第五章 幼儿园教育的基本要素 《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 湖南省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 第五章 幼儿园教育的基本要素 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿教师是培养人、造就合格社会成员的职业，因而在社会中发挥着（ ） A. 无关紧要的作用 B. 培养人才的重大奠基作用 C. 替代家长全部职责的作用 D. 仅看管孩子的作用 2. 在我国，对幼儿保育和教育并重是（ ） A. 幼儿教育的传统特色 B. 教育改革的负担 C. 家长强加的要求 D. 临时采取的措施 3. 幼儿教师的劳动具有示范性，这是因为（ ） A. 幼儿喜欢画画 B. 教师必须上台表演 C. 模仿是幼儿重要的学习方式 D. 幼儿的记忆力差 4. 幼儿教师的劳动具有（ ），因为培养人是一个长期的过程 A. 长期性 B. 短期性 C. 一次性 D. 即时性 5. 与其他职业相比，幼儿教师职业的角色特点是（ ） A. 多元性 B. 单一性 C. 固定性 D. 封闭性 6. 幼儿教师职业具有双专业性，既要具备所教学科的专业知识和技能，又要具备（ ） A. 管理幼儿的行政手段 B. 唱歌跳舞的表演本领 C. 传递知识技能的技巧，解决“如何教”的问题 D. 编写教材的写作能力 7. 教师对自己的教育过程进行监控，是教师由单纯的教育者成长为（ ）的重要途径 A. 管理人员 B. 研究型、专家型教师 C. 保育人员 D. 艺术人员 8. 幼儿教师的教育研究以（ ）为主 A. 发表学术论文 B. 解决教育中的实际问题 C. 申报科研课题 D. 撰写理论著作 9. 下列属于幼儿教师专业素养要求的是（ ） A. 只需掌握一门技能 B. 无需学习新知识 C. 只需看管好幼儿 D. 具有健康的身心素质 10. 幼儿园环境按其性质可分为（ ）两大类 A. 园内环境和园外环境 B. 家庭环境和社区环境 C. 自然环境和人文环境 D. 物质环境和精神环境 11. 下列不属于幼儿园环境创设基本原则的是（ ） A. 环境与教育目标一致的原则 B. 与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜的原则 C. 开放性原则 D. 追求豪华装饰的原则 12. 与物质环境相比较，（ ）是制约教育质量的更为重要的因素 A. 经济条件 B. 设备数量 C. 精神环境 D. 园舍面积 13. 在师生互动中，教师的角色身份不是管理者、指挥者或机械的传授者，而是（ ） A. 幼儿主体性发展的帮助者、指导者和促进者 B. 知识的灌输者 C. 幼儿的统治者 D. 命令的发布者 14. 幼儿是自身（ ）的主体，是教育过程中的主动参与者 A. 一切活动的旁观者 B. 学习 C. 被动接受者 D. 教师的附属 15. 幼儿的身心发展是通过幼儿自身的（ ）实现的 A. 遗传因素 B. 教师灌输 C. 实践活动 D. 机械记忆 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿教师劳动的特点包括（ ） A. 复杂而富有创造性 B. 示范性 C. 长期性 D. 简单重复性 17. 幼儿教师的专业素养要求包括（ ） A. 热爱幼儿教育事业 B. 具有健康的身心素质 C. 只需掌握弹唱等技能 D. 具有多方面的能力素质 18. 幼儿园环境创设的基本原则包括（ ） A. 环境与教育目标一致的原则 B. 追求奢华装饰的原则 C. 与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜的原则 D. 开放性原则 19. 幼儿的特性包括（ ） A. 幼儿是成人的缩小版 B. 幼儿是完整的人 C. 幼儿是独特的人 D. 幼儿是具有主观能动性的人 20. 幼儿在教育过程中的地位包括（ ） A. 幼儿是教育的客体 B. 幼儿是自身学习的主体 C. 幼儿是自身权利的主体 D. 幼儿是发展的主体 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿生长发育迅速，但身体、行为比较稚嫩，在我国幼儿在园时间长、班额大，因而对幼儿保育和教育并重是我国的______。 22. 幼儿教师职业具有______性，既要具备所教学科的专业知识和技能，又要具备传递知识技能的技巧。 23. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和______两大类。 24. 幼儿园环境创设应遵循环境与______一致的原则，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。 25. 幼儿是自身______的主体，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述幼儿教师劳动的特点。 27. 简述幼儿园环境创设的基本原则。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 试论述幼儿在教育过程中的地位，并说明教师应树立怎样的儿童观。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 新学期开始前，某幼儿园中班的教师加班加点布置活动室：她购买了漂亮的墙纸和装饰画，把教室的四面墙壁贴得满满当当，还用各种颜色的卡纸剪了小花、小动物贴在墙上，整个教室看起来非常漂亮。在设置活动区时，教师认为“幼儿学习最重要”，于是重点设置了读写算区域，摆放了识字卡片、练习本、铅笔和算术题卡；而健康、社会、审美教育等方面的环境却几乎没有涉及，活动室里找不到一件可供幼儿锻炼身体的器材，也没有美工操作材料。 开学后，幼儿们最初对漂亮的教室感到新奇，但过了一段时间，大家对墙壁上的装饰渐渐失去了兴趣，因为教师很少更换；读写算区域的材料也因为玩法单一，幼儿玩过几次后就不再光顾。教师感到很困惑：自己花了这么多心血布置的环境，为什么对幼儿没有持久的吸引力？ 请运用幼儿园环境创设的相关知识，分析该教师环境创设存在的问题，并说明应如何改进。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 第五章 幼儿园教育的基本要素 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿教师是培养人、造就合格社会成员的职业，因而在社会中发挥着（ ） A. 无关紧要的作用 B. 培养人才的重大奠基作用 C. 替代家长全部职责的作用 D. 仅看管孩子的作用 【答案】B 【解析】幼儿教师作为专业教育工作者，承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责，培养合格社会成员的过程实际是帮助个体从自然人向社会人转化的过程。幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，是“太阳底下最崇高的职业”。 2. 在我国，对幼儿保育和教育并重是（ ） A. 幼儿教育的传统特色 B. 教育改革的负担 C. 家长强加的要求 D. 临时采取的措施 【答案】A 【解析】幼儿生长发育迅速，但身体、行为比较稚嫩，对外界适应能力和疾病抵抗力较差，而在我国幼儿在园时间长、班额大，因而对幼儿保育和教育并重是我国的传统特色，幼儿教师的教育任务是多方面的、复杂的。 3. 幼儿教师的劳动具有示范性，这是因为（ ） A. 幼儿喜欢画画 B. 教师必须上台表演 C. 模仿是幼儿重要的学习方式 D. 幼儿的记忆力差 【答案】C 【解析】模仿是幼儿重要的学习方式，在幼儿心目中教师的形象是高大的、是学习的典范，教师的一举手一投足常常引起幼儿不自觉的模仿，幼儿会毫不怀疑地接受教师的一言一行，因此教师只有不断学习、提高修养、完善自我，才能成为幼儿的表率。 4. 幼儿教师的劳动具有（ ），因为培养人是一个长期的过程 A. 长期性 B. 短期性 C. 一次性 D. 即时性 【答案】A 【解析】教师的劳动与一般物质生产不同，教育的产品是人，培养人是一个长期的过程。一个人成才需要幼儿园、小学、中学、大学等各阶段教育者的集体劳动，幼儿教师做的是人才培养的奠基性工作，启蒙时代给予一个人的印象极其深刻，有时会影响幼儿的一生。 5. 与其他职业相比，幼儿教师职业的角色特点是（ ） A. 多元性 B. 单一性 C. 固定性 D. 封闭性 【答案】A 【解析】与其他职业相比，幼儿教师职业的角色是多元性的，如教师是班集体的领导者、是幼儿学习的支持者、是幼儿合法权益的保护者等，同时幼儿教师的劳动具有复杂而富有创造性、示范性、长期性等特点。 6. 幼儿教师职业具有双专业性，既要具备所教学科的专业知识和技能，又要具备（ ） A. 管理幼儿的行政手段 B. 唱歌跳舞的表演本领 C. 传递知识技能的技巧，解决“如何教”的问题 D. 编写教材的写作能力 【答案】C 【解析】幼儿教师和一般教师职业一样，是具有双专业性的职业：不仅要具备所教学科的专业知识和技能，解决“教什么”的问题，同时要具备传递知识技能的技巧，解决“如何教”的问题。教师同医生、律师一样，必须经过严格的、持续不断的专业训练。 7. 教师对自己的教育过程进行监控，是教师由单纯的教育者成长为（ ）的重要途径 A. 管理人员 B. 研究型、专家型教师 C. 保育人员 D. 艺术人员 【答案】B 【解析】教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现，教师对自己的教育过程进行监控，是运用专业知识和教育观念审视教育实践、发现分析解决问题的过程。在教育活动过程中不断反思可把教育实践提升到新的高度，是使教师由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径。 8. 幼儿教师的教育研究以（ ）为主 A. 发表学术论文 B. 解决教育中的实际问题 C. 申报科研课题 D. 撰写理论著作 【答案】B 【解析】幼儿教师的教育研究以解决教育中的实际问题为主，其研究步骤主要是：学习教育理论；运用教育理论对自己的教育实践进行诊断，发现问题；制定解决问题的方案；实施方案直到问题解决。教师成为研究者，能更快地促进教师的专业发展。 9. 下列属于幼儿教师专业素养要求的是（ ） A. 只需掌握一门技能 B. 无需学习新知识 C. 只需看管好幼儿 D. 具有健康的身心素质 【答案】D 【解析】幼儿教师的专业素养要求包括：热爱幼儿教育事业，具有高度的责任感；具有健康的身心素质，健康的身体是搞好幼儿教育工作的保证；具有合理的知识结构，具备双专业知识；具有多方面的能力素质，如观察技能、教育监控能力和教育研究能力等。 10. 幼儿园环境按其性质可分为（ ）两大类 A. 园内环境和园外环境 B. 家庭环境和社区环境 C. 自然环境和人文环境 D. 物质环境和精神环境 【答案】D 【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类：物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境和人工环境中物的要素的总和；精神环境是指对幼儿园教育产生影响的社会中精神因素的总和，主要包括社会政治、经济、文化、道德、人际关系、教师教育观念等。 11. 下列不属于幼儿园环境创设基本原则的是（ ） A. 环境与教育目标一致的原则 B. 与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜的原则 C. 开放性原则 D. 追求豪华装饰的原则 【答案】D 【解析】幼儿园环境创设的基本原则包括：环境与教育目标一致的原则；与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜的原则；幼儿参与的原则；开放性原则；经济性原则。环境创设应勤俭办园、因地制宜，而非追求豪华装饰。 12. 与物质环境相比较，（ ）是制约教育质量的更为重要的因素 A. 经济条件 B. 设备数量 C. 精神环境 D. 园舍面积 【答案】C 【解析】与物质环境相比较，精神环境是制约教育质量的更为重要的因素，精神环境中，师生关系和幼儿同伴关系问题应引起足够的重视。教师应尊重幼儿在教育中的主体地位，建立平等和谐的师生关系，积极创设幼儿交往的有利条件。 13. 在师生互动中，教师的角色身份不是管理者、指挥者或机械的传授者，而是（ ） A. 幼儿主体性发展的帮助者、指导者和促进者 B. 知识的灌输者 C. 幼儿的统治者 D. 命令的发布者 【答案】A 【解析】从社会的角度来说，教师和幼儿都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。在师生互动中，教师不是管理者、指挥者或机械的传授者，而是良好互动环境的创设者，是幼儿主体性发展的帮助者、指导者和促进者，应摒弃把幼儿看作“受纳器”的做法。 14. 幼儿是自身（ ）的主体，是教育过程中的主动参与者 A. 一切活动的旁观者 B. 学习 C. 被动接受者 D. 教师的附属 【答案】B 【解析】幼儿虽然作为“教”的对象是教育的客体，但幼儿是具有主观能动性的人，是自身学习的主体，是客观世界的探索者、发现者。教师不能把幼儿当作被动的知识灌输对象，只有引导幼儿对事物产生兴趣、主动学习，他才能真正学习到知识。 15. 幼儿的身心发展是通过幼儿自身的（ ）实现的 A. 遗传因素 B. 教师灌输 C. 实践活动 D. 机械记忆 【答案】C 【解析】幼儿的发展包括身体和心理两方面，幼儿的身心发展是通过幼儿自身的实践活动，即个体与外界环境相互作用的过程实现的。没有幼儿个体与环境的相互作用，就没有幼儿身心的发展，因此教师应多为幼儿提供动手操作、主动探索的机会。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿教师劳动的特点包括（ ） A. 复杂而富有创造性 B. 示范性 C. 长期性 D. 简单重复性 【答案】ABC 【解析】幼儿教师劳动的特点包括：复杂而富有创造性，教育任务多方面、需根据幼儿年龄特征和个别差异合理安排一日生活；示范性，模仿是幼儿重要的学习方式，教师的一言一行常引起幼儿不自觉的模仿；长期性，培养人是一个长期过程，幼儿教师做的是人才培养的奠基性工作。 17. 幼儿教师的专业素养要求包括（ ） A. 热爱幼儿教育事业 B. 具有健康的身心素质 C. 只需掌握弹唱等技能 D. 具有多方面的能力素质 【答案】ABD 【解析】幼儿教师的专业素养要求包括：热爱幼儿教育事业，有高度责任感和事业心；具有健康的身心素质，身体健康是搞好教育工作的保证，心理素质影响幼儿个性品质形成；具有合理的知识结构；具有多方面的能力素质，如观察技能、教育监控能力、教育研究能力。 18. 幼儿园环境创设的基本原则包括（ ） A. 环境与教育目标一致的原则 B. 追求奢华装饰的原则 C. 与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜的原则 D. 开放性原则 【答案】ACD 【解析】幼儿园环境创设的基本原则包括：环境与教育目标一致的原则，使环境创设目标与幼儿园教育目标相一致；与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜的原则，满足幼儿多方面发展需要；幼儿参与的原则；开放性原则，重视园外环境要素；经济性原则，勤俭办园、因地制宜。 19. 幼儿的特性包括（ ） A. 幼儿是成人的缩小版 B. 幼儿是完整的人 C. 幼儿是独特的人 D. 幼儿是具有主观能动性的人 【答案】BCD 【解析】幼儿的特性包括：幼儿是完整的人，是整体发展的人、具有主观能动性的人；幼儿是独特的人，是具有巨大发展潜能的人、处于发展过程中的人、发展中的个人。把幼儿看作“小大人”或“受纳器”都是错误的儿童观，应当尊重幼儿的独特性和主体地位。 20. 幼儿在教育过程中的地位包括（ ） A. 幼儿是教育的客体 B. 幼儿是自身学习的主体 C. 幼儿是自身权利的主体 D. 幼儿是发展的主体 【答案】ABCD 【解析】幼儿在教育过程中的地位包括：幼儿是教育的客体，是教师“教”的对象；幼儿是自身学习的主体，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者；幼儿是自身权利的主体，享有法律规定的各项社会权利；幼儿是发展的主体，其发展通过自身实践活动实现。教师应树立幼儿的主体地位意识。 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿生长发育迅速，但身体、行为比较稚嫩，在我国幼儿在园时间长、班额大，因而对幼儿保育和教育并重是我国的______。 【答案】传统特色 【解析】幼儿在园时间长、班额大，身心稚嫩、易受损伤，幼儿教师不仅要根据幼儿年龄特征和个别差异合理安排一日生活、精心组织各项活动，使幼儿吃好、睡好、玩好、学习好，还要严密观察防止集体教养中传染病的发生，做好卫生保健工作，因此保育和教育并重成为我国幼儿教育的传统特色。 22. 幼儿教师职业具有______性，既要具备所教学科的专业知识和技能，又要具备传递知识技能的技巧。 【答案】双专业 【解析】幼儿教师和一般教师职业一样，是具有双专业性的职业：一方面要掌握幼儿教育领域的专业知识与技能，解决“教什么”的问题；另一方面要掌握传递知识技能的方法技巧，解决“如何教”的问题。教师同医生、律师一样，必须经过严格的、持续不断的专业训练，成为教育方面的“临床专家”。 23. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和______两大类。 【答案】精神环境 【解析】物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境和人工环境中物的要素的总和，如园舍设备、游戏材料、自然风光等；精神环境则是指社会政治、经济、文化、道德、人际关系、教师教育观念等精神因素的总和。二者都对幼儿发展产生重要影响，其中精神环境是制约教育质量的更为重要的因素。 24. 幼儿园环境创设应遵循环境与______一致的原则，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。 【答案】教育目标 【解析】幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，创设环境时必须考虑其教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致：环境创设要有利于教育目标的实现，对幼儿体、智、德、美四育不能重此轻彼；同时要依据幼儿园教育目标对环境设置作系统规划，将环境创设列入教育计划并积极实施。 25. 幼儿是自身______的主体，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者。 【答案】学习 【解析】幼儿虽然作为“教”的对象是教育的客体，但同时是具有主观能动性的人，是自身学习的主体：对教师所教的内容，幼儿可能根据自己的兴趣、需要加以选择吸收，对不适合的内容则不予理会。教师不能把幼儿当作被动的知识灌输对象，只有引导幼儿主动学习，才能真正学到知识。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述幼儿教师劳动的特点。 【答案】①幼儿教师的劳动复杂而富有创造性：教育对象是身心稚嫩、发展迅速的幼儿，教育任务多方面，既要保育又要教育，需根据幼儿年龄特征和个别差异精心组织一日生活；②幼儿教师的劳动具有示范性：模仿是幼儿重要的学习方式，教师的一言一行常常引起幼儿不自觉的模仿，教师必须以身作则；③幼儿教师的劳动具有长期性：培养人是一个长期的过程，幼儿教师做的是人才培养的奠基性工作，对幼儿的影响不会消失。此外，幼儿教师职业的角色是多元性的。 27. 简述幼儿园环境创设的基本原则。 【答案】①环境与教育目标一致的原则：幼儿园环境是课程的一部分，环境创设的目标应与幼儿园教育目标相一致，有利于教育目标的实现；②与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜的原则：环境创设应适合幼儿的年龄特征和个别差异，满足幼儿多方面的发展需要；③幼儿参与的原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程；④开放性原则：既要考虑园内环境要素，也要重视园外环境要素，两者有机结合；⑤经济性原则：考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 试论述幼儿在教育过程中的地位，并说明教师应树立怎样的儿童观。 【答案】①幼儿是教育的客体：在教育过程中，教师根据一定的教育目的，按照一定的教育计划，有组织地对幼儿施加影响，是“教”的活动的主体，而幼儿则是“教”的对象，是教育的客体。 ②幼儿是自身学习的主体：幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者。对教师所教的内容，幼儿可能根据自己的兴趣、需要加以选择吸收，对不适合的内容则不予理会甚至抗拒学习。教师不能把幼儿当作被动的知识灌输对象，只有引导幼儿主动学习，才能真正学到知识。 ③幼儿是自身权利的主体：幼儿虽然年龄小，但有着独立的社会地位，是行使权利的主体，享有法律规定的各项社会权利，教师应切实保障幼儿的合法权益。 ④教师应树立的正确儿童观：把幼儿看作完整的人，尊重幼儿的人格尊严，反对割裂人的完整性的做法；把幼儿看作独特的人，尊重幼儿的独特性和个性差异，把成人看作成人、把孩子看作孩子；尊重幼儿的主观能动性和主体地位，创造适合幼儿兴趣和认识规律的教育情景，引导幼儿主动学习、主动发展，使每个幼儿在自身特有基础上得到全面和谐的发展。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 新学期开始前，某幼儿园中班的教师加班加点布置活动室：她购买了漂亮的墙纸和装饰画，把教室的四面墙壁贴得满满当当，还用各种颜色的卡纸剪了小花、小动物贴在墙上，整个教室看起来非常漂亮。在设置活动区时，教师认为“幼儿学习最重要”，于是重点设置了读写算区域，摆放了识字卡片、练习本、铅笔和算术题卡；而健康、社会、审美教育等方面的环境却几乎没有涉及，活动室里找不到一件可供幼儿锻炼身体的器材，也没有美工操作材料。 开学后，幼儿们最初对漂亮的教室感到新奇，但过了一段时间，大家对墙壁上的装饰渐渐失去了兴趣，因为教师很少更换；读写算区域的材料也因为玩法单一，幼儿玩过几次后就不再光顾。教师感到很困惑：自己花了这么多心血布置的环境，为什么对幼儿没有持久的吸引力？ 请运用幼儿园环境创设的相关知识，分析该教师环境创设存在的问题，并说明应如何改进。 【答案】①违背了“环境与教育目标一致”的原则：幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展，环境创设对幼儿体、智、德、美四育不能重此轻彼。该教师只设置读写算区域，缺少健康、社会、审美教育环境，只注重认知活动，不利于幼儿的全面发展；②违背了“幼儿参与”的原则：幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。该教师环境创设由教师包办，幼儿没有参与其中，且一学期难得更换一次，环境对幼儿没有持久的吸引力；③环境创设不是一次就可以完成的，而是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程，该教师把环境布置看作一次性任务，不符合环境创设的动态要求；④改进建议：应依据幼儿园教育目标对环境设置作系统规划，创设涵盖体、智、德、美各方面教育的环境；引导幼儿参与环境创设，将幼儿参与融入课程；根据幼儿身心发展特点和发展需要定期调整、更新环境；同时重视精神环境的创设，建立平等和谐的师生关系和良好的同伴关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $