2.1 声音的产生与传播(夹册)（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“声音的产生与传播”，涵盖振动与声源、声波与回声、介质与声速、人耳听声结构等核心知识点。通过闹钟抽气、水中敲石、墙体传声等实验导入，引导学生从现象到本质，构建“产生-传播-速度-接收”的完整知识链，形成学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，运用转换法（如扬声器振动用水花显示）和问题驱动，结合典型例题（如真空不能传声判断、声速计算），培养学生科学思维与物理观念。通过要点归纳与实验分析，帮助学生深化对声现象的理解，教师可直接利用系统资源提升教学效率。

优翼 优翼 《学练优》·八年级物理上·HY 优 2.1 声音的产生与传播 快速对答案 优留 提示：点击 进入习题讲评 要点归纳 知识点一 典型例题 1振动 空气柱 声带2 声源 例1 液体 真空不能传声 知识点二 例2 0.75 1 回声2 话筒 示波器 例3 B 知识点三 气体 液体 固体 不能 知识点四 13402(1)不同 优篷 要点归纳 知识点一】 声音的产生 1.声音的产生 声音是由于物体 而产生的。笛子声、说话声分别是 振动产生的。 说明：实验中用激起的水花和正在播放音乐的扬声器和机身的振动来 说明发声体的振动，这里所用的科学探究方法是转换法。 返回 优篷 2.声源 物理学中，把正在发声的物体叫做 。发声的物体可以是 固体、液体和气体。 返回 优望 知识点二声音的传播 1.声波：随着音叉的不断振动，空气中形成了疏密相间的波动向远处传 播，这就是声波。声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回 来，反射回来的声音叫做 2.声音是一种波，不仅能被听见，而且可以被“看到”。将声音信号通过 转换成电信号，再通过 在显示屏上显示出来。 返回 优 知识点三声音的传播需要介质 传声实验 (1)实验1：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出瓶中的空气，你 听到的闹铃声会有什么变化？再让空气逐渐进入瓶中，闹铃声又会 有怎样的变化？ 现象一：抽出部分空气后，听到闹铃声明显变小。 现象二：当空气全部抽出后，几乎听不到闹铃声。 现象三：当空气逐渐进入瓶内，听到闹铃声逐渐变大。 返回 (2)实验2：一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵 贴在玻璃水槽的外面，能听到水中敲击石块的声音。 (3)实验3：一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在墙上 能听见敲击声；当耳朵离开墙后，不能听见敲击声。 实验结论：声音需要 等作为传播的介质。 在真空中，声音是 传播的。 拓展延伸]真空中，声音是不能传播的。因此太空中的航天员要想互相 交谈或与地面的人对话，只能通过无线电进行交流。 返回 优 知识点四声音传播的快慢 1.声音传播的快慢 声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速。在15℃的空气 中，声速约为 米/秒。 2.声速大小与哪些因素有关 (1)声速的大小与介质种类有关。声音在不同介质中的传播速度一般 ;一般情况下，V固体>V液体>V气体。 (2)在同一介质中，声速还与温度有关。在空气中，温度越高，声速越大。 返回 优 知识点五人怎样听见声音 听小骨 鼓膜 听神经 外耳道 耳蜗 人耳的结构 发声体 介质 鼓膜 听小骨等 听神经传 大脑产 振动 传播 振动 组织传播 递信号 生听觉 返回 优翼 典型例题 例1[知识点二]如图所示，小朋友拍手时，鱼儿四处逃窜， 说明 可以传播声音。在太空中，离开空间站到 舱外作业的航天员，在不借助其他设备的情况下，彼此不 能交谈的原因是 返回 优翼 例2[知识点三]小明大声向距离他直线距离为255的小华喊话，已知 声音在空气中的传播速度为340m/s,则经过 s小华听到小明 的声音。 返回 优望 例3[知识点一]用手握住正在发声的自行车车铃，过一会你就听不到铃 声了，原因是 A.手吸收了声音 B.手使车铃停止了振动 C.手挡住了声音 D.手太用力了 返回 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。