是。李时珍走遍山川实地采药，核对历代医书，修正主观臆造的药方，编撰《本草纲目》；大国工匠徐立平深耕火药雕刻岗位三十余年，反复实操试验，结合力学理论改良操作手法，攻克多项行业难题。这些人物的治学从业之路，没有空想空谈，全部依靠实地调研、反复实践，完美诠释实事求是精神。 5　 “调查研究” 是《改造我们的学习》反复强调的关键词，也是破除主观主义的核心路径。文中提出改造学习的三条举措，核心都指向走出书斋、直面现实。文中关于 “系统研究现状、梳理历史经验、活用理论工具” 的论述，没有细致描写干部下乡调研的完整过程，只是一笔带过。这份刻意省略的文字，留给读者充足的思考空间，也让全文详略排布更加紧凑，集中笔墨批判主观主义弊病。 6　 在信息碎片化的网络时代，各类片面观点随处传播，不少青年仅凭几句短视频言论就评判行业、下定结论，一知半解便夸夸其谈，这正是新时代主观主义的延伸。无论在校学习还是步入职场，唯有守住实事求是这条底线，摒弃教条、经验两类错误思维，我们才能夯实专业根基，走好职业成长之路。 （选自《中职语文拓展阅读文选》，作者：陈默，浙江教育出版社 2024 年版） 7.下列对本文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 文章开篇从《改造我们的学习》创作背景与核心思想切入，点明文本对当代中职生的价值，为后文分层论述铺垫。 B. 文中将李时珍、徐立平两个事例并举，意在说明古代学者和现代工匠只依靠实践，完全不需要理论支撑。 C. 文章划分教条主义、经验主义两类校园学习弊病，对应课文中两种主观主义，拉近经典政论文与学生的距离。 D. 全文以 “实事求是” 为核心线索，先引经典，再摆校园现状，阐释内涵，列举事例，最后联系当下总结升华，结构清晰。 E. 文章语言晦涩古奥，大量使用文言典故，脱离中职学生认知水平，阅读门槛较高。 【答案】BE 【详解】B 项错误，文中事例论证理论与实践结合，并非否定理论；E 项错误，文章语言平实通俗，贴合中职学情，并未堆砌晦涩文言。A、C、D 三项表述均符合文本内容与行文特色。 8.请赏析文中画线句子：理论如同船帆，实践恰似江海，脱离江海的船帆，永远无法驶向远方。 【参考答案】 ①运用比喻修辞，把理论比作船帆，实践比作江海，形象点明理论与实践依存共生的紧密关系； ②运用对比，突出脱离实践的理论毫无实用价值，生动诠释实事求是 “理论结合实践” 的核心内涵； ③句式简短流畅，通俗易懂，契合面向中职学生的说理文风，增强文章感染力。 【详解】从修辞、内容主旨、语言表达三层作答，每一点对应得分要点。 9.“调查研究” 在文中反复出现，有什么作用？ 【参考答案】 ①人物 / 主旨层面：紧扣《改造我们的学习》核心主张，突出调查研究是践行实事求是、破除主观主义的关键路径，深化文章中心论点； ②结构层面：作为全文次要线索，串联课文原文、校园学习、工匠事例、时代现状等多层内容，让行文脉络严谨统一； ③读者层面：反复强调，强化读者记忆，提醒中职学子学习、从业都要主动调研、立足现实，突出文章现实教育意义。 10.文中写课文 “系统研究现状” 相关举措时，没有细致描写干部下乡调研完整过程，请分析这一处留白的效果。 【参考答案】 ①情节结构：省去冗余叙事，文章详略得当，集中笔墨批判校园主观主义学风，避免内容分散； ②论证表达：留白简化无关细节，让说理节奏紧凑，快速切入当代中职生学习现状，贴合文章面向学生的写作目的； ③读者体验：留白引发读者自主联想，结合自身实训、见习经历思考调研的意义，给读者留下回味与思考空间。 11.本文若修改标题，备选《实事求是》与《调查研究破主观主义》，你认为哪个更适合做文章的题目？为什么？ 【参考答案】《实事求是》更适合。 ①线索层面：“实事求是” 贯穿全文，文章所有事例、论述都围绕这一核心概念展开，是全文主线； ②主旨层面：标题直接点明文章中心论点，清晰传递 “实事求是是治学从业根本” 的核心观点，一目了然； ③受众层面：简洁凝练，贴合中职语文阅读习惯，通俗易懂，能够快速吸引学生阅读，凸显课文《改造我们的学习》的核心精神。 三、语文综合实践 求实职校开展 “实事求是伴我成长” 主题系列活动，请你参与并完成以下两项任务。 任务一：理论铸魂 “我” 践行 （1）下面是 “以实事求是走好职业路” 主题发言稿片段，请补写空白处诗文名句（规范正楷书写，任选两空作答即可） 实事求是是我们专业学习、职业发展的根本准则。“①________，②________”（陆游《冬夜读书示子聿》），职业能力不能只靠课本文字堆砌，必须走进车间、深入行业，在实操实践中锤炼本领。“锲而不舍，③________”（《荀子・劝学》），践行实事求是不能半途而废，追逐职业理想需要持之以恒、脚踏实地。“一蓑烟雨任平生，④________”（苏轼《定风波・莫听穿林打叶声》），步入职场难免遭遇挫折，我们要保持从容豁达，坚守求真务实的初心。 任务二：职业角色 “我” 畅想 班级举办 “我的未来职业” 分享活动，请从数控技工、电商运营、护理护士、汽修技师中任选一类职业，仿照示例写一段职业畅想，要求语言生动，至少运用一种修辞手法，禁止照搬示例句式。 【示例】 我是地质勘探员 我与罗盘为伴 以足迹穿越山地险峰 用耐心在岩石间解读地层 用细致在断层中寻找矿脉 用坚持在岁月中探索大地密码 【我的畅想】 我是______________ 【参考答案】 （1）①纸上得来终觉浅 ②绝知此事要躬行 ③金石可镂 ④也无风雨也无晴 （任选两句填写即可，有错字不得分） （2）示例参考（数控技工） 我是数控技工 我与机床相守 以卡尺丈量精密工件 用专注在代码间把控精度 用严谨在车床前打磨匠心 用坚守在机床旁雕琢工业梦想 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $