5.1 物态变化与温度-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册物理同步课件(教科版·新教材)河北专版

该初中物理课件围绕“物态变化与温度”展开，涵盖水的三态及转化、温度定义、温度计原理与使用等核心知识点。课堂导入从水的自然现象切入，如南极冰熔化、天池水变水蒸气等，引导学生从生活实例过渡到物理概念，搭建学习支架。 其亮点在于结合生活实例（如“白气”是液态小水滴）帮助学生形成物理观念，通过“三看、一不、四要”总结温度计使用方法培养科学思维，随堂练习设计（如不同内径温度计液柱高度问题）促进科学探究。资料丰富学生认知，助力学生理解知识，提升教师教学效率。

新课引入 新课讲授 课堂小结 随堂练习 第5章 物态变化 1 物态变化与温度 新课引入 水覆盖着地球约70%的表面，没有水就没有生命，就没有人类的文明社会，我们认识物态变化就是从水开始的。 南极的冰可以熔化成水 天池的水可以变成水蒸气又形成雾 皑皑白雪，凝聚在叶子上的闪闪“珍珠”,飞流而下的瀑布，砂锅冒出的热气 认识水的物态变化 知识点1 新课讲授 1.水的三态 ③气态：水蒸气 ②液态：水﹑雨﹑露﹑雾﹑“白气” ①固态：冰﹑雪﹑冰雹﹑冰锥﹑冰挂﹑雾凇﹑霜 （看不见，摸不着） 注意： ①“白气”不是水蒸气，而是液态小水滴悬浮在空中。 ②云的状态是小水滴和小冰晶。 ③烟和雾 烟 超微小的固态小颗粒悬浮在空中。 雾 超微小的液态小颗粒悬浮在空中。 2.三态之间的转化 熔化：固态变为液态 凝固：液态变为固态 汽化：液态变为气态 液化：气态变为液态 升华：固态变为气态 凝华：气态变为固态 水的三种状态： 水的物态变化 冰 水蒸气 水 升华 凝华 汽化 液化 熔化 凝固 冰、水、水蒸气 先将两只手分别插入冷、热水中，过一会儿，再将双手同时插入温水中，这时，两只手感觉到的冷热程度相同吗？ 不相同 对于这一现象，你有什么启发？ 我们的主观感受是不准确的，研究物体的冷热程度需要一个统一的标准。 1.温度：表示物体冷热程度的物理量。 2.温度计 （1）用途：准确测量物体的温度。 （2）原理：测温液体（煤油、酒精、汞等）的热胀冷缩。 温度计中测温液体的总量一定，某一温度下测温液体的体积变化是确定的，因此可用温度计测量温度。 温度和温度计 知识点2 （3）认识温度计 ℃ 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 量程： 分度值 最低温度： 最高温度： 1℃ ～ 100℃ -20℃ 测量范围：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。 分度值：每一小格代表的温度值。 玻璃泡 测温液体 玻璃管 信息窗 温度计的起源 1593年，意大利科学家伽利略根据空气的热 胀冷缩规律发明了最早的温度计。该温度计一 端是一根敞口的玻璃管，另一端带有核桃大的 玻璃泡。使用时，先给玻璃泡加热，然后把玻 璃管插入水中。随着温度的变化，玻璃管中的 水面会上下移动，根据移动的方向可以判断温 度的变化，根据水面的位置可以判断温度的高低。 若玻璃管中的水面下降，则说明此时的气温______。 升高 （2）单位：摄氏度，符号是℃。 （3）摄氏温标的规定 ①在1个标准大气压下，冰水混合物的温度——0℃。 ②在1个标准大气压下，水沸腾时的温度——100℃。 ③在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份为1℃，读作1摄氏度。 3.摄氏温标 （1）起源：常见的温度计的分度方法是由瑞典科学家摄尔西斯首先制定的，故被称为摄氏温标。 人的正常体温约为37℃ 比0℃低的温度在数字前加“-”,读作“负”或“零下”,例如 读作零下8摄氏度或负8摄氏度 读作37摄氏度 摄氏度不能分开读 -8℃ （4）读法 信息窗 热力学温标与华氏温标 ①热力学温标：在国际单位制中，温度的基本单位为开尔文，简称开，符号是K。它采用的是热力学温标，以-273℃（精确值为 -273.15℃）作为温度的起点（0 K），该温度称为绝对零度。 人类在实验和理论探究中发现，绝对零度是物质低温的极限值。在 接近绝对零度时，许多物质的性质（如导电性）会发生有趣的变化。 热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系为：T=273+t。 ②华氏温标：有些国家采用华氏温标，其温度为“华氏度”，用F表示。华氏温度tF与摄氏温度t之间的关系为：tF=32+ t。 4.常见物体（或状态）的温度 物质（或状态） 温度t/℃ 物体（或状态） 温度t/℃ 太阳中心 约1.5×107 冰箱冷藏室 约5 太阳表面 约6 000 冰水混合物 （1个标准大气压） 0 酒精灯的火焰（外焰） 约700 冰箱冷冻室 约-20 沸水（1个标准大气压） 100 沸腾时的液态氧 -183 人的正常体温（口腔） 36.5~37.0 沸腾时的液态氢 -253 1.常见的液体温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 测量温度 知识点3 2.用常见温度计测量液体温度 （1）使用前 ①估：估测被测液体的温度。 ②选：选用测量范围、分度值合适的温度计。 被测液体的温度不能超过温度计的测量范围。 （2）使用时 ①放：测量液体温度时，应将玻璃泡全部浸入被测液体中，且不得接触容器的侧壁和底部。 玻璃泡碰到容器壁 玻璃泡碰到容器底 玻璃泡没有完全浸入液体中 玻璃泡处于液体中心 × × × √ 准确测量被测液体的温度 ②等：待温度计的示数稳定后再读数。 ③读：读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计内液面相平。 偏大 偏小 乙 （平视） 甲 （俯视） 正确 丙 （仰视） 取出温度计会使结果受环境温度影响，数据不具有准确性。 易错辨析 “零上”或“零下”的判断 实际生活中的温度计我们可以一眼确定属于“零上”还是“零下”，但具体题目中的温度计往往会截取一部分，此时要先确定刻度对应的是零上温度还是零下温度，然后再进行读数。 ℃ ℃ 36℃ -19℃ 温度计示数的数值自下而上变小，表示_______。 温度计示数的数值自下而上变大，表示_______。 零上 零下 3.体温计 （1）测量范围为35~42 ℃，分度值为0.1 ℃。 （2）特殊结构：体温计下端装汞的玻璃泡与玻璃管的连接处特别细并且略有弯曲。 连接处特别细且略有弯曲的目的是？ （3）使用：测体温时，汞受热膨胀，经细弯管升入直管中。体温计离开人体后，汞变冷收缩，直管中的汞退不回来，汞柱在弯曲处断开，所以体温计可离开人体读数。 （4）整理：读数完毕后，由于细弯管的存在，要拿住体温计上部向下甩动几下，使停留在直管中的汞回到玻璃泡里。 几种温度计 ①气体温度计：利用气体的体积或压强等随温度改变的特点制成。这种温度计精确度高，量程大，多用于精密测量。 ②辐射温度计：利用热辐射来测量高温物体的温度。 ③红外测温计：利用红外线快速测量游客的温度。 ④光测高温计：利用炽热物体发出的光来测量温度，量程为800~3 200℃，可用来测量炼钢炉内的温度。 ⑤电阻温度计：利用金属或半导体的电阻随温度而改变的性质制成。这种温度计测量精确，往往用作测量温度的标准仪器。 信息窗 温度计的使用方法 玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。 玻璃泡要全部浸入被测物质； 要等示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在被测物质中； 视线要与液柱上表面相平。 量程 分度值 零刻度 一不： 四要： 三看： 课堂小结 1.符号：℃ 2.标准大气压下，冰水混合物温度为0℃，沸水温度为100℃ 物态变化与温度 摄氏温度 物质从一种状态变成另一种状态的过程 水的三种状态 物态变化 1.原理：液体的热胀冷缩 2.使用方法：三看、一不、四要 测量：温度计 随堂练习1 以下是小明估计的生活中常见的温度值，其中不合理的是（　　） A. 人体的正常体温约为36.6 ℃ B. 人体感觉舒适的气温约为23 ℃ C. 一个标准大气压下沸水的温度为100 ℃ D. 常温指的是50 ℃ D 随堂练习2 小强在用温度计测量烧杯中液体的温度时，温度计的位置如图甲所示，其中正确的是________图。用温度计分别测得两液体的温度如图乙所示，那么图E的示数是________℃，图F的示数是________℃。 C -12 18 随堂练习3 有两支准确的温度计，玻璃管内径不同，测温泡内装有等量同种液体。将它们插入同一杯热水中，温度计的示数情况和液柱上升的高度情况分别是（　　） A. 示数相同，上升的高度相同 B. 内径细的示数大，上升的高度也大 C. 内径粗的示数大，但上升的高度小 D. 示数相同，但内径细的上升的高度大 D $