第5练（基础练习）《荷花淀》语文基础模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶隐性分层设计，以语言运用为基础、文本理解为进阶、综合实践为提升，覆盖《荷花淀》核心知识点，通过选择题、分析题、写作题梯度训练，强化语言运用与审美创造，适配中职同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语、标点等单一知识点|以选择题为主，如第1-8题巩固基础语言运用，夯实文本基础| |文本理解|景物描写、修辞手法、内容分析等文本要素|结合选段设题，如第9-12题分析“苇眉子”修辞与水生嫂形象，培养审美创造| |综合应用|人物形象概括与语言表达|设计读书分享会推荐语写作（第13题），关联文化自信，实现知识迁移|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 5 练 第 1 单元 第 3 课 《荷花淀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A. 苇眉子（wěi） 虾篓（lǒu） 红涨（zhǎng） B. 吮吸（yǔn） 包裹（guǒ） 拴马桩（shuān） C. 摇橹（lǔ） 菱角（líng） 扑棱棱（léng） D. 烟硝（xiāo） 泅水（qiú） 凫水（fǔ） 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 银白雪亮 密密层层 冒冒失失 B. 一望无际 欢天喜地 爱搭不理 C. 铜墙铁璧 聚精会神 安安稳稳 D. 战利品 水式高强 一钱不直 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的是（ ） 《荷花淀》用诗意笔触表现战争年代的白洋淀生活。小说中的水生嫂温柔而坚强，她从送夫参军时的 ，逐渐成长为能够参加战斗、保卫家园的女性形象。作品没有直接渲染战争的 ，却通过明净的景物和细腻的人物对话，表现出军民抗敌的乐观精神。 A. 迟疑 惨烈 B. 浮躁 热闹 C. 怯懦 繁华 D. 敷衍 沉寂 4. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. “今天怎么回来得这么晚？”女人抬头笑着问。 B. 女人们说：“我们去找他们吧”。 C. 《荷花淀》，选自《白洋淀纪事》。 D. 水生说：“我是村里的游击组长，是干部”。 5. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 通过《荷花淀》的学习，使我们感受到小说明净诗意的语言风格。 B. 水生嫂的成长，体现了普通劳动妇女在战争中的觉醒与坚强。 C. 小说能否塑造鲜明形象，关键在于细节描写是否生动的重要原因。 D. 荷花淀的景物描写不仅美化了环境，而且还同时又推动了情节发展。 6. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 《荷花淀》塑造水生嫂形象，主要通过细节和对话层层展开。__。 ①听到水生参军，她手指震动，情感含蓄 ②后来她和伙伴经历伏击，产生主动参战的愿望 ③开篇写她月下编席，展现勤劳、温柔的日常状态 ④送别水生时，她承担起家庭责任 ⑤结尾写她们学习射击，形象完成成长 A. ①③④②⑤ B. ③①④②⑤ C. ③④①⑤② D. ④③①②⑤ 7. 下列有关《荷花淀》的文学常识和内容表述，不正确的是（ ） A. 孙犁是现代作家，《荷花淀》选自《白洋淀纪事》。 B. 课文以白洋淀为背景，表现冀中人民的生活和斗争。 C. 小说主要依靠夸张离奇的情节塑造人物，不重视细节和对话。 D. 水生嫂等青年妇女在故事发展中逐渐成长，体现了普通女性的坚韧与勇敢。 8. 下列对《荷花淀》主旨的理解，最恰当的是（ ） A. 小说主要表现青年男女离别时的儿女情长，与时代生活关系不大。 B. 小说通过荷花淀风景描写，单纯赞美白洋淀自然风光。 C. 小说意在说明战争只会毁灭人的生活，因此人物始终消极悲观。 D. 小说在诗意叙写中表现普通劳动人民保卫家园的乐观精神和人性美。 二、阅读理解 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？也不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？” 站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。”。 （选自孙犁《荷花淀》，《白洋淀纪事》，中国青年出版社1958年版，有改动） 9. 选文开头写“月亮”“小院”“苇眉子”，营造了 、 的生活氛围。 10. 选文中“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”运用了 的修辞手法，写出了水生嫂编席动作的 。 11. 下列对选文内容理解不正确的是（ ） A. 选文写白洋淀苇地与妇女编席劳动，浓郁的水乡地方生活气息扑面而来。 B. “苇子的长城” 运用比喻，夸张写出白洋淀芦苇产量浩大、连绵成片。 C. “但是大门还没有关” 一处细节，暗示水生嫂心底牵挂，一直在等候晚归的丈夫。 D. 选文着力表现水生嫂厌倦劳作、内心抵触丈夫参军，逃避家庭责任。 12. 下列对选文艺术特色分析正确的是（ ） A. 语言明净细腻，景物描写与人物活动、心理相互映衬，情景交融。 B. 大量使用议论句，直白说教，直接揭示小说抗日救国的中心论点。 C. 以激烈血腥的战争打斗场面为主，依靠冲突激烈的情节塑造人物。 D. 全文采用说明文笔法，客观介绍白洋淀芦苇种植、编席完整工艺流程。 三、语文综合实践 13. 班级准备举办“诗意小说中的人物之美”读书分享会，请你为《荷花淀》设计一则推荐语，要求突出水生嫂形象特点，语言简明，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 5 练 第 1 单元 第 3 课 《荷花淀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各词语中划线字的读音，全部正确的是（ ） A. 苇眉子（wěi） 虾篓（lǒu） 红涨（zhǎng） B. 吮吸（yǔn） 包裹（guǒ） 拴马桩（shuān） C. 摇橹（lǔ） 菱角（líng） 扑棱棱（léng） D. 烟硝（xiāo） 泅水（qiú） 凫水（fǔ） 【答案】C 【详解】A项“红涨”的“涨”应读zhàng；B项“吮吸”的“吮”应读shǔn；D项“凫水”的“凫”应读fú。C项读音全部正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 银白雪亮 密密层层 冒冒失失 B. 一望无际 欢天喜地 爱搭不理 C. 铜墙铁璧 聚精会神 安安稳稳 D. 战利品 水式高强 一钱不直 【答案】A 【详解】B项课文中为“爱搭理不搭理”，选项改写不合原词；C项“铜墙铁璧”应为“铜墙铁壁”；D项“一钱不直”应为“一钱不值”。A项书写全部正确。 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的是（ ） 《荷花淀》用诗意笔触表现战争年代的白洋淀生活。小说中的水生嫂温柔而坚强，她从送夫参军时的 ，逐渐成长为能够参加战斗、保卫家园的女性形象。作品没有直接渲染战争的 ，却通过明净的景物和细腻的人物对话，表现出军民抗敌的乐观精神。 A. 迟疑 惨烈 B. 浮躁 热闹 C. 怯懦 繁华 D. 敷衍 沉寂 【答案】A 【详解】“迟疑”符合水生嫂初闻丈夫参军时复杂含蓄的心理；“惨烈”可搭配战争，但课文并不直接渲染这种场面。其他选项与人物和语境不符。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. “今天怎么回来得这么晚？”女人抬头笑着问。 B. 女人们说：“我们去找他们吧”。 C. 《荷花淀》，选自《白洋淀纪事》。 D. 水生说：“我是村里的游击组长，是干部”。 【答案】A 【详解】B项句末句号应放在引号内；C项主语和谓语之间不应用逗号隔开；D项直接引语句末标点应放在引号内。A项标点使用正确。 5. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 通过《荷花淀》的学习，使我们感受到小说明净诗意的语言风格。 B. 水生嫂的成长，体现了普通劳动妇女在战争中的觉醒与坚强。 C. 小说能否塑造鲜明形象，关键在于细节描写是否生动的重要原因。 D. 荷花淀的景物描写不仅美化了环境，而且还同时又推动了情节发展。 【答案】B 【详解】A项滥用介词导致主语残缺；C项句式杂糅；D项“不仅……而且还同时又……”语义重复。B项表意清楚，没有语病。 6. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） 《荷花淀》塑造水生嫂形象，主要通过细节和对话层层展开。__。 ①听到水生参军，她手指震动，情感含蓄 ②后来她和伙伴经历伏击，产生主动参战的愿望 ③开篇写她月下编席，展现勤劳、温柔的日常状态 ④送别水生时，她承担起家庭责任 ⑤结尾写她们学习射击，形象完成成长 A. ①③④②⑤ B. ③①④②⑤ C. ③④①⑤② D. ④③①②⑤ 【答案】B 【详解】按课文情节顺序，应先写月下编席，再写听到参军消息后的细节反应，接着写承担家庭责任，然后写荷花淀伏击后的觉醒，最后写学习射击。 7. 下列有关《荷花淀》的文学常识和内容表述，不正确的是（ ） A. 孙犁是现代作家，《荷花淀》选自《白洋淀纪事》。 B. 课文以白洋淀为背景，表现冀中人民的生活和斗争。 C. 小说主要依靠夸张离奇的情节塑造人物，不重视细节和对话。 D. 水生嫂等青年妇女在故事发展中逐渐成长，体现了普通女性的坚韧与勇敢。 【答案】C 【详解】《荷花淀》的重要艺术特色是生动的细节描写和传神的人物对话，并非主要依靠夸张离奇的情节。A、B、D项表述正确。 8. 下列对《荷花淀》主旨的理解，最恰当的是（ ） A. 小说主要表现青年男女离别时的儿女情长，与时代生活关系不大。 B. 小说通过荷花淀风景描写，单纯赞美白洋淀自然风光。 C. 小说意在说明战争只会毁灭人的生活，因此人物始终消极悲观。 D. 小说在诗意叙写中表现普通劳动人民保卫家园的乐观精神和人性美。 【答案】D 【详解】《荷花淀》以诗意笔触写战争年代的生活与斗争，表现普通劳动人民保卫家园的乐观精神、成长意识和人性之美。 二、阅读理解 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？也不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？” 站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。”。 （选自孙犁《荷花淀》，《白洋淀纪事》，中国青年出版社1958年版，有改动） 9. 选文开头写“月亮”“小院”“苇眉子”，营造了 、 的生活氛围。 【答案】清新宁静；富有诗意 【详解】月色、小院、潮润润的苇眉子和荷叶荷花香共同构成清新明净的画面，表现白洋淀日常生活的诗意。 10. 选文中“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”运用了 的修辞手法，写出了水生嫂编席动作的 。 【答案】拟人；熟练轻快 【详解】“跳跃”赋予苇眉子人的动态感，既写出苇眉子的柔滑轻盈，也侧面表现水生嫂劳动动作的熟练。 11. 下列对选文内容理解不正确的是（ ） A. 选文写白洋淀苇地与妇女编席劳动，浓郁的水乡地方生活气息扑面而来。 B. “苇子的长城” 运用比喻，夸张写出白洋淀芦苇产量浩大、连绵成片。 C. “但是大门还没有关” 一处细节，暗示水生嫂心底牵挂，一直在等候晚归的丈夫。 D. 选文着力表现水生嫂厌倦劳作、内心抵触丈夫参军，逃避家庭责任。 【答案】D 【详解】文段写水生嫂月下勤恳编席，听闻丈夫参军虽内心波动，却依旧体谅、支持丈夫革命，勤劳温柔、深明大义，不存在厌倦劳动、逃避责任的心理。 12. 下列对选文艺术特色分析正确的是（ ） A. 语言明净细腻，景物描写与人物活动、心理相互映衬，情景交融。 B. 大量使用议论句，直白说教，直接揭示小说抗日救国的中心论点。 C. 以激烈血腥的战争打斗场面为主，依靠冲突激烈的情节塑造人物。 D. 全文采用说明文笔法，客观介绍白洋淀芦苇种植、编席完整工艺流程。 【答案】A 【详解】文章以月色、苇席、淀水等柔美景物烘托人物劳作与夫妻对话，文字淡雅清新，融写景、写人、叙事于一体；全文无议论、无战争打斗，也并非说明文，B、C、D 三项均不符合文本特点。 三、语文综合实践 13. 班级准备举办“诗意小说中的人物之美”读书分享会，请你为《荷花淀》设计一则推荐语，要求突出水生嫂形象特点，语言简明，80字左右。 【答案】示例：《荷花淀》以明净诗意的语言，写水生嫂从月下编席的普通劳动妇女成长为勇敢坚强的抗敌女性。她温柔、勤劳、识大体，又在家国危难中不断觉醒，展现了战争年代普通女性动人的人性美。 【详解】推荐语要点：点明作品语言特色，概括水生嫂由普通劳动者到坚强战士的成长，突出温柔、勤劳、勇敢等形象特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $