第七章 幼儿园教学活动 《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 湖南省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 第七章 幼儿园教学活动 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的（ ） A. 单向活动 B. 双边活动 C. 静态活动 D. 课外活动 2. 幼儿园教学活动以帮助幼儿获取大量的（ ）为主要任务 A. 书本知识 B. 感性经验 C. 抽象概念 D. 考试成绩 3. 下列不属于幼儿园教学活动特点的是（ ） A. 生活性 B. 启蒙性 C. 以系统传授学科知识为主要任务 D. 活动性 4. 在幼儿园教学活动中，幼儿是（ ） A. 教学的客体 B. 活动的旁观者 C. 学习的主体 D. 被动的接受者 5. 在幼儿园教学活动中，教师是（ ） A. 知识的灌输者 B. 幼儿的管束者 C. 活动的旁观者 D. 活动的组织者、指导者和支持者，是“教”的主体 6. 幼儿园教学活动的构成要素包括教师的“教”、幼儿的“学”和（ ） A. 教材与教室 B. 家长与社会 C. 考试与评价 D. 教育内容与方法手段 7. 幼儿园教学活动具有（ ）的特点，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活 A. 生活性 B. 学科性 C. 抽象性 D. 理论性 8. 下列属于幼儿园教学活动原则的是（ ） A. 科学性和思想性相结合的原则 B. 以考试为导向的原则 C. 知识灌输的原则 D. 机械训练的原则 9. 直观性原则要求教师在教学活动中利用实物或教具材料，充分调动幼儿的（ ） A. 记忆能力 B. 书写能力 C. 计算能力 D. 各种感官 10. 活动性原则要求在教学活动中保证幼儿有充分的（ ） A. 听讲 B. 活动 C. 背诵 D. 书写 11. 幼儿园常用的教学方法中，以幼儿的实践活动为主的方法是（ ） A. 直观法 B. 活动法 C. 口授法 D. 演示法 12. 游戏法、实验法和操作练习法都属于（ ） A. 直观法 B. 讲解法 C. 活动法 D. 演示法 13. 观察法、参观法、演示和示范属于幼儿园教学中的（ ） A. 直观法 B. 活动法 C. 游戏法 D. 实验法 14. 教师在科学活动中提供材料，鼓励幼儿亲自动手操作来观察变化、验证自己的设想，这种方法是（ ） A. 观察法 B. 讲解法 C. 实验法 D. 练习法 15. 贯彻积极性原则，教师应激发幼儿主动学习的愿望，因为幼儿是（ ） A. 学习的主体，是最后起决定作用的因素 B. 被动的接受者，完全由教师决定 C. 教学的客体，无需主动参与 D. 活动的旁观者 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿园教学活动的特点包括（ ） A. 生活性 B. 启蒙性 C. 活动性 D. 游戏性 17. 幼儿园教学活动的基本构成要素包括（ ） A. 考试与评价制度 B. 教师的“教” C. 幼儿的“学” D. 教育内容与方法手段 18. 幼儿园教学活动的原则包括（ ） A. 科学性和思想性相结合的原则 B. 以知识灌输为中心的原则 C. 积极性原则 D. 直观性原则 19. 幼儿园常用的活动法包括（ ） A. 游戏法 B. 实验法 C. 操作练习法 D. 参观法 20. 幼儿园常用的直观法包括（ ） A. 观察法 B. 参观法 C. 游戏法 D. 演示和示范 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的______活动。 22. 幼儿园教学活动以帮助幼儿获取大量的______为主要任务。 23. 在幼儿园教学活动中，教师是教学活动过程的______因素，是“教”的主体。 24. 科学性和______相结合的原则是幼儿园教学活动应遵循的重要原则之一。 25. 直观性原则要求教师在教学活动中利用实物或教具材料，充分调动幼儿的______，丰富其感性经验。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述幼儿园教学活动的特点。 27. 简述幼儿园常用的教学方法。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 试论述幼儿园教学活动的构成要素，并说明各要素在教学活动中的地位与作用。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 两位大班教师组织幼儿认识水果。教师甲在教室里挂上苹果、梨、香蕉的挂图，让幼儿背手坐好，然后指着挂图逐一讲解：“这是苹果，红红的、圆圆的；这是梨，黄色的；这是香蕉，弯弯的。”讲完后，教师要求幼儿跟着自己反复朗读水果名称，并请个别幼儿站起来回答“这是什么水果”。一节课下来，幼儿们虽然能机械地说出水果名称，但当教师拿出一个真实的火龙果问“这是什么”时，教室里鸦雀无声，没有人能回答。 教师乙则提前联系了附近的水果市场。活动当天，她带幼儿来到水果摊前，请摊主向幼儿介绍各种水果的名称和产地，然后让幼儿看一看、闻一闻、摸一摸各种水果，还买了几种带回幼儿园，组织幼儿洗净、切开，尝一尝不同水果的味道。幼儿们兴趣盎然，提出了许多问题：“香蕉为什么是弯的”“菠萝身上为什么有刺”，教师一一耐心解答，并鼓励幼儿回家后和家长一起去水果店继续观察、记录。 请运用幼儿园教学活动的相关知识，分析哪种做法更好，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育学》 (人民教育出版社 第三版) 第七章 幼儿园教学活动 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的（ ） A. 单向活动 B. 双边活动 C. 静态活动 D. 课外活动 【答案】B 【解析】幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的双边活动，“教”和“学”是矛盾统一的，教师的“教”为幼儿的“学”服务。幼儿园教学活动包含有中小学上课的因素，但并不等同于上课，幼儿以学习直接的知识和经验为主。 2. 幼儿园教学活动以帮助幼儿获取大量的（ ）为主要任务 A. 书本知识 B. 感性经验 C. 抽象概念 D. 考试成绩 【答案】B 【解析】幼儿园教学活动以帮助幼儿获取大量的感性经验为主要任务，这是由幼儿的发展特点和幼儿园教育的任务与特点决定的。幼儿园教学活动不仅关注教师应该“教什么”，更关注“幼儿是怎样学习的”，更为关注幼儿获得知识的过程与方法。 3. 下列不属于幼儿园教学活动特点的是（ ） A. 生活性 B. 启蒙性 C. 以系统传授学科知识为主要任务 D. 活动性 【答案】C 【解析】幼儿园教学活动的特点包括：生活性，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活；启蒙性，传授的知识粗浅、启蒙；活动性，幼儿以直接经验为基础，通过具体活动感知体验来学习；游戏性，借助游戏或情境在玩中学。幼儿园教学活动并不以系统传授学科知识为主要任务。 4. 在幼儿园教学活动中，幼儿是（ ） A. 教学的客体 B. 活动的旁观者 C. 学习的主体 D. 被动的接受者 【答案】C 【解析】在教学活动中，幼儿是学习的主体。每个孩子都有自己的学习进程和学习方式，会按自己的方式创造性地理解教育内容。教师应确保幼儿在学习活动中的主体地位，为幼儿提供多样化的选择和最大限度的个人选择空间，帮助他们学会学习。 5. 在幼儿园教学活动中，教师是（ ） A. 知识的灌输者 B. 幼儿的管束者 C. 活动的旁观者 D. 活动的组织者、指导者和支持者，是“教”的主体 【答案】D 【解析】教师是教学活动的组织者、指导者和支持者，他需要根据教育任务、要求和幼儿的实际需要确定活动目标、选择合适内容、运用适当方法、设计科学环节，在教学活动过程中始终直接或间接地控制着教学活动的方向，是教学活动过程的主导因素，是“教”的主体。 6. 幼儿园教学活动的构成要素包括教师的“教”、幼儿的“学”和（ ） A. 教材与教室 B. 家长与社会 C. 考试与评价 D. 教育内容与方法手段 【答案】D 【解析】在幼儿园教学活动中，教师以一定的教育内容与手段为中介，和幼儿相互作用，促进他们的发展，因此幼儿园教学活动是由教师的“教”、幼儿的“学”、教育内容与方法手段等几个基本要素构成的。教师和幼儿是这个过程中的主动因素，双边活动关系处理得怎样直接影响教学效果。 7. 幼儿园教学活动具有（ ）的特点，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活 A. 生活性 B. 学科性 C. 抽象性 D. 理论性 【答案】A 【解析】生活性是指幼儿园教学活动要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学活动的设计必须针对幼儿生活中出现的问题和幼儿的实际需要，以促进幼儿适应和认识生活为重要目标。 8. 下列属于幼儿园教学活动原则的是（ ） A. 科学性和思想性相结合的原则 B. 以考试为导向的原则 C. 知识灌输的原则 D. 机械训练的原则 【答案】A 【解析】幼儿园教学活动的原则包括：科学性和思想性相结合的原则、积极性原则、发展性原则、直观性原则、活动性原则。科学性要求传授的知识技能正确符合客观规律，思想性要求在教学活动中实施德育，促进幼儿品德和社会性发展。 9. 直观性原则要求教师在教学活动中利用实物或教具材料，充分调动幼儿的（ ） A. 记忆能力 B. 书写能力 C. 计算能力 D. 各种感官 【答案】D 【解析】直观性原则指的是在教学活动过程中，教师应当利用实物或教具材料，充分调动幼儿的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感知。由于幼儿的思维具体形象，难以理解抽象事物，直观性教学对幼儿园教学活动尤为重要。 10. 活动性原则要求在教学活动中保证幼儿有充分的（ ） A. 听讲 B. 活动 C. 背诵 D. 书写 【答案】B 【解析】活动性原则是指在教学活动中应保证幼儿有充分地活动，以使他们在主动的活动中来学习并获得发展。幼儿是在自己感兴趣的活动中不断积累经验、调节和更新认知结构而获得发展的，教师应组织各种生动有趣的活动，使幼儿在活动中学习、获得发展。 11. 幼儿园常用的教学方法中，以幼儿的实践活动为主的方法是（ ） A. 直观法 B. 活动法 C. 口授法 D. 演示法 【答案】B 【解析】活动法是一种以幼儿的实践活动为主的方法，指教师在教学活动过程中通过创设情境或提供材料，引导幼儿自己实践、探索和发现。幼儿园常用的活动法主要是游戏法、实验法和操作练习法。 12. 游戏法、实验法和操作练习法都属于（ ） A. 直观法 B. 讲解法 C. 活动法 D. 演示法 【答案】C 【解析】活动法是以幼儿的实践活动为主的方法，主要包括游戏法、实验法和操作练习法。游戏法以游戏口吻或规则游戏组织幼儿学习，实验法鼓励幼儿亲自动手操作验证设想，操作练习法通过多次实践练习掌握和巩固某种技能。 13. 观察法、参观法、演示和示范属于幼儿园教学中的（ ） A. 直观法 B. 活动法 C. 游戏法 D. 实验法 【答案】A 【解析】直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法，幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和示范。观察法是教师有目的、有计划地引导幼儿运用多种感官感知客观事物与现象，使之获得感性经验的方法。 14. 教师在科学活动中提供材料，鼓励幼儿亲自动手操作来观察变化、验证自己的设想，这种方法是（ ） A. 观察法 B. 讲解法 C. 实验法 D. 练习法 【答案】C 【解析】当幼儿对某种事物或现象的变化产生兴趣、提出疑问或设想时，教师提供一定的材料或仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找变化或产生变化的原因，验证自己的设想，这就是实验法。实验法较多地运用在科学活动中，有利于激发学习兴趣、培养动手能力。 15. 贯彻积极性原则，教师应激发幼儿主动学习的愿望，因为幼儿是（ ） A. 学习的主体，是最后起决定作用的因素 B. 被动的接受者，完全由教师决定 C. 教学的客体，无需主动参与 D. 活动的旁观者 【答案】A 【解析】积极性原则要求教师在教学活动中注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用。教师只是教与学这对矛盾的一个方面，是外部条件，幼儿是学习的主体，是内因，是最后起决定作用的因素，只有当幼儿的主动积极性被调动起来后，他们才能成为学习的主人。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿园教学活动的特点包括（ ） A. 生活性 B. 启蒙性 C. 活动性 D. 游戏性 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教学活动的特点包括：生活性，内容和途径贴近幼儿实际生活；启蒙性，传授粗浅、启蒙的知识，帮助幼儿获得有益经验；活动性，幼儿以直接经验为基础，通过具体活动中的感知和体验来学习；游戏性，借助游戏或情境加强幼儿注意的持久性，在玩中学。 17. 幼儿园教学活动的基本构成要素包括（ ） A. 考试与评价制度 B. 教师的“教” C. 幼儿的“学” D. 教育内容与方法手段 【答案】BCD 【解析】在幼儿园教学活动中，教师以一定的教育内容与手段为中介，和幼儿相互作用，促进他们的发展，因此教学活动是由教师的“教”、幼儿的“学”、教育内容与方法手段等几个基本要素构成的。各要素在教学过程中相互联系、相互作用，教师和幼儿是主动因素。 18. 幼儿园教学活动的原则包括（ ） A. 科学性和思想性相结合的原则 B. 以知识灌输为中心的原则 C. 积极性原则 D. 直观性原则 【答案】ACD 【解析】幼儿园教学活动应遵循的原则包括：科学性和思想性相结合的原则，既教给幼儿正确可靠的知识技能又进行品德教育；积极性原则，激发幼儿主动学习的愿望；发展性原则，使每个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展；直观性原则，利用实物教具调动各种感官；活动性原则，保证幼儿有充分的活动。 19. 幼儿园常用的活动法包括（ ） A. 游戏法 B. 实验法 C. 操作练习法 D. 参观法 【答案】ABC 【解析】活动法是以幼儿的实践活动为主的方法，主要包括游戏法、实验法和操作练习法。游戏法以游戏口吻或规则游戏组织学习，实验法鼓励幼儿亲自动手验证设想，操作练习法通过多次实践练习掌握巩固技能；参观法则属于直观法的范畴。 20. 幼儿园常用的直观法包括（ ） A. 观察法 B. 参观法 C. 游戏法 D. 演示和示范 【答案】ABD 【解析】直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法，幼儿园常用的直观法主要有观察法、参观法、演示和示范。观察法引导幼儿运用多种感官感知客观事物，参观法组织幼儿实地观察认识对象，演示和示范通过展示实物或动作让幼儿获得直观感知；游戏法属于活动法。 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的______活动。 【答案】双边 【解析】幼儿园教学活动的“教”与“学”是矛盾统一的，教师的“教”为幼儿的“学”服务。在幼儿园的各种教育活动中都蕴含教与学的因素，但专门组织的教学活动中教和学的因素更加突出、比较正式，不过它包含中小学上课的因素，但并不等同于上课，幼儿以学习直接的知识和经验为主。 22. 幼儿园教学活动以帮助幼儿获取大量的______为主要任务。 【答案】感性经验 【解析】幼儿园教学活动以帮助幼儿获取大量感性经验为主要任务，这是由幼儿的发展特点和幼儿园教育的任务与特点决定的。幼儿园教学活动不仅关注教师应该“教什么”，更关注“幼儿是怎样学习的”；它不太关注幼儿获得知识量的多少，而更为关注其获得知识的过程与方法。 23. 在幼儿园教学活动中，教师是教学活动过程的______因素，是“教”的主体。 【答案】主导 【解析】教师是教学活动的组织者、指导者和支持者，他需要根据教育任务、要求和幼儿的实际需要确定活动目标、选择合适内容、运用适当方法、设计科学环节，在教学活动过程中始终直接或间接地控制着教学活动的方向，引导幼儿向着教育目标要求的方向发展，因此教师是教学活动过程的主导因素。 24. 科学性和______相结合的原则是幼儿园教学活动应遵循的重要原则之一。 【答案】思想性 【解析】科学性要求教师在教学活动中向幼儿传授的知识技能正确、符合客观规律，所采用的组织形式和方法符合幼儿的认识特点，不能信口开河随意解释；思想性要求教师在教学活动过程中实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。在教学活动中，科学性和思想性是统一的，应既教给幼儿正确可靠的知识技能，又进行品德教育。 25. 直观性原则要求教师在教学活动中利用实物或教具材料，充分调动幼儿的______，丰富其感性经验。 【答案】各种感官 【解析】直观性原则要求教师在教学活动中利用实物或教具材料，充分调动幼儿的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感知。由于幼儿的思维具体形象，难以理解抽象事物，直观性教学对幼儿园教学活动尤为重要，教师应恰当运用实物、模型、图片等直观手段帮助幼儿学习。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 简述幼儿园教学活动的特点。 【答案】①生活性：幼儿园教学活动要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，内容和途径必须贴近幼儿的实际生活；②启蒙性：帮助幼儿获得粗浅的、启蒙性的知识，拓展经验和视野；③活动性：幼儿以直接经验为基础，通过具体活动中的感知和体验来学习，而不是坐着听和看；④游戏性：借助一定的游戏或情境，加强幼儿注意的持久性，在玩中学。幼儿园教学活动不仅关注教师应该“教什么”，更关注“幼儿是怎样学习的”，更关注幼儿获得知识的过程与方法。 27. 简述幼儿园常用的教学方法。 【答案】①活动法：以幼儿的实践活动为主的方法，包括游戏法（以游戏口吻或规则游戏组织幼儿学习）、实验法（提供材料鼓励幼儿亲自动手操作验证设想）、操作练习法（通过多次实践练习掌握和巩固某种技能）；②直观法：让幼儿直接感知认识对象的方法，包括观察法（引导幼儿运用多种感官感知客观事物）、参观法（组织幼儿实地观察）、演示和示范（通过展示实物或动作让幼儿获得直观感知）。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 试论述幼儿园教学活动的构成要素，并说明各要素在教学活动中的地位与作用。 【答案】幼儿园教学活动是由教师的“教”、幼儿的“学”、教育内容与方法手段等几个基本要素构成的，各要素在教学过程中相互联系、相互作用。 ①教师的“教”：教师是教学活动的组织者、指导者和支持者，是教学活动过程的主导因素，是“教”的主体。他需要根据教育任务、要求和幼儿的实际需要，确定相应的活动目标，选择合适的内容，运用适当的方法，设计科学的环节来对幼儿实施有目的、有计划的教学，引导幼儿向着教育目标要求的方向发展。 ②幼儿的“学”：幼儿是学习的主体。每个孩子都有自己的学习进程和学习方式，会按自己的方式创造性地理解教育内容。教师应将作为学习者的幼儿和幼儿的学习视为教学活动的关键因素，注重研究幼儿的学习特点和学习方式，了解智力因素和非智力因素以及家庭、教师、环境等外部因素对幼儿学习的影响，确保幼儿在学习活动中的主体地位，帮助他们学会学习。 ③教育内容与方法手段：教育内容是教师对幼儿施加教育影响、完成教育目标的中介，教师应根据幼儿园教育目标，选择与现实生活密切联系、对幼儿健康发展有益的、粗浅的、具有启蒙性的内容；方法手段是完成任务、实现预期目标的重要环节，教师应选用恰当的手段和方法。 教师和幼儿是这个过程中的主动因素，他们的双边活动关系处理得怎样，直接影响着教学的效果。只有将各要素加以理想的组合，才能最大限度地发挥幼儿园教学活动的作用。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 两位大班教师组织幼儿认识水果。教师甲在教室里挂上苹果、梨、香蕉的挂图，让幼儿背手坐好，然后指着挂图逐一讲解：“这是苹果，红红的、圆圆的；这是梨，黄色的；这是香蕉，弯弯的。”讲完后，教师要求幼儿跟着自己反复朗读水果名称，并请个别幼儿站起来回答“这是什么水果”。一节课下来，幼儿们虽然能机械地说出水果名称，但当教师拿出一个真实的火龙果问“这是什么”时，教室里鸦雀无声，没有人能回答。 教师乙则提前联系了附近的水果市场。活动当天，她带幼儿来到水果摊前，请摊主向幼儿介绍各种水果的名称和产地，然后让幼儿看一看、闻一闻、摸一摸各种水果，还买了几种带回幼儿园，组织幼儿洗净、切开，尝一尝不同水果的味道。幼儿们兴趣盎然，提出了许多问题：“香蕉为什么是弯的”“菠萝身上为什么有刺”，教师一一耐心解答，并鼓励幼儿回家后和家长一起去水果店继续观察、记录。 请运用幼儿园教学活动的相关知识，分析哪种做法更好，并说明理由。 【答案】教师乙的做法更好。理由：①幼儿园教学活动以帮助幼儿获取大量的感性经验为主要任务，是幼儿通过在具体活动中的感知和体验来学习的过程，而不是坐着听和看的过程。教师乙让幼儿看、闻、摸、尝，调动多种感官获得直接经验，符合幼儿以直接经验为基础的学习特点；教师甲只用挂图讲解、要求背诵，是灌输式的学习，不符合幼儿的学习特点；②贯彻直观性原则：幼儿的思维具体形象，直观性原则要求利用实物和教具充分调动幼儿的各种感官，教师乙让幼儿直接接触实物水果，是真正的直观教学，而单纯挂图的直观对幼儿来说远远不够；③体现活动性原则和积极性原则：教师乙让幼儿在参观、品尝、购买的主动活动中学习，满足了幼儿喜欢活动的愿望，激发了幼儿主动学习的积极性；④幼儿是学习的主体：教师乙的活动设计贴近幼儿生活实际，让幼儿在自己感兴趣的活动中探究，幼儿是学习的主人，有利于培养幼儿的学习兴趣和发现问题、解决问题的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $