第10练（基础练习）《灯》语文基础模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为浙江省中职语文高教版《灯》同步练，以基础层为核心，通过语言基础-文本理解-综合表达三阶设计，覆盖语言运用、阅读理解等核心板块，夯实课堂所学，培养语言运用与思维能力，适配同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、词语使用等单一知识点|以选择题为主，如字音辨析（题1）、字形判断（题2），强化基础积累| |文本理解|课文内容分析、艺术特色与主旨把握|结合节选文本设题，如内容理解（题11）、象征手法分析（题12），深化文本认知| |综合表达|主题交流情境下的语言组织与表达|设计发言稿写作（题13），运用比喻象征手法，提升审美创造与综合应用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 10练 第 2 单元 略读课文 《灯》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 噩梦（mèng） 窒闷（mèn） 廊上（láng） B. 袭击（xí） 颤抖（zhàn） 摸索（suǒ） C. 泥泞（níng） 徘徊（huái） 梦寐（mèi） D. 照彻（chè） 泅过（qiú） 溺死（ruò） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 漆黑 污泥 安祥 B. 昏黄 寒气 急促 C. 鼓舞 迷阵 回朔 D. 灯塔 恩泽 飘浮不定 3. 下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 几盏灯在寒夜里微微颤抖，却仍给人带来安慰。 B. 作者由眼前灯光联想到往事，情感表达显得自然真切。 C. “灯”在文中象征希望和温暖，能够给迷途者以精神指引。 D. 文章写几盏灯不能照彻黑暗，可见它们的存在毫无价值。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 巴金的《灯》，写出了暗夜中微光给人的安慰。 B. 作者问自己：“难道是我的心在黑夜里徘徊”？ C. 文中的灯光有：山脚的灯、灯塔、长夜孤灯……等。 D. “我们不是单靠吃米活着”，这句话强调人的精神需要。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《灯》，使我们理解了微光中蕴含的精神力量。 B. 几盏微弱的灯光，给寒夜里的不眠者带来一点勇气和温暖。 C. 能否读懂“灯”的象征意义，是把握文章主旨的关键因素之一。 D. 文章表达了作者对灯光的热爱和鼓舞。 6. 下列句子填入横线处，排序最恰当的一项是（ ） 理解《灯》的象征意义，可以按照这样的思路展开：__。 ①再体会灯光给行路人带来的安慰 ②最后理解“灯”象征希望、勇气和精神指引 ③先抓住寒夜中灯光微弱却不灭的特点 ④进而联系作者由眼前灯光引发的联想 A. ③①④② B. ①③④② C. ③④①② D. ④③①② 7. 下列有关《灯》的文学常识和文体判断，表述不正确的一项是（ ） A. 《灯》的作者是巴金。 B. 《灯》是一篇含蓄抒情、富有象征意味的散文。 C. 文章由眼前灯光展开联想，表现灯光带给人的精神力量。 D. 《灯》是我国古代文言章回小说中的节选。 8. 下列对课文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章主要说明电灯的制造原理和照明技术。 B. 文章通过描写寒夜灯光及相关联想，赞美微弱光亮给人带来的希望、勇气和温暖。 C. 文章重点批评夜间行路人的匆忙和粗心。 D. 文章只写作者半夜醒来后的日常生活，没有深层寓意。 二、阅读理解 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 （节选自巴金《灯》，《巴金全集》第十三卷，人民文学出版社1990年版，教材节选） 9. 选文开头写“我”半夜从噩梦中惊醒，感觉到 ，为后文写灯光带来的安慰作铺垫。 10. 选文中“一点豆大的灯光”虽然微弱，却能鼓舞“我”继续前行，体现了灯光 的意义。 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者先写寒夜的漆黑，再写远处灯光，形成明暗对比。 B. 灯光虽然微弱，却给作者和黑暗中的行路人带来安慰。 C. 作者看到灯光后，内心逐渐安定，呼吸也畅快了许多。 D. 作者认为只有专门为自己点亮的灯光，才具有温暖人心的意义。 12. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文完全采用说明文写法，客观介绍灯具种类。 B. 选文运用象征和联想，由寒夜灯光写到精神上的安慰与指引。 C. 选文只写景物颜色，没有写人物心理变化。 D. 选文语言华丽艰深，主要依靠典故堆砌表达主题。 三、语文综合实践 13. 班级开展“我心中的一盏灯”主题交流活动，请你结合《灯》的主旨，写一段发言稿开头。要求：使用比喻或象征手法，表达灯光给予人的精神力量，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 10练 第 2 单元 略读课文 《灯》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 噩梦（mèng） 窒闷（mèn） 廊上（láng） B. 袭击（xí） 颤抖（zhàn） 摸索（suǒ） C. 泥泞（níng） 徘徊（huái） 梦寐（mèi） D. 照彻（chè） 泅过（qiú） 溺死（ruò） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“颤”应读chàn；C项“泞”应读nìng；D项“溺”应读nì。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 漆黑 污泥 安祥 B. 昏黄 寒气 急促 C. 鼓舞 迷阵 回朔 D. 灯塔 恩泽 飘浮不定 【答案】B 【详解】A项“安祥”应为“安详”；C项“回朔”应为“回溯”；D项“飘浮不定”应为“漂浮不定”。B项书写全部正确。 3. 下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 几盏灯在寒夜里微微颤抖，却仍给人带来安慰。 B. 作者由眼前灯光联想到往事，情感表达显得自然真切。 C. “灯”在文中象征希望和温暖，能够给迷途者以精神指引。 D. 文章写几盏灯不能照彻黑暗，可见它们的存在毫无价值。 【答案】D 【详解】“毫无价值”与文章主旨相反。文中灯光虽微弱，却能给人勇气、温暖和指引，具有重要象征意义。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 巴金的《灯》，写出了暗夜中微光给人的安慰。 B. 作者问自己：“难道是我的心在黑夜里徘徊”？ C. 文中的灯光有：山脚的灯、灯塔、长夜孤灯……等。 D. “我们不是单靠吃米活着”，这句话强调人的精神需要。 【答案】D 【详解】D项标点使用正确。A项书名号后的逗号割裂主谓，可删去；B项问号应放在引号内；C项省略号与“等”不能连用。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《灯》，使我们理解了微光中蕴含的精神力量。 B. 几盏微弱的灯光，给寒夜里的不眠者带来一点勇气和温暖。 C. 能否读懂“灯”的象征意义，是把握文章主旨的关键因素之一。 D. 文章表达了作者对灯光的热爱和鼓舞。 【答案】B 【详解】A项“通过……使……”连用导致主语残缺；C项两面对一面；D项“表达……鼓舞”搭配不当。B项没有语病。 6. 下列句子填入横线处，排序最恰当的一项是（ ） 理解《灯》的象征意义，可以按照这样的思路展开：__。 ①再体会灯光给行路人带来的安慰 ②最后理解“灯”象征希望、勇气和精神指引 ③先抓住寒夜中灯光微弱却不灭的特点 ④进而联系作者由眼前灯光引发的联想 A. ③①④② B. ①③④② C. ③④①② D. ④③①② 【答案】A 【详解】应先抓住灯光本身的特点③，再体会它对行路人的作用①，接着联系作者联想④，最后概括象征意义②。 7. 下列有关《灯》的文学常识和文体判断，表述不正确的一项是（ ） A. 《灯》的作者是巴金。 B. 《灯》是一篇含蓄抒情、富有象征意味的散文。 C. 文章由眼前灯光展开联想，表现灯光带给人的精神力量。 D. 《灯》是我国古代文言章回小说中的节选。 【答案】D 【详解】《灯》是现代作家巴金的散文，不是古代文言章回小说。A、B、C项表述正确。 8. 下列对课文主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 文章主要说明电灯的制造原理和照明技术。 B. 文章通过描写寒夜灯光及相关联想，赞美微弱光亮给人带来的希望、勇气和温暖。 C. 文章重点批评夜间行路人的匆忙和粗心。 D. 文章只写作者半夜醒来后的日常生活，没有深层寓意。 【答案】B 【详解】文章以“灯”为核心意象，由眼前灯光联想到灯塔、长夜孤灯、火炬和友人的故事，突出灯光象征的希望、勇气、温暖与精神指引。 二、阅读理解 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 （节选自巴金《灯》，《巴金全集》第十三卷，人民文学出版社1990年版，教材节选） 9. 选文开头写“我”半夜从噩梦中惊醒，感觉到 ，为后文写灯光带来的安慰作铺垫。 【答案】窒闷 【详解】原文写“感觉到窒闷”，这一身心状态与后文“呼吸也畅快了许多”形成照应。 10. 选文中“一点豆大的灯光”虽然微弱，却能鼓舞“我”继续前行，体现了灯光 的意义。 【答案】象征 【详解】灯光不仅是实写的光亮，更象征黑暗中的希望、勇气和精神指引。 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者先写寒夜的漆黑，再写远处灯光，形成明暗对比。 B. 灯光虽然微弱，却给作者和黑暗中的行路人带来安慰。 C. 作者看到灯光后，内心逐渐安定，呼吸也畅快了许多。 D. 作者认为只有专门为自己点亮的灯光，才具有温暖人心的意义。 【答案】D 【详解】选文明确写“他们点灯不是为我……但是我的心仍然得到了益处”，说明即使不是专为自己点亮的灯，也能给人带来温暖和力量。 12. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文完全采用说明文写法，客观介绍灯具种类。 B. 选文运用象征和联想，由寒夜灯光写到精神上的安慰与指引。 C. 选文只写景物颜色，没有写人物心理变化。 D. 选文语言华丽艰深，主要依靠典故堆砌表达主题。 【答案】B 【详解】选文由眼前灯光联想到往年夜路中的灯光，并写灯光对内心的安慰和鼓舞，体现了象征和联想的表达特点。 三、语文综合实践 13. 班级开展“我心中的一盏灯”主题交流活动，请你结合《灯》的主旨，写一段发言稿开头。要求：使用比喻或象征手法，表达灯光给予人的精神力量，80字左右。 【答案】示例：同学们，灯不只是驱散黑暗的光源，也可以是心灵深处的一份希望。当我们在困境中徘徊时，一句鼓励、一次帮助、一个坚定的目标，都可能成为照亮前路的灯。读巴金的《灯》，我更懂得了微光也能给人勇气和温暖。 【详解】发言稿开头要有交流情境，能联系课文主旨，体现“灯”的象征意义，语言自然得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $