第8练（基础练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架设计，覆盖语言基础、文本理解、综合实践，梯度递进夯实诗歌鉴赏能力，适配中职教学与备考需求，培养语言运用与审美创造素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音字形、词语含义、文学常识|选择题为主，直接考查基础知识点，如字音辨析、字形纠错| |文本理解|意象特征、艺术手法、主旨情感|结合选文分析，如《雨巷》意象赏析、表现手法判断，强化文本解读| |综合应用|朗诵设计、情感表达|创设"诗歌朗诵交流"情境，要求拟写提示语，提升审美创造与语言运用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 8练 第 2 单元 第 1 课 《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 彷徨（huáng） 寂寥（liáo） 芬芳（fǎng） B. 哀怨（yuàn） 惆怅（zhàng） 颓圮（qǐ） C. 崎岖（qū） 做窠（kē） 懊丧（sàng） D. 峻峭（qiāo） 广漠（mò） 珊瑚（hú） 【答案】C 【详解】A项“芬芳”的“芳”应读fāng；B项“怅”应读chàng，“圮”应读pǐ；D项“峭”应读qiào。C项“岖”“窠”“丧”读音均正确。 2. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 油纸伞 悠长 凄婉迷茫 B. 愁怨 太熄 静默毁灭 C. 攀援 苍白 鲜艳辉煌 D. 稠蜜 荒凉 缓缓闪现 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“太熄”应为“太息”；C项课文为“攀缘”，不是“攀援”；D项“稠蜜”应为“稠密”。 3. 下列对诗句中词语含义的理解，不正确的一项是（ ） A. “寂寥”指寂静空旷，写出雨巷的冷清。 B. “太息”指叹息，暗示人物情绪低沉。 C. “颓圮”指破败、坍塌，增添诗境的荒凉感。 D. “懊丧”指热烈欢欣，表现诗人对毁灭的喜悦。 【答案】D 【详解】“懊丧”指因事情不如意而情绪低落、失望，并非“热烈欢欣”。A、B、C项均符合课文语境。 4. 下列对《雨巷》中“丁香一样的姑娘”这一意象的赏析，最恰当的一项是（ ） A. 丁香意象只表现色彩艳丽，与情感无关。 B. 丁香意象组合了颜色、芬芳和忧愁，营造含蓄朦胧的美。 C. 丁香意象主要突出热烈奔放的喜悦。 D. 丁香意象说明诗歌以写实叙事为主，没有象征意味。 【答案】B 【详解】诗中反复写“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”“丁香一样的忧愁”，使姑娘具有朦胧、忧郁、含蓄的象征意味。 5. 下列对《我愿意是急流》中诗句理解不正确的一项是（ ） A. 诗中“急流”“荒林”“废墟”等意象表现奉献和守护。 B. “只要我的爱人”反复出现，形成回环往复的抒情结构。 C. 诗人愿成为艰苦、破败甚至受损的事物，以衬托爱人的美好。 D. 诗歌表达的是对自然灾害的恐惧，完全没有爱情意味。 【答案】D 【详解】《我愿意是急流》以一组组对比意象表达对爱人的深情、奉献与守护，并非表现对自然灾害的恐惧。 6. 下列对两首诗表现手法的分析，正确的一项是（ ） A. 《雨巷》主要通过议论展开，直接说明人生道理。 B. 《我愿意是急流》通过多组意象对比，强化抒情效果。 C. 两首诗都完全不用反复手法。 D. 两首诗都以故事情节曲折取胜。 【答案】B 【详解】《我愿意是急流》中“我愿意是……”与“只要我的爱人是……”反复构成意象对比，强化深情奉献的表达。 7. 下列有关两首诗的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》的作者是戴望舒，诗歌具有朦胧、音乐化的特点。 B. 《我愿意是急流》的作者裴多菲是匈牙利诗人。 C. 《雨巷》选自《戴望舒诗全编》。 D. 《我愿意是急流》是中国古代格律诗，严格遵守近体诗格律。 【答案】D 【详解】《我愿意是急流》是外国现代抒情诗译作，并非中国古代近体格律诗。A、B、C项表述正确。 8. 下列对两首诗主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 《雨巷》表现含蓄朦胧的情绪和追寻，《我愿意是急流》抒发热烈真挚的奉献之情。 B. 两首诗都主要批判工业文明对自然的破坏。 C. 《雨巷》只写现实街道交通，《我愿意是急流》只写山水景观。 D. 两首诗都以说明知识为目的，语言客观平实。 【答案】A 【详解】《雨巷》借雨巷、丁香姑娘等意象表达含蓄朦胧的追寻与惆怅；《我愿意是急流》借多组意象表达热烈真挚的爱与奉献。 二、阅读理解 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 （选自《戴望舒诗全编》，浙江文艺出版社1989年版） 9. 选文开头“悠长、悠长”“寂寥”写出了雨巷、的特点。 【答案】幽深漫长；冷清孤寂 【详解】“悠长、悠长”通过反复拉长空间感和节奏感，“寂寥”直接点出环境的冷清孤独。 10. 诗中“丁香一样的姑娘”具有、芬芳、忧愁等特征，构成含蓄朦胧的意象。 【答案】颜色 【详解】原诗连续写“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”，应填“颜色”。 11. 下列对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 诗人“独自”彷徨，写出孤独的抒情姿态。 B. 姑娘与“我”在情绪上有相似处，都带有彷徨、惆怅色彩。 C. 诗歌中雨巷、油纸伞、丁香等意象共同营造朦胧氛围。 D. 选文语言明快热烈，主要表现获得理想后的狂喜。 【答案】D 【详解】选文以“寂寥”“哀怨”“凄清”“惆怅”等词营造幽深、朦胧、忧郁的氛围，并非表现狂喜。 12. 下列对选文艺术特色分析正确的一项是（ ） A. 反复使用“丁香一样的”，增强音乐感和象征意味。 B. 诗歌完全采用白描叙事，没有任何情感色彩。 C. 诗歌主要通过科学说明解释雨巷形成原因。 D. 选文没有节奏变化，也没有音韵美。 【答案】A 【详解】“丁香一样的”反复出现，形成回环节奏，强化姑娘的朦胧形象和诗歌的音乐美。 三、语文综合实践 13. 班级准备举行“诗歌意象与情感表达”朗诵交流活动。请你为《雨巷》拟写一则朗诵提示语，要求点明朗诵节奏和情感基调，80字左右。 【答案】示例：朗诵《雨巷》时，语速宜舒缓，停连要自然拉开，重读“悠长”“丁香”“哀怨”“彷徨”等关键词。整体情感应含蓄、低回、略带惆怅，读出雨巷的幽深和追寻理想时的朦胧美。 【详解】提示语要围绕朗诵节奏、重音处理和情感基调展开，体现诗歌朦胧、低回、惆怅的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 8练 第 2 单元 第 1 课 《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 彷徨（huáng） 寂寥（liáo） 芬芳（fǎng） B. 哀怨（yuàn） 惆怅（zhàng） 颓圮（qǐ） C. 崎岖（qū） 做窠（kē） 懊丧（sàng） D. 峻峭（qiāo） 广漠（mò） 珊瑚（hú） 2. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 油纸伞 悠长 凄婉迷茫 B. 愁怨 太熄 静默毁灭 C. 攀援 苍白 鲜艳辉煌 D. 稠蜜 荒凉 缓缓闪现 3. 下列对诗句中词语含义的理解，不正确的一项是（ ） A. “寂寥”指寂静空旷，写出雨巷的冷清。 B. “太息”指叹息，暗示人物情绪低沉。 C. “颓圮”指破败、坍塌，增添诗境的荒凉感。 D. “懊丧”指热烈欢欣，表现诗人对毁灭的喜悦。 4. 下列对《雨巷》中“丁香一样的姑娘”这一意象的赏析，最恰当的一项是（ ） A. 丁香意象只表现色彩艳丽，与情感无关。 B. 丁香意象组合了颜色、芬芳和忧愁，营造含蓄朦胧的美。 C. 丁香意象主要突出热烈奔放的喜悦。 D. 丁香意象说明诗歌以写实叙事为主，没有象征意味。 5. 下列对《我愿意是急流》中诗句理解不正确的一项是（ ） A. 诗中“急流”“荒林”“废墟”等意象表现奉献和守护。 B. “只要我的爱人”反复出现，形成回环往复的抒情结构。 C. 诗人愿成为艰苦、破败甚至受损的事物，以衬托爱人的美好。 D. 诗歌表达的是对自然灾害的恐惧，完全没有爱情意味。 6. 下列对两首诗表现手法的分析，正确的一项是（ ） A. 《雨巷》主要通过议论展开，直接说明人生道理。 B. 《我愿意是急流》通过多组意象对比，强化抒情效果。 C. 两首诗都完全不用反复手法。 D. 两首诗都以故事情节曲折取胜。 7. 下列有关两首诗的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》的作者是戴望舒，诗歌具有朦胧、音乐化的特点。 B. 《我愿意是急流》的作者裴多菲是匈牙利诗人。 C. 《雨巷》选自《戴望舒诗全编》。 D. 《我愿意是急流》是中国古代格律诗，严格遵守近体诗格律。 8. 下列对两首诗主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 《雨巷》表现含蓄朦胧的情绪和追寻，《我愿意是急流》抒发热烈真挚的奉献之情。 B. 两首诗都主要批判工业文明对自然的破坏。 C. 《雨巷》只写现实街道交通，《我愿意是急流》只写山水景观。 D. 两首诗都以说明知识为目的，语言客观平实。 二、阅读理解 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 （选自《戴望舒诗全编》，浙江文艺出版社1989年版） 9. 选文开头“悠长、悠长”“寂寥”写出了雨巷、的特点。 10. 诗中“丁香一样的姑娘”具有、芬芳、忧愁等特征，构成含蓄朦胧的意象。 11. 下列对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 诗人“独自”彷徨，写出孤独的抒情姿态。 B. 姑娘与“我”在情绪上有相似处，都带有彷徨、惆怅色彩。 C. 诗歌中雨巷、油纸伞、丁香等意象共同营造朦胧氛围。 D. 选文语言明快热烈，主要表现获得理想后的狂喜。 12. 下列对选文艺术特色分析正确的一项是（ ） A. 反复使用“丁香一样的”，增强音乐感和象征意味。 B. 诗歌完全采用白描叙事，没有任何情感色彩。 C. 诗歌主要通过科学说明解释雨巷形成原因。 D. 选文没有节奏变化，也没有音韵美。 三、语文综合实践 13. 班级准备举行“诗歌意象与情感表达”朗诵交流活动。请你为《雨巷》拟写一则朗诵提示语，要求点明朗诵节奏和情感基调，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $