专题29 材料作文-议论文的开头结尾（讲义）2027年河北省对口招生考试《语文一轮讲练测》

2027年河北省中等职业学校对口升学文化考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题29 作文-议论文开头、结尾 1.7.2013 ‹#› 目 录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点 作文——议论文开头、结尾 04 真题溯源·考向感知 26年真题、25年真题、24年真题、23年真题 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 　开头结尾 考情解码·命题预警 命题特点分析 ▌ 考查能力分布 核心考查学生基础立意、结构搭建、语言表达能力。 ▌ 题型结构稳定 题型架构长期稳定，以命题作文、正向材料作文为核心主流，半命题作文作为补充。材料作文素材通俗易懂、观点直白，材料主旨一目了然，无需学生深度拆解、多角度思辨，彻底规避普高作文的抽象哲理、多元思辨命题模式。 1.7.2013 我们首先来看一下实用类文本阅读的命题特点。从能力考查来看，重点在于理解和分析综合能力，这意味着我们需要学会快速抓住文章的核心信息并进行逻辑推理。从文体上看，选材非常广泛，包括新闻、科普、报告等等，这要求我们对不同文体的特点有所了解。而在题型上，结构相对稳定，主要分为选择题和简答题两部分，分别考察我们的细节判断和综合概括能力。 ‹#› 2027年命题趋势预测 选材方向预测 2027 年河北对口升学作文将延续材料作文形式，选材兼顾时代科技热点、红色精神价值、青年个体成长感悟，紧密对接中职学生身份，侧重时代变迁下青年的职业思考与精神选择。 核心考点趋势 重点考查学生材料审题立意、二元思辨能力，要求结合自身现实表达独立思考，看重价值导向与真情表达，强化议论文逻辑建构，规避空洞套作。 考情解码·命题预警 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 体系构建·思维可视 议论文开头结尾解题思维导图 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍一、知识储备 （一）议论文好开头的要求： 1.明确中心论点：开头部分出现论点或论题。 2.语言精巧、简洁：力争控制在五行以内，超过六行尽量分段。 3.有文采，具有形式美和内容美，形式上多用整句或短句；内容上有一定的文学色彩。 4、视野开阔。 （二）议论文好结尾的基本要求： 1.是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。 2.应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。 3.获得认同。议论文结尾或总结观观点，或启迪思考，或提出倡导，要获得读者的认同或进一步思考，语言要中肯、有信服力、有号召力。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 （一）拟写好开头的常用方法 1、概括材料，开门见山 最基本的形式，先概述材料，然后分析材料，结合材料提出中心观点。 如2021年全国甲卷，阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 优秀范文： 回望百年征程，一代又一代中华儿女用生命书写了波澜壮阔的新历史。革命先烈的献身、先锋楷模的奋进、学者院士的探索，众人划桨勇争先，我们终迎繁荣昌盛新局面。这是最有可为的时代，我们当不负重托，用大有作为致敬先贤！ ——《于可为时代，做有为青年》 “回望百年征程，一代又一代中华儿女用生命书写了波澜壮阔的新历史。”精确概括整段材料中心，“革命先烈”“先锋楷模”“学者院士”分别概括了材料中列举的人物，然后引出在这个“最有可为的时代”，我们应当如何做，从而提出文章中心。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 2、名句开篇，彰显底蕴 这是最常用的开头方式，将名言警句、经典诗文、俗语等，作为文章开头的一部分内容，直接引用或化用，将其作为全文的中心论点或者以此引出论点。这样做既可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴，还可以增强文章的抒情色彩，从而起到先声夺人、文采飞扬的艺术效果。 如：2021河北省优秀标杆作文 《荀子》云：“无冥冥之志者，无昭昭之明;无惛惛之事者，无赫赫之功。”新时代的青年一代更应强自体魄，明自心智，树冥冥之志，迎昭昭之明而自强之，行惛惛之事，当华夏赫赫之栋梁哉。 ——《青年昭昭而强，华夏赫赫之梁》 阅卷组给的评语是：开头以《荀子》名言引出话题，并以富有典雅气质的表达为文章增辉。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 又如2021年山东优秀标杆作文 岁月峥嵘，山海如鉴。几番世事沉浮，千帆过尽，浪花淘尽英雄流寇；数载风云涌动，换了人间，强弱更迭世事变迁。世殊事异，强弱本非定局，而可相互转化，吾辈青年当持不卑不亢之态，促弱成强，防强变弱。 ——《强弱未可定，青年当勉励》 开头的句子，让我们似曾相识，但又不是直接引用，摘取原句中词语，再组合到一起，成为自己的句子。除了显示出作者丰厚的文学积淀，还昭示了作者对名句内容的理解和驾驭。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 3、巧妙设问，引起兴趣 文章一开篇便提出疑问或设置悬念，点燃读者的阅读热情，造成一种新奇感，一步步引导读者更深入地思考，给人一种欲罢不能之感。 如2024年上海优秀作文 外出旅游去哪里？看平台评分，优选热度高的；升学入职怎么选？看看各类公私排名就好啦。在今天，认可度几乎成为人们日常生活中判别事物、区分高下的铁律。这不禁令人思考，为什么“认可度”有如此高的认可度？它究竟给我们的生活带来了怎样的影响？ ——《双眼自将秋水洗》 针对现实中人们的日常行为，指出这属于认可度这一概念的具体呈现，从而提出疑问，引起阅读者的思考。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 4、整句和谐，短句造势 开头以对偶句、排比句等形式且短小的来议论点题、抒发情感，既能凸显文章的文采，同时又能增强文章凌厉的气势，达到先声夺人的效果。这已成为近几年高考高分作文中的常见手法。 如：2021年河北省优秀标杆作文 时代汹涌，浪击千里；岁月洪流，滚滚向前。生而强，终可弱；生而弱，仍可强。强不喜弱不悲，青年奋社会行，时必易国必强。 ——《强不喜弱不悲，时必易国必强》 2019年四川高考标杆作文《一枝一叶总关情》 学子，奋笔，教室中。 斯人，独立，寒窗前。 几组对偶，句式整齐，且为用短句，节奏短促有力，富有气势。 面对埋首读书的学生，老师饱含深情地说了一句话：“你们再看看书，我再看看你们。”寥寥数字，背后是老师多少热切的期盼与离别的不舍！ 开头的几个短句，语言凝练，画面感极强，饱含深情。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 5、起兴类比，引人入胜。 兴者，先言他物以引起所咏之词也。文章的开头，从自然界中的万事万物写起，花鸟鱼虫、飞禽走兽，无所不包，化理为形，化虚为实，用形象包蕴思想，同时又大于思想，读来使人口舌生香，回味无穷。 如：2022年全国乙卷高考作文范文 山因脊而雄，屋因梁而固。纵观古今风霜雨雪，中华民族在代代青年的奋勇拼搏下熠熠生辉。双奥间跃十四年，中华腾飞跨越记。时光见证成长，奋斗定义时光。吾辈青年幸而亲历其中，内心喜悦荣耀；吾辈青年当应接续跨越，铸就中国复兴。 ——《接续跨越之路，共谱民族振兴》 由山、屋到我们这个时代，形象而具体可感。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 6、反弹琵琶，柳暗花明 作文开头先肯定传统的、一般人的观点，然后再从“反向”提出自己的观点。这是一种“反弹琵琶”的开头方法，开场圆满，滴水不漏。 如：2021年上海优秀作文 常常听说红酒历久弥香，价值越高；但也不乏许多研究成果一经问世便被给予高度评价，被认为价值巨大。事物的价值，仿佛与时间的沉淀之间有着联系。我认为，应于当下发现价值，时间让价值历久弥新。 ——《于当下认识价值》 先列举人们对于事物价值的一般看法“与时间的沉淀之间有着联系”，前用一个“仿佛”表达出了作者对此的观点是不赞成的，然后顺理成章提出自己的观点：应于当下发现价值，时间让价值历久弥新。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 7、比喻生辉，妙语成金 比喻，可以将抽象化为形象，将深奥化为浅显，将复杂化为简明……引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言富有感染力。运用比喻的修辞手法开头，先要明确文章需要表现本体的何种特点，然后根据这一特点展开联想和想象，寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物作为喻体，喻体最好是大家比较熟悉的事物。 如2021年全国乙卷优秀作文 人生就像一次远行，“理想”就是终极目标。要想顺利成行，享受成功的快乐，就必须备好行装：目标、修养和行动。 ——《三驾齐驱筑牢理想之基》 2021年江苏高考优秀标杆作文 人生如逆旅，我亦为行人，何以成为强者？答曰：为大势趋，驭势者强。 ——《为大势趋，驭势者胜》 将人生比作远行，理想就是远行的终极目标，浅显易于接受。 具体写作中，需根据作文材料和自己所积累素材，综合灵活运用这些开头的写作方法，方能写出闪亮阅卷老师的双眼的绝妙文章。 开头运用化用、设问的方法，先化用苏轼的《临江仙·送钱穆父》“人生如逆旅，我亦是行人”，使文章典雅，富有文化底蕴。运用设问，提出问题，引起读者思考；回答问题，亮明观点。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 （二）拟写好结尾的常用方法 1、首尾呼应，卒章显志 在议论文中，结尾处如能巧妙地照应开头，即在结尾处对题目、开头的文字加以解释、强调，点明中心或升华中心，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流畅。既能体现视觉上的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全，产生回眸一笑的艺术魅力。 如2021年河北省优秀标杆作文 （开头）《荀子》云：“无冥冥之志者，无昭昭之明；无悟惜之事者，无赫赫之功。”新时代的青年一代更应强自体魄，明自心智，树冥冥之志，迎昭昭之明而自强之，行惛惛之事，当华夏赫赫之栋梁哉。 （结尾）“青年者，人生之春也。”吾辈青年当自强，不负人生好春光，锻炼以健体，磨砺以明志，成材成栋梁，迎光迎希望。我们沐浴历史的甘霖，迎向新时代的朝阳，奋力成长，青年昭昭而强，华夏赫赫之梁。 ——《青年昭昭而强，华夏赫赫之梁》 文章开头引用名言，提出新时代的青年一代应该怎样，文章结尾再次强调吾辈青年当如何，首尾呼应，有力突出文章中心论点，且以“青年昭昭而强，华夏赫赫之梁”结尾，照应文章标题。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 如2021年江苏优秀标杆作文 （开头段）人生如逆旅，我亦为行人，何以成为强者？答曰：为大势趋，驭势者强。 （结尾段）人生如逆旅，我虽是行人，绝不能自甘平庸，因为人生需要这种奋发向上的精神。这就是人生大势所趋，而能驭势者乃强。 ——《为大势趋，驭势者胜》 开头“人生如逆旅，我亦为行人”是直接引用苏轼《临江仙·送钱穆父》中的诗句，提出观点，结尾化用开头直接引用的诗句，重申观点，语言富有变化，体现了作者较强的语言驾驭能力，且首尾呼应，一脉相承。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 2、妙用修辞，摇曳多姿 结尾灵活地运用比喻、排比、引用等等修辞手法来结尾，不但语言形象优美，而且还可以让自然朴素的事物或道理变得富有意蕴，耐人寻味。 2021年全国甲卷优秀作文 “知是行之始，行是知之成。”可为与有为二者密不可分，可为是有为的基础，有为是可为的具体落实。“吾心吾行澄如明镜，所行所为皆为正义。”在这个大有可为的时代，锋芒毕露的必然是我们有为的中国青年！ ——《于可为时代，做有为青年》 引用名言警句结尾，是最常用的方式，本文中先引用名言“知是行之始，行是知之成”，揭示“知”与“行”的关系，说服力强；然后又引用“吾心吾行澄如明镜，所行所为皆为正义”，指出生活于这个时代的我们应该如何做，具有权威性，突出中心，增添了文章的文化氛围。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 如2021年全国乙卷优秀作文 以纯洁理想为舟，承载着无数代人同样崇高伟大的志向与理想，吾愿以主动承担的无畏为帆，以积极坚守的耐心为桨，推动着理想之舟飞跃重重艰难险阻，到达美好幸福的港湾。愿吾辈青年不忘初心，高举飞扬的理想旗帜，以担当与坚持开辟前路，奔向未来！ ——《以理想为舟，担当坚守》 继往开来的浙江人，不负历史悠久的故乡，不负蒸蒸日上的祖国，不负日新月异的时代，必将于今日书写新的传奇，书写新的文化！正是这“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神，撑起了浙江人民不败的雄姿。 ——2018年浙江卷《继往开来浙江人》 结尾沿用题目中的比喻，把理想比作舟，紧承喻体，又“主动承担的无畏”比作“帆”，“积极坚守的耐心”比作“桨”，形象阐明理想实现需要“无畏”“耐心”的的道理。 连用三个“不负”构成排比句式，气势澎湃，激人上进。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 3、巧妙发问，引人深思 即在前文充分铺陈的基础上，在文章结尾设置问句，或设问，自问自答；或反问，留有思考的余地。这都能促使读者对文章论及的问题作进一步的思考，启发人心，有效地延展思想的长度，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。 2021年全国甲卷优秀作文 振衣千仞岗，濯足万里流。世人称赞孔子的坚韧说：“知其不可，夫子犹为之”。在这个大有可为的时代里，我们为何不振衣而起一起踏尽千重浪，不愧万里风？ ——《时代可为，少年有为》 2021年浙江卷优秀作文 得与失是起点？那一定意味着新的开始。得与失是终点？那一定只是人生这本书中的一个小小的句点。人生是一场漫长的旅程，无论何时，当明辨得失，且行且珍惜。 ——《明辨得失，奋勇前进》 以反问结尾，比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明强烈。 设问，提出问题，引起读者注意、思考，自己回答，阐明自己观点。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 开头结尾 ▍备考策略 4、号召劝诫，希望鼓舞 把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望、倡议、展望等，在文章最后表达出来，在引发读者注意、共的同时，起到教育和鼓舞的作用。 如2021年全国甲卷优秀作文 让我们以梦为马，不忘初心，不负韶华，乘可为之风，担起时代之梁，续写有为华章！ ——《承百年风华，担时代之粱》 马克思说过：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”设计人生，胸怀家国，就会使我们的选择少一些落差与错位；设计人生，胸怀家国，就会使我们的选择多一些温度与厚度；设计人生，胸怀家国，就会使我们的人生航船朝着正确的方向，乘风破浪，勇往直前，到达无比美丽的彼岸！ ——2020浙江卷《设计人生，胸怀家国》 对当代青年发出呼吁、号召，更有力量。 议论文结尾的多种多样，却也没有固定的模式，以上方法综合灵活运用，只要能够深化主题，使文章结构紧凑，完整严谨，表达有力，就是最好的结尾。 此文结尾，引用马克思的名言，富有说服力和文采，三个“设计人生”句构成排起，语气磅礴；“设计人生”“胸怀国家”“乘风破浪”等对偶短句，富有气势。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 开头结尾 ▍三、做题技巧 一、明确文章中心论点 在审准题的基础上，筛出最佳立意后，明确自己文章的具体观点。 二、扣紧材料阐述 开头要或概述，或摘要，引述作文题目所给的材料，简要评析，以证明作文与材料的关系。 三、提出论点或论题 在评析材料的基础上，提出自己的论点或作文的论题。 四、首尾呼应 结尾结合论证过程，总结全文，呼应开头，重申论点。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 1、（2024-2025联考试题）阅读下面的材料，根据要求写作。 为了降低毒性，或为了增强、改变性能，中医药材往往需要经过多道炮制工序才可以入口。炮制成材后，还要按其作用分为君药、臣药、佐药、使药。“君”指针对病症起主要治疗作用的药物。“臣”指辅助君药、治疗兼症的药物。“佐”指有抑制君臣药毒性的作用的药物。“使”能引导诸药直达病变部位，或调和诸药。很多药物在不同方剂中作用不同，地位不同。如甘草，既可做君药，也可做臣药。但“君臣佐使”必须根据病情辩证搭配，否则“不是良药，胜似毒药”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟标题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（除诗歌外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.7.2013 。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 【答案】标题：《人尽其才，人尽其用》 开头：人尽其才，人尽其用北斗全球组网部署55颗卫星，各司其职，聚是一团火，散是满天星，合力编织谱写了中华民族承载复兴大业的奇迹天网。君药、臣药、佐药、使药各司其职，每一个作用都不可忽视，才可良药治病，药到病除。物同此理，人同此心，若想成就伟大的事业，就离不开对每个个体潜能和特质的甄别和挖掘。 结尾：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深；王者不却众庶，故能明其德。我们不仅要以海纳百川的胸怀识人任贤，择善而从，自身也要志存高远，力争上游。人人各司其职，事事齐心协力，在社会主义的康庄大道上一举共襄，强我国邦！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 开头(引论): 由材料中"君臣佐使引出中心论点，如"人尽其才，方能良药治病"。可用排比或类比开篇，增强气势。 结尾(结论): 总结升华，回扣材料，联系时代背景发出号召。如以"泰山不让土壤，故能成其大"收束，呼吁青年各司其职、齐心协力。 1.7.2013 。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 2、（2024-2025联考试题）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人喜欢简单，认为人生的追求是从“不简单”到“简单”。其实，有些事情看似简单，但通往“简单”的路并“不简单”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟标题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（除诗歌外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.7.2013 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 【答案】示例 标题：《生不以“简单”设限，奋斗不以"不简单”止步》 开头：面对荆棘，人们容易将“不简单”的追求妥协成“简单”的目标。殊不知，即使是“简单”的目标， 也需要“不简单”的奋斗才能实现。孔子有言“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。所以我们的人生不应以“简单” 设限，也不应轻易降低追求，更不应停止奋斗的脚步。 结尾：当代青年，如若像保尔·柯察金一样，不因碌碌无为而悔恨，那么请不要以“简单”设限，也不要降低人生的追求，更不要因奋斗过程“不简单”而停止奋斗。我们要活出极致人生，奉献伟大时代。 【解析】本题考查学生的写作能力。 开头，退一步，说明从“不简单”到“简单”在某些层面上的相对合理性，然后反向出发，对此观点展开批判，从而进一步说明通往“简单”的道路也并“不简单”，这需要坚持不懈的奋斗。此后，则可考虑从目标和过程等角度进行分层论述，说明既然做好任何事都“不简单”，那么当代青年不如树立远大的理想，面对一时的困难，也不要轻易降低目标。最后，则总结全文，说明其实，人生追求不应以“简单”或是“不简单”作为衡量取舍的标准而是应立足于自己的天性，迎合于时代的需求，落地于坚持不懈的奋斗。 1.7.2013 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 真题溯源·考向感知 26年真题 1.（河北省2026年对口升学真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变，正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 重释“成功”之义，锚定青年之航 词语是思想的载体，也映照着时代的变迁。在我的成长中，“成功”一词的含义经历了从浮华到厚重的蜕变。这场蜕变，不仅是个体的成熟，更折射出青年在时代洪流中应有的价值取向。（开头） 从追求“利己的名利”到向往“利他的价值”，这是我褪去青涩的成人礼。重释成功之义，方能锚定青年之航——驶向的，不是个人的孤岛，而是有星辰、也有灯火的人间。（结尾） 1.7.2013 ‹#› 真题溯源·考向感知 26年真题 【解析】本题考查学生的写作能力。 重释“成功”之义，锚定青年之航 词语是思想的载体，也映照着时代的变迁。在我的成长中，“成功”一词的含义经历了从浮华到厚重的蜕变。这场蜕变，不仅是个体的成熟，更折射出青年在时代洪流中应有的价值取向。（概括材料，开门见山，提出观点） 曾经，我对成功的理解狭隘而世俗。“出名要趁早”被奉为圭臬，“三十岁财富自由”构筑了全部想象—精致、利己、繁华、高人一等。然而这种观念带来的不是充盈，而是无尽的焦虑。 直到我看见樊锦诗守护敦煌的背影、黄文秀奔赴扶贫的足迹、航天人隐姓埋名的坚守，才忽然顿悟：真正的成功，不是占有了多少，而是给予了多少。爱因斯坦曾言：“不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。”成功的真义，不在你从世界拿走了什么，而在你为世界留下了什么。 真正的成功，是“小我融入大我”的壮阔，是个体生命与时代脉搏的同频共振。樊锦诗以一生清贫守护千年敦煌，黄文秀用青春写就脱贫答卷，航天人于戈壁深处铸就国之重器——他们之所以动人，正因将个人的轨迹嵌入了民族复兴的坐标系。这是一种仰望星空式的成功：当一滴水汇入江河，便不再担心干涸；当一个人融入时代，便拥有了超越生命的重量。这份壮阔，正是青年最该向往的远方。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 26年真题 然而，仰望星空者，亦须脚踏实地。我们不可能一蹴而就地去做惊天动地的大事，再宏伟的事业，也是从一件件小事垒砌而成。《老子》有言：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”对青年而言，与其空谈鸿鹄之志，不如先把身边的小事做好——这本身，便是另一种意义上的成功。 于是，真正的成功，也可以是“于平凡处见微光”的笃定。并非人人都能名垂青史，但每一份认真的劳作，都自有其分量。三尺讲台耕耘的乡村教师，凌晨四点扫亮街道的环卫工人，把每一单都送得稳妥的快递小哥——他们或许从未被聚光灯照亮，却让身边的世界因自己而更可爱一些。汪曾祺说：“人间存一角，聊放侧枝花。”能把平凡的日子过出热气，把手头的事做到问心无愧，便已是了不起的圆满。利他之心，既可奉献于山河，亦可流淌于柴米。 从追求“利己的名利”到向往“利他的价值”，这是我褪去青涩的成人礼。重释成功之义，方能锚定青年之航——驶向的，不是个人的孤岛，而是有星辰、也有灯火的人间。（总结全文，重申观点，呼应标题） 1.7.2013 ‹#› 真题溯源·考向感知 25年真题 2.（河北省2026年对口升学真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 我送秋玲去参军，要像你爸爸一样保家卫国，不要想妈妈。——《二十粒松子》 材料二： 送郎上战场，敌人从哪里出来，我们就要从哪里灭掉。——《左权家书》 材料三： 我牺牲了一切幸福为我的事业来奋斗，请相信这一道路是光明的，伟大的。——《太行山上》 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 25年真题 【答案】示例： 标题：爱国、担当、奋华、信念，铸就辉煌人生 开头段：“我送秋玲去参军，要像你爸爸一样保家卫国，不要想妈妈。”“送郎上战场，敌人从哪里出来，我们就要从哪里灭掉。”“我牺牲了一切幸福为我的事业来奋斗，请相信这一道路是光明的，伟大的。”这些话语，如同历史的回声，穿越时空，震撼着我们的心灵。它们所蕴含的爱国、担当、奋斗、信念，是中华民族的精神瑰宝，是我们铸就辉煌人生的基石。 结尾段：爱国、担当、奋斗、信念，是中华民族的精神瑰宝，是我们铸就辉煌人生的基石。在新时代，我们要传承和弘扬这些精神品质，将个人的命运与国家的命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。让我们以爱国为帆，以担当为桨，以奋斗为舟，以信念为舵，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【解析】本题考查学生的写作能力。 开头:引用材料中的语句，引出爱国、担当、 奋斗、信念等关键词，点明文章的中心论点。 结尾:总结全文，强调这些品质对个人和社会的意义，呼吁大家传承和发扬这些品质。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 3.（河北省2024年对口升学真题）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 标题：《AI作答终觉浅 绝知正解要思深》 时代风云变幻，世界日新月异。科技的飞驰让许多问题的答案触手可及。那么我们的问题越来越少了吗?答案是否定的。而解决问题，还需要我们自己主动深耕。（开头段） 百川汇海，千言凝一。互联网和人工智能在为我们提供便捷的同时，也带来了新的问题。既如此，你我不妨有一分热发一分光，为技术扎牢规范的藩篱，为问题挥舞不懈的旗帜，一同期待更少问题的明天！（结尾段） 24年真题 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 24年真题 【解析】本题考查学生的写作能力。 《AI作答终觉浅 绝知正解要思深》 时代风云变幻，世界日新月异。科技的飞驰让许多问题的答案触手可及。那么我们的问题越来越少了吗?答案是否定的。而解决问题，还需要我们自己主动深耕。（开头段，概述材料，运用设问，亮明观点） 技术的迭代让AI无所不知般全能，但事实上，它仍然只是信息搜索和储存能力强大的工具。AI能解决的问题，其实早已被人类探索出正解；新的问题，无论是从尖端科技还是从道德伦理提出的，都不能被AI消解——又何来“越来越少”呢？ 有人说，对个人而言，AI等技术能帮助人类快捷解决问题，我们解决问题快，问题不就少了吗？这恰恰错了。AI的快来自代码的确定性，但我们的命运却没有既定的轨道。“快”缩短了时间，也挤压了答案的含金量。作画程序能生成环卫工王奶奶的手，却测算不出那双枯木般粗糙的手能绘出怎样的五彩斑斓，也理解不了她寻得答案时的真心笑颜；写文助手能概述鲁迅先生弃医从文的经历，却阐释不出他眉间凝着的忧国忧民，触摸不到他“民族魂”的炽热温度。你看，人生问题不能依靠AI的快来解决，想要得出自己的答案，还需放慢脚步问问非金属质的心脏，问问非硬盘式的大脑。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 24年真题 着眼人类，我们的问题从何而来？不如先以历史的眼光纵溯至今：投石车和直升机下是同样的泪水，工厂的烟囱仍瞄准着臭氧层的空洞，先哲的诘问仍叩击着银河系的无声......人类一直面临着的问题从未真正得到解决，反而恰似达摩克利斯之剑悬于你我头顶。再以全景的视角横览环球，道德困境的愈演愈烈，享乐主义的腐蚀侵染，敌对观念的擦枪走火……无处不亮起红灯。无论是AI还是更高薪的技术，都无法代替人类向内深省，都无法削减这些问题的沉甸触感和庞大体量。 正如已知圈理论，在人类已知的半径不断扩大的今天，旧问题的解决会同时带来新的问题，不断推动我们探索新的边界。由此可见，问题的产生是时代进步的助力，技术的普及不能取代人类对问题的思考和探索。青年人应在珍惜人生课题、主动思考人生议题的过程中，让AI回归工具本身的效用，从而彰显人的温度和创造力。 百川汇海，千言凝一。互联网和人工智能在为我们提供便捷的同时，也带来了新的问题。既如此，你我不妨有一分热发一分光，为技术扎牢规范的藩篱，为问题挥舞不懈的旗帜，一同期待更少问题的明天！（结尾段，两个整句，简洁有力，富有文采；重申观点，首尾呼应，发出号召） 阅卷组意见： 文章立意精准，对于“问题”的联想和思考比较全面深刻，有未能解决的旧问题，也有新技术产生的新问题，内容充实，积淀深厚。 在行文思路上，从个人体验的问题到人类整体的问题，再到最后指出当下我们该何去何从，条理清晰。在论据使用上，文章能做到不蔓不枝，紧扣主题，贴切妥当。在语言表达上，语言简明得体、生动有力，颇具说服力。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 4.（河北省2023年对口升学真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】示例 标题：赓续历史文脉，讲好中国故事 “历史灰烬之处有余温”，好的故事能予人以“雄关漫道”的如铁之气，予民族以“不破楼兰终不还”的如山壮志。且看，伯牙鼓琴而六马仰秣的才华横溢，勉励多少才子潜心修学；范仲淹“先天下之忧而忧”的“志在新民”，引得无数先烈“抛头颅”、“洒热血”。（开头段） 你看，风已正、帆正悬，你我何不带上好的故事，踏浪行、逐浪动。（结尾段） 23年真题 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 23年真题 【解析】本题考查学生写作的能力。 赓续历史文脉，讲好中国故事 “历史灰烬之处有余温”，好的故事能予人以“雄关漫道”的如铁之气，予民族以“不破楼兰终不还”的如山壮志。且看，伯牙鼓琴而六马仰秣的才华横溢，勉励多少才子潜心修学；范仲淹“先天下之忧而忧”的“志在新民”，引得无数先烈“抛头颅”、“洒热血”。（开头段，提出中心论点，好的故事能予人以“雄关漫道”的如铁之气，予民族以“不破楼兰终不还”的如山壮志。） 窃以为，破浪而前的征途上，我们需以好的故事为舵、为帆。 “明镜所以照形，古事所以知今”。牢记故事绝非是作茧自缚、因循守旧，而是于先贤的箴言中含英咀华，汲取人生力量；反之，若缺席了故事的引领，便易行入歪路甚至是邪路，纵使走得再高再远，他日必如大厦般轰然坍塌。君不见，袁隆平殚精竭虑，“ 留取三尺卧榻“，只为“梦成万千稻香”；君不见，黄旭华隐姓埋名三十载，深潜大海无声有为，只为中国核潜艇遨游深洋；君不见，谢军深入不毛之地，栉风沐雨，只为中国北斗他日能惊艳世界。这些故事无论是令人惊叹、震撼或是感动、暖心，最终都会融入每个人的血脉，成为中华民族的共同语言，而这正是故事何以重要，时代何以需要故事的原因。由是观之，讲好中国故事首先要回顾历史，去粗取精，让华夏民族五千年来的吉光金羽能为世人所诚心而待之、倾心而随之。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 23年真题 然而，好的故事本身并不能为带来力量，故事也需好的讲诉者、传承者。 “物换星移几度秋”，时代在变，人的观念、社会的架构也在不断变化，尤其是在“新故相推，日生不滞”的当代社会，倘或将古人的文化糟粕照搬不误，则必不能为世人所接受；即使是本应被奉为圭臬的先贤箴言，若缺少好的讲述媒介，或也难“飞入寻常百姓家”。故吾认为，故事应以人民所喜闻乐见的形式呈现出来，真正能打动人、激励人。如央视的“平语近人”节目以习主席讲话中的典故引用为切入点，让我们能在前辈的谆谆教诲中感受古人“读书本意在元元”的家国情怀和“敢叫日月换新天”的时代强音，为青年所接受、所喜爱，为如何讲好中国故事树立了一个标杆。故唯有故事有了好的讲述者，方能绽放出其璀璨光芒，引后人赓续传承。 望来路，“筚路蓝缕，以启山林”，先贤的移山壮志与智慧方法正是我们前进的底气与动力；念今朝，华夏民族正屹立于世界民族之林，中国故事定要讲得好、传得开；展未来，时代号角正击鼓催征，吾辈青年当于故事中汲取磅礴伟力，做好故事的传承者。（联系现实，可以念今朝，揆诸当下，揆诸当下等开头） 你看，风已正、帆正悬，你我何不带上好的故事，踏浪行、逐浪动。（结尾段，化用诗句，重申观点，呼应开头） 点评：此文开宗明义，标题即是观点，主体叙述大致可以分为我们需要什么样的“好的故事”和如何讲述好、传承好故事两部分，结尾以诗化的语言重申观点，照应标题结构清晰明确。 此外，文章词藻华丽而不流于形式，引用大量典故而不浮于表面，文字典雅生动的同时行文又有着很强的内在逻辑，可谓贯穿古今、论据精当，又晓之以情动之以理，给人以美的熏陶且富有感染力和说服力。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 5.（河北省2022年对口升学真题）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】示例: 标题：《积本手之跬步，行妙手之千里》 人生如棋，棋如人生。有人勤于本手，厚积薄发，终下出妙手之子。有人好高骛远，妄图直接下出妙手。最终落得俗手之局面。人生又何尝不是如此，我们应积本手之跬步，行妙手之千里。（开头段） 以人生为棋，努力为棋子。棋局成败，一招落，则招招落。一招先，则万事先。正如人生，不在一朝一夕，而在每日每夜。我们只有积本手之跬步，方能行妙手之千里。（结尾段） 22年真题 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 22年真题 【解析】本题考查学生写作的能力。 《积本手之跬步，行妙手之千里》 人生如棋，棋如人生。有人勤于本手，厚积薄发，终下出妙手之子。有人好高骛远，妄图直接下出妙手。最终落得俗手之局面。人生又何尝不是如此，我们应积本手之跬步，行妙手之千里。（开头段，运用比喻，指出人生与棋的关系，采用对比，指出运用本手和直接用妙手的不同结果，提出中心论点） 骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。水滴石穿，非一日之功等等，这些道理都告诉我们应筑本手之基。厚积薄发。才能行妙手之事。成功不是一朝一夕形成的。而是由无数个日夜铸就而成。东京奥运会上，杨倩夺得奥运会首金，谌利军的逆风翻盘。再到今年苏炳添冲出亚洲的速度等等，这些耀眼的成绩的背后都是由血与汗换来的。非常喜欢一句话，你要想在人前显贵，定要在人后遭罪。漫漫人生路，每一步都不白走，每一步都有价值。只有厚积薄发方能行稳志远。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 22年真题 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。河海不择细流，故能就其深。哲学上讲究量变引起质变。当积累的量达到一定程度时，要抓住机遇，促成质变。只有这样才会有基础之上的在创新。方能至妙手于千里。杨振宁院士与国家同呼吸，共命运。物理学的不断突破成就了他进取的一生。华为冲破国际封锁，自主研发。开启了5G伟大时代。又如北斗导航冉冉升起，打断了美国GPS的垄断地位。节物风光不相待，桑田碧海须臾改。只有打破常规，善于创新，方能追求卓越，下出神之一手。 勤于本手，成就妙手。更要杜绝俗手。有多少人因一念之差，一步之遥，却毁了一生。古往今来，一些急功近利，好高骛远不脚踏实地的人都认为自己下的是妙手，结果却沦为俗手的下场。秦二世而亡，隋三代而灭。历史上这样血淋淋的教训还不算多吗？再看现代。在这个万物互联，物欲横流的今天，有多少人深陷追名逐利的泥沼，却最终也只能碌碌无为，空谈而已。这些种种都告诉我们眼前的一切都是虚妄，只有脚踏实地，不去空想。才可稳中求进，杜绝俗手。 以人生为棋，努力为棋子。棋局成败，一招落，则招招落。一招先，则万事先。正如人生，不在一朝一夕，而在每日每夜。我们只有积本手之跬步，方能行妙手之千里。（结尾段，呼应开头的比喻，首尾呼应，重申观点，短句，语言简短有力，态度鲜明） 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› $