第8练（基础练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练依托三阶支架体系，以基础层为核心，通过语言运用、阅读理解、综合实践三阶递进，覆盖《鸿门宴》文言基础与综合应用，适配中职教学与备考需求，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、实词虚词、句式翻译、文学常识、文本分析、主题应用|选择题夯实文言基础（如字音题），断句题训练文本理解，概括题（樊哙事迹）提升分析能力，问题设计题（主题分享会）促进思维与表达结合|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 8 练 第 2 单元 第 1 课 《鸿门宴》 基础练习 一、语言文字运用 1. 根据《鸿门宴》相关语境，下列各组词语中，注音完全正确的一项是（ ） A. 飨士卒（xiǎng） 鲰生（zōu） 玉玦（jué） B. 卮酒（zhī） 彘肩（zhì） 目眦（cī） C. 参乘（chéng） 刀俎（zǔ） 杯杓（sháo） D. 戮力（lù） 瞋目（chēng） 披帷（wéi） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 豪毛 籍吏民 不胜杯勺 B. 戮力 非常 秋毫无犯 C. 督过 细谨 人为刀阻 D. 默然 卻隙 奉璧留谢 3. 下列句子中，划线实词解释不正确的一项是（ ） A. 沛公军霸上 军：驻军。 B. 素善留侯张良 善：与……交好。 C. 籍吏民 籍：登记。 D. 范增数目项王 目：眼睛。 4. 下列对句中虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ） A. “珍宝尽有之”中的“之”是代词，指珍宝。 B. “因善遇之”中的“因”表示原因，可译为“因为”。 C. “为击破沛公军”中的“为”表示被动，可译为“被”。 D. “若属皆且为所虏”中的“且”表示已经，可译为“已经”。 5. 下列关于《史记》和《鸿门宴》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。 B. 《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，叙写楚汉相争初期的一次关键会面。 C. “项庄舞剑，意在沛公”这一成语源自鸿门宴情节。 D. 《史记》只记录神话传说，不涉及真实历史人物与事件。 6. 下列句子的翻译，最准确的一项是（ ） A. “旦日不可不蚤自来谢项王”译为：明天不能不早些亲自来向项王道歉。 B. “吾得兄事之”译为：我得到哥哥来侍奉他。 C. “沛公安在”译为：沛公安置在哪里。 D. “何辞为”译为：为什么要写辞赋呢。 7. 下列句子中，文言句式判断正确的一项是（ ） A. “沛公安在”是宾语前置句。 B. “亚父者，范增也”是被动句。 C. “具告以事”是判断句。 D. “若属皆且为所虏”是省略句，不含被动意味。 8. 下列对《鸿门宴》人物与情节的理解，最恰当的一项是（ ） A. 项羽果断采纳范增计策，当场杀死刘邦。 B. 张良在危急中联络项伯、调动樊哙，帮助刘邦脱险。 C. 樊哙入帐后沉默不语，只以舞剑保护刘邦。 D. 曹无伤始终忠于刘邦，最终得到重用。 二、阅读理解 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？” 张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。” 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 项王曰：“壮士，能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳豪毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。 （节选自《史记·项羽本纪》“鸿门宴”） 9. 阅读文中相关语句，对划线实词解释不符合语境的一项是（ ） A. 沛公欲王关中 王：称王。 B. 项伯乃夜驰之沛公军 之：到、往。 C. 张良出，要项伯 要：同“邀”，邀请。 D. 立诛杀曹无伤 诛：奖赏。 10. 阅读文中相关语句，对虚词意义和用法理解恰当的一项是（ ） A. “为击破沛公军”中的“为”可译为“替、给”。 B. “具以沛公言报项王”中的“以”表示原因，可译为“因为”。 C. “得复见将军于此”中的“于”表示被动。 D. “不如因善遇之”中的“之”指项羽。 11. 下列对文言特殊句式与句意的理解，正确的一项是（ ） A. “沛公安在”是宾语前置句，意思是“沛公在哪里”。 B. “亚父者，范增也”是被动句，意思是“范增被称为亚父”。 C. “若属皆且为所虏”是判断句，意思是“你们都判断他是俘虏”。 D. “具告以事”是定语后置句，意思是“把所有人都告发了”。 12. 请为下面这句话选择最合理的断句（ ） 今沛公先破秦入咸阳豪毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来 A. 今沛公先破秦/入咸阳/豪毛不敢有所近/封闭宫室/还军霸上/以待大王来 B. 今沛公先/破秦入咸阳豪毛/不敢有所近封闭/宫室还军/霸上以待大王来 C. 今沛公先破秦入/咸阳豪毛不敢/有所近封闭宫室/还军霸上以待/大王来 D. 今沛公/先破秦入咸阳豪毛/不敢有所近封闭宫室还军/霸上以待大王来 13. 学校历史剧社准备排演《鸿门宴》，你负责向饰演樊哙的同学说明人物出场的作用。请结合选文，用80字左右概括樊哙的主要事迹和人物作用。 三、语文综合实践 14. 班级将举行“从鸿门宴看沟通与决策”主题分享会。请你拟写两个采访问题，用于采访语文老师。要求：两个问题分别围绕“人物语言”和“关键决策”，表述具体、得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 8 练 第 2 单元 第 1 课 《鸿门宴》 基础练习 一、语言文字运用 1. 根据《鸿门宴》相关语境，下列各组词语中，注音完全正确的一项是（ ） A. 飨士卒（xiǎng） 鲰生（zōu） 玉玦（jué） B. 卮酒（zhī） 彘肩（zhì） 目眦（cī） C. 参乘（chéng） 刀俎（zǔ） 杯杓（sháo） D. 戮力（lù） 瞋目（chēng） 披帷（wéi） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“眦”应读zì；C项“乘”在“参乘”中应读shèng；D项“瞋”应读chēn。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 豪毛 籍吏民 不胜杯勺 B. 戮力 非常 秋毫无犯 C. 督过 细谨 人为刀阻 D. 默然 卻隙 奉璧留谢 【答案】B 【详解】B项书写全部正确。A项“豪毛”应为“毫毛”，“杯勺”应为“杯杓”；C项“刀阻”应为“刀俎”；D项“卻隙”应为“郤隙”或“嫌隙”。 3. 下列句子中，划线实词解释不正确的一项是（ ） A. 沛公军霸上 军：驻军。 B. 素善留侯张良 善：与……交好。 C. 籍吏民 籍：登记。 D. 范增数目项王 目：眼睛。 【答案】D 【详解】“目”在这里是名词作动词，意为“用眼示意”，不是名词“眼睛”。 4. 下列对句中虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ） A. “珍宝尽有之”中的“之”是代词，指珍宝。 B. “因善遇之”中的“因”表示原因，可译为“因为”。 C. “为击破沛公军”中的“为”表示被动，可译为“被”。 D. “若属皆且为所虏”中的“且”表示已经，可译为“已经”。 【答案】A 【详解】A项正确。B项“因”可译为“趁机、就”；C项“为”是介词，替、给；D项“且”表示将要。 5. 下列关于《史记》和《鸿门宴》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。 B. 《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，叙写楚汉相争初期的一次关键会面。 C. “项庄舞剑，意在沛公”这一成语源自鸿门宴情节。 D. 《史记》只记录神话传说，不涉及真实历史人物与事件。 【答案】D 【详解】《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史，包含大量历史人物与事件，不是只记录神话传说。 6. 下列句子的翻译，最准确的一项是（ ） A. “旦日不可不蚤自来谢项王”译为：明天不能不早些亲自来向项王道歉。 B. “吾得兄事之”译为：我得到哥哥来侍奉他。 C. “沛公安在”译为：沛公安置在哪里。 D. “何辞为”译为：为什么要写辞赋呢。 【答案】A 【详解】A项准确。“蚤”通“早”，“谢”在这里是“道歉”。B项应为“我应该像对待兄长一样侍奉他”；C项应为“沛公在哪里”；D项应为“为什么还要告辞呢”。 7. 下列句子中，文言句式判断正确的一项是（ ） A. “沛公安在”是宾语前置句。 B. “亚父者，范增也”是被动句。 C. “具告以事”是判断句。 D. “若属皆且为所虏”是省略句，不含被动意味。 【答案】A 【详解】A项正确，“沛公安在”即“沛公在安”，疑问代词“安”作宾语前置。B项是判断句；C项是状语后置句；D项是被动句。 8. 下列对《鸿门宴》人物与情节的理解，最恰当的一项是（ ） A. 项羽果断采纳范增计策，当场杀死刘邦。 B. 张良在危急中联络项伯、调动樊哙，帮助刘邦脱险。 C. 樊哙入帐后沉默不语，只以舞剑保护刘邦。 D. 曹无伤始终忠于刘邦，最终得到重用。 【答案】B 【详解】张良在鸿门宴前后多次斡旋，既联络项伯，又见樊哙，并留下谢罪，是刘邦脱险的重要人物。A、C、D项均与原文不符。 二、阅读理解 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？” 张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。” 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 项王曰：“壮士，能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳豪毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。 （节选自《史记·项羽本纪》“鸿门宴”） 9. 阅读文中相关语句，对划线实词解释不符合语境的一项是（ ） A. 沛公欲王关中 王：称王。 B. 项伯乃夜驰之沛公军 之：到、往。 C. 张良出，要项伯 要：同“邀”，邀请。 D. 立诛杀曹无伤 诛：奖赏。 【答案】D 【详解】“诛”在这里是“杀”的意思，不是“奖赏”。本题对应文言阅读第一类：实词含义辨析。 10. 阅读文中相关语句，对虚词意义和用法理解恰当的一项是（ ） A. “为击破沛公军”中的“为”可译为“替、给”。 B. “具以沛公言报项王”中的“以”表示原因，可译为“因为”。 C. “得复见将军于此”中的“于”表示被动。 D. “不如因善遇之”中的“之”指项羽。 【答案】A 【详解】A项正确。B项“以”是介词，把；C项“于”是介词，在；D项“之”指刘邦。此题对应文言阅读第二类：虚词用法意义辨析。 11. 下列对文言特殊句式与句意的理解，正确的一项是（ ） A. “沛公安在”是宾语前置句，意思是“沛公在哪里”。 B. “亚父者，范增也”是被动句，意思是“范增被称为亚父”。 C. “若属皆且为所虏”是判断句，意思是“你们都判断他是俘虏”。 D. “具告以事”是定语后置句，意思是“把所有人都告发了”。 【答案】A 【详解】A项正确。“沛公安在”中疑问代词“安”前置，正常语序为“沛公在安”。B项为判断句；C项为被动句；D项为状语后置句，应理解为“把事情详细告诉他”。 12. 请为下面这句话选择最合理的断句（ ） 今沛公先破秦入咸阳豪毛不敢有所近封闭宫室还军霸上以待大王来 A. 今沛公先破秦/入咸阳/豪毛不敢有所近/封闭宫室/还军霸上/以待大王来 B. 今沛公先/破秦入咸阳豪毛/不敢有所近封闭/宫室还军/霸上以待大王来 C. 今沛公先破秦入/咸阳豪毛不敢/有所近封闭宫室/还军霸上以待/大王来 D. 今沛公/先破秦入咸阳豪毛/不敢有所近封闭宫室还军/霸上以待大王来 【答案】A 【详解】断句应依据句意和动宾结构：“先破秦”“入咸阳”“豪毛不敢有所近”“封闭宫室”“还军霸上”“以待大王来”逐层陈述刘邦的行为，故选A。 13. 学校历史剧社准备排演《鸿门宴》，你负责向饰演樊哙的同学说明人物出场的作用。请结合选文，用80字左右概括樊哙的主要事迹和人物作用。 【答案】示例：樊哙在项庄舞剑、刘邦处境危急时闯入军门，怒视项王，豪饮斗卮酒、拔剑啖彘肩，并以秦亡教训劝说项羽不要诛杀有功之人。他的出场既缓解刘邦危机，又表现其勇猛忠诚、善于应对。 【详解】本题对应文言阅读第五类：人物事迹/内容概括类情境表达题。作答要概括“闯帐护主”“豪饮啖肩”“言辞劝谏”等事迹，并说明其推动情节、表现人物的作用。 三、语文综合实践 14. 班级将举行“从鸿门宴看沟通与决策”主题分享会。请你拟写两个采访问题，用于采访语文老师。要求：两个问题分别围绕“人物语言”和“关键决策”，表述具体、得体。 【答案】示例：①《鸿门宴》中刘邦、张良、樊哙的语言各有什么特点，这些语言怎样帮助刘邦化解危机？②项羽在宴会上多次面对是否杀刘邦的关键选择，您认为他的决策失误主要表现在哪里？ 【详解】【评分标准】两个问题分别指向人物语言和关键决策；能扣住《鸿门宴》情节与人物；语言简明、得体，便于受访者展开回答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $