第14练（提高练习）《林黛玉进贾府》语文基础模块上册（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为浙江省高教版中职语文《林黛玉进贾府》提高练习，依托三阶支架体系，通过语言基础、文本分析到写作应用的进阶路径，强化文化自信与思维能力，适配课堂同步巩固与单招备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、词语、标点、病句）→文本分析（人物特点、环境描写、艺术特色）→综合应用（应用文写作、视角探究）|选择题与主观题结合，以《红楼梦》选段为情境载体，设置从单一知识点（如字形辨析）到综合能力（如情节作用分析）的梯度，对接浙江省单招考试命题规律。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 14 练 第 2 单元 第 3 课 《林黛玉进贾府》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，回答问题： ①《林黛玉进贾府》借黛玉之眼写贾府气象：大门、匾额、游廊、陈设层层展开，令人感到侯门贵族的（ ）。②黛玉初来，阜（fù）盛的街市、华冠丽服的人群，都使她更加步步留心；她不愿轻易多说一句话，正显出寄人篱下的（ ）。③王熙凤出场时“未见其人，先闻其声”，在敛声屏气的氛围中格外醒目，脂粉与服饰的描写也衬托了她泼（pō）辣精明的性格。④宝玉初见黛玉，一句“这个妹妹我曾见过的”，看似荒诞，却照应了人物之间奇特的缘份与心灵感应。 1. 标序号的句子没有错别字且画线字注音正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 填入语段中两个括号内的词语，都正确的一项是（ ） A. 寒酸简陋 漫不经心 B. 富贵森严 谨慎自持 C. 风雨飘摇 怒不可遏 D. 杂乱无章 趾高气扬 阅读下面的文字，回答问题： ①脂砚斋评“林黛玉进贾府”说：“写荣国府第，总借黛玉一双俊眼中传来。”这句话点明了课文视角安排的妙处。②小说并不急于直接说明贾府如何显赫，而是让读者跟随黛玉的所见、所闻、所感，逐步进入人物关系和礼法秩序之中。③分析这种写法，可以依次关注　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　几个方面。④由此可见，视角不仅决定叙述顺序，也影响读者理解人物与环境的方式。 3. 对语段中标点符号及相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句引号表示直接引用，引用脂砚斋评语增强分析依据。 B. 第①句冒号用于提示下文，引出所引用的评点内容。 C. 第②句顿号连接“所见、所闻、所感”，表示并列关系。 D. 第④句逗号表示强烈反问，表达作者否定视角作用的态度。 4. 填入语段横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ） ①再分析这些内容如何表现贾府等级礼法 ②最后概括这种视角对人物塑造的作用 ③先梳理黛玉进入贾府的行踪路线 ④再找出黛玉观察到的建筑、陈设和人物反应 A. ③④①② B. ④③②① C. ③①④② D. ①③④② 阅读下面的文字，回答问题： 小说人物的性格往往不是由作者直接贴标签，而是在出场方式、语言动作和旁人反应中自然显露。《林黛玉进贾府》写人物，善于让环境、礼法和细节共同参与塑造形象。例如王熙凤“未见其人，先闻其声”，既打破肃静气氛，又凸显她在贾府中的特殊地位；黛玉处处谨慎，则折射出客居者的敏感。通过细读这些细节，使我们更好地理解小说人物的复杂性。 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过细读这些细节，我们能够更好地理解小说人物的复杂性。 B. 通过细读这些细节，使我们更好地理解小说人物的复杂性。 C. 由于细读这些细节，使我们更好地理解小说人物的复杂性。 D. 细读这些细节，使小说人物的复杂性被我们更好地理解了起来。 6. 下列与画线部分观点最接近的一项是（ ） A. 人物形象的塑造，离不开典型环境和典型细节。 B. 写小说只需要交代故事结局，不必描写过程。 C. 文学作品中的环境描写与人物塑造没有关系。 D. 阅读小说时只需记住作者姓名和作品年代。 二、阅读理解 贾母便拣了一朵大红的簪于鬓上。因回头看见了刘姥姥，忙笑道：“过来戴花儿。”一语未完，凤姐便拉过刘姥姥来笑道：“让我打扮你。”说着，将一盘子花横三竖四的插了一头。贾母和众人笑得了不得。刘姥姥笑道：“我这头也不知修了什么福，今儿这样体面起来。”众人笑道：“你还不拔下来摔到他脸上呢，把你打扮得成了个老妖精了。”刘姥姥笑道：“我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好呢。” 说笑之间，已来至沁芳亭子上。丫鬟们抱了一个大锦褥子来，铺在栏杆榻板上。贾母倚柱坐下，命刘姥姥也坐在旁边，因问她：“这园子好不好？”刘姥姥念佛说道：“我们乡下人到了年下，都上城来买画儿贴。时常闲了，大家都说，怎么得也到画儿上去逛逛。想着那个画儿也不过是假的，哪里有这个真地方呢。谁知我今儿进子这园子里一瞧，竟比那画儿还强十倍。怎么得有人也照着这个园子画一张，我带了家去，给他们见见，死了也得好处。”贾母听说，便指着惜春笑道：“你瞧我这个小孙女儿，她就会画。等明儿叫她画一张如何？”刘姥姥听了喜得忙跑过来，拉着惜春说道：“我的姑娘，你这么大年纪儿，又这么个好模样，还有这个能干，别是神仙托生的罢！” 贾母少歇一回，自然领着刘姥姥都见识见识，先到了潇湘馆。一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子墁的路。刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却赶走土地。琥珀拉她说道：“姥姥，你上来走，仔细苍苔滑了！”刘姥姥道：“不相干的，我们走熟了的，姑娘们只管走罢。可惜你们的那绣鞋，别沾脏了。”她只顾上头和人说话，不防底下果踩滑了，咕咚一跤跌倒。众人都拍手哈哈地笑起来。贾母笑骂道：“小蹄子们，还不搀起来！只站着笑。”说话时，刘姥姥已爬了起来，自己也笑了，说道：“才说嘴就打了嘴。” 贾母问她：“可扭了腰了不曾？叫丫头们捶一捶。”刘姥姥道：“哪里说得我这么娇嫩了。哪一天不跌两下子，都要捶起来，还了得呢。”紫鹃早打起湘帘，贾母等进来坐下。林黛玉亲自用小茶盘捧了一盖碗茶来奉与贾母。王夫人道：“我们不吃茶，姑娘不用倒了。”林黛玉听说，便命丫头把自己窗下常坐的一张椅子挪到下首，请王夫人坐了。刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，便道：“这必定是哪位哥儿的书房了。”贾母笑指黛玉道：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了林黛玉一番，方笑道：“这哪里像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好。”贾母因问：“宝玉怎么不见？”众丫头们答说：“在池子里船上呢。” （节选自曹雪芹《红楼梦》第四十回，名家名篇） 7. 选文写刘姥姥进入潇湘馆前，先写她被凤姐插花打扮和游园赞叹，主要表现了刘姥姥 、质朴风趣的特点。 8. 选文中刘姥姥误认为潇湘馆“必定是哪位哥儿的书房”，从侧面表现出林黛玉居处具有的 特点。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 刘姥姥戴花、游园的言行带有喜剧色彩，活跃了情节氛围。 B. 潇湘馆中的翠竹、苍苔、笔砚和书架，与林黛玉的形象气质相互映衬。 C. 选文通过刘姥姥的眼光，从侧面写出大观园和潇湘馆的精致。 D. 选文主要写战场交锋，突出人物之间的军事冲突。 10. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文善用对比和侧面描写，以刘姥姥的乡野眼光反衬贾府园林之精巧。 B. 选文完全没有人物语言，只有静态环境说明。 C. 选文把林黛玉描写成粗俗滑稽的人物，否定其才情。 D. 选文采用说明书体例，逐条介绍园林修建材料。 11. 选文写刘姥姥在潇湘馆外滑倒，引得众人发笑。这个情节有什么作用？请简要分析。 12. 结合《林黛玉进贾府》和选文，说说《红楼梦》如何通过人物视角表现贾府环境。 三、应用文写作 13. 班级文学社拟举办“《红楼梦》人物品读会”，请你以文学社的名义写一则通知，告知同学们于2026年10月28日下午3点在学校阅览室参加活动。要求格式规范，内容完整，语言得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上册（高教版）第 14 练 第 2 单元 第 3 课 《林黛玉进贾府》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，回答问题： ①《林黛玉进贾府》借黛玉之眼写贾府气象：大门、匾额、游廊、陈设层层展开，令人感到侯门贵族的（ ）。②黛玉初来，阜（fù）盛的街市、华冠丽服的人群，都使她更加步步留心；她不愿轻易多说一句话，正显出寄人篱下的（ ）。③王熙凤出场时“未见其人，先闻其声”，在敛声屏气的氛围中格外醒目，脂粉与服饰的描写也衬托了她泼（pō）辣精明的性格。④宝玉初见黛玉，一句“这个妹妹我曾见过的”，看似荒诞，却照应了人物之间奇特的缘份与心灵感应。 1. 标序号的句子没有错别字且画线字注音正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【详解】③句“泼”读pō，“泼辣精明”书写正确。①句“侯门”可用但未设置注音考点，且“气象”概括略泛；②句“阜”应读fù，读音正确但语段中“阜盛”应作“繁盛、人烟阜盛”搭配，单独与“街市”搭配不够妥帖；④句“缘份”应写作“缘分”。故选C。 2. 填入语段中两个括号内的词语，都正确的一项是（ ） A. 寒酸简陋 漫不经心 B. 富贵森严 谨慎自持 C. 风雨飘摇 怒不可遏 D. 杂乱无章 趾高气扬 【答案】B 【详解】第一个空概括贾府门第、礼法和陈设，应选“富贵森严”；第二个空概括黛玉初入贾府时小心在意的状态，应选“谨慎自持”。其他选项或感情色彩、适用对象与语境不合。 阅读下面的文字，回答问题： ①脂砚斋评“林黛玉进贾府”说：“写荣国府第，总借黛玉一双俊眼中传来。”这句话点明了课文视角安排的妙处。②小说并不急于直接说明贾府如何显赫，而是让读者跟随黛玉的所见、所闻、所感，逐步进入人物关系和礼法秩序之中。③分析这种写法，可以依次关注　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　几个方面。④由此可见，视角不仅决定叙述顺序，也影响读者理解人物与环境的方式。 3. 对语段中标点符号及相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句引号表示直接引用，引用脂砚斋评语增强分析依据。 B. 第①句冒号用于提示下文，引出所引用的评点内容。 C. 第②句顿号连接“所见、所闻、所感”，表示并列关系。 D. 第④句逗号表示强烈反问，表达作者否定视角作用的态度。 【答案】D 【详解】第④句逗号只是句内停顿，并不表示反问；该句强调视角的作用，也不是否定视角。A、B、C项分析正确。 4. 填入语段横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ） ①再分析这些内容如何表现贾府等级礼法 ②最后概括这种视角对人物塑造的作用 ③先梳理黛玉进入贾府的行踪路线 ④再找出黛玉观察到的建筑、陈设和人物反应 A. ③④①② B. ④③②① C. ③①④② D. ①③④② 【答案】A 【详解】应先梳理行踪路线③，再找观察内容④，进而分析其表现的等级礼法①，最后概括视角作用②。 阅读下面的文字，回答问题： 小说人物的性格往往不是由作者直接贴标签，而是在出场方式、语言动作和旁人反应中自然显露。《林黛玉进贾府》写人物，善于让环境、礼法和细节共同参与塑造形象。例如王熙凤“未见其人，先闻其声”，既打破肃静气氛，又凸显她在贾府中的特殊地位；黛玉处处谨慎，则折射出客居者的敏感。通过细读这些细节，使我们更好地理解小说人物的复杂性。 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过细读这些细节，我们能够更好地理解小说人物的复杂性。 B. 通过细读这些细节，使我们更好地理解小说人物的复杂性。 C. 由于细读这些细节，使我们更好地理解小说人物的复杂性。 D. 细读这些细节，使小说人物的复杂性被我们更好地理解了起来。 【答案】A 【详解】原句“通过……使……”连用造成主语残缺。A项删去“使”，补出主语“我们”，修改最简明恰当。 6. 下列与画线部分观点最接近的一项是（ ） A. 人物形象的塑造，离不开典型环境和典型细节。 B. 写小说只需要交代故事结局，不必描写过程。 C. 文学作品中的环境描写与人物塑造没有关系。 D. 阅读小说时只需记住作者姓名和作品年代。 【答案】A 【详解】画线句强调环境、礼法和细节共同参与人物塑造，A项“典型环境和典型细节”与之最接近。B、C、D项均偏离观点。 二、阅读理解 贾母便拣了一朵大红的簪于鬓上。因回头看见了刘姥姥，忙笑道：“过来戴花儿。”一语未完，凤姐便拉过刘姥姥来笑道：“让我打扮你。”说着，将一盘子花横三竖四的插了一头。贾母和众人笑得了不得。刘姥姥笑道：“我这头也不知修了什么福，今儿这样体面起来。”众人笑道：“你还不拔下来摔到他脸上呢，把你打扮得成了个老妖精了。”刘姥姥笑道：“我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好呢。” 说笑之间，已来至沁芳亭子上。丫鬟们抱了一个大锦褥子来，铺在栏杆榻板上。贾母倚柱坐下，命刘姥姥也坐在旁边，因问她：“这园子好不好？”刘姥姥念佛说道：“我们乡下人到了年下，都上城来买画儿贴。时常闲了，大家都说，怎么得也到画儿上去逛逛。想着那个画儿也不过是假的，哪里有这个真地方呢。谁知我今儿进子这园子里一瞧，竟比那画儿还强十倍。怎么得有人也照着这个园子画一张，我带了家去，给他们见见，死了也得好处。”贾母听说，便指着惜春笑道：“你瞧我这个小孙女儿，她就会画。等明儿叫她画一张如何？”刘姥姥听了喜得忙跑过来，拉着惜春说道：“我的姑娘，你这么大年纪儿，又这么个好模样，还有这个能干，别是神仙托生的罢！” 贾母少歇一回，自然领着刘姥姥都见识见识，先到了潇湘馆。一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子墁的路。刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却赶走土地。琥珀拉她说道：“姥姥，你上来走，仔细苍苔滑了！”刘姥姥道：“不相干的，我们走熟了的，姑娘们只管走罢。可惜你们的那绣鞋，别沾脏了。”她只顾上头和人说话，不防底下果踩滑了，咕咚一跤跌倒。众人都拍手哈哈地笑起来。贾母笑骂道：“小蹄子们，还不搀起来！只站着笑。”说话时，刘姥姥已爬了起来，自己也笑了，说道：“才说嘴就打了嘴。” 贾母问她：“可扭了腰了不曾？叫丫头们捶一捶。”刘姥姥道：“哪里说得我这么娇嫩了。哪一天不跌两下子，都要捶起来，还了得呢。”紫鹃早打起湘帘，贾母等进来坐下。林黛玉亲自用小茶盘捧了一盖碗茶来奉与贾母。王夫人道：“我们不吃茶，姑娘不用倒了。”林黛玉听说，便命丫头把自己窗下常坐的一张椅子挪到下首，请王夫人坐了。刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，便道：“这必定是哪位哥儿的书房了。”贾母笑指黛玉道：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了林黛玉一番，方笑道：“这哪里像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好。”贾母因问：“宝玉怎么不见？”众丫头们答说：“在池子里船上呢。” （节选自曹雪芹《红楼梦》第四十回，名家名篇） 7. 选文写刘姥姥进入潇湘馆前，先写她被凤姐插花打扮和游园赞叹，主要表现了刘姥姥 、质朴风趣的特点。 【答案】见识有限而言行率真 【详解】刘姥姥把大观园与年画相比，又夸惜春像神仙托生，表现她的乡村经验、质朴眼光和风趣语言。 8. 选文中刘姥姥误认为潇湘馆“必定是哪位哥儿的书房”，从侧面表现出林黛玉居处具有的 特点。 【答案】书卷气浓、清雅不俗 【详解】窗下案上设着笔砚，书架上磊着满满的书，使刘姥姥误以为是哥儿书房，侧面突出潇湘馆的书卷气和黛玉气质。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 刘姥姥戴花、游园的言行带有喜剧色彩，活跃了情节氛围。 B. 潇湘馆中的翠竹、苍苔、笔砚和书架，与林黛玉的形象气质相互映衬。 C. 选文通过刘姥姥的眼光，从侧面写出大观园和潇湘馆的精致。 D. 选文主要写战场交锋，突出人物之间的军事冲突。 【答案】D 【详解】选文写大观园游赏、刘姥姥言行和潇湘馆环境，没有军事冲突。A、B、C项理解正确。 10. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 选文善用对比和侧面描写，以刘姥姥的乡野眼光反衬贾府园林之精巧。 B. 选文完全没有人物语言，只有静态环境说明。 C. 选文把林黛玉描写成粗俗滑稽的人物，否定其才情。 D. 选文采用说明书体例，逐条介绍园林修建材料。 【答案】A 【详解】刘姥姥的质朴言行与大观园精致环境形成对比，她误认潇湘馆为书房也从侧面烘托黛玉的书卷气。 11. 选文写刘姥姥在潇湘馆外滑倒，引得众人发笑。这个情节有什么作用？请简要分析。 【答案】示例：这一情节表现了刘姥姥质朴、随和、风趣的性格，也使游园场面充满生活气息和喜剧效果；同时通过她与贾府众人的互动，展现大观园环境的精巧雅致以及贵族生活与乡村经验之间的差异。 【详解】分析作用时可从人物性格、情节氛围、环境反衬和社会差异等角度作答。 12. 结合《林黛玉进贾府》和选文，说说《红楼梦》如何通过人物视角表现贾府环境。 【答案】示例：《林黛玉进贾府》主要借初来乍到的黛玉之眼，写宁荣二府大门、游廊、陈设、礼法和人物出场，使读者随黛玉逐步认识贾府的富贵森严；选文则借刘姥姥游园的乡野眼光写大观园和潇湘馆，突出园林之精巧、黛玉居处的清雅书卷气。两处都不是单纯罗列环境，而是把环境放入人物观察和反应中，既写景，也写人情世态。 【详解】比较时要指出两种视角：黛玉的敏感谨慎与刘姥姥的质朴新奇，并说明环境描写如何服务人物和主题。 三、应用文写作 13. 班级文学社拟举办“《红楼梦》人物品读会”，请你以文学社的名义写一则通知，告知同学们于2026年10月28日下午3点在学校阅览室参加活动。要求格式规范，内容完整，语言得体，200字左右。 【答案】范文： 通知 各位同学： 　　为引导大家深入阅读古典名著，品味《红楼梦》人物塑造的艺术魅力，学校文学社定于2026年10月28日下午3点在学校阅览室举行“《红楼梦》人物品读会”。请有意参加的同学提前阅读《林黛玉进贾府》等相关章节，选择林黛玉、王熙凤、贾宝玉等人物中的一位，准备3分钟左右的发言。请大家按时参加，活动期间保持安静，积极交流。 　　特此通知。 学校文学社 2026年10月21日 【评分标准】格式完整，标题、称谓、正文、落款、日期齐全；正文写明活动目的、时间、地点、准备要求；语言简明得体。 【详解】通知应信息完整、格式规范，能准确说明活动主题和参加要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $