第14练（基础练习）《病梅馆记》语文拓展模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 练习聚焦《病梅馆记》，以基础练习为核心，通过语言基础、文本理解到综合实践的梯度设计，夯实字词句基础，深化托物言志理解，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习-语言文字运用|字音、字形、实词虚词解释、文学常识、翻译、句式|选择题为主，聚焦单一知识点，夯实语言基础，对应语言运用素养| |基础练习-阅读理解|文本实词虚词、句式、断句、内容与手法理解|结合课文语段，从词句到内容分析，培养逻辑思维，深化文化理解| |基础练习-语文综合实践|主题宣传标语拟写与设计理由|联系现实情境，需结合文本寓意创作，体现审美创造与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 14 练 第 2 单元 略读课文 《病梅馆记》 基础练习 一、语言文字运用 1. 结合《病梅馆记》重点词语，下列各组注音全部正确的一项是（ ） A. 龙蟠（fān） 邓尉（wèi） 西溪（xī） B. 欹侧（qī） 明诏（zhào） 斫直（zháo） C. 鬻梅（yù） 遏止（è） 诟厉（gòu） D. 棕缚（fù） 广贮（zhù） 闲田（jiàn） 【答案】C 【详解】C项读音全部正确。A项“蟠”应读pán；B项“斫”应读zhuó；D项“闲”应读xián。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 龙蟠 明诏大号 绳天下之梅 B. 孤僻 欹疏曲 以求重价 C. 稚枝 棕博 穷予生之光阴 D. 文人画土 生气 病梅之馆 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项文中应为“孤癖”；C项“棕博”应为“棕缚”；D项“文人画土”应为“文人画士”。 3. 下列句子中划线实词解释不正确的一项是（ ） A. 皆产梅 产：出产。 B. 以绳天下之梅也 绳：约束。 C. 有以文人画士孤癖之隐 隐：隐衷。 D. 以广贮江宁、杭州、苏州之病梅 贮：购买。 【答案】D 【详解】“贮”在文中是“贮藏、安置”的意思，不是“购买”。 4. 下列对句中虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ） A. “梅以曲为美”中的“以”可译为“因为”。 B. “梅之欹、之疏、之曲”中的“之”用于主谓之间，强调梅的状态。 C. “而江、浙之梅皆病”中的“而”表示假设关系。 D. “安得使予多暇日”中的“安”是代词，指平安。 【答案】B 【详解】B项正确。A项“以……为……”是“把……作为”；C项“而”表示承接或结果；D项“安”是疑问副词，可译为“怎么、哪里”。 5. 下列关于《病梅馆记》及相关常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 龚自珍是清代思想家、文学家，作品常有针砭现实的意味。 B. “记”是一种古代文体，可记事、写景，也可托物寄意。 C. 文章中的“病梅”既指受摧残的梅，也寄寓对人才受束缚的感慨。 D. 《病梅馆记》是一首近体律诗，全篇以格律和对仗取胜。 【答案】D 【详解】《病梅馆记》是散文，不是近体律诗。文章借梅喻人，托物言志。 6. 下列句子的翻译，最准确的一项是（ ） A. “梅以曲为美，直则无姿”译为：人们把弯曲作为梅的美，笔直就没有姿态。 B. “未可明诏大号”译为：不能明确下诏给大号人物。 C. “无完者”译为：没有一个完成任务的人。 D. “穷予生之光阴”译为：贫穷了我一生的阳光。 【答案】A 【详解】A项准确。B项“明诏大号”指公开宣告、大声疾呼；C项“完”指完好；D项“穷”是穷尽。 7. 下列句式判断正确的一项是（ ） A. “梅以曲为美”可理解为“以曲为美”，属于“以……为……”结构。 B. “皆病者”是被动句，意思是都被病人占有。 C. “安得使予多暇日”是判断句。 D. “文人画士之祸之烈至此哉”是宾语前置句。 【答案】A 【详解】A项正确。“以……为……”是文言常见结构，表示“把……作为……”。B、C、D项句式判断均不正确。 8. 下列对文章内容和表现手法的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章借病梅遭摧残写人才被束缚，表达疗救、恢复自然生机的愿望。 B. 文章主要介绍梅花种植技术，重点说明怎样提高盆梅价格。 C. 作者赞同文人画士使梅成病，认为越病越能显示自然之美。 D. 全文只写个人赏梅趣味，没有任何深层寄托。 【答案】A 【详解】文章表面写梅，实际借梅喻人，批判人为摧残生机的审美和社会风气，表达“疗梅”、恢复自然生命力的愿望。 二、阅读理解 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；梅以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直，删密，锄正，以夭梅、病梅为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者斫其正养其旁条删其密夭其稚枝锄其直遏其生气以求重价；而江、浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无完者，既泣之三日，乃誓疗之、纵之、顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉？ （龚自珍《病梅馆记》，据《定庵续集》及维基文库通行本整理） 9. 阅读文中相关语句，对划线实词解释不符合语境的一项是（ ） A. 以欹为美 欹：倾斜。 B. 未可明诏大号，以绳天下之梅也 绳：约束。 C. 夭其稚枝 夭：使……折损。 D. 悉埋于地 埋：埋怨。 【答案】D 【详解】“悉埋于地”中的“埋”是“埋入、栽入”的意思，不是“埋怨”。 10. 阅读文中相关语句，对虚词意义和用法理解恰当的一项是（ ） A. “以夭梅、病梅为业以求钱也”前一个“以”表示“把”，后一个“以”表示目的。 B. “梅之欹、之疏、之曲”中的“之”都是代词，指文人画士。 C. “而江、浙之梅皆病”中的“而”表示强烈转折，可译为“但是”。 D. “以五年为期”中的“以”表示原因，可译为“因为”。 【答案】A 【详解】A项正确。文中“以夭梅、病梅为业”是“把……作为职业”，“以求钱”是“来求钱”，表目的。 11. 下列对特殊句式与句意的理解，正确的一项是（ ） A. “梅以曲为美”是“以……为……”结构，写出文人画士以曲折作为审美标准。 B. “此文人画士”是被动句，意思是文人画士被这个约束。 C. “文人画士之祸之烈至此哉”是宾语前置，意思是宾语提前到“祸”前。 D. “安得使予多暇日”是判断句，意思是安定使我有闲暇。 【答案】A 【详解】A项正确。“以……为……”表示“把……作为……”，句中写文人画士把弯曲作为梅的美。 12. 请为下面这句话选择最合理的断句（ ） 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者斫其正养其旁条删其密夭其稚枝锄其直遏其生气以求重价 A. 有以文人画士孤癖之隐/明告鬻梅者/斫其正/养其旁条/删其密/夭其稚枝/锄其直/遏其生气/以求重价 B. 有以文人画士/孤癖之隐明告/鬻梅者斫/其正养其/旁条删其/密夭其/稚枝锄其直遏/其生气以求重价 C. 有以文人/画士孤癖/之隐明告鬻/梅者斫其正养/其旁条删其密/夭其稚枝锄/其直遏其生气/以求重价 D. 有以文人画士孤癖之隐明/告鬻梅者斫其/正养其旁条删其密/夭其稚枝锄其/直遏其生气以/求重价 【答案】A 【详解】断句应先分出“有……者”的人物，再按一连串动词“斫、养、删、夭、锄、遏”划分动作，故选A。 13. 班级开展“古文中的托物言志”交流活动。请结合选文，用80字左右概括作者为什么要“疗梅”，并说明这一做法寄寓了怎样的态度。 【答案】示例：作者见江浙之梅因迎合文人画士畸形审美而被斫直、删密、锄正，生气受遏，皆成病态，所以购买病梅并誓言“纵之顺之”，让它们恢复自然生机。这寄寓了作者反对摧残束缚、希望人才自由成长的态度。 【详解】作答要扣住病梅形成原因、作者疗梅方法和托物言志的深层含义，语言简明连贯。 三、语文综合实践 14. 学校文学社准备制作“让生命自然舒展”主题宣传栏，请你结合《病梅馆记》的寓意，拟写一条宣传标语，并用60字左右说明设计理由。 【答案】示例标语：解开束缚，让每一枝梅自由生长。 理由：这条标语化用《病梅馆记》中“解其棕缚”“纵之顺之”的内容，既呼应病梅恢复自然生机的情节，也寓意尊重个性、反对用单一标准束缚人才。 【详解】【评分标准】标语简洁醒目，能关联课文核心意象；说明能点明“病梅”寓意和尊重生命、人才成长的主题；语言得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》拓展模块上册（高教版）第 14 练 第 2 单元 略读课文 《病梅馆记》 基础练习 一、语言文字运用 1. 结合《病梅馆记》重点词语，下列各组注音全部正确的一项是（ ） A. 龙蟠（fān） 邓尉（wèi） 西溪（xī） B. 欹侧（qī） 明诏（zhào） 斫直（zháo） C. 鬻梅（yù） 遏止（è） 诟厉（gòu） D. 棕缚（fù） 广贮（zhù） 闲田（jiàn） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 龙蟠 明诏大号 绳天下之梅 B. 孤僻 欹疏曲 以求重价 C. 稚枝 棕博 穷予生之光阴 D. 文人画土 生气 病梅之馆 3. 下列句子中划线实词解释不正确的一项是（ ） A. 皆产梅 产：出产。 B. 以绳天下之梅也 绳：约束。 C. 有以文人画士孤癖之隐 隐：隐衷。 D. 以广贮江宁、杭州、苏州之病梅 贮：购买。 4. 下列对句中虚词意义和用法的判断，正确的一项是（ ） A. “梅以曲为美”中的“以”可译为“因为”。 B. “梅之欹、之疏、之曲”中的“之”用于主谓之间，强调梅的状态。 C. “而江、浙之梅皆病”中的“而”表示假设关系。 D. “安得使予多暇日”中的“安”是代词，指平安。 5. 下列关于《病梅馆记》及相关常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 龚自珍是清代思想家、文学家，作品常有针砭现实的意味。 B. “记”是一种古代文体，可记事、写景，也可托物寄意。 C. 文章中的“病梅”既指受摧残的梅，也寄寓对人才受束缚的感慨。 D. 《病梅馆记》是一首近体律诗，全篇以格律和对仗取胜。 6. 下列句子的翻译，最准确的一项是（ ） A. “梅以曲为美，直则无姿”译为：人们把弯曲作为梅的美，笔直就没有姿态。 B. “未可明诏大号”译为：不能明确下诏给大号人物。 C. “无完者”译为：没有一个完成任务的人。 D. “穷予生之光阴”译为：贫穷了我一生的阳光。 7. 下列句式判断正确的一项是（ ） A. “梅以曲为美”可理解为“以曲为美”，属于“以……为……”结构。 B. “皆病者”是被动句，意思是都被病人占有。 C. “安得使予多暇日”是判断句。 D. “文人画士之祸之烈至此哉”是宾语前置句。 8. 下列对文章内容和表现手法的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章借病梅遭摧残写人才被束缚，表达疗救、恢复自然生机的愿望。 B. 文章主要介绍梅花种植技术，重点说明怎样提高盆梅价格。 C. 作者赞同文人画士使梅成病，认为越病越能显示自然之美。 D. 全文只写个人赏梅趣味，没有任何深层寄托。 二、阅读理解 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；梅以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直，删密，锄正，以夭梅、病梅为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者斫其正养其旁条删其密夭其稚枝锄其直遏其生气以求重价；而江、浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无完者，既泣之三日，乃誓疗之、纵之、顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉？ （龚自珍《病梅馆记》，据《定庵续集》及维基文库通行本整理） 9. 阅读文中相关语句，对划线实词解释不符合语境的一项是（ ） A. 以欹为美 欹：倾斜。 B. 未可明诏大号，以绳天下之梅也 绳：约束。 C. 夭其稚枝 夭：使……折损。 D. 悉埋于地 埋：埋怨。 10. 阅读文中相关语句，对虚词意义和用法理解恰当的一项是（ ） A. “以夭梅、病梅为业以求钱也”前一个“以”表示“把”，后一个“以”表示目的。 B. “梅之欹、之疏、之曲”中的“之”都是代词，指文人画士。 C. “而江、浙之梅皆病”中的“而”表示强烈转折，可译为“但是”。 D. “以五年为期”中的“以”表示原因，可译为“因为”。 11. 下列对特殊句式与句意的理解，正确的一项是（ ） A. “梅以曲为美”是“以……为……”结构，写出文人画士以曲折作为审美标准。 B. “此文人画士”是被动句，意思是文人画士被这个约束。 C. “文人画士之祸之烈至此哉”是宾语前置，意思是宾语提前到“祸”前。 D. “安得使予多暇日”是判断句，意思是安定使我有闲暇。 12. 请为下面这句话选择最合理的断句（ ） 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者斫其正养其旁条删其密夭其稚枝锄其直遏其生气以求重价 A. 有以文人画士孤癖之隐/明告鬻梅者/斫其正/养其旁条/删其密/夭其稚枝/锄其直/遏其生气/以求重价 B. 有以文人画士/孤癖之隐明告/鬻梅者斫/其正养其/旁条删其/密夭其/稚枝锄其直遏/其生气以求重价 C. 有以文人/画士孤癖/之隐明告鬻/梅者斫其正养/其旁条删其密/夭其稚枝锄/其直遏其生气/以求重价 D. 有以文人画士孤癖之隐明/告鬻梅者斫其/正养其旁条删其密/夭其稚枝锄其/直遏其生气以/求重价 13. 班级开展“古文中的托物言志”交流活动。请结合选文，用80字左右概括作者为什么要“疗梅”，并说明这一做法寄寓了怎样的态度。 三、语文综合实践 14. 学校文学社准备制作“让生命自然舒展”主题宣传栏，请你结合《病梅馆记》的寓意，拟写一条宣传标语，并用60字左右说明设计理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $