第六章 幼儿的想象与创造性 《幼儿心理学》 (北师大版 第二版) 湖南省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（北师大版 第二版） 第六章 幼儿的想象与创造性 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 想象是人脑在一定刺激的影响下对已有表象进行（　　）而形成新形象的心理过程 A. 简单复制 B. 加工改造 C. 机械记忆 D. 反复练习 2. 根据一定的目的，自觉地创造出新形象的过程是（　　） A. 无意想象 B. 再造想象 C. 复制想象 D. 有意想象 3. 吴承恩根据想象创造了孙悟空、猪八戒等生活中根本没有的形象，这属于（　　） A. 再造想象 B. 无意想象 C. 创造想象 D. 情境想象 4. 评价幼儿创造思维的水平，主要是从（　　）的水平出发的 A. 想象 B. 记忆 C. 注意 D. 感知 5. 下列不属于幼儿无意想象表现的是（　　） A. 想象的目的性不明确 B. 想象的主题易受外界干扰而变化 C. 想象过程受兴趣和情绪的影响 D. 想象具有明确的目的性 6. 幼儿拿起小竹竿，就把它想象成一匹小马进行骑马活动，这说明幼儿想象（　　） A. 主题非常稳定 B. 完全不受刺激影响 C. 具有明确任务 D. 目的性不明确 7. 幼儿想象的主题容易受外界的干扰而变化，其想象过程受（　　）的影响 A. 知识和经验 B. 动作和语言 C. 环境和材料 D. 兴趣和情绪 8. 幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动，这种复制式再造想象属于（　　） A. 情境性想象 B. 愿望性想象 C. 经验性想象 D. 拟人化想象 9. 幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的，这种复制式再造想象属于（　　） A. 经验性想象 B. 夸张性想象 C. 情境性想象 D. 愿望性想象 10. 幼儿说“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”，这属于复制式再造想象中的（　　） A. 愿望性想象 B. 拟人化想象 C. 夸张性想象 D. 情境性想象 11. 幼儿把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感去描述，这属于（　　） A. 经验性想象 B. 愿望性想象 C. 拟人化想象 D. 夸张性想象 12. 幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情，如把渴望得到的东西说成已经得到，这说明幼儿的想象（　　） A. 有时会和现实混淆 B. 具有一定的创造性 C. 目的非常明确清晰 D. 完全脱离现实生活 13. 幼儿时期是想象发展最快的时期，但幼儿的想象水平不会超过成人，因为（　　） A. 幼儿平时根本不进行想象活动 B. 想象取决于表象的数量质量 C. 成人的想象能力比幼儿更差 D. 幼儿平时缺乏丰富的游戏活动 14. 幼儿创造性是指幼儿根据一定的目的或意愿，在已有知识经验的基础上，经创造性的想象，用新颖、独特的方法产生具有个人价值结果的（　　） A. 一种生理现象 B. 一种心理品质 C. 一种动作技能 D. 一种语言能力 15. 幼儿创造性常常体现在（　　）中，如角色扮演游戏就是幼儿的创造性游戏 A. 睡眠休息 B. 游戏活动 C. 进餐环节 D. 盥洗环节 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿的想象以无意想象为主，其主要表现包括（　　） A. 想象的目的性不明确 B. 想象具有明确的目的和任务 C. 想象的主题易受外界的干扰而变化 D. 想象过程受兴趣和情绪的影响 17. 关于幼儿再造想象的说法，正确的有（　　） A. 小班幼儿的再造想象以复制式再造想象为主 B. 经验性想象是凭借个人生活经验开展的 C. 复制式再造想象是较高发展水平的想象 D. 拟人化想象把客观物体想象成人 18. 幼儿创造性具体表现在（　　） A. 突出表现在想象力上 B. 善于组织自己的材料 C. 常常体现于游戏活动中 D. 幼儿创造性是产生具有个人价值结果的心理品质 19. 在活动中发展幼儿的想象，可采用的方法有（　　） A. 丰富幼儿的表象，发展语言表现力 B. 开展续编故事等语言活动 C. 禁止幼儿进行任何幻想 D. 在美术活动中进行添画 20. 下列关于幼儿想象发展的表述，正确的有（　　） A. 幼儿时期是想象发展最快的时期 B. 幼儿的想象水平与成人相当 C. 幼儿想象的有意性、丰富性和创造性不会超过成人 D. 想象水平取决于表象的数量和质量 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 想象是人脑在一定刺激的影响下对已有______进行加工改造而形成新形象的心理过程。 22. 梦是______想象的极端形式。 23. 幼儿以无意想象为主、再造想象为主，有意想象和______想象开始发展。 24. 幼儿复制式再造想象从内容上可分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、______想象和夸张性想象五类。 25. 幼儿创造性突出表现在______上。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 幼儿想象发展有哪些主要特征？ 27. 简述在活动中发展幼儿想象力的途径。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 论述幼儿想象的发展特征及其在活动中的培养。 （1）幼儿想象的发展有哪些主要特征？ （2）幼儿想象发展中容易出现什么问题？ （3）如何在活动中发展幼儿的想象？ 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 小班的敏敏在娃娃家游戏区玩，她拿起一根小竹竿骑在上面，高兴地说：“驾！驾！小马快跑！”过了一会儿，她又把竹竿当成金箍棒挥来挥去。旁边的乐乐在搭积木，老师问他搭的是什么，他不说话，搭好后告诉老师“这是大城堡”。吃午饭时，敏敏对妈妈说：“今天我们幼儿园的围墙倒了，压了许多小朋友，都送医院了。”妈妈很担心，第二天问老师，老师说围墙根本没倒，原来是幼儿园要搞基建，工人叔叔在围墙外搭了架子。下午，老师拿出一张画了几条线的纸，请小朋友们添画，敏敏把线条添画成了一只小鸟，乐乐添画成了一朵花，两人都很高兴。放学后，敏敏还把添画的小鸟拿给妈妈看，说：“小鸟飞到树上了，它要去找妈妈。” 请分析： （1）结合材料分析幼儿想象发展的特征。 （2）结合材料说明幼儿想象发展中易出现的问题及教师应如何发展幼儿的想象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（北师大版 第二版） 第六章 幼儿的想象与创造性 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 想象是人脑在一定刺激的影响下对已有表象进行（　　）而形成新形象的心理过程 A. 简单复制 B. 加工改造 C. 机械记忆 D. 反复练习 【答案】B 【解析】想象是人脑在一定刺激的影响下对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。想象的素材来自记忆表象，想象中的形象归根结底是对客观现实的反映。 2. 根据一定的目的，自觉地创造出新形象的过程是（　　） A. 无意想象 B. 再造想象 C. 复制想象 D. 有意想象 【答案】D 【解析】有意想象是根据一定的目的，自觉地创造出新形象的过程，如妈妈想象打什么花色的毛衣。无意想象是没有预定目的、不自觉的想象。 3. 吴承恩根据想象创造了孙悟空、猪八戒等生活中根本没有的形象，这属于（　　） A. 再造想象 B. 无意想象 C. 创造想象 D. 情境想象 【答案】C 【解析】创造想象是根据一定的目的和任务，不依赖现存的描述而独立创造出新形象的过程。孙悟空、猪八戒是作者独立创造出来的新形象，属于创造想象。 4. 评价幼儿创造思维的水平，主要是从（　　）的水平出发的 A. 想象 B. 记忆 C. 注意 D. 感知 【答案】A 【解析】我们评价幼儿创造思维的水平主要是从想象的水平出发的，丰富的想象是幼儿创造思想的表现。对于幼儿来说，创造思维的核心就是想象。 5. 下列不属于幼儿无意想象表现的是（　　） A. 想象的目的性不明确 B. 想象的主题易受外界干扰而变化 C. 想象过程受兴趣和情绪的影响 D. 想象具有明确的目的性 【答案】D 【解析】幼儿无意想象的主要表现：想象的目的性不明确；想象的主题容易受外界的干扰而变化；想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿的想象缺乏明确的目的，选项D不符合。 6. 幼儿拿起小竹竿，就把它想象成一匹小马进行骑马活动，这说明幼儿想象（　　） A. 主题非常稳定 B. 完全不受刺激影响 C. 具有明确任务 D. 目的性不明确 【答案】D 【解析】幼儿想象的产生常由外界刺激物直接引起，想象活动不能指向一定的目的。幼儿拿起小竹竿就把它想象成小马，是外界刺激直接引起的想象，说明想象的目的性不明确。 7. 幼儿想象的主题容易受外界的干扰而变化，其想象过程受（　　）的影响 A. 知识和经验 B. 动作和语言 C. 环境和材料 D. 兴趣和情绪 【答案】D 【解析】幼儿想象过程受兴趣和情绪的影响，想象的主题容易受外界的干扰而变化。幼儿感兴趣的内容想象积极活跃，不感兴趣的内容难以引起想象。 8. 幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动，这种复制式再造想象属于（　　） A. 情境性想象 B. 愿望性想象 C. 经验性想象 D. 拟人化想象 【答案】C 【解析】经验性想象是幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。情境性想象由画面的整个情境引起；愿望性想象在想象中表露个人愿望；拟人化想象把客观物体想象成人。 9. 幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的，这种复制式再造想象属于（　　） A. 经验性想象 B. 夸张性想象 C. 情境性想象 D. 愿望性想象 【答案】C 【解析】情境性想象是幼儿的想象活动由画面的整个情境引起，如幼儿对暑假的想象是坐在电风扇下吃西瓜。经验性想象凭借个人生活经验，愿望性想象表露个人愿望。 10. 幼儿说“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”，这属于复制式再造想象中的（　　） A. 愿望性想象 B. 拟人化想象 C. 夸张性想象 D. 情境性想象 【答案】A 【解析】愿望性想象是在想象中表露出个人的愿望。幼儿说长大后想做老师，在想象中表露了自己的愿望，属于愿望性想象。拟人化想象是把客观物体想象成人。 11. 幼儿把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感去描述，这属于（　　） A. 经验性想象 B. 愿望性想象 C. 拟人化想象 D. 夸张性想象 【答案】C 【解析】拟人化想象是把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述，如幼儿说鱼睁着眼睛看着自己，好像在说话。夸张性想象则是喜欢夸大事物。 12. 幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情，如把渴望得到的东西说成已经得到，这说明幼儿的想象（　　） A. 有时会和现实混淆 B. 具有一定的创造性 C. 目的非常明确清晰 D. 完全脱离现实生活 【答案】A 【解析】幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情，想象有时会和现实混淆，如把渴望得到的东西说成已经得到。教师应耐心帮助幼儿区分想象与现实。 13. 幼儿时期是想象发展最快的时期，但幼儿的想象水平不会超过成人，因为（　　） A. 幼儿平时根本不进行想象活动 B. 想象取决于表象的数量质量 C. 成人的想象能力比幼儿更差 D. 幼儿平时缺乏丰富的游戏活动 【答案】B 【解析】想象的水平直接取决于表象的数量和质量以及分析综合能力的发展程度。幼儿的知识经验和语言水平都远不如成人，表象的丰富性和准确性较差，所以想象水平不会超过成人。 14. 幼儿创造性是指幼儿根据一定的目的或意愿，在已有知识经验的基础上，经创造性的想象，用新颖、独特的方法产生具有个人价值结果的（　　） A. 一种生理现象 B. 一种心理品质 C. 一种动作技能 D. 一种语言能力 【答案】B 【解析】幼儿创造性是幼儿根据一定的目的或意愿，在已有知识经验基础上，经创造性想象，用新颖、独特方法产生具有个人价值结果的一种心理品质。 15. 幼儿创造性常常体现在（　　）中，如角色扮演游戏就是幼儿的创造性游戏 A. 睡眠休息 B. 游戏活动 C. 进餐环节 D. 盥洗环节 【答案】B 【解析】幼儿创造性常常体现于游戏活动中。角色扮演游戏是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动、创造性地反映周围现实生活的游戏，属于创造性游戏。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿的想象以无意想象为主，其主要表现包括（　　） A. 想象的目的性不明确 B. 想象具有明确的目的和任务 C. 想象的主题易受外界的干扰而变化 D. 想象过程受兴趣和情绪的影响 【答案】ACD 【解析】幼儿无意想象的主要表现：想象的目的性不明确；想象的主题容易受外界的干扰而变化；想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿的想象缺乏明确的目的和任务，选项B不符合。 17. 关于幼儿再造想象的说法，正确的有（　　） A. 小班幼儿的再造想象以复制式再造想象为主 B. 经验性想象是凭借个人生活经验开展的 C. 复制式再造想象是较高发展水平的想象 D. 拟人化想象把客观物体想象成人 【答案】ABD 【解析】小班幼儿的再造想象以复制式再造想象为主，从内容上可分为经验性、情境性、愿望性、拟人化和夸张性五类。复制式再造想象是较低发展水平的想象，独立性和创造性较少。 18. 幼儿创造性具体表现在（　　） A. 突出表现在想象力上 B. 善于组织自己的材料 C. 常常体现于游戏活动中 D. 幼儿创造性是产生具有个人价值结果的心理品质 【答案】ABCD 【解析】幼儿创造性的表现：突出表现在想象力上；善于组织自己的材料，如拆装玩具、利用废弃物制作玩具；常常体现于游戏活动中。幼儿创造性是产生具有个人价值结果的一种心理品质。 19. 在活动中发展幼儿的想象，可采用的方法有（　　） A. 丰富幼儿的表象，发展语言表现力 B. 开展续编故事等语言活动 C. 禁止幼儿进行任何幻想 D. 在美术活动中进行添画 【答案】ABD 【解析】发展幼儿想象的方法：有计划地采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象，发展语言表现力；开展讲故事、续编故事、创造性讲述等文学活动；在美术、音乐等艺术活动中培养想象力。不应禁止幼儿的想象活动。 20. 下列关于幼儿想象发展的表述，正确的有（　　） A. 幼儿时期是想象发展最快的时期 B. 幼儿的想象水平与成人相当 C. 幼儿想象的有意性、丰富性和创造性不会超过成人 D. 想象水平取决于表象的数量和质量 【答案】ACD 【解析】幼儿时期是想象发展最快的时期。但想象水平直接取决于表象的数量和质量以及分析综合能力的发展程度，幼儿知识经验、语言水平不如成人，想象的有意性、丰富性和创造性不会超过成人。 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 想象是人脑在一定刺激的影响下对已有______进行加工改造而形成新形象的心理过程。 【答案】表象 【解析】想象是人脑在一定刺激的影响下对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。表象是想象的材料，想象中的形象归根结底是对客观现实的反映。 22. 梦是______想象的极端形式。 【答案】无意 【解析】梦是无意想象的极端形式。人在睡眠时大脑皮层的抑制过程不完全，对已有表象进行了重新组合从而形成梦，梦的构成材料是做梦者曾经经历过的事物的形象。 23. 幼儿以无意想象为主、再造想象为主，有意想象和______想象开始发展。 【答案】创造 【解析】幼儿想象的主要特征：无意想象为主，有意想象开始发展；再造想象为主，创造性想象开始发展。幼儿的想象有时会和现实混淆。 24. 幼儿复制式再造想象从内容上可分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、______想象和夸张性想象五类。 【答案】拟人化 【解析】幼儿复制式再造想象从内容上可分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象五类。这是较低发展水平的想象，独立性和创造性较少。 25. 幼儿创造性突出表现在______上。 【答案】想象力 【解析】幼儿创造性具体表现在：突出表现在想象力上；善于组织自己的材料；常常体现于游戏活动中。幼儿创造性是产生具有个人价值结果的一种心理品质。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 幼儿想象发展有哪些主要特征？ 【答案】（1）无意想象为主，有意想象开始发展。幼儿的无意想象主要表现为：想象的目的性不明确；想象的主题容易受外界的干扰而变化；想象过程受兴趣和情绪的影响。 （2）再造想象为主，创造想象开始发展。幼儿的再造想象以复制式再造想象为主，从内容上可分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象五类。 （3）幼儿的想象有时会和现实混淆。 27. 简述在活动中发展幼儿想象力的途径。 【答案】（1）丰富幼儿的表象，发展语言表现力：有计划地采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象，多获得想象加工的原材料；在语言教育活动中让幼儿讲故事、复述故事、创编故事，发展语言表达力。 （2）在文学艺术等多种活动中创造幼儿想象发展的条件：讲故事、续编故事发展幼儿的再造想象；在美术活动中进行添画、听声音想象、排列图画叙说等，培养幼儿的想象力。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 论述幼儿想象的发展特征及其在活动中的培养。 （1）幼儿想象的发展有哪些主要特征？ （2）幼儿想象发展中容易出现什么问题？ （3）如何在活动中发展幼儿的想象？ 【答案】（1）幼儿想象的主要特征：无意想象为主，有意想象开始发展，幼儿的无意想象表现为目的性不明确、主题易受外界干扰而变化、想象过程受兴趣和情绪影响；再造想象为主，创造想象开始发展，幼儿的再造想象以复制式再造想象为主，从内容上可分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象五类；幼儿的想象有时会和现实混淆。 （2）幼儿想象发展中容易出现的问题：幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情，把想象与现实混淆，如把渴望得到的东西说成已经得到、把想象的事情当作真实发生的事，这是幼儿想象发展不成熟的表现，随年龄增长和教育影响会改善，教师应耐心帮助幼儿区分想象与现实。 （3）在活动中发展幼儿的想象：丰富幼儿的表象，有计划地采用直观教具，帮助幼儿积累想象加工的原材料，发展语言表现力；在文学艺术等多种活动中创造条件，如续编故事、创造性讲述、美术添画、听声音想象等，激发幼儿广泛的联想，培养幼儿的想象力。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 小班的敏敏在娃娃家游戏区玩，她拿起一根小竹竿骑在上面，高兴地说：“驾！驾！小马快跑！”过了一会儿，她又把竹竿当成金箍棒挥来挥去。旁边的乐乐在搭积木，老师问他搭的是什么，他不说话，搭好后告诉老师“这是大城堡”。吃午饭时，敏敏对妈妈说：“今天我们幼儿园的围墙倒了，压了许多小朋友，都送医院了。”妈妈很担心，第二天问老师，老师说围墙根本没倒，原来是幼儿园要搞基建，工人叔叔在围墙外搭了架子。下午，老师拿出一张画了几条线的纸，请小朋友们添画，敏敏把线条添画成了一只小鸟，乐乐添画成了一朵花，两人都很高兴。放学后，敏敏还把添画的小鸟拿给妈妈看，说：“小鸟飞到树上了，它要去找妈妈。” 请分析： （1）结合材料分析幼儿想象发展的特征。 （2）结合材料说明幼儿想象发展中易出现的问题及教师应如何发展幼儿的想象。 【答案】（1）①幼儿想象以无意想象为主，目的性不明确：敏敏拿起小竹竿就想象成小马，一会儿又变成金箍棒，想象由外界刺激直接引起，主题容易受外界干扰而变化；②想象过程受兴趣和情绪的影响；③幼儿想象有时会和现实混淆：敏敏把想象的事情（围墙倒了压了许多小朋友）当作真实的事情告诉妈妈；④在教师引导下，幼儿的想象可以积极参与活动，添画活动中敏敏和乐乐都能展开想象。 （2）①幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情，如敏敏把想象的围墙倒塌事件说成真的，教师应耐心帮助幼儿区分想象与现实，不能随便指责幼儿撒谎；②发展幼儿想象的途径：丰富幼儿的表象，多提供直观教具和游戏材料，让幼儿多获得想象加工的原材料；在文学艺术等多种活动中创造想象发展的条件，如让幼儿添画、续编故事等，激发幼儿的想象；发展幼儿的语言表达力，鼓励幼儿表达自己的想象内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $