专题26 诗歌-读懂诗歌，突破选择题-（课件）2027年河北省中等职业学校对口升学考试《语文一轮讲练测》

2027年河北省中等职业学校对口升学文化考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题26 读懂诗歌，突破选择题 1.7.2013 ‹#› 目 录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点 读懂诗歌，突破选择题 04 真题溯源·考向感知 26年真题、25年真题、25年样卷、24年真题 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 　古代诗歌阅读 考情解码·命题预警 诗歌类阅读命题特点分析 ▌ 考查能力分布 能够诵读古代诗歌，了解作品内容，感受诗歌营造的意境，把握诗歌塑造的形象，体验诗歌的情感，品味诗歌的语言魅力，掌握诗歌艺术的表现手法。 ▌ 文体类型 主要体现在理解和赏析两个层次，即理解诗歌的内容和情感，鉴赏诗歌所用的手法。 ▌ 题型结构稳定 对古代诗歌的直接考查一般以客观选择题的形式，分值为5分。在命题方式上，要求“选出对这首诗的理解不恰当（恰当）的一项”，或者“选出对这首诗理解和鉴赏不正确（正确）的一项”。 1.7.2013 我们首先来看一下实用类文本阅读的命题特点。从能力考查来看，重点在于理解和分析综合能力，这意味着我们需要学会快速抓住文章的核心信息并进行逻辑推理。从文体上看，选材非常广泛，包括新闻、科普、报告等等，这要求我们对不同文体的特点有所了解。而在题型上，结构相对稳定，主要分为选择题和简答题两部分，分别考察我们的细节判断和综合概括能力。 ‹#› 2027年命题趋势预测 选材方向预测 2027年分值、题量、难度基本稳定，选材以课外唐宋及明清近体诗为主突出对审美鉴赏、文化理解与思维能力的综合考查，考点组合、设问方式上会更灵活。 核心考点趋势 延续两道客观选择题模式，侧重诗句意象理解、情景关系、表达技巧与复杂情感主旨辨析，设错偏向理解层面，手法常与情感绑定考查，体裁常识轮换考查。 考情解码·命题预警 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 体系构建·思维可视 读懂诗歌解题思维导图 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 体系构建·思维可视 诗歌选择题解题思维导图 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 1.“诗”首是瞻 　古代诗歌阅读 《邯郸冬至夜思家》 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 《近试上张水部》 朱庆馀 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿， 画眉深浅入时无？ 通过题目，就可以看出这首诗属于羁旅行役诗，表达思念家乡之情的。 以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自已期待与不安，并希望张水部帮助自已过关的心情。 考点： 读懂诗歌，突破选择题 ▍（一）读懂诗歌的方法 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 二、知人论“诗” 盛唐建功立业的豪歌 晚唐王朝衰败的挽歌 积累文学、历史知识 王昌龄 杜牧 苏轼 辛弃疾 北宋的哲理思考入诗 南宋的爱国情怀入诗 　古代诗歌阅读 ▍考点： 读懂诗歌，突破选择题 2.知人论“诗” 明月鸿雁最相思， 猿啼杜鹃催人悲； 秋风常惹行人愁， 羌笛一起思故园。 长亭送别折杨柳， 水上送别在渡口； 借酒和歌抒离愁， 以水喻愁难再逢。 山水景象常静谧， 田园生活多宅男； 寺庙钟声致悠远， 梅兰竹菊常相伴。 塞外景象关山月， 旗鼓号角烽火台； 边塞音乐总关情， 征人胡儿拼沙场。 商妇征妇守空房， 凭栏远望盼夫归； 宫女失宠思帝王， 以女喻己不得志。 朝代末期常登高， 泪眼朦胧见前朝； 金陵长安昔繁盛， 眼前景象多衰败。 羁旅·思乡 送别·怀人 山水·田园 边塞·战争 爱情·闺怨 怀古·伤今 　古代诗歌阅读 ▍考点： 读懂诗歌，突破选择题 3.“意象”万千 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 有些诗词，作者会在诗词中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 ▍考点： 读懂诗歌，突破选择题 4.“语”短“情”长 　古代诗歌阅读 ①暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　　注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前的是美丽的初春景色，表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。 　古代诗歌阅读 没有无缘无故的注释！！！ 5.引人关“注 ▍考点：读懂诗歌，突破选择题 ②解说重点字词、典故，消除阅读障碍。 院中晚晴怀西郭茅舍① 杜 甫 幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。 复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。浣花溪里花饶笑，肯信②吾兼吏隐③名。 注：①本诗写于广德二年（764）。严武在担任剑南节度使时，保举杜甫为节度使参谋，在幕府当值。②肯信：肯否相信。③吏隐：郑钦吏隐于蚁陂之阳，杨德周曰：“晋山涛，吏非吏，隐非隐。公在幕府为吏，归草堂为隐，兼有其名也。”（《汝南先贤传》） 尾联意为浣花溪畔的花一直在笑我劳碌无功，她肯否相信我在幕府为吏、回草堂为隐而兼有其名呢? 表现了作者无可奈何的心境。他在幕府的秋风中怀想浣花溪畔的草堂，寄人篱下而碌碌无为，想回到草堂又迫于生活的压力，对当前处境非常无奈和矛盾。 　古代诗歌阅读 没有无缘无故的注释！！！ 5.引人关“注 ▍考点： 读懂诗歌，突破选择题 秋日别王长史 王 勃 别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁①篇。 野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。 【注】①北梁。语自《楚辞·九怀》：“绝北梁兮永辞。”，后用以指送别的地方。 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。 B.古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。 C.全诗主要运用了借景抒情的表现手法，以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了悲伤、沉郁的氛围，情感真挚动人。 D.奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。 　古代诗歌阅读 C项中“全诗主要运用了借景抒情的表现手法”错误，借景抒情只在颈联能够体现，不足以说明是主要的表现手法。 6.关注选项 ▍考点：读懂诗歌，突破选择题 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 1.选项本身错误 例如 下列对词中语句的理解,不正确的一项是（ ） A.“雨恨云愁”一句词人运用比喻的手法,借景抒情,写江南多云多雨令人感到惆怅,以表现诗人的心绪。 B.“江南依旧称佳丽”句表明诗人眼中的江南仍有着美丽的景象，“依旧”暗寓了今昔之感,透露一一种无可奈何的情绪。 C.“水村”两句抓住江南水乡最富地方特色的景物进行细致刻画,展现了一片寂寥、萧瑟的景象。 D.“天际”两句承上阕写景而来，视角由低而高,转向空中。诗人用“天际征鸿”来反衬自己的碌碌无为，以物衬人。 　古代诗歌阅读 考点： 读懂诗歌，突破选择题 ▍（二） 诗歌选择题的解题技巧 核心突破·靶向攻坚 解析： A项中“雨恨云愁”一句“恨”“愁”是人所特有的情感，将“雨”和“云”人格化，是运用了拟人的手法。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 2.选项互相矛盾 如： 菩萨蛮 （清） 纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A.起笔两句以如椽之笔描绘景物，黄云.紫塞、女墙、乌啼，边塞苍凉之感油然而生。 B.“落日”两句，有远有近，有声有色，有动有静，场面宏阔，呈现一片苍茫萧索之景。 C.这首词意境雄浑，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，抒发了戍边的豪情。 D.词作上片遒劲豪迈，下片韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。 　古代诗歌阅读 ▍（二） 诗歌选择题的解题技巧 核心突破·靶向攻坚 解析：C 项中的“这首词意境雄浑”，与A项中的“苍凉之感”、B项中“苍茫萧索之景”是矛盾的，只有一项错误，据此可以推断出错误项是C 。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 3.手法错误（手法判断失误，效果分析不当） 例1 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 [注]垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。 A．首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。 B．次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。 C．三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 D．这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。 　古代诗歌阅读 ▍（二） 诗歌选择题的解题技巧 核心突破·靶向攻坚 解析： D项中手法判断不当，"这首诗，事，景，情，议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能”错误。这是一首咏物诗，写了蝉的形体、习性和声音，借助蝉来暗示诗人志趣高洁，是托物言志，而不是寓情于景。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 例2 送浑将军出塞（节选） 高 适 将军族贵兵且强，汉家已是浑邪王。传有沙场千万骑，昨日边庭羽书至。 城头画角三四声，匣里宝刀昼夜鸣。意气能甘万里去，辛勤动作一年行。 黄云白草无前后，朝建旌旗夕刁斗。远别无轻绕朝策①，平戎早寄仲宣诗②。 【注】①绕朝策：据《左传·文公十三年》，晋大夫士会奔秦，晋恐士会为秦所用，就派人招他回国。士会离秦时，绕朝赠之以策。②仲宣诗：即王粲所作之《从军诗》，本为颂扬曹操西征张鲁的胜利，这里喻报捷之诗。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.“羽书”飞至，边境形势紧急，浑将军毅然出征，表现他忠勇义烈的英雄本色。 B.“宝刀昼夜鸣”与“画角三四声”对比，营造了塞外战场凄严肃穆的气氛。 C.诗中以黄云连绵、衰草遍地、旌旗朝飞、刁斗夜鸣等意象，展现边塞军旅生活的艰苦。 D.诗歌多角度写人，如“甘”正面写心理，“一年”“万里”是从时空角度描写。 　古代诗歌阅读 ▍（二） 诗歌选择题的解题技巧 核心突破·靶向攻坚 解析： B项中对手法和效果不当，“城头画角三四声，匣里宝刀昼夜鸣”的意思是“城头上画角之声响起，匣中的宝刀日夜在鸣叫”，不是对比；而且“宝刀昼夜鸣”也不是营造了塞外战场凄严肃穆的气氛，诗人以“宝刀”为国杀敌而昼夜鸣叫这一兀傲奇警的夸张想象，形象地揭示出浑将军忠勇义烈的英雄本色。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 4.概括错误 例1 宿武陵即事 孟浩然① 川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。岭猿相叫啸，潭影似空虚。 就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。鸡鸣问何处，人物是秦余②。 【注】①孟浩然：早年有志用世，但仕途困顿。②人物是秦余：引用《桃花源记》中的典故。 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写诗人对暮中江水的印象。 B. “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独特感受。 C.夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。 D.颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠，耳畔传来渔夫的阵阵歌声。 　古代诗歌阅读 ▍（二） 诗歌选择题的解题技巧 核心突破·靶向攻坚 解析： C项对诗歌意境的概括不当，“壮阔美好”错，应是“幽僻冷寂”。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 例2 和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄【注】 杜 甫 东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州。此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？ 幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。 【注】本诗作于唐肃宗上元元年末，当时安史叛军气势正盛，国事艰难。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.裴迪送客时看到早梅开放，想念杜甫并寄赠一首诗，本诗是杜甫对裴迪的答谢之作。 B.首联将裴迪与何逊相比，赞美裴迪的咏早梅诗，表达对裴迪和他所赠之诗的推崇。 C.颔联紧承“动诗兴”，具体写裴迪送客的情形，寄寓了作者对裴迪没有自由的同情。 D.颈联表达庆幸之意，庆幸裴迪没有折梅寄来，要不然诗人面对折梅一定会感慨万千。 　古代诗歌阅读 ▍（二） 诗歌选择题的解题技巧 核心突破·靶向攻坚 解析： C项，“寄寓了作者对裴迪没有自由的同情”理解有误。颔联表达了诗人对友人的深深谢忱以及与友人心心相印的情谊。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 例3 江楼旧感 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。 中秋月 汤洙 秋空万里净，嘹唳独南征。风急涛翻浪，云移月过亭。 雁来音信久，人去别离情。赏月吟歌酒，翻怜旧影形。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.赵诗首句写诗人独自登上江楼，内心思绪茫然，奠定了全诗孤独怅惘的感情基调。 B.赵诗第二句描绘了月光与水色交融的开阔景象，以乐景衬哀情，反衬诗人的孤独。 C.汤诗首联写秋空澄澈，大雁南飞，描绘出了中秋时节开阔而略带凄清的秋景。 D.同为赏月绝句，二诗均用华丽繁复的语言，描写登楼赏月时的独特感受，情味隽永。 　古代诗歌阅读 ▍（二） 诗歌选择题的解题技巧 核心突破·靶向攻坚 解析：D项中语言特点分析错误，“华丽繁复”表述不当，两首诗语言均简洁质朴，赵诗“月光如水水如天”、汤诗“秋空万里净”“云移月过亭”等均以白描见长，无华丽辞藻堆砌。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 5.诗句理解错误 例1 题李凝幽居 唐·贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ） A．“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D．“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。 　古代诗歌阅读 ▍（二） 诗歌选择题的解题技巧 核心突破·靶向攻坚 解析：B项中对诗句内容理解错误，“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝的居所很少有邻居作伴，并非自小就有邻居紧挨着作伴。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 ▍二、备考策略 （一）学会读懂诗歌。 1.“诗”首是瞻 2.知人论“诗” 3.“意象”万千 4.“语”短“情”长 5.引人关“注” 6.关注选项 　古代诗歌阅读 考点： 读懂诗歌，突破选择题 （二）掌握诗歌选择题常见的错误类型 1.选项本身错误 2.选项自相矛盾 3.手法错误（手法判断错误或手法效果分析错误） 4.概括错误（形象、情感、意境、风格等） 5.诗句理解错误 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› ▍做题技巧 （一）审清题干要求 在答题时，认真审题，清楚是选正确的还是不正确的。虽然说一般情况是找不正确的一项，但也不排除偶尔会出现找正确项的时候。 （二）读选项，初步了解诗歌大概内容 一般情况下，所给的选项中，大部分内容是正确的，我们可以借助选项初步理解诗歌内容。 （三）读诗歌，理解诗歌内容和表达情感 从题目、作者、意象、注释、关键词句入手，读懂诗歌，把握诗歌所表达的情感。 （四）比对选项与原文 将选项与诗歌所表达的内容、所用手法相对应，判定选项是否正确。 （五）注意根据选项，善用排除法 在一时不能判断哪项错误时，可以根据选项，运用排除法，从而选出答案。 　古代诗歌阅读 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 1.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏牡丹 王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 苔 袁枚 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 （1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.王诗题目是“咏牡丹”，但实际上表达的却是对牡丹徒有其表而无实用价值的鄙视。 B.袁诗中的“苔”指苔藓，“白日”指阳光、日光。 C.袁诗中的苔花虽小，却生命力旺盛，在逆境中从容自信。 D.两诗都写到了牡丹，但表达目的不同，王诗突出其花朵硕大，袁诗则侧重写它开放的美。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“王诗突出其花朵硕大，袁诗则侧重写它开放的美”错误。王诗突出牡丹花朵硕大是为了强调其华而不实；袁诗侧重以牡丹的开放为参照，突出苔花积极向上的精神，而非侧重写牡丹开放的美。故选D。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 1.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏牡丹 王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 苔 袁枚 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 （2）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.王诗写枣花和桑叶，先扬后抑，先写其“小”与“柔”的特点，再突出其实用价值。 B.王诗以“堪笑”把所咏之物牡丹引出，“如斗大”表达了作者对牡丹大而无用的讽刺。 C.袁诗前两句是说苔花在阳光照不到的地方也努力展现自己，突出了它不畏艰难的精神。 D.袁诗把苔藓人格化，将诗人的感受、情绪融入到形象的塑造中，意蕴明彻而深邃，具有浓重的哲思意味。 【答案】 A 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“先扬后抑”错误。王诗写枣花和桑叶，先写其“小”与“柔”的特点，再突出其实用价值，是先抑后扬的写法。故选A。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 2.阅读下面这首诗，完成下面小题。 西江月•题溧阳三塔寺 [南宋]张孝祥① 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。 【注】①张孝祥：爱国词人，支持主战派主张，有志于恢复中原，后因支持北伐而被罢职。 （1）对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A．前两句写词人三年之后重游三塔寺，见到湖边春色的欣喜之情。 B．三、四句写词人在春风吹拂中乘船驶过湖面，杨柳春风，一片生机盎然。 C．五、六句写词人经过人生道路上的浮沉曲折后的感悟，表现出词人看破红尘的心境。 D．七、八句写词人在寒光亭所见之景，景中含情，富含深意。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“词人看破红尘的心境”错误，词人的意思是自己无论走到哪里总是悠闲安逸，自己这颗备受折磨，无力回天的心只能随波逐流，自寻解脱了。词人由爱国志士而成江湖处士，只能到和谐美好的大自然中寻求解脱，内心悲愤难言，却说“到处悠然”，可谓语近旨远，沉郁至极。“破红尘的心境”的解读有误。故选C。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 阅读下面这首诗，完成下面小题。 西江月•题溧阳三塔寺 [南宋]张孝祥① 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。 【注】①张孝祥：爱国词人，支持主战派主张，有志于恢复中原，后因支持北伐而被罢职。 （2）对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A．本词以行踪为线索，记述了词人春日重游溧阳三塔寺的情景。 B．全词寓情于景，情景交融，含蓄生动，意蕴深厚，没有直抒胸臆。 C．词的上阕将湖边春色拟人化，写词人故地重游，如见故人，致以问候。 D．本词结尾“飞起沙鸥一片”与陶渊明《饮酒》中“飞鸟相与还”意境上有异曲同工之妙。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“没有直抒胸臆”错误，五、六句“此心到处悠然”就是直抒胸臆，写诗人看惯世事后，在美好的春光中感到愉悦怡然。 故选B。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 真题溯源·考向感知 1.（2026年河北省对口升学考试试题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次韵子由题平山堂 秦观 栋宇高开古寺间，尽收佳处入雕栏。山浮海上青螺远，天转江南碧树宽。 雨槛幽花滋浅泪，风卮清酒涨微澜。游人若论登临美，须作淮东第一观。 （1） 下列对这首诗的理解，不正确的一项是 （ ） A. 首联写平山堂于古寺间高高耸立，凭栏观望，美景尽收眼底。 B. 颔联描绘远处的青山如青螺浮现，江南的天空宽阔无际。 C. 颈联写雨润幽花，诗人感伤流泪，心绪如风吹清酒，泛起微澜。 D. 尾联写要论登临游赏之美，平山堂的景色当属淮东第一。 【答案】 C 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解能力。 C.“颈联写雨润幽花，诗人感伤流泪”错误。颈联“雨槛幽花滋浅泪”是将雨中幽花带雨的情态拟人化，并非诗人自己感伤流泪；“风卮清酒涨微澜”是写清酒被风吹动泛起波纹，并非直接对应诗人的心绪波动。 故选C。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 1.（2026年河北省对口升学考试试题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次韵子由题平山堂 秦观 栋宇高开古寺间，尽收佳处入雕栏。山浮海上青螺远，天转江南碧树宽。 雨槛幽花滋浅泪，风卮清酒涨微澜。游人若论登临美，须作淮东第一观。 （2） 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （ ） A. 首联一“开”一“入”，用词颇为精妙，总领全诗景物描写。 B. 颔联和颈联分别从动态、静态的角度描写胜景，富有层次感。 C. 尾联在前三联写景的基础上转入议论，收合自然，结构严谨。 D. 本诗与杜甫《登高》皆为登临之作，都寄情寓意于山水之间。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“分别从动态、静态的角度”错误。颔联“山浮海上青螺远，天转江南碧树宽”中，“浮”“转”是动态描写；颈联“雨槛幽花滋浅泪，风卮清酒涨微澜”中，“滋”“涨”也是动态描写。两联都是从动态角度写景，而非“分别从动态、静态角度”。故选B。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 2.（2025年河北省对口升学考试试题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《夜泊钱塘》 茅坤 江行日已暮，何处可维舟。树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市那从问，微吟寄短愁。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） A.首联点明已是傍晚时分，写出飘荡在外的游子对无家可归的凄凉心情。 B.颔联中“树里”“风前”承受着餐风饮露的生活，让诗人对现在的清贫满腔忧愁。 C.颈联说树叶也因难以承载离别之情而坠落，连“寒流”也载不动思乡之梦。 D.尾联写轻轻吟唱思乡曲，寄托自己的思乡之情。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“让诗人对现在的清贫满腔忧愁”错误。颔联“树里孤灯雨，风前一雁秋”主要通过描绘孤灯、秋雨、孤雁等意象，营造的是漂泊孤寂的氛围，表达的是对故乡的思念，而非“对清贫的忧愁”。故选B。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 2.（2025年河北省对口升学考试试题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《夜泊钱塘》 茅坤 江行日已暮，何处可维舟。树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市那从问，微吟寄短愁。 （2）下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　） A.茅坤，明代散文家、藏书家。字顺甫，号鹿门，归安（今浙江吴兴）人，提倡学习唐宋古文，反对“文必秦汉”的观点，至于作品内容，则主张必须阐发“六经”之旨。 B.《夜泊钱塘》是一首五言律诗，此诗主要叙述诗人夜间游览钱塘县的经过及所见景物，是一首典型的游子思乡诗。 C.“树里”“风前”承受着餐风饮露的生活，这就更让诗人怀念自己曾经的生活。此时正是“孤灯”难眠，见“雁”思归之际。 D.诗人是想“借酒消愁”，可是“酒入愁肠化作相思泪”“借酒消愁愁更愁”，“杯酒”哪能化解浓浓思乡之情？ 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“更让诗人怀念自己曾经的生活”错误。“树里”“风前”等意象营造出凄凉的氛围，主要表达的是诗人对家乡的思念，而非“怀念自己曾经的生活”。故选C。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 3.（2025年河北省对口升学考试样卷）阅读下面这首诗，完成小题。 雪中家伯愚谷先生枉过燕支山赋呈二首[注] 陈沆 （一） 积雪满林屋，没我阶上苔。三日闭门坐，悄然对寒梅。谁知先生杖，为我山中来。 （二） 七十犹好学，无人知此心。虚怀发高论，独许吾知音。夫子下山去，梅花香满林。 [注]愚谷先生，指清代诗人陈沆的伯父陈光绪。燕支山，山名。 （1）对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗题中“枉过”“赋呈”之语表达了诗人对造访之客的敬重和尊崇。 B．第一首诗写伯父雪中来访，给深雪闭门独对寒梅的诗人带来了惊喜。 C．第二首诗写论学与送客，表现了主客畅谈学问的充实感、快乐感。 D．“好学”“高论”“夫子”等词塑造出好学善谈、狂妄不羁的长者形象。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“狂妄不羁”错误。体现的是伯父陈光绪的学识渊博和虚怀若谷的形象。 故选D。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 （2）对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．第一首诗写飞雪之大、梅林之寒、远山之隔，意在渲染诗人极度苦恼的心境。 B．作者锤炼“先生杖”这一意象，蕴含着对长者论学之切、风度之高的赞誉。 C．第二首诗“独许”一词，流露出伯父对诗人学识的赞许及对觅得知音的珍惜。 D．诗人把对伯父道德和学问的赞许，融于“梅花香满林”之景，不落痕迹。 【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“意在渲染诗人极度苦恼的心境”错误。是为了烘托伯父在如此艰难环境下仍能不辞辛苦来访的情景，以及二人相见交流学问的欣喜。 故选A。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 4.（2024年河北省对口升学考试试题）阅读下面这首诗，完成小题。 小 园 黎简[注] 水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。 [注]黎简：清代岭南著名诗人。其笔下的南国风光，色彩明丽，清新可爱。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.起始两句写微风吹拂，水中树影随波荡漾；短墙外夕阳西下，山光明媚。 B.三、四句写夕阳映照下的山村，树叶金黄；不被映照的地方，已是暮色沉沉。 C.五、六句写园内竹林幽静，秋花绽放。幽竹、寒花和人的心境互相映照，浑融一体。 D.结尾两句写诗人园中“小立”，不只迷醉月光下的美景，更期待着与友人之约。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和分析能力。 A选项:起始两句“水影动深树，山光窥短墙”，描绘了微风吹拂，水中树影随波荡漾，短墙外夕阳西下，山光明媚的景象，与诗文相符。 B选项:三、四句“秋村黄叶满，一半入斜阳”，描绘了夕阳映照下的山村，树叶金黄，不被映照的地方，已是暮色沉沉的景象，与诗文相符。 C选项:五、六句“幽竹如人静，寒花为我芳”，描绘了园内竹林幽静，秋花绽放。幽竹、寒花和人的心境互相映照，浑融一体的景象，与诗文相符。 D选项:结尾两句“小园宜小立，新月似新霜”，描绘了诗人园中“小立”，迷醉月光下的美景，但未提及与友人之约，与诗文不符。 故选D。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 （2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.本诗前四句写傍晚秋光，以炼字出奇；后四句写初夜园景，以造境见长。 B.诗句“山光窥短墙”运用拟人手法，化静为动；“窥”字得其意，传其神。 C.诗中黄叶、幽竹、寒花、新霜等意象，形象地传达出诗人凄凉哀伤的情绪。 D.从斜阳到新月，从秋村到小园，时空转换自然，意象灵动，构思精巧。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A选项:本诗前四句写傍晚秋光，以炼字出奇；后四句写初夜园景，以造境见长，与诗文相符。 B选项:诗句“山光窥短墙”运用拟人手法，化静为动；“窥字得其意，传其神，与诗文相符。 C选项:诗中黄叶、幽竹、寒花、新霜等意象，传达出诗人凄凉哀伤的情绪，与诗文不符。 D选项:从斜阳到新月，从秋村到小园，时空转换自然，意象灵动，构思精巧，与诗文相符。 故选C。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› $