第21练（基础练习）《念奴娇·赤壁怀古》语文基础模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以基础层具象化支架设计，覆盖《念奴娇·赤壁怀古》字词句基础、文本理解及综合表达，通过"基础识记-理解分析-综合应用"分层，夯实课堂所学，对接浙江省单招考试需求，助力文化自信与语言运用素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音字形、词语解释、诗句补写|以选择、补写题夯实文言基础，如字词读音与字形辨析| |理解分析|意象赏析、表现手法、主旨把握|通过动词赏析、内容理解题深化文本认知，如"穿""拍""卷"的意境分析| |综合应用|语言表达与审美创造|设置朗诵推荐语写作题，需结合豪放词风格与感染力，体现学科实践特色|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 21 练 第 3 单元 第 3 课 《念奴娇·赤壁怀古》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 故垒（lěi） 公瑾（jǐn） 纶巾（jīn） B. 樯橹（lǔ） 华发（fā） 还酹（lèi） C. 赤壁（pì） 雄姿（zī） 惊涛（tāo） D. 羽扇（shàn） 故国（guó） 一尊（zūn） 【答案】D 【详解】D项读音全部正确。A项“纶”在“纶巾”中应读guān；B项“华发”的“华”应读huā；C项“壁”应读bì。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 大江 故垒 风流人物 B. 惊滔 樯橹 灰飞烟灭 C. 公谨 纶巾 一樽还酹 D. 神游 华发 浪淘进 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“惊滔”应为“惊涛”；C项“公谨”应为“公瑾”；D项“浪淘进”应为“浪淘尽”。 3.下列对词中重点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 故垒：旧时军队营垒的遗迹。 B. 风流人物：有功业、有文采的人物。 C. 樯橹：代指曹操的战船。 D. 酹：把酒全部喝完。 【答案】D 【详解】“酹”是将酒洒在地上表示凭吊，不是把酒全部喝完。 4.下列对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中动词赏析最恰当的一项是（ ） A. “穿”“拍”“卷”写出赤壁景象的险峻、雄奇和奔涌气势。 B. 三个动词主要表现江面平静、山水柔美。 C. 三个动词只是在客观交代地理位置，没有情感色彩。 D. 三个动词突出庭院生活的闲适幽静。 【答案】A 【详解】“穿”写山石高峭，“拍”写惊涛撞岸，“卷”写浪花翻涌，合力呈现豪放雄奇的境界。 5. 下列对词句内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江东去”以长江奔流开篇，营造旷远宏阔的时空背景。 B. “江山如画，一时多少豪杰”由写景转入对历史人物的追怀。 C. “小乔初嫁了”从侧面烘托周瑜年少有为、风流倜傥。 D. “人生如梦”说明词人完全否定英雄功业，没有任何旷达意味。 【答案】D 【详解】“人生如梦”中有年华易逝、功业难成的感慨，也有面对江月的旷达超脱，不能理解为完全否定英雄功业。 6.下列对词作表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 词作把写景、咏史、抒情融为一体。 B. 词作借周瑜形象反衬词人自身境遇和人生感慨。 C. 词作只写儿女私情，不涉及历史兴亡。 D. 词作运用夸张、比喻等手法描写赤壁壮景。 【答案】C 【详解】本词以赤壁怀古为核心，既写壮丽江山，又追怀历史英雄，并抒发词人自我感慨，并非只写儿女私情。 7. 下列关于苏轼和豪放词的表述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼，字子瞻，北宋文学家，是豪放词的重要代表。 B. 《念奴娇·赤壁怀古》气魄宏伟，视野开阔，体现豪放词风。 C. 念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目。 D. 豪放词必须完全没有个人情感，只能写战争场面。 【答案】D 【详解】豪放词常境界开阔、气势雄浑，但并不排斥个人情感。本词既有英雄追怀，也有词人自我感慨。 8. 下列对本词主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 单纯赞美小乔，不涉及赤壁景色。 B. 借赤壁壮景和周瑜功业，抒发词人怀古伤今而又旷达超脱的情怀。 C. 专门说明赤壁之战的真实地点。 D. 只表达及时行乐，不含历史追怀。 【答案】B 【详解】本词上阕写景，下阕怀古抒情，借赤壁壮景、英雄周瑜和自我身世感慨，形成豪放而旷达的主旨。 二、阅读理解 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （节选自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》及教材注释、提示与练习，《东坡乐府笺》，上海古籍出版社2009年版） 9. 简单诗句补写：大江东去，浪淘尽，____。 【答案】千古风流人物 【详解】该句位于词作开头，需准确默写“千古风流人物”，注意“流”字不要写错。 10. 简单诗句补写：乱石穿空，惊涛拍岸，____。 【答案】卷起千堆雪 【详解】该句描绘赤壁雄奇壮阔之景，横线处应填“卷起千堆雪”。 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕主要写赤壁壮丽景色，并自然引出对英雄人物的追怀。 B. 词中的“三国周郎赤壁”指向周瑜与赤壁之战相关的历史记忆。 C. “羽扇纶巾”表现周瑜儒雅从容的风度。 D. 全词只描写眼前景色，没有任何怀古和抒情内容。 【答案】D 【详解】本词题为“赤壁怀古”，上阕写景，下阕怀古抒情，写景、咏史、抒情融为一体。 12. 下列对“江山如画，一时多少豪杰”的赏析，正确的一项是（ ） A. 承接赤壁壮景，并由江山之美转向历史豪杰，起过渡作用。 B. 只写园林精巧，与历史人物无关。 C. 说明词人厌恶江山景物，不愿凭吊古迹。 D. 这一句完全脱离上文景物描写。 【答案】A 【详解】“江山如画”承接赤壁景色，“一时多少豪杰”转入历史人物，起到由写景到怀古的过渡作用。 三、语文综合实践 13. 班级开展“走近豪放词”朗诵活动，请你为《念奴娇·赤壁怀古》朗诵前写一段简短推荐语。要求：点明作品风格，语言有感染力，80字左右。 【答案】示例：这首词以滚滚长江开篇，以赤壁壮景铺展豪迈气象，又借周瑜的英雄风采映照词人的人生感慨。让我们在铿锵诵读中感受苏轼豪放词风的雄浑与旷达。 【详解】推荐语应点明“豪放词风”“赤壁壮景”“怀古抒情”等要点，语言简洁，有活动情境感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 21 练 第 3 单元 第 3 课 《念奴娇·赤壁怀古》 基础练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 故垒（lěi） 公瑾（jǐn） 纶巾（jīn） B. 樯橹（lǔ） 华发（fā） 还酹（lèi） C. 赤壁（pì） 雄姿（zī） 惊涛（tāo） D. 羽扇（shàn） 故国（guó） 一尊（zūn） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 大江 故垒 风流人物 B. 惊滔 樯橹 灰飞烟灭 C. 公谨 纶巾 一樽还酹 D. 神游 华发 浪淘进 3.下列对词中重点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 故垒：旧时军队营垒的遗迹。 B. 风流人物：有功业、有文采的人物。 C. 樯橹：代指曹操的战船。 D. 酹：把酒全部喝完。 4.下列对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中动词赏析最恰当的一项是（ ） A. “穿”“拍”“卷”写出赤壁景象的险峻、雄奇和奔涌气势。 B. 三个动词主要表现江面平静、山水柔美。 C. 三个动词只是在客观交代地理位置，没有情感色彩。 D. 三个动词突出庭院生活的闲适幽静。 5. 下列对词句内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江东去”以长江奔流开篇，营造旷远宏阔的时空背景。 B. “江山如画，一时多少豪杰”由写景转入对历史人物的追怀。 C. “小乔初嫁了”从侧面烘托周瑜年少有为、风流倜傥。 D. “人生如梦”说明词人完全否定英雄功业，没有任何旷达意味。 6.下列对词作表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 词作把写景、咏史、抒情融为一体。 B. 词作借周瑜形象反衬词人自身境遇和人生感慨。 C. 词作只写儿女私情，不涉及历史兴亡。 D. 词作运用夸张、比喻等手法描写赤壁壮景。 7. 下列关于苏轼和豪放词的表述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼，字子瞻，北宋文学家，是豪放词的重要代表。 B. 《念奴娇·赤壁怀古》气魄宏伟，视野开阔，体现豪放词风。 C. 念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目。 D. 豪放词必须完全没有个人情感，只能写战争场面。 8. 下列对本词主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 单纯赞美小乔，不涉及赤壁景色。 B. 借赤壁壮景和周瑜功业，抒发词人怀古伤今而又旷达超脱的情怀。 C. 专门说明赤壁之战的真实地点。 D. 只表达及时行乐，不含历史追怀。 二、阅读理解 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （节选自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》及教材注释、提示与练习，《东坡乐府笺》，上海古籍出版社2009年版） 9. 简单诗句补写：大江东去，浪淘尽，____。 10. 简单诗句补写：乱石穿空，惊涛拍岸，____。 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕主要写赤壁壮丽景色，并自然引出对英雄人物的追怀。 B. 词中的“三国周郎赤壁”指向周瑜与赤壁之战相关的历史记忆。 C. “羽扇纶巾”表现周瑜儒雅从容的风度。 D. 全词只描写眼前景色，没有任何怀古和抒情内容。 12. 下列对“江山如画，一时多少豪杰”的赏析，正确的一项是（ ） A. 承接赤壁壮景，并由江山之美转向历史豪杰，起过渡作用。 B. 只写园林精巧，与历史人物无关。 C. 说明词人厌恶江山景物，不愿凭吊古迹。 D. 这一句完全脱离上文景物描写。 三、语文综合实践 13. 班级开展“走近豪放词”朗诵活动，请你为《念奴娇·赤壁怀古》朗诵前写一段简短推荐语。要求：点明作品风格，语言有感染力，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $