第三章 幼儿的注意 《幼儿心理学》 (北师大版 第二版) 湖南省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（北师大版 第二版） 第三章 幼儿的注意 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 注意是心理活动对一定对象的（　　） A. 指向和集中 B. 反映和概括 C. 选择和加工 D. 保持和再现 2. 下列心理活动中，不属于独立的心理过程的是（　　） A. 记忆 B. 思维 C. 注意 D. 想象 3. 凡是幼儿注意到的事物，幼儿对该事物的感知最清晰也最容易记住，这说明注意对幼儿（　　）的发展具有重要意义 A. 认识过程 B. 身体发育 C. 社会交往 D. 动作技能 4. 3岁前儿童的注意基本上属于（　　） A. 有意注意 B. 有意后注意 C. 随意注意 D. 无意注意 5. “万绿丛中一点红”容易引起幼儿的注意，这属于引起幼儿无意注意的（　　）诱因 A. 幼儿的遗传素质与神经类型 B. 幼儿的气质类型和神经活动特点 C. 幼儿的性格与兴趣特点 D. 刺激强烈、对比鲜明、新异多变 6. 幼儿听过的故事、动画音乐很容易引起幼儿的注意，这是因为它们与幼儿的（　　）有关 A. 生理需要 B. 生活经验 C. 性格特点 D. 气质类型 7. 幼儿明白活动的目的和具体任务后，能按要求完成活动，这一过程主要依靠（　　） A. 无意注意 B. 机械记忆 C. 有意注意 D. 再造想象 8. 在同一情境中，每个幼儿注意的对象各有不同，这首先是因为幼儿注意的选择性在很大程度上是由（　　）引起的 A. 遗传素质 B. 兴趣和情绪 C. 教师的要求 D. 活动的内容 9. 广义的注意稳定性是指（　　） A. 在同一时间内能够把握对象的数量 B. 注意在同一活动范围内维持的时间长短 C. 把注意分配到几种不同活动上的能力 D. 注意从一个对象主动转移到另一个对象 10. 幼儿注意的稳定性较差，组织幼儿活动时应（　　） A. 让幼儿以静坐听讲为主要的组织形式 B. 减少幼儿自主参与活动的机会 C. 尽量延长每次组织活动的时间 D. 活动形式多样化，脑力与操作相结合 11. 幼儿吃饭时如果注意听别人说话就会停止吃饭，这说明了幼儿（　　） A. 注意的稳定性比较好 B. 注意的广度比较大 C. 注意的分配能力较差 D. 注意的转移速度很快 12. 注意的广度也叫（　　） A. 注意的稳定性 B. 注意的分配 C. 注意的转移 D. 注意的范围 13. 幼儿正在听老师讲故事，教室里突然响起清脆的鸟叫声，幼儿纷纷转头去看，这属于注意的（　　） A. 分配 B. 转移 C. 分散 D. 稳定 14. 下列因素中，不属于引起幼儿注意分散原因的是（　　） A. 连续的单调活动 B. 活动开展的游戏化 C. 缺乏严格的作息制度 D. 无关刺激的干扰 15. 关于“多动”与“多动症”，下列说法正确的是（　　） A. 多动是幼儿的特点，多动症是行为问题 B. 幼儿多动就是得了多动症 C. 多动症幼儿比同龄幼儿注意力更为集中持久 D. 多动现象只出现在多动症幼儿身上 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 关于注意的说法，正确的有（　　） A. 注意是心理活动对一定对象的指向和集中 B. 注意具有指向性和集中性两个基本特点 C. 注意是独立的心理过程 D. 注意总是与心理活动相伴随而进行 17. 与幼儿兴趣、需要和生活经验有关的事物容易引起幼儿的无意注意，下列属于此类诱因的有（　　） A. 幼儿感兴趣的事物 B. 幼儿需要的玩具和物品 C. 抽象深奥的理论书籍 D. 幼儿熟悉的故事和歌曲 18. 幼儿有意注意的发展与（　　）有关 A. 幼儿对活动目的、任务的理解程度 B. 幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 C. 幼儿的性格与意志特点 D. 幼儿的遗传素质 19. 注意的稳定性受（　　）等因素的影响 A. 注意对象是否新颖生动、形象鲜明 B. 活动是否游戏化 C. 幼儿的性别 D. 幼儿的健康状况和情绪状况 20. 关于幼儿注意分散的原因及应对，下列说法正确的有（　　） A. 连续进行单调活动易使注意分散，应使活动方式多样化 B. 幼儿注意分散后应严厉批评并罚站 C. 作息无规律造成疲劳，应与家长配合保证生活有规律 D. 无关刺激干扰引起分心，应恰当避免无关刺激的干扰 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 注意是心理活动对一定对象的______。 22. 注意的广度也叫______。 23. 3岁前儿童的注意基本上属于______。 24. 多动症又称为______，是儿童的一种行为问题。 25. 幼儿的注意是在各种丰富多彩的______中发展起来的。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 幼儿注意发展的主要特征是什么？ 27. 简述注意对幼儿心理发展的意义。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 论述幼儿注意的规律与幼儿活动的组织。 （1）幼儿注意的选择性与幼儿活动的组织有何关系？ （2）幼儿注意的稳定性对组织幼儿活动有何要求？ （3）幼儿注意的分配、广度对组织幼儿活动有何启示？ 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 中班李老师给孩子们讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。讲故事前，李老师提醒大家：“故事讲完要回答老师的问题哦。”小朋友们安静下来。讲到一半，窗外忽然传来一阵清脆的鸟叫声，不少孩子马上转头去看窗外的鸟笼，有的孩子还站起来想往外走。李老师轻轻拉上窗帘，提高声音继续讲下去，孩子们又慢慢把目光转回老师。故事讲完后，李老师问“小蝌蚪为什么找不到妈妈”，孩子们纷纷举手回答，但小明却说不出来。原来小明前一天夜里跟父母看电视到很晚，今天一直打不起精神。活动快结束时，有几个孩子开始坐不住，小声说起话来，李老师便带着大家玩了一个听口令做动作的小游戏，孩子们的注意又重新集中起来。活动结束时，李老师给表现认真的小朋友发了一张贴纸作为奖励。 请分析： （1）结合材料分析故事活动中幼儿注意的表现，并指出引起幼儿注意分散的因素。 （2）结合材料说明教师组织幼儿活动时应如何运用注意的规律。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（北师大版 第二版） 第三章 幼儿的注意 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 注意是心理活动对一定对象的（　　） A. 指向和集中 B. 反映和概括 C. 选择和加工 D. 保持和再现 【答案】A 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。注意不是独立的心理过程，它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的。 2. 下列心理活动中，不属于独立的心理过程的是（　　） A. 记忆 B. 思维 C. 注意 D. 想象 【答案】C 【解析】注意不是独立的心理过程，它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的，如注意看、注意听、注意记、注意想。记忆、思维、想象则是独立的心理过程。 3. 凡是幼儿注意到的事物，幼儿对该事物的感知最清晰也最容易记住，这说明注意对幼儿（　　）的发展具有重要意义 A. 认识过程 B. 身体发育 C. 社会交往 D. 动作技能 【答案】A 【解析】注意对幼儿认识过程的发展有重要意义。注意指向和集中于认知的对象，使认知活动清晰、完整，幼儿注意到的事物感知最清晰也最容易记住，因而促进认识过程的发展。 4. 3岁前儿童的注意基本上属于（　　） A. 有意注意 B. 有意后注意 C. 随意注意 D. 无意注意 【答案】D 【解析】3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，有意注意只是初步发展。 5. “万绿丛中一点红”容易引起幼儿的注意，这属于引起幼儿无意注意的（　　）诱因 A. 幼儿的遗传素质与神经类型 B. 幼儿的气质类型和神经活动特点 C. 幼儿的性格与兴趣特点 D. 刺激强烈、对比鲜明、新异多变 【答案】D 【解析】刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物容易引起幼儿的无意注意，“万绿丛中一点红”“鹤立鸡群”等都属于这一类诱因，是引起幼儿无意注意的两大类诱因之一。 6. 幼儿听过的故事、动画音乐很容易引起幼儿的注意，这是因为它们与幼儿的（　　）有关 A. 生理需要 B. 生活经验 C. 性格特点 D. 气质类型 【答案】B 【解析】幼儿的生活经验与幼儿无意注意的产生有关，凡是幼儿熟悉的事物或见过的东西都容易引起幼儿的注意。幼儿听过的故事、经常玩的玩具容易引起注意，科幻小说、理论书籍则不然。 7. 幼儿明白活动的目的和具体任务后，能按要求完成活动，这一过程主要依靠（　　） A. 无意注意 B. 机械记忆 C. 有意注意 D. 再造想象 【答案】C 【解析】幼儿对活动目的、任务的理解程度影响着幼儿有意注意的发展。幼儿明白老师让他做的事，知道具体任务，就会按要求完成任务，这一过程中幼儿需要的是有意注意。 8. 在同一情境中，每个幼儿注意的对象各有不同，这首先是因为幼儿注意的选择性在很大程度上是由（　　）引起的 A. 遗传素质 B. 兴趣和情绪 C. 教师的要求 D. 活动的内容 【答案】B 【解析】幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。幼儿注意某一事物往往是因为感兴趣。注意的选择性与幼儿的理解水平、经验以及强化方式也有密切关系。 9. 广义的注意稳定性是指（　　） A. 在同一时间内能够把握对象的数量 B. 注意在同一活动范围内维持的时间长短 C. 把注意分配到几种不同活动上的能力 D. 注意从一个对象主动转移到另一个对象 【答案】B 【解析】广义的注意稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。注意的广度指同一时间内把握对象的数量，注意的分配指把注意指向几种活动，注意的转移指主动转换注意对象。 10. 幼儿注意的稳定性较差，组织幼儿活动时应（　　） A. 让幼儿以静坐听讲为主要的组织形式 B. 减少幼儿自主参与活动的机会 C. 尽量延长每次组织活动的时间 D. 活动形式多样化，脑力与操作相结合 【答案】D 【解析】幼儿注意的稳定性较差，组织活动时活动形式要多样化，切勿让幼儿以静坐听讲为主，脑力活动要与实际操作活动相结合，为幼儿提供自主参与活动的机会，防止注意分散。 11. 幼儿吃饭时如果注意听别人说话就会停止吃饭，这说明了幼儿（　　） A. 注意的稳定性比较好 B. 注意的广度比较大 C. 注意的分配能力较差 D. 注意的转移速度很快 【答案】C 【解析】幼儿注意的分配能力比较差。大人吃饭时可以谈笑自如，幼儿吃饭时注意听别人说话就会停止吃饭，说明幼儿难以同时把注意分配到两种或几种不同的活动上。 12. 注意的广度也叫（　　） A. 注意的稳定性 B. 注意的分配 C. 注意的转移 D. 注意的范围 【答案】D 【解析】注意的广度也叫注意的范围，指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿注意的范围比较小，但随着年龄的增长注意范围在逐渐扩大。 13. 幼儿正在听老师讲故事，教室里突然响起清脆的鸟叫声，幼儿纷纷转头去看，这属于注意的（　　） A. 分配 B. 转移 C. 分散 D. 稳定 【答案】C 【解析】无关刺激的干扰容易引起幼儿注意的分散。幼儿容易被新异、多变、强烈的刺激物所吸引，鸟叫声属于无关刺激，使幼儿的注意离开了当前应该指向的对象。 14. 下列因素中，不属于引起幼儿注意分散原因的是（　　） A. 连续的单调活动 B. 活动开展的游戏化 C. 缺乏严格的作息制度 D. 无关刺激的干扰 【答案】B 【解析】引起幼儿注意分散的原因主要有：连续进行的单调活动、缺乏严格的作息制度造成疲劳、无关刺激的干扰等。活动的游戏化恰恰有利于稳定和维持幼儿的注意，不是引起注意分散的原因。 15. 关于“多动”与“多动症”，下列说法正确的是（　　） A. 多动是幼儿的特点，多动症是行为问题 B. 幼儿多动就是得了多动症 C. 多动症幼儿比同龄幼儿注意力更为集中持久 D. 多动现象只出现在多动症幼儿身上 【答案】A 【解析】多动即爱动，是幼儿的一个特点，也是幼儿注意稳定性差的主要特征之一；多动症又称轻微脑功能失调（MBD），是儿童的一种行为问题，二者是不同的概念，不能混为一谈。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 关于注意的说法，正确的有（　　） A. 注意是心理活动对一定对象的指向和集中 B. 注意具有指向性和集中性两个基本特点 C. 注意是独立的心理过程 D. 注意总是与心理活动相伴随而进行 【答案】ABD 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性两个基本特点。注意不是独立的心理过程，它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的，如注意看、注意听、注意想。 17. 与幼儿兴趣、需要和生活经验有关的事物容易引起幼儿的无意注意，下列属于此类诱因的有（　　） A. 幼儿感兴趣的事物 B. 幼儿需要的玩具和物品 C. 抽象深奥的理论书籍 D. 幼儿熟悉的故事和歌曲 【答案】ABD 【解析】兴趣、需要和生活经验是引起幼儿无意注意的重要诱因：幼儿感兴趣的事物、需要的玩具、熟悉的故事和歌曲都容易引起注意；抽象深奥的理论书籍一般不会引起幼儿的注意。 18. 幼儿有意注意的发展与（　　）有关 A. 幼儿对活动目的、任务的理解程度 B. 幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 C. 幼儿的性格与意志特点 D. 幼儿的遗传素质 【答案】ABC 【解析】幼儿有意注意的发展与以下因素有关：幼儿对活动目的、任务的理解程度；幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式；幼儿的性格与意志特点。遗传素质不属于直接影响幼儿有意注意发展的因素。 19. 注意的稳定性受（　　）等因素的影响 A. 注意对象是否新颖生动、形象鲜明 B. 活动是否游戏化 C. 幼儿的性别 D. 幼儿的健康状况和情绪状况 【答案】ABD 【解析】影响幼儿注意稳定性的因素包括：注意的对象新颖、生动、形象鲜明；活动的游戏化；幼儿的健康状况和情绪状况。幼儿身体不适、情绪不佳时注意就不稳定，注意稳定性与性别无直接关系。 20. 关于幼儿注意分散的原因及应对，下列说法正确的有（　　） A. 连续进行单调活动易使注意分散，应使活动方式多样化 B. 幼儿注意分散后应严厉批评并罚站 C. 作息无规律造成疲劳，应与家长配合保证生活有规律 D. 无关刺激干扰引起分心，应恰当避免无关刺激的干扰 【答案】ACD 【解析】幼儿注意分散的原因有连续进行的单调活动、缺乏严格的作息制度、无关刺激的干扰等。应对措施是活动方式多样化、与家长配合保证作息规律、恰当避免无关刺激干扰。严厉批评不是正确的教育措施。 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 注意是心理活动对一定对象的______。 【答案】指向和集中 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。注意不是独立的心理过程，它总是与其他心理活动相伴随而进行的。 22. 注意的广度也叫______。 【答案】注意的范围 【解析】注意的广度也叫注意的范围，指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿注意的范围比较小，但随着年龄的增长注意范围在逐渐扩大。 23. 3岁前儿童的注意基本上属于______。 【答案】无意注意 【解析】3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，有意注意只是初步发展。 24. 多动症又称为______，是儿童的一种行为问题。 【答案】轻微脑功能失调（MBD） 【解析】多动症又称轻微脑功能失调（MBD），是儿童的一种行为问题。多动即爱动，是幼儿的一个特点，多动与多动症是不同的概念，不能混为一谈。 25. 幼儿的注意是在各种丰富多彩的______中发展起来的。 【答案】活动 【解析】幼儿的注意是在各种丰富多彩的活动中发展起来的。随着幼儿活动的复杂化及年龄的增长，幼儿注意的水平也在不断提高，组织幼儿活动时应从注意的特点和规律出发。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 幼儿注意发展的主要特征是什么？ 【答案】（1）幼儿的无意注意占优势：3岁前儿童的注意基本上属于无意注意；容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类，一是刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物，二是与幼儿兴趣、需要和生活经验有关的事物。 （2）幼儿的有意注意初步发展：幼儿有意注意的发展与对活动目的、任务的理解程度，对活动的兴趣与良好的活动方式，以及幼儿的性格与意志特点等因素有关。 27. 简述注意对幼儿心理发展的意义。 【答案】（1）注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己的行为，把精力集中于新的情况； （2）注意对幼儿认识过程的发展有重要意义，凡是幼儿注意到的事物，幼儿对该事物的感知最清晰也最容易记住； （3）注意与其他心理过程发展有密切的联系，对幼儿其他心理活动过程的发展具有重要意义。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 论述幼儿注意的规律与幼儿活动的组织。 （1）幼儿注意的选择性与幼儿活动的组织有何关系？ （2）幼儿注意的稳定性对组织幼儿活动有何要求？ （3）幼儿注意的分配、广度对组织幼儿活动有何启示？ 【答案】（1）幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的，与幼儿的理解水平和经验有密切关系，还受强化方式的影响。组织幼儿活动时应了解幼儿的兴趣，选择符合幼儿经验和理解水平的活动内容，评价幼儿时要慎重，引导幼儿正确选择注意的对象。 （2）幼儿注意的稳定性较差，组织活动时活动形式要多样化，不能以静坐听讲为主，脑力活动要与实际操作活动相结合；注意对象应新颖生动、形象鲜明，活动应尽量游戏化；同时要考虑幼儿的健康状况和情绪状况，防止疲劳，活动时间不宜过长。 （3）幼儿注意的分配能力比较差，组织活动时应帮助幼儿逐步熟练掌握活动技能，为发展注意的分配创造条件；幼儿注意的范围比较小，教具等一次呈现不能太多，排列要有序、有意义、有联系，以帮助幼儿扩大注意范围，保证活动有效进行。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 中班李老师给孩子们讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。讲故事前，李老师提醒大家：“故事讲完要回答老师的问题哦。”小朋友们安静下来。讲到一半，窗外忽然传来一阵清脆的鸟叫声，不少孩子马上转头去看窗外的鸟笼，有的孩子还站起来想往外走。李老师轻轻拉上窗帘，提高声音继续讲下去，孩子们又慢慢把目光转回老师。故事讲完后，李老师问“小蝌蚪为什么找不到妈妈”，孩子们纷纷举手回答，但小明却说不出来。原来小明前一天夜里跟父母看电视到很晚，今天一直打不起精神。活动快结束时，有几个孩子开始坐不住，小声说起话来，李老师便带着大家玩了一个听口令做动作的小游戏，孩子们的注意又重新集中起来。活动结束时，李老师给表现认真的小朋友发了一张贴纸作为奖励。 请分析： （1）结合材料分析故事活动中幼儿注意的表现，并指出引起幼儿注意分散的因素。 （2）结合材料说明教师组织幼儿活动时应如何运用注意的规律。 【答案】（1）①幼儿的无意注意占优势，鸟叫声等新异刺激容易引起幼儿的无意注意，孩子们纷纷转头看鸟笼就是无意注意的表现，属于无关刺激的干扰引起的注意分散；②缺乏严格的作息制度导致疲劳，小明前一天看电视到很晚，今天打不起精神，注意难以集中，说明疲劳是引起注意分散的重要因素；③李老师讲故事前提醒“要回答问题”，使幼儿带着任务听讲，有助于幼儿有意注意的发展。 （2）①恰当避免无关刺激的干扰，李老师拉上窗帘、提高声音，减弱鸟叫的干扰，把幼儿的注意引回活动；②运用有意注意与无意注意的结合，用生动有趣的讲述吸引幼儿的无意注意，同时通过任务提醒培养有意注意；③注意幼儿的健康状况和情绪状况，应与家长配合保证幼儿作息有规律、精力充沛；④活动应生动有趣，形式多样，防止幼儿疲劳，减少注意的分散。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $