第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为《风景谈》同步提高练习，依托三阶支架体系，通过语言基础、文本分析到应用写作的梯度设计，强化语言运用与思维能力，适配中职教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高层|语言运用（字音/字形/成语/语病等）、文本理解（特征概括/手法分析/主题关联）、应用文写作|语言题从基础辨识（如字音字形）到语境运用（如成语选择）；阅读题从信息筛选（如第7题填特征）到综合分析（如第11题主题关联）；写作题创设真实情境（主题分享会通知），融合审美创造与语言运用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练 第 1 单元 第 2 课 《风景谈》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~6题。 一处风景能否长久地留在人心里，并不只取决于山川草木本身。荒凉的戈壁、单调的黄土、简陋的桃林，如果没有人的活动，或许只是寻常景物；一旦有了劳动者的歌声、读书人的专注、守望者的身影，它们便显出新的光彩。茅盾在《风景谈》中反复强调，人的精神能够改变自然给人的感受。那种在艰苦环境中仍保持热情、秩序和理想的生命状态，使平凡景物具有了(A)的力量。 今天我们理解“风景”，也不应只停留在拍照打卡和视觉消费上。校园里埋头实训的同学，车间里精益求精的工匠，乡村道路旁清理落叶的志愿者，都可能成为动人的风景。因为真正的美，常常来自人与环境的相互成就。只要我们愿意观察，就能发现日常生活中并不(B)的精神亮色。风景不是静止的背景，而是被人的行动不断(C)的意义空问；它提醒我们：美不只是被观看的对象，更是被创造的过程。 1. 语段中划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 戈壁（gē） 简陋（lòu） B. 专注（zhù） 秩序（xù） C. 实训（xùn） 工匠（jiàng） D. 消费（fèi） 成就（jiū） 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 山川草木 寻常景物 B. 拍照打卡 视觉消费 C. 精益求精 精神亮色 D. 相互成就 意义空问 3. 填入语段中对应括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 振奋人心 B. 微不足道 C. 赋予 D. 无动于衷 4. 下列依次填入语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） ①它还包含人的姿态、劳动和精神 ②这种理解能帮助我们重新发现日常生活之美 ③风景并不只是自然物象的组合 ④也能让我们懂得创造美比占有美更重要 A. ③①②④ B. ①③④② C. ③②①④ D. ②④③① 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 因为真正的美，常常来自人与环境的相互成就。 B. 真正的美，常常来自人与环境的相互成就。 C. 因为真正的美，常常来自人与环境互相彼此成就。 D. 真正的美，常常由于人与环境的相互成就造成。 6. 下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（ ） A. 今天我们理解‘风景’，也不应只停留在拍照打卡上。 B. 《风景谈》中反复强调，人的精神能够改变自然给人的感受。 C. 我们要重新理解‘美’的创造过程。 D. 所谓‘打卡式审美’，往往忽略人的行动价值。 二、阅读理解 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉。 然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （选自《野草》，作者：鲁迅，人民文学出版社1973年版） 7. 文中江南的雪“滋润美艳”，朔方的雪则具有____、____的特点。 8. 文中孩子们塑雪罗汉的场景，表现了江南雪带来的____与____。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的是（ ） A. 作者写江南雪时，色彩丰富，画面明艳。 B. 朔方雪“决不粘连”，表现出独立、坚硬的精神姿态。 C. 文章认为江南雪毫无价值，只赞美朔方雪。 D. 文章由江南雪写到朔方雪，形成鲜明对照。 10. 下列对选文艺术手法的分析，正确的是（ ） A. 只写客观天气变化，没有情感寄托。 B. 运用对比，把江南雪与朔方雪的不同特征突显出来。 C. 全文采用说明文语言，介绍雪的形成过程。 D. 主要通过人物对话表现儿童心理。 11. 结合选文，简要分析“朔方的雪花”为什么能与《风景谈》中的“真正的风景”形成主题关联。 12. 选文写江南雪时调动了色彩和活动描写，请结合文本举例说明其表达效果。 三、应用文写作 13. 为引导同学们理解“人创造真正的风景”的内涵，浙江某中职学校语文组拟于2026年9月18日下午3点在学校报告厅举行“发现身边的风景”主题分享会。请你以学校语文组的名义写一则活动通知，要求格式规范，内容完整，语言得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练 第 1 单元 第 2 课 《风景谈》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~6题。 一处风景能否长久地留在人心里，并不只取决于山川草木本身。荒凉的戈壁、单调的黄土、简陋的桃林，如果没有人的活动，或许只是寻常景物；一旦有了劳动者的歌声、读书人的专注、守望者的身影，它们便显出新的光彩。茅盾在《风景谈》中反复强调，人的精神能够改变自然给人的感受。那种在艰苦环境中仍保持热情、秩序和理想的生命状态，使平凡景物具有了(A)的力量。 今天我们理解“风景”，也不应只停留在拍照打卡和视觉消费上。校园里埋头实训的同学，车间里精益求精的工匠，乡村道路旁清理落叶的志愿者，都可能成为动人的风景。因为真正的美，常常来自人与环境的相互成就。只要我们愿意观察，就能发现日常生活中并不(B)的精神亮色。风景不是静止的背景，而是被人的行动不断(C)的意义空问；它提醒我们：美不只是被观看的对象，更是被创造的过程。 1. 语段中划线字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 戈壁（gē） 简陋（lòu） B. 专注（zhù） 秩序（xù） C. 实训（xùn） 工匠（jiàng） D. 消费（fèi） 成就（jiū） 【答案】D 【详解】“成就”的“就”应读jiù，不读jiū；A、B、C项读音均正确。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 山川草木 寻常景物 B. 拍照打卡 视觉消费 C. 精益求精 精神亮色 D. 相互成就 意义空问 【答案】D 【详解】“意义空问”应为“意义空间”。A、B、C项词语书写均正确。 3. 填入语段中对应括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 振奋人心 B. 微不足道 C. 赋予 D. 无动于衷 【答案】D 【详解】A处可填“振奋人心”，表现精神力量；B处可填“微不足道”，与“精神亮色”搭配；C处需要动词“赋予”。D项“无动于衷”形容内心毫无触动，不能填入任一括号。 4. 下列依次填入语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） ①它还包含人的姿态、劳动和精神 ②这种理解能帮助我们重新发现日常生活之美 ③风景并不只是自然物象的组合 ④也能让我们懂得创造美比占有美更重要 A. ③①②④ B. ①③④② C. ③②①④ D. ②④③① 【答案】A 【详解】③先提出总观点“风景并不只是……”，①承接说明“还包含……”，②谈这种理解的作用，④与②并列递进，强调创造美的重要。 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 因为真正的美，常常来自人与环境的相互成就。 B. 真正的美，常常来自人与环境的相互成就。 C. 因为真正的美，常常来自人与环境互相彼此成就。 D. 真正的美，常常由于人与环境的相互成就造成。 【答案】B 【详解】原句若前文无完整因果照应，单用“因为”会造成句意不完整；B项删去“因为”，表达简明顺畅。C项“互相彼此”重复；D项“由于……造成”搭配生硬。 6. 下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（ ） A. 今天我们理解‘风景’，也不应只停留在拍照打卡上。 B. 《风景谈》中反复强调，人的精神能够改变自然给人的感受。 C. 我们要重新理解‘美’的创造过程。 D. 所谓‘打卡式审美’，往往忽略人的行动价值。 【答案】B 【详解】A、C、D项中的单引号均表示强调或特定含义；B项《风景谈》使用书名号，表示作品名称，并非引号用法，与其他三项不同。 二、阅读理解 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉。 然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （选自《野草》，作者：鲁迅，人民文学出版社1973年版） 7. 文中江南的雪“滋润美艳”，朔方的雪则具有____、____的特点。 【答案】孤独；蓬勃奋飞 【详解】文末直接称“那是孤独的雪”，第四段写朔方雪“蓬勃地奋飞”“旋转而且升腾”，可概括其精神姿态。 8. 文中孩子们塑雪罗汉的场景，表现了江南雪带来的____与____。 【答案】童趣；生机 【详解】孩子们塑雪罗汉、拍手、点头、嬉笑，写出雪地活动的童真乐趣；雪野中的花草和想象中的蜜蜂共同表现生机。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的是（ ） A. 作者写江南雪时，色彩丰富，画面明艳。 B. 朔方雪“决不粘连”，表现出独立、坚硬的精神姿态。 C. 文章认为江南雪毫无价值，只赞美朔方雪。 D. 文章由江南雪写到朔方雪，形成鲜明对照。 【答案】C 【详解】文章写江南雪“滋润美艳”，充满童趣与生机，并非否定江南雪；同时也赞美朔方雪孤独、奋飞的精神。 10. 下列对选文艺术手法的分析，正确的是（ ） A. 只写客观天气变化，没有情感寄托。 B. 运用对比，把江南雪与朔方雪的不同特征突显出来。 C. 全文采用说明文语言，介绍雪的形成过程。 D. 主要通过人物对话表现儿童心理。 【答案】B 【详解】文章将江南雪的滋润美艳、童趣生机与朔方雪的孤独奋飞相对照，表达作者对不同生命状态的思考。 11. 结合选文，简要分析“朔方的雪花”为什么能与《风景谈》中的“真正的风景”形成主题关联。 【答案】示例：二者都不只表现自然景物本身，而是借景物寄托精神。《雪》中的朔方雪在凛冽环境中“蓬勃地奋飞”，象征孤独而坚韧的生命力量；《风景谈》中的风景则因人的劳动、读书、守望等活动而获得崇高意义。两文都强调景物背后的精神价值。 【详解】作答时应先概括选文中朔方雪的特点，再联系《风景谈》中“人的活动创造风景”的主旨，最后指出二者都由自然景象上升到精神表达。 12. 选文写江南雪时调动了色彩和活动描写，请结合文本举例说明其表达效果。 【答案】示例：作者写“血红的宝珠山茶”“白中隐青的单瓣梅花”“深黄的磬口的蜡梅花”“冷绿的杂草”，色彩鲜明，使江南雪野显得滋润美艳；又写孩子们塑雪罗汉、拍手嬉笑，增添生活气息和童趣，表现江南雪带来的温润生机。 【详解】答题要点包括：一是找出色彩描写，说明画面美；二是分析儿童活动，说明生机和情趣；三是概括其对江南雪特点的表现作用。 三、应用文写作 13. 为引导同学们理解“人创造真正的风景”的内涵，浙江某中职学校语文组拟于2026年9月18日下午3点在学校报告厅举行“发现身边的风景”主题分享会。请你以学校语文组的名义写一则活动通知，要求格式规范，内容完整，语言得体，200字左右。 【答案】范文： 通知 各班同学： 　　为引导大家深入理解《风景谈》中“人创造真正的风景”的思想内涵，发现校园生活中的劳动之美、学习之美和奉献之美，学校语文组定于2026年9月18日下午3点在学校报告厅举行“发现身边的风景”主题分享会。请各班推荐2名同学参加分享，分享内容可围绕实训场景、志愿服务、班级活动等展开，时间控制在3分钟以内。请参会同学提前10分钟入场，保持会场安静。 　　特此通知。 学校语文组 2026年9月10日 【评分标准】格式规范，标题、称谓、正文、落款、日期完整；信息准确，写明时间、地点、对象、事项和要求；语言简明得体，无明显语病。 【详解】通知应包含活动目的、时间地点、参加对象、具体要求和落款日期。标题居中，称谓顶格，正文交代清楚事项，落款署名在上、日期在下并右对齐。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $