第22练（提高练习）《念奴娇·赤壁怀古》语文基础模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为《念奴娇·赤壁怀古》同步提高练习，依托“三阶支架”设计，覆盖语言运用、阅读理解、综合实践，梯度从基础积累到素养提升，适配中职教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音/字形/词语）、文本理解（手法/主旨）、跨文本关联（与《前赤壁赋》比较）、综合实践（活动设计）|基础题（字音字形）夯实语言运用；赏析题（动词/主旨）培养审美创造；主观题（概括精神气度）提升思维能力；主题活动设计强化文化自信与实践应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 22 练 第 3 单元 第 3 课 《念奴娇·赤壁怀古》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 浪淘（táo） 小乔（qiáo） 樯橹（lǔ） B. 纶巾（lún） 还酹（lèi） 故垒（lěi） C. 周郎（láng） 华发（huá） 雄姿（zī） D. 一尊（zūn） 赤壁（pì） 江月（yuè） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 故磊 拍岸 江山如画 B. 雄姿 英发 谈笑间 C. 羽扇 伦巾 灰飞烟灭 D. 早生 花发 人生如梦 3.下列对词中重点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 故垒：旧时军队营垒的遗迹。 B. 风流人物：有功业、有文采的人物。 C. 樯橹：代指曹操的战船。 D. 酹：把酒全部喝完。 4.下列对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中动词赏析最恰当的一项是（ ） A. “穿”“拍”“卷”写出赤壁景象的险峻、雄奇和奔涌气势。 B. 三个动词主要表现江面平静、山水柔美。 C. 三个动词只是在客观交代地理位置，没有情感色彩。 D. 三个动词突出庭院生活的闲适幽静。 5. 下列对词句内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江东去”以长江奔流开篇，营造旷远宏阔的时空背景。 B. “江山如画，一时多少豪杰”由写景转入对历史人物的追怀。 C. “小乔初嫁了”从侧面烘托周瑜年少有为、风流倜傥。 D. “人生如梦”说明词人完全否定英雄功业，没有任何旷达意味。 6.下列对词作表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 词作把写景、咏史、抒情融为一体。 B. 词作借周瑜形象反衬词人自身境遇和人生感慨。 C. 词作只写儿女私情，不涉及历史兴亡。 D. 词作运用夸张、比喻等手法描写赤壁壮景。 7. 下列关于苏轼和豪放词的表述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼，字子瞻，北宋文学家，是豪放词的重要代表。 B. 《念奴娇·赤壁怀古》气魄宏伟，视野开阔，体现豪放词风。 C. 念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目。 D. 豪放词必须完全没有个人情感，只能写战争场面。 8. 下列对本词主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 单纯赞美小乔，不涉及赤壁景色。 B. 借赤壁壮景和周瑜功业，抒发词人怀古伤今而又旷达超脱的情怀。 C. 专门说明赤壁之战的真实地点。 D. 只表达及时行乐，不含历史追怀。 二、阅读理解 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （节选自苏轼《前赤壁赋》，维基文库公开文本，名家名篇） 9. 理解性默写：苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“____，____”两句承接赤壁壮景，并由自然江山转入对历史豪杰的追怀。 10. 理解性默写：词中描写周瑜从容指挥、轻松取胜的句子是“____，____，____”。 11. 下列对《前赤壁赋》选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇写清风、水波、明月，营造空明澄澈的赤壁夜游氛围。 B. 客人由曹操兴亡想到人生短暂，情绪转为悲凉。 C. 苏子从水月变化中引出变与不变的思考，表达旷达态度。 D. 选文完全没有写赤壁景物，只集中描写城市集市。 12. 下列对《念奴娇·赤壁怀古》和《前赤壁赋》关联的分析，正确的一项是（ ） A. 二者都与苏轼黄州赤壁经历有关，都包含景物描写和人生感慨。 B. 二者都只歌颂周瑜，没有苏轼的自我观照。 C. 二者体裁完全相同，都是七言律诗。 D. 二者都否定自然景物的审美价值。 13. 《前赤壁赋》中客人的悲从何而来？请结合选文简要概括。 14. 结合《念奴娇·赤壁怀古》和《前赤壁赋》，说明苏轼面对历史与人生时表现出怎样的精神气度。 三、语文综合实践 15. 学校文学社准备举办“苏轼与赤壁”主题分享会，请你拟写一个活动标题和一段开场白。要求：标题简洁醒目；开场白能点明苏轼作品中的赤壁意象和旷达精神，100字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 22 练 第 3 单元 第 3 课 《念奴娇·赤壁怀古》 提高练习 一、语言文字运用 1.下列各组词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 浪淘（táo） 小乔（qiáo） 樯橹（lǔ） B. 纶巾（lún） 还酹（lèi） 故垒（lěi） C. 周郎（láng） 华发（huá） 雄姿（zī） D. 一尊（zūn） 赤壁（pì） 江月（yuè） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“纶巾”的“纶”应读guān；C项“华发”的“华”应读huā；D项“壁”应读bì。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 故磊 拍岸 江山如画 B. 雄姿 英发 谈笑间 C. 羽扇 伦巾 灰飞烟灭 D. 早生 花发 人生如梦 【答案】B 【详解】B项书写全部正确。A项“故磊”应为“故垒”；C项“伦巾”应为“纶巾”；D项“花发”应为“华发”。 3.下列对词中重点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 故垒：旧时军队营垒的遗迹。 B. 风流人物：有功业、有文采的人物。 C. 樯橹：代指曹操的战船。 D. 酹：把酒全部喝完。 【答案】D 【详解】“酹”是将酒洒在地上表示凭吊，不是把酒全部喝完。 4.下列对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中动词赏析最恰当的一项是（ ） A. “穿”“拍”“卷”写出赤壁景象的险峻、雄奇和奔涌气势。 B. 三个动词主要表现江面平静、山水柔美。 C. 三个动词只是在客观交代地理位置，没有情感色彩。 D. 三个动词突出庭院生活的闲适幽静。 【答案】A 【详解】“穿”写山石高峭，“拍”写惊涛撞岸，“卷”写浪花翻涌，合力呈现豪放雄奇的境界。 5. 下列对词句内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江东去”以长江奔流开篇，营造旷远宏阔的时空背景。 B. “江山如画，一时多少豪杰”由写景转入对历史人物的追怀。 C. “小乔初嫁了”从侧面烘托周瑜年少有为、风流倜傥。 D. “人生如梦”说明词人完全否定英雄功业，没有任何旷达意味。 【答案】D 【详解】“人生如梦”中有年华易逝、功业难成的感慨，也有面对江月的旷达超脱，不能理解为完全否定英雄功业。 6.下列对词作表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 词作把写景、咏史、抒情融为一体。 B. 词作借周瑜形象反衬词人自身境遇和人生感慨。 C. 词作只写儿女私情，不涉及历史兴亡。 D. 词作运用夸张、比喻等手法描写赤壁壮景。 【答案】C 【详解】本词以赤壁怀古为核心，既写壮丽江山，又追怀历史英雄，并抒发词人自我感慨，并非只写儿女私情。 7. 下列关于苏轼和豪放词的表述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼，字子瞻，北宋文学家，是豪放词的重要代表。 B. 《念奴娇·赤壁怀古》气魄宏伟，视野开阔，体现豪放词风。 C. 念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目。 D. 豪放词必须完全没有个人情感，只能写战争场面。 【答案】D 【详解】豪放词常境界开阔、气势雄浑，但并不排斥个人情感。本词既有英雄追怀，也有词人自我感慨。 8. 下列对本词主旨的理解，最恰当的一项是（ ） A. 单纯赞美小乔，不涉及赤壁景色。 B. 借赤壁壮景和周瑜功业，抒发词人怀古伤今而又旷达超脱的情怀。 C. 专门说明赤壁之战的真实地点。 D. 只表达及时行乐，不含历史追怀。 【答案】B 【详解】本词上阕写景，下阕怀古抒情，借赤壁壮景、英雄周瑜和自我身世感慨，形成豪放而旷达的主旨。 二、阅读理解 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （节选自苏轼《前赤壁赋》，维基文库公开文本，名家名篇） 9. 理解性默写：苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“____，____”两句承接赤壁壮景，并由自然江山转入对历史豪杰的追怀。 【答案】江山如画；一时多少豪杰 【详解】题干提示“承接赤壁壮景”“转入对历史豪杰的追怀”，对应“江山如画，一时多少豪杰”。 10. 理解性默写：词中描写周瑜从容指挥、轻松取胜的句子是“____，____，____”。 【答案】羽扇纶巾；谈笑间；樯橹灰飞烟灭 【详解】“羽扇纶巾”写儒将风度，“谈笑间”写从容，“樯橹灰飞烟灭”写取胜之迅捷。 11. 下列对《前赤壁赋》选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇写清风、水波、明月，营造空明澄澈的赤壁夜游氛围。 B. 客人由曹操兴亡想到人生短暂，情绪转为悲凉。 C. 苏子从水月变化中引出变与不变的思考，表达旷达态度。 D. 选文完全没有写赤壁景物，只集中描写城市集市。 【答案】D 【详解】选文多处描写赤壁夜游景物，如“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上”“白露横江，水光接天”等。 12. 下列对《念奴娇·赤壁怀古》和《前赤壁赋》关联的分析，正确的一项是（ ） A. 二者都与苏轼黄州赤壁经历有关，都包含景物描写和人生感慨。 B. 二者都只歌颂周瑜，没有苏轼的自我观照。 C. 二者体裁完全相同，都是七言律诗。 D. 二者都否定自然景物的审美价值。 【答案】A 【详解】《念奴娇·赤壁怀古》和《前赤壁赋》都与苏轼游黄州赤壁有关，均由景入情，包含历史联想和人生思考。 13. 《前赤壁赋》中客人的悲从何而来？请结合选文简要概括。 【答案】示例：客人的悲一方面来自对历史英雄兴亡的感慨：曹操曾是“一世之雄”，如今却已不在；另一方面来自对个体生命短暂的忧思，与长江、明月的无穷形成对比。 【详解】答案应抓住“英雄不再”“人生短暂”“长江明月无穷”三个要点。 14. 结合《念奴娇·赤壁怀古》和《前赤壁赋》，说明苏轼面对历史与人生时表现出怎样的精神气度。 【答案】示例：苏轼既会因英雄功业、人生短暂而生感慨，也能从江月清风、自然无尽中获得精神超越。《念奴娇·赤壁怀古》在追怀周瑜中抒写年华易逝之感，结尾转向江月，显出旷达；《前赤壁赋》则借水月之理化解客悲，体现豁达超然的人生态度。 【详解】作答应同时联系两篇作品，概括“怀古伤今”与“旷达超脱”并存的精神气度。 三、语文综合实践 15. 学校文学社准备举办“苏轼与赤壁”主题分享会，请你拟写一个活动标题和一段开场白。要求：标题简洁醒目；开场白能点明苏轼作品中的赤壁意象和旷达精神，100字左右。 【答案】示例：活动标题：一江明月，千古东坡。 开场白：同学们，赤壁不仅是一处古迹，更是苏轼安放心灵的精神坐标。从《念奴娇·赤壁怀古》的“大江东去”，到《前赤壁赋》的“清风明月”，苏轼在历史回望与人生沉思中写出豪放与旷达。今天，让我们一起走近苏轼与赤壁。 【详解】【评分标准】标题能体现主题且简洁醒目；开场白应包含赤壁意象、苏轼作品和旷达精神等要点；语言连贯得体，符合活动开场情境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $