广东深圳市宝安区2025-2026学年高一下学期期末教学质量检测历史试卷

2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 高一 历史 2026.7 说明： 1．本试卷共4页，23小题，满分为100分。考试时间75分钟。 2．答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损；然后将考生信息用规定的笔填涂在答题卡的指定位置。 3．答题时将答案写在答题卡的指定位置；作文写在作文格内；不得使用涂改液。 4．保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．一般而言，对原始社会的研究需要依靠古人类学、考古学、民族学、古生物学、古气候学等多种学科所提供的材料。这主要因为原始社会 A．是没有文字的史前时代 B．文明多样文化种类繁多 C．所处环境复杂生态恶劣 D．时代遥远遗存完全消失 2．据古希腊历史学家希罗多德记载，埃及修建胡夫的金字塔共用了30年的时间，前10年是修筑运石头的道路和修建地下墓室，后20年用于修建金字塔塔身，每年用工10万人。这一记载可用于佐证古埃及 A．建立了政教合一的君主专制国家 B．拥有复杂的社会组织和管理系统 C．掌握了世界先进的建筑科学技术 D．形成了商业贸易为主的经济结构 3．考古发现表明，汉代丝绸实物在新疆、甘肃、内蒙古、湖南、湖北等国内多地，以及蒙古、朝鲜、中亚（原苏联地区）、叙利亚等地均有出土。这一现象说明汉代丝绸 A．生产集中于今湖南、湖北地区 B．经由多种途径和路线广泛传播 C．打通东西方的贸易与文化交流 D．大量用于朝廷对各民族的赏赐 4．查理曼统治法兰克王国时期，在中央设立国王枢密会议（由国王亲信组成）之外，每年还定期召开一次由伯爵、主教、修道院长和国王重要封臣参加的贵族大会，讨论国王将要发布的敕令。这表明此时的法兰克王国 A．保留了原始社会的民主制度 B．确立封君封臣相互制约的封建关系 C．君王是名义上的最高统治者 D．推行教俗贵族参与中央决策的制度 5．16世纪，为了维持这座城市（40万—70万人口）的生活，必须向它提供巴尔干的羊群，埃及的稻米、蚕豆和小麦，黑海地区的小麦和木材，小亚细亚的牛、马、骆驼；为了保证居民的来源……材料描述的城市是 A．罗马 B．君士坦丁堡 C．佛罗伦萨 D．伊斯坦布尔 6．约翰·霍金斯的贩奴船取名“耶稣号”，船员守则规定“每天祷告上帝”“彼此互爱”。1562年，他率船捕捉黑人，运到西印度群岛出售发了大财。英国女王封他为爵士，授给他一枚上面画着“黑色摩尔人俘虏半身像”的勋章。材料说明英国黑奴贸易 A．由虔诚的基督徒约翰·霍金斯开创 B．打通了英国与非洲美洲的海上联系 C．具有典型的殖民扩张时代基本特征 D．转变了欧、非、美洲人文地理格局 7．文艺复兴时期，意大利教堂里的墙都被绘画大师用（宗教主题）绘画或装饰填满，此做法逐渐传入欧洲北部。到16世纪，欧洲北部一些地区的画家或放弃绘画另谋生路，或转变绘画创作主题（如《农家婚宴》）等，导致这种变化的主要原因是 A．资本主义商品经济繁荣 B．文艺复兴运动深入发展 C．价格革命导致画作昂贵 D．宗教改革改变社会追求 8．1606年，荷兰的东印度公司有军舰四十一艘，商船约三千艘，雇员十万人，垄断了从好望角到麦哲伦海峡之间的贸易，控制了印度尼西亚等大片殖民地。该公司 A．拥有一定的国家权力 B．是比较成熟的资本主义企业 C．具备击败葡、西实力 D．已做好侵略中国沿海的准备 9．18世纪60、70年代，普鲁士先后推行区划与关税改革、农业改革以及行政改革，颁布《乡村学校规程》实行初等教育义务化；并于1794年出版了重新编撰的《普鲁士法典》，促进了国家法制的统一与规范。下列关于这些措施的解释，最合理的是 A．源于工业革命的影响 B．提升了社会治理水平 C．实现了启蒙思想理念 D．深受法国大革命刺激 10．1789年前的十年里，在巴黎和法国其他城市，“公民”“公意”“法律平等”“自然权利”等用语大量出现，人们逐渐熟悉并接受这些用语所表达的理念，形成了新的话语体系。这一话语体系所发挥的重要社会作用是 A．强化王权意识 B．颠覆宗教神权 C．冲击传统秩序 D．巩固共和政体 11．英国《1870年教育法》侧重于工人阶级子女的教育提升，它规定，各教区学校学位覆盖率需达到总人口的六分之一。未达标的教区被强制要求设立学校委员会，并在中央政府的监督下负责建造和运营公立学校。据此分析，该法案的特点是 A．大力建设公立学校以提高就学率 B．改变贵族私立学校垄断教育现状 C．通过建立强制机制改善教育供给 D．满足工业革命对工人素质的要求 12．下图绘画作品描述了1871年3月28日发生的一件大事。这件大事是 A．西里西亚纺织工人起义 B．宪章运动顺利开展 C．“新和谐公社”成立 D．巴黎公社宣告成立 13．1893年，英国学者查尔斯·皮尔逊曾预言，“总有一天，强大的中国或印度的海军舰队会出现在欧洲的水域……”他还认为澳大利亚是“白种人守护的最后一个高等种族可以自由生存的地方”。据此判断，他的预言 A．出于对白人未来的焦虑 B．得到东方大国复兴的验证 C．谴责了欧洲的殖民扩张 D．诱导了八国联军侵华战争 14．美国政府有关垄断组织托拉斯的报告中指出，它们比竞争者优越，是因为企业规模大，技术装备优良。美国授予的专利权，从1880年的1.4万件上升到1907年的3.6万件；德国从1900年的9000件上升到1910年的12000件。由此看来，垄断组织 A．推动专利制度进一步完善 B．积累大量的技术发明但没有使用 C．导致大国之间的力量失衡 D．与新技术的发明和应用互为条件 15．1906年，《共产党宣言》尽管在法国得到广泛宣传，但并没有广泛流通。在马克思逝世50周年（1933年）之际，巴黎出版局重印的5万份《共产党宣言》很快售罄，此后几次重印，1938年曾一次性投放市场12万份。这说明 A．西欧的社会思想逐渐趋同 B．马克思主义的科学性日益受到关注 C．社会主义思想在法国兴起 D．法国的社会结构多层次化已经形成 16．一战后，德国丧失海外殖民地。英、法殖民地则遍布全球，需要维护庞大的海军并部署大量的军事资源。对此，下列解释合理的是 A．为资本主义经济大危机的产生埋下了隐患 B．推动英法完全主导凡尔赛——华盛顿体系 C．为德国二战初期发动“闪电战”提供条件 D．促进德国的殖民地半殖民地获得民族独立 17．冷战初期，美国将石油、橡胶、钢铁、武器等战争潜力物资列入出口管制清单，并以此为核心打造出一套涵盖本国、盟国以及第三国的战略物资贸易管制架构及执行规则，形成了全球出口管制体系。结合时代背景判断，美国意在 A．大力援助盟国以稳定资本主义阵营 B．全球范围遏制社会主义国家的发展 C．限制中国为首的第三世界国家发展 D．维持与苏联冷战所需科学技术优势 18．对抚养未成年人的家庭进行资助的项目源于罗斯福新政时期，最初主要的救助对象是白人贫困家庭；20世纪60年代后接受救助的黑人贫困家庭大幅增加，1970年该项目的受益人中，黑人占了近一半。造成这一变化的原因可能是 A．国家干预的减少 B．经济危机日趋严重 C．民权运动的高涨 D．移民问题愈演愈烈 19．1990年，美国首次主动与欧共体就建立全面合作关系问题达成《欧共体——美国关系宣言》，确立了6项协商与对话机制，并规定双方在一切国际组织中尽可能协调立场，只要有一方提出要求，即应进行协商。这表明 A．两极格局崩溃推动欧美合作 B．资本主义世界经济体系已形成 C．世界多极化趋势越来越明显 D．欧美协调促成欧洲经济一体化 20．20世纪30年代，国内生产总值（GDP）成为衡量国家实力的主要指标；20世纪后期，国际社会越来越关注人的生活条件和生活质量的改善，在GDP之外，联合国等国际组织提出“人类发展指标”“可持续发展指标”等。这一变化主要反映了 A．时代潮流的转换 B．区域一体化的形成 C．经济增长的加速 D．多极化趋势的发展 二、非选择题：本大题共3小题；共40分。 21．阅读下列材料，结合所学，回答相关问题。 材料一 殖民史家本杰明·马德利比较了英国对澳大利亚原住民塔斯马尼亚人（1803—1847年）、美国对北美原住民尤基人（1851—1910年）以及德国对西南非洲赫雷罗人与纳马人的三次种族灭绝（19世纪末20世纪初），总结出殖民主义暴力的普遍模式：从殖民入侵开始，之后由于掠夺和压迫激起武装反抗，再以原住民被屠杀、强制迁入保留地或集中营告终。 ——摘编自蒋俊《暴力是殖民主义的底色》 材料二 一般认为，宣扬理性、人权、自由、平等的启蒙运动，是将欧洲带出中世纪并开启辉煌的现代西方文明的伟大丰碑。但是，启蒙思想家约翰·洛克认为，“契约”并不具有普遍性，一旦涉及黑人或印第安人，这类为保证个人自由的社会契约便转变为另一种“种族契约”，如他认为印第安人的土地属于无主土地。印第安人被抢夺土地后无法维持生计，只得被迫偷窃殖民者的食物。 ——摘编自杨光斌 万泽雨《西方统治世界的思想武器：文化帝国主义论纲》 （1）根据材料一，指出三次殖民暴行共同的历史背景，概括这些事件所反映的殖民扩张的典型特征。（6分） （2）根据材料二，指出启蒙运动主张与洛克思想的矛盾之处。结合材料一和材料二，分析殖民者如何利用思想观念为其暴力行为辩护。（8分） 22．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料： 1955年，有学者提出大西洋理论。该理论认为，从18世纪下半叶到19世纪上半叶，大西洋世界经历了一场巨大的变革浪潮。这不仅仅是单一国家的内政变动，而是一场跨大西洋的国际革命浪潮。 ——摘编自[美]帕尔默《现代世界史》等 结合材料，围绕“一场跨大西洋的国际革命浪潮”自拟一个论题，运用世界近代史的具体史实予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰；3个历史事实论证，每个例证要求呈现：历史史实、简单内容、国际联系。）（12分） 23．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 1890年，美国议员麦金莱推动国会通过了新关税法，把平均税率提高到42%。但麦金莱于1897年就任总统后，设立专门机构与欧美国家商讨互惠协定，并于1901年发表演讲指出“商业战争是不可能获利的，善意和友好贸易关系政策将避免报复行为，互惠条约与时代精神是一致的，报复措施则不是”。 ——摘编自《国家财富：美国贸易政治史》等 材料二 1930年，胡佛政府通过了《霍利—斯穆特关税法》，再度提高了1922年《佛特尼—麦康伯法》规定的高关税，把农作物原料的平均税率提高到48.92%，其他商品的税率提高到34.3%。其他国家则采取增加关税、实行定额进口和公开禁运等报复措施，美国进出口总额急剧下降，加速了经济衰退。 ——摘编自《美国经济史》等 材料三 1934年“新政”期间，美国国会通过了《互惠贸易协定法》，规定总统在三年之内，可以不通过国会缔结贸易协定，有权提高或降低关税50%，从而迎来了贸易政策的新时代，美国与22个国家签署了降低关税的贸易协定。据统计，从1934年到1937年，美国出口额从21亿美元增长到33亿美元。 ——摘编自《美国商贸政策的制度根源：政治、联盟与国际贸易》等 （1）根据材料，概述19世纪末至20世纪30年代美国关税政策的演变。（9分） （2）根据材料并结合所学，总结国际贸易中应遵循的准则。（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $