第三章 婴儿教育 《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 湖南省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 第三章 婴儿教育 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 婴儿出生后第一年，身长约为初生时的（ ） A. 2倍 B. 3倍 C. 1.5倍 D. 2.5倍 2. “关键期”这一概念来自（ ）的研究 A. 奥地利生物学家劳伦茨 B. 瑞士心理学家皮亚杰 C. 意大利教育家蒙台梭利 D. 德国教育家福禄培尔 3. 婴儿从初生到3岁，是掌握（ ）的最佳时期 A. 数学运算 B. 语言 C. 汉字书写 D. 绘画技巧 4. 婴儿期是脑生理发育的（ ） A. 停滞期 B. 衰退期 C. 关键期 D. 定型期 5. 下列属于婴儿教育任务的是（ ） A. 掌握系统的科学知识 B. 对美的感受与兴趣的发展 C. 学会读写算 D. 考取各类证书 6. 下列不属于婴儿发展特点的是（ ） A. 一成不变性 B. 主动性 C. 阶段性 D. 差异性 7. 婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，可塑性最强，适宜的教育可取得（ ）的效果 A. 事倍功半 B. 毫无作用 C. 事半功倍 D. 适得其反 8. 下列不属于托幼机构制定生活作息制度依据的是（ ） A. 符合婴儿身心发展特点及规律 B. 注意动静交替、室内外活动交替 C. 酌情考虑家长的需要 D. 教师的个人喜好 9. 对2岁以上的婴儿，每天可以安排（ ）集体教学活动 A. 3～4次 B. 1～2次 C. 5～6次 D. 7～8次 10. 对1岁以下的婴儿，主要采取（ ）教育方式 A. 集体教学 B. 个别教育 C. 小组教学 D. 全班教学 11. 2岁以上婴儿集体教学活动每次时间约为（ ） A. 15～20分钟 B. 20～30分钟 C. 30～40分钟 D. 5～10分钟 12. 婴儿教育的认知发展任务中，要促进婴儿（ ）等感知觉的发展 A. 仅视觉 B. 仅听觉 C. 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触摸觉 D. 仅触摸觉 13. 婴儿基本没有生活能力，完全依赖成人的抚育，因此对婴儿应（ ） A. 保育与教育并重，精心照料与适时教育相结合 B. 只重保育，教育可有可无 C. 只重教育，忽视生活照料 D. 完全放任自流 14. 下列属于婴儿情绪情感和社会性发展任务的是（ ） A. 掌握拼音字母 B. 学会加减运算 C. 背诵古典诗词 D. 使婴儿与抚养者之间形成信赖和依恋，培养安全感和积极的情绪情感 15. 如果错过了婴儿语言发展的关键期，再行补救往往（ ） A. 花再多的气力也难以完全补偿 B. 完全不受影响 C. 更容易学会 D. 效果反而更好 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 婴儿教育的重要意义包括（ ） A. 婴儿阶段是儿童期生长和发展最迅速、变化最大的阶段，适宜的教育可保证孩子发展顺畅 B. 婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，可塑性最强，适宜教育可事半功倍 C. 婴儿阶段是发展的初始时期，良好的环境和教育影响其未来的发展 D. 对婴儿进行适宜教育可提高基础教育效益，对促进国家经济和社会发展具有战略意义 17. 婴儿教育的任务包括（ ） A. 身体发展 B. 强制灌输知识技能 C. 认知发展 D. 情绪情感和社会性发展 18. 婴儿教育的内容与要求包括（ ） A. 婴儿的喂养和生活护理 B. 婴儿的运动能力培养 C. 单纯的知识灌输 D. 婴儿的语言能力和认知能力培养 19. 托幼机构制定生活作息制度的依据有（ ） A. 完全照搬小学作息制度 B. 符合婴儿身心发展特点及规律 C. 注意动静交替，室内外活动交替 D. 酌情考虑家长的需要 20. 托幼机构婴儿一日生活保教活动的构成包括（ ） A. 日常生活活动 B. 游戏活动 C. 集体教学活动 D. 以教师讲授为主的课堂教学 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的______，可塑性最强，适宜的教育可取得事半功倍的效果。 22. “关键期”这一概念来自奥地利生物学家______对小鹅追随行为的研究。 23. 婴儿教育的任务包括身体发展、认知发展、情绪情感和社会性发展以及______四个方面。 24. 托幼机构婴儿一日生活保教活动通常可分为日常生活活动、游戏活动和______三大类。 25. 婴儿期是脑生理发育的关键期，在关键期内保证脑结构与脑功能发展的条件是适当的营养、运动、感觉和______。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述婴儿教育的意义。 27. 简述婴儿教育的任务。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 试论述婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，并结合实际说明为什么必须重视婴儿教育。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 有一个婴儿，出生时被确诊患有先天性白内障，双目几乎看不见东西。由于缺乏视觉刺激，他的病情不断加剧。在婴儿出生后的头几个月里，家人虽然十分疼爱他，却因为缺乏科学知识，没有及时带他接受治疗，错过了最佳的治疗和训练时机。直到孩子快3岁时，家人才带他到大型医院检查，医生诊断后认为，孩子的视觉脑细胞由于长期缺乏视觉刺激，已经萎缩或转而从事其他任务，即使现在进行手术，患儿仍将永久性地丧失视觉功能。 与之形成对比的是，在医院新生儿筛查中，另一个同样患有先天性白内障的婴儿，在出生后不久就被发现，并在出生后半年内（视觉发展的最敏感时期）及时接受了手术治疗和专门的视觉训练。经过一段时间的康复，这个孩子的视力恢复良好，能够正常地认识和探索周围的世界。 请运用婴儿教育的相关知识，分析上述案例说明了什么道理，并谈谈早期教育干预的重要意义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 第三章 婴儿教育 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 婴儿出生后第一年，身长约为初生时的（ ） A. 2倍 B. 3倍 C. 1.5倍 D. 2.5倍 【答案】C 【解析】从初生到3岁是儿童生长变化最快的时期。以初生时身长约50厘米计算，第一年身长增加25厘米，达到75厘米，约为初生时的1.5倍；体重则由约3千克增至9千克，约为初生时的3倍，可见婴儿阶段生长发育之迅速。 2. “关键期”这一概念来自（ ）的研究 A. 奥地利生物学家劳伦茨 B. 瑞士心理学家皮亚杰 C. 意大利教育家蒙台梭利 D. 德国教育家福禄培尔 【答案】A 【解析】关键期概念来自奥地利生物学家劳伦茨对小鹅追随行为的研究：小鹅孵出后24小时内会追随一个活动着的物体，主要是追随母亲，若在此期间看到的是别的动物或人，就很难再形成追随母亲的行为，因此他认为小鹅孵出后24小时内是形成追随行为的关键期。 3. 婴儿从初生到3岁，是掌握（ ）的最佳时期 A. 数学运算 B. 语言 C. 汉字书写 D. 绘画技巧 【答案】B 【解析】婴儿从初生到3岁是掌握语言的最佳时期，尤其在2岁左右学说话的积极性最高，心理学家常称之为孩子“叽叽咕咕，滔滔不绝”的时期。语言关键期内若提供适宜的条件和引导，可取得事半功倍的效果。 4. 婴儿期是脑生理发育的（ ） A. 停滞期 B. 衰退期 C. 关键期 D. 定型期 【答案】C 【解析】脑科学研究表明，婴儿期是脑生理发育的关键期，这一时期脑在结构和功能上都有很强的适应和重组能力，脑结构与脑功能的发展易受环境影响，因此必须保证适当的营养、运动、感觉和语言等发展条件。 5. 下列属于婴儿教育任务的是（ ） A. 掌握系统的科学知识 B. 对美的感受与兴趣的发展 C. 学会读写算 D. 考取各类证书 【答案】B 【解析】婴儿教育的任务是结合婴儿发展的特点，通过婴儿的一日生活促使婴儿身心得到全面和谐发展，主要包括身体发展、认知发展、情绪情感和社会性发展以及美的感受与兴趣的发展四个方面，各方面相互融合、相互促进。 6. 下列不属于婴儿发展特点的是（ ） A. 一成不变性 B. 主动性 C. 阶段性 D. 差异性 【答案】A 【解析】从整体上来说，婴儿的发展具有主动性、有序性、阶段性、差异性和身心发展关联性等特点。婴儿期身心发展变化迅速，不是一成不变的，教育必须顺应这些特点，提供适宜的环境和条件。 7. 婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，可塑性最强，适宜的教育可取得（ ）的效果 A. 事倍功半 B. 毫无作用 C. 事半功倍 D. 适得其反 【答案】C 【解析】关键期是学习或形成某种行为的最佳时期，在关键期内提供刺激最容易获得反应。婴儿期许多能力的发展处于关键期，此时施以适宜的教育可取得事半功倍的效果，错过关键期则可能花再多的气力也难以完全补偿。 8. 下列不属于托幼机构制定生活作息制度依据的是（ ） A. 符合婴儿身心发展特点及规律 B. 注意动静交替、室内外活动交替 C. 酌情考虑家长的需要 D. 教师的个人喜好 【答案】D 【解析】托幼机构制定生活作息制度的主要依据包括：符合婴儿身心发展特点及规律；结合季节变化特点和本园所实际；注意动静交替，智力活动与体力活动交替，室内外活动交替；生活、游戏和专门教育活动比例合适；个人、小组和集体活动比例恰当；酌情考虑家长的需要。 9. 对2岁以上的婴儿，每天可以安排（ ）集体教学活动 A. 3～4次 B. 1～2次 C. 5～6次 D. 7～8次 【答案】B 【解析】随着婴儿年龄的增长，教育方式由个别教育逐步过渡到集体教学：1岁以下主要采取个别教育方式，1～2岁可以增加小组教育方式，2岁以上每天可安排1～2次集体教学活动，每次时间约为5～10分钟。 10. 对1岁以下的婴儿，主要采取（ ）教育方式 A. 集体教学 B. 个别教育 C. 小组教学 D. 全班教学 【答案】B 【解析】托幼机构的集体教学活动应根据婴儿年龄特点安排：对1岁以下的婴儿主要采取个别教育的方式；随着婴儿年龄增长，1～2岁的婴儿可以增加小组教育方式；2岁以上才安排集体教学活动，体现循序渐进的原则。 11. 2岁以上婴儿集体教学活动每次时间约为（ ） A. 15～20分钟 B. 20～30分钟 C. 30～40分钟 D. 5～10分钟 【答案】D 【解析】婴儿的注意持续时间短，身心承受能力有限，因此集体教学活动时间不宜过长，2岁以上婴儿每天安排1～2次集体教学活动，每次时间约为5～10分钟，活动内容要贴近婴儿的生活和实际需要。 12. 婴儿教育的认知发展任务中，要促进婴儿（ ）等感知觉的发展 A. 仅视觉 B. 仅听觉 C. 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触摸觉 D. 仅触摸觉 【答案】C 【解析】婴儿认知发展任务强调在活动中促进婴儿视觉、听觉、嗅觉、味觉、触摸觉等感知觉的发展，并通过认识日常生活中的人和物培养注意力、观察力、记忆力、想象力以及初步的思维能力，同时发展模仿、理解和运用语言的能力。 13. 婴儿基本没有生活能力，完全依赖成人的抚育，因此对婴儿应（ ） A. 保育与教育并重，精心照料与适时教育相结合 B. 只重保育，教育可有可无 C. 只重教育，忽视生活照料 D. 完全放任自流 【答案】A 【解析】婴儿进食、饮水、盥洗、衣着等完全依赖成人，只有在成人精心抚育下才能维持生存、促进身心健康发展；同时日常哺喂、盥洗等生活活动也是促进婴儿社会性与情感发展的教育契机，保育和教育相互交融、不可偏废。 14. 下列属于婴儿情绪情感和社会性发展任务的是（ ） A. 掌握拼音字母 B. 学会加减运算 C. 背诵古典诗词 D. 使婴儿与抚养者之间形成信赖和依恋，培养安全感和积极的情绪情感 【答案】D 【解析】婴儿情绪情感和社会性发展的任务包括：让婴儿获得更多愉快情绪体验，与抚养者形成信赖和依恋，培养安全感和积极情绪情感；鼓励婴儿与成人及同伴友好交往，培养礼貌、诚实、友爱、勇敢等良好品德和亲社会行为。 15. 如果错过了婴儿语言发展的关键期，再行补救往往（ ） A. 花再多的气力也难以完全补偿 B. 完全不受影响 C. 更容易学会 D. 效果反而更好 【答案】A 【解析】在关键期内提供刺激最容易获得反应，错过关键期则反应难以获得或不能达到最好水平。婴儿从初生到3岁是掌握语言的最佳时期，若错过这一关键期，即使花再多的气力也往往难以完全补偿，因此必须及时施教。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 婴儿教育的重要意义包括（ ） A. 婴儿阶段是儿童期生长和发展最迅速、变化最大的阶段，适宜的教育可保证孩子发展顺畅 B. 婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，可塑性最强，适宜教育可事半功倍 C. 婴儿阶段是发展的初始时期，良好的环境和教育影响其未来的发展 D. 对婴儿进行适宜教育可提高基础教育效益，对促进国家经济和社会发展具有战略意义 【答案】ABCD 【解析】婴儿教育的意义：婴儿阶段是生长发展最迅速、变化最大的阶段；是许多方面发展的关键期，可塑性最强；是发展的初始时期，良好环境与教育有良好开端并影响未来发展。对近1亿婴儿进行适宜教育，必将提高基础教育效益，具有重要的战略意义。 17. 婴儿教育的任务包括（ ） A. 身体发展 B. 强制灌输知识技能 C. 认知发展 D. 情绪情感和社会性发展 【答案】ACD 【解析】婴儿教育的任务是结合婴儿发展的特点，通过一日生活促使婴儿身心全面和谐发展，包括四个方面：身体发展，培养文明卫生习惯和生活自理能力，发展基本动作；认知发展，促进感知觉、注意、记忆、思维和语言发展；情绪情感和社会性发展，培养安全感和良好品德；对美的感受与兴趣的发展。 18. 婴儿教育的内容与要求包括（ ） A. 婴儿的喂养和生活护理 B. 婴儿的运动能力培养 C. 单纯的知识灌输 D. 婴儿的语言能力和认知能力培养 【答案】ABD 【解析】婴儿教育的内容与要求包括：婴儿的喂养，保证营养；生活护理，培养良好生活习惯；运动能力培养，发展基本动作；语言能力培养，从0岁开始进行语言训练；认知能力培养，发展感知觉和思维能力；情绪情感、社会性与个性培养，促进良好个性发展。 19. 托幼机构制定生活作息制度的依据有（ ） A. 完全照搬小学作息制度 B. 符合婴儿身心发展特点及规律 C. 注意动静交替，室内外活动交替 D. 酌情考虑家长的需要 【答案】BCD 【解析】托幼机构制定生活作息制度的依据：符合婴儿身心发展特点及规律；结合季节变化特点和本园所实际；注意动静交替、智力活动与体力活动交替、室内外活动交替；生活、游戏和专门教育活动比例合适；个人、小组和集体活动比例恰当；酌情考虑家长的需要。 20. 托幼机构婴儿一日生活保教活动的构成包括（ ） A. 日常生活活动 B. 游戏活动 C. 集体教学活动 D. 以教师讲授为主的课堂教学 【答案】ABC 【解析】托幼机构婴儿一日生活保教活动通常可分为三大类：日常生活活动，保障婴儿的饮食、睡眠、盥洗等基本生活；游戏活动，顺应婴儿天性，在玩中促进发展；集体教学活动，根据年龄特点有计划地开展，三者相互配合，共同促进婴儿发展。 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的______，可塑性最强，适宜的教育可取得事半功倍的效果。 【答案】关键期 【解析】关键期指学习或形成某种行为的最佳时期，这一概念来自奥地利生物学家劳伦茨对小鹅追随行为的研究。在关键期内提供刺激最容易获得反应，错过关键期则反应难以获得或不能达到最好水平，如婴儿从初生到3岁是掌握语言的最佳时期，因此必须抓住关键期进行适宜教育。 22. “关键期”这一概念来自奥地利生物学家______对小鹅追随行为的研究。 【答案】劳伦茨 【解析】劳伦茨在观察小鹅的追随行为时发现，小鹅孵出后24小时内会追随一个活动着的物体，主要是追随母亲，若在此期间看到的是别的动物或人，就很难再形成追随自己母亲的行为，因此他认为小鹅孵出后24小时内是形成追随行为的关键期，这一研究对理解儿童发展规律具有重要启示。 23. 婴儿教育的任务包括身体发展、认知发展、情绪情感和社会性发展以及______四个方面。 【答案】对美的感受与兴趣的发展 【解析】婴儿教育任务围绕婴儿身心全面和谐发展展开：身体发展重在培养文明卫生习惯和生活自理能力，发展基本动作；认知发展重在促进感知觉、注意、记忆、思维和语言的发展；情绪情感和社会性发展重在形成安全感和良好品德；对美的感受与兴趣的发展则通过艺术形式萌发审美情趣，四者相互融合、相互促进。 24. 托幼机构婴儿一日生活保教活动通常可分为日常生活活动、游戏活动和______三大类。 【答案】集体教学活动 【解析】托幼机构保教活动由保教人员有目的、有计划地组织：日常生活活动保障婴儿基本生活；游戏活动顺应婴儿天性，在玩中发展；集体教学活动则根据婴儿年龄特点有计划地开展，1岁以下以个别教育为主，1～2岁增加小组教育，2岁以上每天可安排1～2次、每次5～10分钟。 25. 婴儿期是脑生理发育的关键期，在关键期内保证脑结构与脑功能发展的条件是适当的营养、运动、感觉和______。 【答案】语言 【解析】婴儿期脑在结构和功能上有很强的适应和重组能力，易受环境影响，适当的营养、运动、感觉和语言是保证脑结构与功能发展的必要条件。脑的可塑性表现为结构与功能的可变更性和代偿性，如中枢神经系统受损后仍可形成代偿通路，因此应抓住关键期提供适宜的刺激。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述婴儿教育的意义。 【答案】①婴儿阶段是儿童期生长和发展最迅速、变化最大的阶段，适宜的教育可保证孩子发展顺畅；②婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，可塑性最强，适宜的教育可取得事半功倍的效果；③婴儿阶段是人的一生中发展的初始时期，良好的环境和教育能够促进婴儿身心发展有良好的开端并影响其未来的发展。关注婴儿教育已成为当今世界各国的共同趋势，对婴儿进行适宜教育具有重要的战略意义。 27. 简述婴儿教育的任务。 【答案】婴儿教育的任务是结合婴儿发展的特点，通过婴儿的一日生活，促使婴儿身心得到全面和谐发展，主要包括：①身体发展：精心照料婴儿起居饮食，培养文明卫生习惯和生活自理能力，发展基本动作，增强身体抵抗力；②认知发展：促进感知觉发展，培养注意力、观察力、记忆力、想象力和初步思维能力，发展语言能力；③情绪情感和社会性发展：让婴儿获得愉快情绪体验，与抚养者形成信赖和依恋，培养安全感、良好品德和亲社会行为；④对美的感受与兴趣的发展：通过日常生活和艺术形式使婴儿获得初步审美感受，萌发审美情趣。以上各方面相互融合、相互促进。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 试论述婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，并结合实际说明为什么必须重视婴儿教育。 【答案】①关键期的含义：关键期是指学习或形成某种行为的最佳时期，在关键期内提供刺激最容易获得反应，过了这个时期，反应或者不能获得，或者不能达到最好水平。这一概念来自奥地利生物学家劳伦茨对小鹅追随行为的研究。 ②婴儿期存在多个关键期：婴儿期是脑生理发育的关键期，脑在结构和功能上有很强的适应和重组能力；婴儿从初生到3岁是掌握语言的最佳时期，尤其在2岁左右学说话的积极性最高；视觉最敏感的时期在出生后半年内，一般认为可长达4～5年；精细动作发展也有相应关键期。 ③错过关键期难以补偿：如先天白内障的婴儿若到3岁仍不能复明，其视觉脑细胞就会萎缩或转而从事其他任务，即使手术治疗也将永久丧失视觉功能；错过了语言关键期，花再多的气力也难以完全补偿。 ④重视婴儿教育的现实意义：在关键期内提供适宜的条件和教育引导，可取得事半功倍的效果。大量研究（如海勃尔实验、婴儿健康和发育项目）证明早期干预能显著提高婴儿的智力发展水平；同时，婴儿阶段是发展的初始时期，良好的环境和教育对婴儿的未来发展有深远影响。因此，必须抓住关键期，对婴儿实施适宜的保育和教育，为幼儿一生的发展奠定良好基础。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 有一个婴儿，出生时被确诊患有先天性白内障，双目几乎看不见东西。由于缺乏视觉刺激，他的病情不断加剧。在婴儿出生后的头几个月里，家人虽然十分疼爱他，却因为缺乏科学知识，没有及时带他接受治疗，错过了最佳的治疗和训练时机。直到孩子快3岁时，家人才带他到大型医院检查，医生诊断后认为，孩子的视觉脑细胞由于长期缺乏视觉刺激，已经萎缩或转而从事其他任务，即使现在进行手术，患儿仍将永久性地丧失视觉功能。 与之形成对比的是，在医院新生儿筛查中，另一个同样患有先天性白内障的婴儿，在出生后不久就被发现，并在出生后半年内（视觉发展的最敏感时期）及时接受了手术治疗和专门的视觉训练。经过一段时间的康复，这个孩子的视力恢复良好，能够正常地认识和探索周围的世界。 请运用婴儿教育的相关知识，分析上述案例说明了什么道理，并谈谈早期教育干预的重要意义。 【答案】①该案例说明了婴儿期是许多方面发展的关键期，错过了关键期将难以完全补偿。视觉最敏感的时期在出生后半年内，一般认为可长达4～5年，在关键期内提供视觉刺激最容易获得反应，一旦错过，即使手术也难以恢复视觉功能；②关键期是指学习或形成某种行为的最佳时期，这一概念来自奥地利生物学家劳伦茨对小鹅追随行为的研究。婴儿期是脑生理发育的关键期，脑的结构和功能有很强的适应和重组能力，易受环境影响，适当的营养、运动、感觉和语言是保证脑发展的必要条件；③早期教育干预意义重大：美国学者海勃尔的实验表明，从3个月起接受早期干预的高危儿童，到66个月时平均智商比对照组高30分之多；美国“婴儿健康和发育项目”也证明早期干预能显著提高出生低体重儿和早产儿的智商；④启示：必须重视婴儿的早期教育与保健，及时发现和治疗婴儿的身心问题，在关键期内提供适宜的刺激和教育，避免因错过关键期造成难以挽回的损失。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $