Unit 5 Lesson 2 The rhino and the egret-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册英语同步教案(冀教版·新教材)河北专版

该初中英语教学设计围绕“犀牛与白鹭的互利共生”主题，聚焦说明文阅读与表达。通过图片观察、小组讨论导入，结合上节课宠物话题复习，搭建新旧知识衔接的学习支架，引导学生掌握重点词汇句型及现在进行时的运用。 此资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如Pre-reading预测语篇大意，While-reading用思维导图梳理共生关系细节，Post-reading复述与Pair work创编对话提升表达。分层作业设计兼顾基础与拓展，助力学生内化知识，为教师提供清晰教学流程与多元评价任务。

Lesson 2：The rhino and the egret 一、教材分析 What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了白鹭和犀牛互帮互助的故事。 Why: 通过介绍犀牛和白鹭的互利共生关系,让学生深刻体会到互帮互助的重要性。语篇描述了动物互利共生关系的具体情境,激发了学生喜爱动物、热爱大自然的情怀。 How: 语篇首先介绍了两种动物——白鹭和犀牛,接着讲述了他们两个如何互利共生,从而鼓励学生要乐于助人、帮助同伴。 二、学情分析 在英文学习中，动物的互利共生关系这一主题对学生来说相对陌生，需要学习常用的词汇和表达来描述动物之间的关系及其各种行为等。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 掌握重点词汇：team, each, stay, sound, dangerous, thing, scare, insect。 2. 掌握重点短语和句型： help each other, stay healthy。 3. 能基于文本内容，提取、归纳并内化描述动物行为及动物间的关系的英语表达。 4. 能利用所学完成信息填空。 5. 能充分发挥想象进行相关对话、故事创编。 【情感、态度与价值观】 了解动物的互利共生关系，理解生物多样性、生态平衡以及生物进化等方面的重要性和影响，增强保护生物多样性、为人与自然和谐共生尽力的意识，从自身做起，促进可持续发展。 四、教学重难点 重点：1. 能正确运用用现在进行时描述动物行为。 2. 能听懂关于动物互利共生的短文。 难点：描述动物之间的关系。 五、教学准备 多媒体课件、图片、录音材料等。 六、教学过程 Step 1　Review 1. 玩抽签游戏。将常见的宠物写在纸条上，找三名学生抽出纸条，根据纸条上的内容利用上节课所学介绍该宠物的相关信息。 2. 也可以让学生进行关于自己最喜欢的宠物的对话练习，找三组学生展示。 【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。 Step 2　Lead-in 1. 让学生观察活动1的图片，两人一组进行讨论： ·What can you see in the pictures? How many animals are there in each picture? ·Can different animals live together? 2. 找三组学生进行讨论汇报。 ·Do you know what a picnic is? ·What do you think you need for a picnic? 3. 让学生列举更多自己知道的存在共生关系的动植物。教师可以引导学生尝试用英语表达，帮助学生解决表达中遇到的问题。 【设计意图】通过观察图片、小组讨论及举例,导入本课主题,激发学生兴趣。 【评价任务】观察学生表现,预判学生对相关话题词汇的了解情况,并了解学生兴趣。 1. 图片观察☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ 3. 知识储备☆☆☆☆☆ Step 3　Pre-reading 1. 让学生观察活动2中的图片，让学生预测语篇大意。可以用以下问题引导： 2. 让学生听录音并跟读课文，验证预测。教师观察学生能否听懂录音并流利跟读，及时纠正发音问题。 3. 让学生朗读活动2语篇后的句子，找出各句子的关键词，预测可能会出现哪些错误。 【设计意图】利用图片观察、描述及预测，让学生抓住主题，提高阅读效率。 【评价任务】1. 图片观察☆☆☆☆☆ 2. 预测能力☆☆☆☆☆ 3. 发音准确☆☆☆☆☆ Step 4　While-reading 1. 让学生先阅读语篇，完成活动2的判断题，并从语篇中找出判断依据。 2. 检查答案。 Answer key: T; T; F 3. 让学生细读课文，完成活动3的思维导图。 4. 检查答案。 Answer key: 1.The rhino helps the egret: The rhino helps the egret get food by scaring away small insects in the grass. 2. The egret helps the rhino: The egret cleans the rhino's skin to keep it stay healthy. It also makes sounds to tell the rhino about dangerous things nearby. 【设计意图】通过细读课文完成任务,让学生深入理解课文。同时,培养学生通过寻读寻找答案的能力,同时锻炼学生的思考能力。 【评价任务】观察学生能否准确地获取并理解文章的细节;能否通过分段细读更深入地理解文章要点完成思维导图。 1. 细节理解☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ Step 5　Post-reading 1. 让学生根据活动3中思维导图的内容复述课文。引导学生注意描述动物行为的相关表达。 2. 选一名学生在全班展示。 【设计意图】通过对话练习及内复述,使学生掌握描述动物行为的相关表达,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注能否培养学生的语言应用能力。 【评价任务】观察学生复述情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈。 1. 发音准确☆☆☆☆☆ 2. 课文复述☆☆☆☆☆ Step 6　Exercise 1. 朗读活动4方框中的短语，让学生解释其含义。 2. 让学生朗读活动4的对话，掌握对话的主旨。 3. 让学生独立完成活动4的短语还原，画出填写依据。 3. 两人一组检查答案。 Answer key: live together; having fun; helping each other; stay healthy 4. 两人一组练习活动4中的对话，选两组学生在全班展示。 【设计意图】通过补充对话及对话练习进一步练习描述描述动物行为及共生关系的相关表达,灵活运用所学,锻炼学生的语言运用能力。 【评价任务】观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,并予以指导和鼓励。 1. 短语掌握☆☆☆☆☆ 2. 逻辑思维☆☆☆☆☆ 3. 发音准确☆☆☆☆☆ 4. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ Step 7　Pair work 1. 让学生两人一组，根据前面所学内容编写一段犀牛与白鹭之间的对话，并进行对话练习。 2. 找三组学生表演对话。 3. 教师给出评价，适时纠正汇报中出现的语音、语法问题。 【设计意图】通过对话编写与练习，灵活运用所学，锻炼学生运用语言的能力。 【评价任务】观察学生能否准确地进行语言输出,并予以指导和鼓励。 1. 小组合作表现☆☆☆☆☆ 2. 语言准确性☆☆☆☆☆ 3. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ Step 8　Presentation 1. 展示新词汇并解释其用法。 2. 设计填空等练习，让学生在实际语境中运用新词汇。 3. 让学生总结本课中描述动物行为的重要表达，引导学生利用这些表达造句。 【设计意图】通过练习和总结，帮助学生掌握新词汇，提高其语言运用能力。 【评价任务】1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 练习☆☆☆☆☆ 3. 表达运用☆☆☆☆☆ Step 9　Homework 基础性作业：背诵并默写本课新词，以及描述动物行为及其共生关系的常用表达。 拓展性作业：尝试用英语向你的朋友或家人描述两种共生动（植）物的相关行为。 实践性作业：调查更多存在共生关系的动植物，并用英语对此次调查过程及结果进行简单描述。 七、板书设计 Lesson 2：The rhino and the egret 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $