第20练（提高练习）《种树郭橐驼传》语文基础模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为中职语文高教版《种树郭橐驼传》提高练习，依托三阶支架体系，以语言基础巩固为起点，通过文言文阅读深化思维，结合综合实践提升语言运用与审美创造，适配浙江省单独考试招生需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等）、文言文阅读理解、综合实践|以课文为载体，从基础识记（如字音题）到分析应用（如阅读理解第13题），结合校园情境（如综合实践绿植活动），渗透顺性育人理念，培养思维能力与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 20 练 第 3 单元 第 2 课 《种树郭橐驼传》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 郭橐驼以种树为业，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。驼说自己只是顺木之天，以致其性，并非另有奇术。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 橐驼（tuó） B. 硕茂（suò） C. 窥伺（kuì） D. 以蕃（fān） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 业：以……为业。 B. 硕茂：高大茂盛。 C. 窥伺效慕：暗中观察仿效。 D. 顺木之天：违背树木天性。 3. 文段中画线词语，运用不恰当的一项是（ ） A. 郭橐驼种树为业，经验来自长期实践。 B. 他种的树硕茂，受到众人称赞。 C. 同学们写作文时窥伺效慕优秀范文，声音洪亮。 D. 种树要顺木之天，以致其性。 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 治班如养树，也要给学生舒展生长的空间。 B. 学习如育苗，根基扎稳才会枝叶繁茂。 C. 管理如浇水，过多过少都不利于成长。 D. 教室里的灯光像星星一样明亮。 阅读下面的文字，完成5—7题。 实训楼前的银杏刚染上浅黄，校园文明督导队开始整理宣传栏。队长把任务单递给同学①海报尺寸、张贴位置、检查时间都要写清。有人认为文明提醒只是口号②真正的文明习惯，却藏在一次弯腰、一句问候里。大家把侯选标语贴好，擦净展板，也把废纸带走③这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力和文明习惯。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 银杏 B. 督导 C. 侯选 D. 废纸 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②；③—— B. ①，②。③？ C. ①。②，③； D. ①——②：③。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力，并促进了文明习惯的养成。 B. 通过这次活动，使同学们提升了服务意识、沟通能力和文明习惯。 C. 这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力和文明习惯提高。 D. 这次活动提升了同学们服务意识、沟通能力和文明习惯。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 阅读《种树郭橐驼传》，要抓住文章的说理层次。________，________，________，________。这样的安排让寓意逐步显现。 ①人物外貌引出绰号由来 ②种树本领显示实践经验 ③养树方法揭示顺性原则 ④官理类比点明写作目的 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③②④ 二、阅读理解 自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦；意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （节选自柳宗元《始得西山宴游记》《小石潭记》，维基文库公开文本，名家名篇） 9. 《始得西山宴游记》中，作者认为游西山之后才是真正的“____”。 10. 《至小丘西小石潭记》中，“潭中鱼可百许头”的“可”意思是____。 11. 下列对两篇选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《始得西山宴游记》写作者由漫游永州山水到发现西山之特立。 B. 《至小丘西小石潭记》先闻水声，再伐竹取道，最后写潭中游鱼和潭上环境。 C. 两文都与柳宗元山水游记有关，景物描写中寄寓作者心境。 D. 两文都以热闹市井为主要对象，重点描写商业繁华。 12. 下列对两篇选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 《始得西山宴游记》用西山的特立不凡寄寓作者精神追求。 B. 《至小丘西小石潭记》完全没有写声音，只写静态景物。 C. 两文都不用动词，语言平板缺少画面感。 D. 两文都采用白话口语写成，与文言表达无关。 13. 《始得西山宴游记》为什么先写作者此前“漫漫而游”的经历？请简要说明。 14. 结合《种树郭橐驼传》和选文，说说柳宗元文章中“景物或事件”常怎样承载道理与情感。 三、语文综合实践 15. 学校开展“顺木之天，科学养护”校园绿植养护宣传活动，请你为本次活动拟写一个活动标题和一则宣传标语，并分别简要说明理由。要求：主题明确，语言简洁，标语至少使用一种修辞手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 20 练 第 3 单元 第 2 课 《种树郭橐驼传》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1—4题。 郭橐驼以种树为业，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。驼说自己只是顺木之天，以致其性，并非另有奇术。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 橐驼（tuó） B. 硕茂（suò） C. 窥伺（kuì） D. 以蕃（fān） 【答案】A 【解析】A.“橐驼（tuó）”读音正确。 B.“硕茂（suò）”应读“硕茂（shuò）”，“硕”不能漏读翘舌音。 C.“窥伺（kuì）”应读“窥伺（kuī）”，“窥”不能误读为kuì。 D.“以蕃（fān）”应读“以蕃（fán）”，这里指多，不能误读为fān。 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 业：以……为业。 B. 硕茂：高大茂盛。 C. 窥伺效慕：暗中观察仿效。 D. 顺木之天：违背树木天性。 【答案】D 【解析】D.“顺木之天”指顺应树木的天性，与“违背树木天性”意思完全相反。 A.“业”在“业种树”中是以……为业，释义正确。 B.“硕茂”指高大茂盛，释义正确。 C.“窥伺效慕”指暗中观察仿效，释义正确。 3. 文段中画线词语，运用不恰当的一项是（ ） A. 郭橐驼种树为业，经验来自长期实践。 B. 他种的树硕茂，受到众人称赞。 C. 同学们写作文时窥伺效慕优秀范文，声音洪亮。 D. 种树要顺木之天，以致其性。 【答案】C 【解析】A.“种树为业”贴合郭橐驼职业。 B.“硕茂”用于形容树木高大茂盛，贴合语境。 D.“顺木之天，以致其性”用于概括种树之道，贴合语境。 C.“窥伺效慕”指暗中观察仿效，不能与“声音洪亮”搭配，语义不符。 4. 下列选项与文段中画线句子修辞手法不相同的一项是（ ） A. 治班如养树，也要给学生舒展生长的空间。 B. 学习如育苗，根基扎稳才会枝叶繁茂。 C. 管理如浇水，过多过少都不利于成长。 D. 教室里的灯光像星星一样明亮。 【答案】D 【解析】原句由种树之道引出做事、治人的道理，具有类比特点。 A.把治班和养树相比，是类比。 B.把学习和育苗相比，是类比。 C.把管理和浇水相比，是类比。 D.把灯光比作星星，属于比喻描写，与原句类比说理不同。 阅读下面的文字，完成5—7题。 实训楼前的银杏刚染上浅黄，校园文明督导队开始整理宣传栏。队长把任务单递给同学①海报尺寸、张贴位置、检查时间都要写清。有人认为文明提醒只是口号②真正的文明习惯，却藏在一次弯腰、一句问候里。大家把侯选标语贴好，擦净展板，也把废纸带走③这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力和文明习惯。 5. 文段中画线词语字形不正确的一项是（3分）（ ） A. 银杏 B. 督导 C. 侯选 D. 废纸 【答案】C 【详解】C项应写作“候选”。“候”有等待、待选之意，“候选标语”指待选择的标语；“侯”常指侯爵，不能用于此处。A、B、D三项均出自文段，字形正确。 6. 文段中①②③处标点使用正确的一项是（3分）（ ） A. ①：②；③—— B. ①，②。③？ C. ①。②，③； D. ①——②：③。 【答案】A 【详解】①处前文“队长把任务单递给同学”后面引出任务内容，用冒号。 ②处前后分别写“有人认为……”和“真正的文明习惯……”，语意转折分层，用分号。 ③处前文列举具体行动，后文转入活动效果，破折号表示总结和强调。 综上，正确搭配为①：②；③——。 7. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力，并促进了文明习惯的养成。 B. 通过这次活动，使同学们提升了服务意识、沟通能力和文明习惯。 C. 这次活动提升了同学们的服务意识、沟通能力和文明习惯提高。 D. 这次活动提升了同学们服务意识、沟通能力和文明习惯。 【答案】A 【详解】原句语病为搭配不当。“提升”可与“意识”“能力”搭配，不能直接与“习惯”搭配。A项把“文明习惯”改为“促进……养成”，修改最恰当。B项主语残缺且搭配不当；C项句式杂糅；D项仍存在搭配不当。 8. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 阅读《种树郭橐驼传》，要抓住文章的说理层次。________，________，________，________。这样的安排让寓意逐步显现。 ①人物外貌引出绰号由来 ②种树本领显示实践经验 ③养树方法揭示顺性原则 ④官理类比点明写作目的 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③②④ 【答案】A 【详解】文章先写人物外貌与绰号，再写种树本领，继而阐明养树方法，最终类比官理，顺序为①②③④。候选句没有明显逻辑连接词。 二、阅读理解 自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦；意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （节选自柳宗元《始得西山宴游记》《小石潭记》，维基文库公开文本，名家名篇） 9. 《始得西山宴游记》中，作者认为游西山之后才是真正的“____”。 【答案】游 【详解】文末“然后知吾向之未始游，游于是乎始”强调登临西山之后才算真正开始游览。 10. 《至小丘西小石潭记》中，“潭中鱼可百许头”的“可”意思是____。 【答案】大约 【详解】“可百许头”意为大约有一百来条鱼，“可”在这里表示约数。 11. 下列对两篇选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《始得西山宴游记》写作者由漫游永州山水到发现西山之特立。 B. 《至小丘西小石潭记》先闻水声，再伐竹取道，最后写潭中游鱼和潭上环境。 C. 两文都与柳宗元山水游记有关，景物描写中寄寓作者心境。 D. 两文都以热闹市井为主要对象，重点描写商业繁华。 【答案】D 【详解】两文都写自然山水，并在山水描写中表现作者心境，不是描写市井商业繁华。 12. 下列对两篇选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 《始得西山宴游记》用西山的特立不凡寄寓作者精神追求。 B. 《至小丘西小石潭记》完全没有写声音，只写静态景物。 C. 两文都不用动词，语言平板缺少画面感。 D. 两文都采用白话口语写成，与文言表达无关。 【答案】A 【详解】《始得西山宴游记》多次写西山“怪特”“特立”，既写山，也寄寓作者被贬处境中的精神追求。B项忽略“闻水声，如鸣珮环”；C、D项明显不符合文言山水游记特点。 13. 《始得西山宴游记》为什么先写作者此前“漫漫而游”的经历？请简要说明。 【答案】示例：先写此前游遍永州异态山水却“未始知西山之怪特”，是为了衬托西山的特立不凡；也表现作者之前漫游带有排遣忧惧的意味，为下文发现西山后“心凝形释”的心境转变作铺垫。 【详解】答题应抓住“铺垫”“衬托”和“心境变化”三点，结合前后文说明。 14. 结合《种树郭橐驼传》和选文，说说柳宗元文章中“景物或事件”常怎样承载道理与情感。 【答案】示例：《种树郭橐驼传》借种树事件说明“顺木之天，以致其性”的道理，并类推到养人之术；《始得西山宴游记》《至小丘西小石潭记》借山水景物表现作者被贬后的孤寂、超脱或精神寄托。柳宗元常由具体事件、景物入手，使道理和情感不空泛，而有形象依托。 【详解】回答应至少结合课文和一篇选文，指出“由事入理”或“借景抒情”的表达特点。 三、语文综合实践 15. 学校开展“顺木之天，科学养护”校园绿植养护宣传活动，请你为本次活动拟写一个活动标题和一则宣传标语，并分别简要说明理由。要求：主题明确，语言简洁，标语至少使用一种修辞手法。 【答案】示例：活动标题：顺其天性，护绿成长。理由：标题化用课文“顺木之天”的思想，突出科学养护、尊重植物生长规律的主题。 宣传标语：少一点随手攀折，多一分绿意生长。理由：运用对偶形式，语言简洁，提醒同学减少破坏行为，共同守护校园绿植。 【详解】【评分标准】活动标题能体现“科学养护、顺应规律”主题；宣传标语语言简明、有号召力，并符合题干修辞要求；理由能结合课文思想和校园情境说明表达意图。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $