第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 《幼儿心理学》 (北师大版 第二版) 湖南省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《幼儿心理学》（北师大版 第二版） 第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿心理发展的年龄特征是指（　　） A. 幼儿在个别活动中偶尔出现的、转瞬即逝的、不稳定的心理表现 B. 个别幼儿独有的心理特点 C. 某一特定年龄阶段最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征 D. 幼儿心理发展的全部内容 2. 幼儿认识活动的具体形象性突出表现为（　　） A. 依靠抽象逻辑推理认识事物 B. 认识不受任何具体形象的影响 C. 只能认识事物的本质属性 D. 认识主要依靠直接感知和表象 3. 表象是指（　　） A. 客观事物作用于感官时产生的直接印象 B. 对事物本质属性的概括反映 C. 客观事物不在面前时头脑中出现的形象 D. 对事物之间内在联系的推理 4. 幼儿在看卡通片、玩游戏时，往往在感兴趣的活动中不知不觉地记住内容，这反映了幼儿（　　） A. 记忆以有意记忆为主 B. 记忆以无意记忆为主 C. 记忆完全不受兴趣影响 D. 记忆目的非常明确 5. 关于幼儿情感发展的表述，正确的是（　　） A. 幼儿情感自始至终都稳定不变 B. 幼儿的情感完全内隐、从不外露 C. 幼儿情感的发展完全不受年龄因素的影响 D. 幼儿情感由易变、外露向稳定发展 6. 幼儿社会性发展的基本途径是（　　） A. 知识学习和技能训练 B. 身体锻炼和营养保健 C. 艺术熏陶和游戏活动 D. 人际交往和社会适应 7. 妈妈把新生儿抱成喂奶的姿势，他就做出吸吮动作，这属于（　　） A. 无条件反射 B. 条件反射 C. 本能反射 D. 防御反射 8. 婴儿期言语发展的主要任务是（　　） A. 为掌握语言做准备 B. 掌握基本的语法规则 C. 学会阅读 D. 发展书面言语 9. 独立性的出现是人生心理发展成就的集中表现，它标志着（　　） A. 幼儿的思维发展成熟 B. 幼儿情感趋于稳定 C. 自我意识开始出现 D. 幼儿个性形成 10. 3～4岁幼儿边画边说“这是苹果”（画好后才发现像苹果），这反映了该年龄段幼儿（　　） A. 思维先于行动 B. 认识依靠行动 C. 认识依靠抽象推理 D. 思维与行动无关 11. 4～5岁幼儿思维的主要特点是（　　） A. 抽象逻辑思维占主导 B. 具体形象思维最典型 C. 直观行动思维为主 D. 直觉行动思维为主 12. 5～6岁幼儿与年幼儿童相比，好奇心上的明显不同是（　　） A. 对周围事物不再感到好奇和探究 B. 好奇心较3岁幼儿明显减弱 C. 只对玩具和游戏活动感兴趣 D. 不满足于表面现象而想探究原因 13. 观察是幼儿学习的主要方式，幼儿的观察学习常常与（　　）相联系 A. 模仿 B. 记忆 C. 想象 D. 思维 14. 在幼儿的操作学习方式中，学习握笔姿势、拿球拍姿势等运动技能时，需要采用（　　） A. 手把手的操作 B. 模仿示范操作 C. 尝试错误操作 D. 反复练习操作 15. 幼儿教育的本质定位于活动，这要求教师（　　） A. 以教师课堂讲授为主要的教育方式 B. 让幼儿被动坐着听讲并机械地记背 C. 创设丰富的活动环境支持幼儿探索 D. 减少幼儿动手操作和主动探索的机会 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿认识活动的具体形象性主要表现为（　　） A. 认识依靠直接感知 B. 抽象逻辑推理占主导 C. 表象活跃 D. 思维活动受事物具体形象影响 17. 幼儿心理活动的无意性突出表现在（　　） A. 注意以无意注意为主 B. 记忆以无意记忆为主 C. 意志努力占主导 D. 想象以无意想象为主 18. 下列关于3～4岁幼儿情绪特点的表述，正确的有（　　） A. 情绪很不稳定，容易受外界环境影响 B. 情绪容易受周围人感染 C. 情绪已经非常稳定 D. 常常为微不足道的小事哭起来 19. 4～5岁幼儿心理发展的特征包括（　　） A. 活泼好动 B. 思维具体形象 C. 抽象逻辑思维占主导 D. 能够理解和遵守游戏规则 20. 3～6岁幼儿学习的主要方式包括（　　） A. 观察模仿学习 B. 操作尝试学习 C. 语言理解学习 D. 活动中学习和交往中学习 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿的心理发展是随年龄增长而______发展的。 22. 幼儿中期幼儿的思维主要依靠头脑中的______来进行。 23. 新生儿一出生就具有的吸吮、觅食等本能行为属于______反射。 24. 独立性的出现是幼儿心理发展非常重要的一步，标志着孩子的______开始出现。 25. 幼儿的各种学习方式都离不开______，幼儿教育必须以活动为主要教育途径。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 幼儿心理发展的一般特征包括哪几个方面？ 27. 简述3～6岁幼儿学习的主要方式。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 论述幼儿心理发展的年龄特征。 （1）3～4岁幼儿的心理发展特征有哪些？ （2）4～5岁幼儿的心理发展特征有哪些？ （3）5～6岁幼儿的心理发展特征有哪些？ 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 小宇5岁，上幼儿园大班。妈妈发现小宇最近特别爱问问题：“为什么天上会下雨？”“月亮为什么不睡觉？”一个问题接一个问题，一定要问个水落石出。在幼儿园，老师让小宇和小朋友们一起搭积木、做泥工，小宇喜欢自己动手尝试：积木搭倒了，他会换个方法再搭，还会学着老师的样子教旁边的小朋友。老师组织讨论“怎样让生病住院的小朋友开心”时，小宇说：“可以给他写信，告诉他幼儿园有很多好玩的游戏。”另一个小朋友却说：“让他知道我们有玩具，他自己玩不成，会更难过的。”周末，小宇把自己在幼儿园学会的儿歌背给爷爷奶奶听，显得特别兴奋。平时遇到不认识的字，他总要问清楚是什么意思，还喜欢照着样子在纸上写一写。 请分析： （1）结合材料分析5～6岁幼儿心理发展的特征。 （2）材料体现了3～6岁幼儿学习的哪些主要方式？请结合材料说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（北师大版 第二版） 第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿心理发展的年龄特征是指（　　） A. 幼儿在个别活动中偶尔出现的、转瞬即逝的、不稳定的心理表现 B. 个别幼儿独有的心理特点 C. 某一特定年龄阶段最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征 D. 幼儿心理发展的全部内容 【答案】C 【解析】年龄特征是指某一特定年龄阶段最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征。它反映该年龄段幼儿心理发展的一般水平，是了解幼儿、进行教育的出发点，不是偶然表现或个别特点。 2. 幼儿认识活动的具体形象性突出表现为（　　） A. 依靠抽象逻辑推理认识事物 B. 认识不受任何具体形象的影响 C. 只能认识事物的本质属性 D. 认识主要依靠直接感知和表象 【答案】D 【解析】具体形象性指幼儿的认识活动主要依赖直接感知和表象，幼儿记住的、思考的多是具体形象的事物。幼儿的思维活动离不开对事物的直接感知，抽象逻辑思维在幼儿期才开始萌芽。 3. 表象是指（　　） A. 客观事物作用于感官时产生的直接印象 B. 对事物本质属性的概括反映 C. 客观事物不在面前时头脑中出现的形象 D. 对事物之间内在联系的推理 【答案】C 【解析】表象是事物的具体形象在人脑中的映象，即客观事物不在面前时头脑中出现的形象。表象具有直观、生动形象的特点，虽然不是实际事物，但仍是幼儿思维的重要材料。 4. 幼儿在看卡通片、玩游戏时，往往在感兴趣的活动中不知不觉地记住内容，这反映了幼儿（　　） A. 记忆以有意记忆为主 B. 记忆以无意记忆为主 C. 记忆完全不受兴趣影响 D. 记忆目的非常明确 【答案】B 【解析】幼儿的记忆以无意记忆为主，他们往往不能自觉地专门去记，而是在感兴趣的活动中不知不觉地记住内容。这一特点要求教育者善于利用幼儿的兴趣组织活动。 5. 关于幼儿情感发展的表述，正确的是（　　） A. 幼儿情感自始至终都稳定不变 B. 幼儿的情感完全内隐、从不外露 C. 幼儿情感的发展完全不受年龄因素的影响 D. 幼儿情感由易变、外露向稳定发展 【答案】D 【解析】幼儿情感的发展趋势是由易变、外露向稳定和有意控制发展。年龄小的幼儿情绪变化大、易外露、自控差；随年龄增长和教育的影响，5～6岁幼儿情感逐渐稳定，开始有意识地控制。 6. 幼儿社会性发展的基本途径是（　　） A. 知识学习和技能训练 B. 身体锻炼和营养保健 C. 艺术熏陶和游戏活动 D. 人际交往和社会适应 【答案】D 【解析】人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴的交往中学习与人友好相处，不断发展适应社会生活的能力。 7. 妈妈把新生儿抱成喂奶的姿势，他就做出吸吮动作，这属于（　　） A. 无条件反射 B. 条件反射 C. 本能反射 D. 防御反射 【答案】B 【解析】妈妈把新生儿抱成喂奶姿势就出现吸吮反应，是后天形成的条件反射，是喂奶姿势这一刺激与吃奶反复联系的结果。条件反射的出现对新生儿适应生活有重大意义。 8. 婴儿期言语发展的主要任务是（　　） A. 为掌握语言做准备 B. 掌握基本的语法规则 C. 学会阅读 D. 发展书面言语 【答案】A 【解析】婴儿阶段是人的言语萌芽期，虽然语言还没有产生，但婴儿从理解别人说话和牙牙学语中为掌握语言做准备。婴儿对语音的感知是幼儿语言发展的重要准备。 9. 独立性的出现是人生心理发展成就的集中表现，它标志着（　　） A. 幼儿的思维发展成熟 B. 幼儿情感趋于稳定 C. 自我意识开始出现 D. 幼儿个性形成 【答案】C 【解析】2岁左右幼儿独立性的出现是心理发展非常重要的一步，是人生心理发展成就的集中表现，标志着孩子的自我意识开始出现。这时幼儿知道自己和他人有区别。 10. 3～4岁幼儿边画边说“这是苹果”（画好后才发现像苹果），这反映了该年龄段幼儿（　　） A. 思维先于行动 B. 认识依靠行动 C. 认识依靠抽象推理 D. 思维与行动无关 【答案】B 【解析】3～4岁幼儿的思维具有直观行动性，边做边想。幼儿看见笔下出现大圆圈才说“我的苹果”，说明认识活动离不开具体动作，先行动后认识。 11. 4～5岁幼儿思维的主要特点是（　　） A. 抽象逻辑思维占主导 B. 具体形象思维最典型 C. 直观行动思维为主 D. 直觉行动思维为主 【答案】B 【解析】具体形象是幼儿思维的主要特点，在幼儿中期（4～5岁）表现最为典型。幼儿主要依靠头脑中的表象进行思维，思维是形象而具体的。 12. 5～6岁幼儿与年幼儿童相比，好奇心上的明显不同是（　　） A. 对周围事物不再感到好奇和探究 B. 好奇心较3岁幼儿明显减弱 C. 只对玩具和游戏活动感兴趣 D. 不满足于表面现象而想探究原因 【答案】D 【解析】5岁以后幼儿的好奇心不再满足于了解表面现象，而是想知道事物的原因和“为什么”，有强烈的求知欲和认识事物的兴趣，表现为爱问各种各样的问题。 13. 观察是幼儿学习的主要方式，幼儿的观察学习常常与（　　）相联系 A. 模仿 B. 记忆 C. 想象 D. 思维 【答案】A 【解析】幼儿主要通过感官直接接触进行观察学习，观察学习常常与模仿相联系。幼儿的模仿学习大量用于行为和态度方面，特别是不自觉地模仿亲人和教师的举止行为。 14. 在幼儿的操作学习方式中，学习握笔姿势、拿球拍姿势等运动技能时，需要采用（　　） A. 手把手的操作 B. 模仿示范操作 C. 尝试错误操作 D. 反复练习操作 【答案】A 【解析】手把手的操作适用于学习运动技能，如握笔姿势、拿球拍的姿势等，需要成人对幼儿手把手地教。单纯观察或语言讲解不能使幼儿准确地把握动作。 15. 幼儿教育的本质定位于活动，这要求教师（　　） A. 以教师课堂讲授为主要的教育方式 B. 让幼儿被动坐着听讲并机械地记背 C. 创设丰富的活动环境支持幼儿探索 D. 减少幼儿动手操作和主动探索的机会 【答案】C 【解析】幼儿的各种学习方式都离不开活动，幼儿教育必须以活动为主要教育途径。教师应积极为幼儿创设丰富的活动环境，支持引导幼儿探索，允许幼儿以自己的方式作用于环境。 二、多选题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 16. 幼儿认识活动的具体形象性主要表现为（　　） A. 认识依靠直接感知 B. 抽象逻辑推理占主导 C. 表象活跃 D. 思维活动受事物具体形象影响 【答案】ACD 【解析】幼儿认识活动的具体形象性表现为：对事物的认识主要依靠直接感知，头脑中表象活跃，思维活动受事物具体形象的影响。抽象逻辑思维在幼儿期仅开始萌芽，不占主导地位。 17. 幼儿心理活动的无意性突出表现在（　　） A. 注意以无意注意为主 B. 记忆以无意记忆为主 C. 意志努力占主导 D. 想象以无意想象为主 【答案】ABD 【解析】幼儿认识过程以无意性为主，突出表现在注意、记忆、想象等心理活动之中：注意以无意注意为主，记忆以无意记忆为主，想象以无意想象为主。幼儿期有意性开始发展但不占主导。 18. 下列关于3～4岁幼儿情绪特点的表述，正确的有（　　） A. 情绪很不稳定，容易受外界环境影响 B. 情绪容易受周围人感染 C. 情绪已经非常稳定 D. 常常为微不足道的小事哭起来 【答案】ABD 【解析】3～4岁幼儿情绪影响大：常常为一件微不足道的小事哭起来，讲道理听不进去；情绪很不稳定，容易受外界环境影响；情绪容易受周围人感染。幼儿期情绪尚未稳定。 19. 4～5岁幼儿心理发展的特征包括（　　） A. 活泼好动 B. 思维具体形象 C. 抽象逻辑思维占主导 D. 能够理解和遵守游戏规则 【答案】ABD 【解析】4～5岁幼儿心理发展的特征：活泼好动，活动积极性极高；思维具体形象，具体形象思维表现最典型；能够理解和遵守游戏规则，会自己组织游戏、确定主题。抽象逻辑思维在5～6岁才萌芽。 20. 3～6岁幼儿学习的主要方式包括（　　） A. 观察模仿学习 B. 操作尝试学习 C. 语言理解学习 D. 活动中学习和交往中学习 【答案】ABCD 【解析】3～6岁幼儿学习的主要方式有观察模仿学习、操作尝试学习、语言理解学习、活动中学习和交往中学习。幼儿的各种学习方式都离不开活动，教育应以活动为主要途径。 三、填空题（本题共5道小题，每题3分，共15分） 21. 幼儿的心理发展是随年龄增长而______发展的。 【答案】逐渐 【解析】幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，不同年龄阶段的幼儿具有不同的心理发展水平和特点。教育者应依据幼儿的年龄特点开展活动，既不能拔苗助长，也不能错失发展时机，这是幼儿心理发展的总趋势。 22. 幼儿中期幼儿的思维主要依靠头脑中的______来进行。 【答案】表象 【解析】4～5岁幼儿主要依靠头脑中的表象进行思维，他们的思维是形象而具体的。表象是事物的具体形象在人脑中的映象，具有直观生动性，虽然它不是实际事物，却是幼儿思维活动的重要材料，幼儿期表象十分活跃。 23. 新生儿一出生就具有的吸吮、觅食等本能行为属于______反射。 【答案】无条件 【解析】新生儿出生带来的无条件反射主要是食物反射和防御反射，觅食反射、吸吮反射都属于无条件反射，是与生俱来的本能行为，与维持生命有关。条件反射则是后天通过学习形成的，它的出现对新生儿适应生活有重大意义。 24. 独立性的出现是幼儿心理发展非常重要的一步，标志着孩子的______开始出现。 【答案】自我意识 【解析】2岁左右幼儿独立性的出现是人生心理发展成就的集中表现，标志着自我意识开始出现。这时幼儿知道“我”和他人的区别，心理水平有了很大提高。教育中应尊重幼儿的独立性，鼓励幼儿自己做力所能及的事。 25. 幼儿的各种学习方式都离不开______，幼儿教育必须以活动为主要教育途径。 【答案】活动 【解析】活动对于幼儿发展具有重要的意义，幼儿的观察模仿学习、操作尝试学习、语言理解学习、交往中学习等都在活动中进行。幼儿教育必须以活动为主要教育途径，教师应积极创设活动环境，支持幼儿在活动中主动发展。 四、简答题（本题共2道小题，每题5分，共10分） 26. 幼儿心理发展的一般特征包括哪几个方面？ 【答案】幼儿心理发展的一般特征包括： （1）幼儿心理随年龄增长而逐渐发展； （2）幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展； （3）幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展； （4）幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展； （5）幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展； （6）幼儿的社会性发展极其重要，是儿童健全人格发展的基础。 27. 简述3～6岁幼儿学习的主要方式。 【答案】3～6岁幼儿学习的主要方式有： （1）观察模仿学习，观察是幼儿学习的主要方式，常常与模仿相联系； （2）操作尝试学习，包括手把手的操作、尝试错误的操作、模仿示范的操作和反复练习的操作； （3）语言理解学习，用于在成人讲解和指导下学习行为与态度； （4）活动中学习，幼儿的各种学习方式都离不开活动； （5）交往中学习，与成人、同伴的交往促进幼儿多方面的学习与发展。 五、论述题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 28. 论述幼儿心理发展的年龄特征。 （1）3～4岁幼儿的心理发展特征有哪些？ （2）4～5岁幼儿的心理发展特征有哪些？ （3）5～6岁幼儿的心理发展特征有哪些？ 【答案】（1）3～4岁幼儿的心理发展特征：①生活范围扩大，从家庭扩展到幼儿园；②认识依靠行动，边做边想，思维具有直观行动性；③情绪影响大，情绪不稳定、容易受外界环境影响、容易受周围人感染。 （2）4～5岁幼儿的心理发展特征：①活泼好动，活动积极性极高，时刻处于活跃状态；②思维具体形象，具体形象思维表现最典型，主要依靠表象进行思维；③能够理解和遵守游戏规则，会自己组织游戏、确定主题，合作水平开始提高。 （3）5～6岁幼儿的心理发展特征：①好学好问，不满足于表面现象，想知道事物的原因，求知欲强；②抽象逻辑思维开始萌芽；③认知活动有了一定的方法，观察、注意、记忆、思维等都有一定方法；④个性初具雏形。 六、案例分析题（本题共1道小题，每题15分，共15分） 29. 小宇5岁，上幼儿园大班。妈妈发现小宇最近特别爱问问题：“为什么天上会下雨？”“月亮为什么不睡觉？”一个问题接一个问题，一定要问个水落石出。在幼儿园，老师让小宇和小朋友们一起搭积木、做泥工，小宇喜欢自己动手尝试：积木搭倒了，他会换个方法再搭，还会学着老师的样子教旁边的小朋友。老师组织讨论“怎样让生病住院的小朋友开心”时，小宇说：“可以给他写信，告诉他幼儿园有很多好玩的游戏。”另一个小朋友却说：“让他知道我们有玩具，他自己玩不成，会更难过的。”周末，小宇把自己在幼儿园学会的儿歌背给爷爷奶奶听，显得特别兴奋。平时遇到不认识的字，他总要问清楚是什么意思，还喜欢照着样子在纸上写一写。 请分析： （1）结合材料分析5～6岁幼儿心理发展的特征。 （2）材料体现了3～6岁幼儿学习的哪些主要方式？请结合材料说明。 【答案】（1）5～6岁幼儿心理发展的特征在材料中体现为：①好学好问，小宇爱问“为什么”，且一定要问个水落石出，说明该年龄段幼儿不再满足于了解表面现象，求知欲强；②认知活动有一定的方法，在讨论中，小宇提出写信的建议，另一位小朋友能考虑他人的感受，说明大班幼儿在解决问题时能运用一定方法，思维更加全面；③个性初具雏形，小宇主动教小朋友、乐于表现自己，开始表现出一定的个性倾向和行为特点。 （2）材料体现的学习方式有：①观察模仿学习，小宇学着老师的样子教旁边的小朋友；②操作尝试学习，积木搭倒了换个方法再搭，属于尝试错误的操作；③语言理解学习和交往中学习，在集体讨论中通过倾听与交流学习；④活动中学习，在搭积木、做泥工、学儿歌等活动中获得发展，说明幼儿的学习离不开活动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $