第44卷 文言文阅读-文意理解（2）- 考点训练卷 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦文言文阅读文意理解专项，以25道单选题覆盖12篇经典篇目，通过文本解读与选项辨析强化文化理解与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读文意理解|25题，涵盖《公输》《劝学》《鸿门宴》等12篇经典|单选题，考查内容理解、结构分析、手法鉴赏及主旨把握|围绕核心篇目，从文本内容理解到艺术手法分析，再到思想主旨提炼，形成“文本解读-选项辨析-文化领悟”的递进逻辑，强化对文言文内在逻辑与文化内涵的理解|

编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和最新真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共58份；第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专题训练卷，共32份；第三个部分是按照河北对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》 第44卷 文言文阅读（文意理解）（2） 考点训练卷 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 文言文阅读文意理解题（本题共25小题，单选题4分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，自鲁往，行十日十夜而至于郢。见公输盘，墨子先用小事设喻，诱导公输盘认同 “不义不杀人”，随后层层辩驳，指出楚国攻宋不仁不智不忠，公输盘理屈词穷。墨子此番论辩，旨在制止不义战争，宣扬墨家 “非攻” 核心主张。 1．下列对原文内容理解与分析，不正确的一项是（） A．墨子长途跋涉十日十夜赶赴郢，足见他阻止战争的急切与坚定。 B．墨子先以 “借君杀人” 小事设圈套，顺势引出公输 “义不杀人” 的观点，论辩极具巧思。 C．墨子批判楚国攻宋，只从土地、人口的利益得失层面进行说理。 D．文段层层递进，从 “智、仁、忠、强、知类” 五个角度驳斥公输，逻辑严密。 【答案】C 【解析】C 错误，墨子不只是功利角度，同时从 “仁、忠” 等道德层面批判战争不义。其余三项表述正确。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名，病偻，乡人号驼。驼善种树，他人效仿皆不及。橐驼言种树之要：舒展树根、保留旧土，栽种细心，栽种后置之不理；而别的种树人要么培土不当，要么过度看护，频繁抚摸摇晃，损伤树木生机。后文将养树之理类比治民，官吏政令繁杂，终日骚扰百姓，与过度养树同理，作者借种树讽吏治扰民。 2．下列对《种树郭橐驼传》内容分析，有误的一项是（） A．文章对比两层内容：一是种树得当与养护过度对比；二是为官者善治与烦令扰民对比。 B．文章由种树小事引申出治理百姓的大道，托物言志，以寓言针砭时弊。 C．写官吏扰民只用短句白描，无铺陈渲染，语言极简。 D．全文句式有变化，写种树道理多用整齐对偶句，写俗吏扰民多用散句，错落灵动。 【答案】C 【解析】C 错误，文中刻画官吏层层传令、击鼓召集的扰民场景，运用铺陈手法细致描写，并非极简白描。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 君子曰：学不可以已。青出于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木经烘烤可曲成车轮。登高招手看得更远，顺风呼喊听得更清；车马、舟船皆为外物助力。学习贵在积累、坚持、专一。蚯蚓用心专一，虽无利爪却能生存；螃蟹浮躁，只能寄身蛇洞。荀子全篇多用比喻，论证后天学习的重要性，否定先天禀赋决定论。 3．下列对《劝学》内容概括分析，不正确的一项是（） A．文中的 “学”，既指书本知识学习，也包含品德修养的提升。 B．文章善用比喻说理，各类日常事物设喻，形象通俗，说理生动。 C．荀子认为先天资质决定人是否成才，后天努力只起辅助作用。 D．文本大量对偶句式，穿插散句，节奏起伏，读来朗朗上口。 【答案】C 【解析】C 错误，原文 “君子生非异也”，荀子认为人先天本性相差无几，后天学习、借助外物才是成才关键。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 梁惠王自述赈灾举措，自认治国用心，不解本国百姓不增多。孟子以五十步笑百步作喻，点明惠王赈灾只是治标，未行仁政。继而完整阐述王道蓝图：不误农时、发展养殖、兴办教化，让老者衣帛食肉；最后批判统治者荒年推卸责任，劝诫君王自省，不要归罪年成。 4．下列对《寡人之于国也》内容概述，不正确的一项是（） A．梁惠王移民移粟救灾，自认为优于邻国君主，却疑惑百姓不归附。 B．孟子 “五十步笑百步” 的比喻，是为说明惠王与邻国君主本质都未推行仁政。 C．全文全部采用散句，没有排比句式，语言朴素直白。 D．文章完整体现孟子 “民本、仁政” 核心治国思想。 【答案】C 【解析】C 错误，文中 “不违农时…… 材木不可胜用”“五亩之宅…… 七十者可以食肉” 均为排比，气势充沛。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 姚鼐乾隆年末腊月冒风雪登泰山，全程七千多级石阶。登顶后观苍山落霞，次夜五更赴日观亭看日出，描绘云海、红日、群峰绚烂景象。山中多松，石刻多唐代留存，偏僻古迹来不及游览，文末简笔写山石草木、冰雪环境。全文以游踪为线索，融写景、记事于一体。 5．下列对《登泰山记》理解不正确的一项是（） A．“汶水、徂徕如画，半山居雾若带” 两句运用比喻写景。 B．“晦” 指农历每月月末，“五鼓” 即五更，是古代夜间计时方式。 C．作者独自出行登山，全程没有同行友人相伴。 D．文章按照出发 — 登山 — 山顶观落日 — 次日观日出顺序行文，线索清晰。 【答案】C 【解析】C 错误，原文 “与知府朱孝纯子颍由南麓登”，作者与朱孝结伴登山。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项伯私通刘邦，连夜通风报信。刘邦拉拢项伯，约为儿女亲家。鸿门宴上，范增多次示意项羽杀刘邦，项庄舞剑刺杀，项伯以身掩护。樊哙闯帐怒斥项羽，列举刘邦入关功劳，指责项羽听信小人。项羽无言以对，错失除掉刘邦良机。 6．下列对《鸿门宴》内容概述，不正确的一项是（） A．鸿门宴是楚汉争霸关键政治博弈，宴会暗藏杀机，矛盾冲突尖锐。 B．刘邦讨好项伯、假意谦卑，发自内心敬重项羽，全无自保算计。 C．文中通过语言、动作细节刻画范增、项伯、樊哙等人鲜明性格。 D．刘邦遇事慌乱，但能随机应变，依靠笼络他人化解危机。 【答案】B 【解析】B 错误，刘邦拉拢项伯、对项羽谦卑都是权宜之计，只为保全自身，并非真心敬重。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 成名受官府逼迫捕捉促织，偶然得到奇异蟋蟀，斗虫无敌，能随乐曲起舞。献入宫中，皇帝大喜，巡抚、县令皆受封赏，成名免除徭役、入学读书，家境暴富。文末异史点评：帝王小小喜好，层层官吏盘剥，百姓卖妻鬻子，一人得志，连带身边人受益，讽刺封建官场依附关系。 7．下列对《促织》内容理解，错误的一项是（） A．宫中各类 “蝴蝶、螳螂” 是蟋蟀品名，并非真实昆虫，以虫斗凸显促织超凡。 B．成子魂魄化为促织，侧面烘托底层百姓被苛政压榨至家破人亡的悲剧。 C．成名因促织暴富，故事纯属美好圆满喜剧，没有批判意味。 D．“一人飞升，仙及鸡犬” 批判封建官吏靠一件玩物平步青云，百姓苦不堪言。 【答案】C 【解析】C 错误，结局看似圆满，实则暗含深刻批判，讽刺君主奢靡、官吏盘剥给百姓带来深重苦难。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李密自幼孤苦，祖母抚育成人。朝廷多次征召做官，李密因祖母病重上表推辞。文中先叙身世凄惨打动君主，再陈述朝廷厚待之恩，最后阐明先尽孝后尽忠的心愿，以 “乌鸟私情” 喻孝心，恳切陈情。 8．下列对《陈情表》内容分析，不正确的一项是（） A．李密幼年丧父，母亲改嫁，祖孙二人相依为命。 B．太守举孝廉、刺史举秀才、朝廷授官，多重恩宠接连而至。 C．李密不愿出仕是轻视新朝、固守前朝名节。 D．文末 “生当陨首，死当结草” 表达报答皇恩的赤诚之心。 【答案】C 【解析】C 错误，李密并非固守名节不愿做官，只因祖母年高病重无人照料，才恳请暂缓赴任。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国破灭根源在于赂秦。齐国依附秦国不援盟友；燕国派荆轲加速灾祸；赵国李牧被害后亡国。诸侯割地求和，秦国贪欲无穷，最终尽数覆灭。文末借六国灭亡劝谏当朝统治者，不可对外妥协退让。 9．下列对《六国论》理解，不正确的一项是（） A．开篇开门见山，直接抛出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。 B．燕、赵灭亡只因为自身决策失误，与六国互相失去援助无关。 C．文章多处对比：秦所得与诸侯所失、赂国与不赂国命运对比。 D．作者借古讽今，警示朝廷不要重蹈六国割地求和的覆辙。 【答案】B 【解析】B 错误，燕赵地处秦国吞并各国之后，孤立无援，不只是自身计策失误，失去外援是重要客观原因。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 古代求学之人必有老师。孔子向多位贤者求学；如今士大夫耻于拜师，底层工匠反倒互相请教。拜师重在领悟道理，不分年龄尊卑，弟子与老师只是闻道先后、术业专攻之别。文末作者赠文给李蟠，倡导古代从师风尚。 10．下列对《师说》分析有误的一项是（） A．韩愈写作本文，批判唐代士大夫以拜师为耻的不良风气。 B．文章起承转合结构完整，综合对比、举例两种论证方法。 C．作者完全否定孩童老师传授句读的作用，认为句读毫无价值。 D．文中提出 “闻道有先后，术业有专攻”，是千古从师名言。 【答案】C 【解析】C 错误，韩愈不否定句读教学，只是批评人们只学句读、放弃大道的本末倒置行为。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 庖丁解牛技艺出神入化，动作合音律。他追求事物内在规律，十九年刀刃如新。遇到筋骨交错处谨慎缓慢，分割完毕悠然自得。文惠君从中领悟养生之道：处世顺应客观肌理，不强行硬碰。 11．下列对《庖丁解牛》理解，不正确的一项是（） A．开篇描摹解牛动作，视听结合，极具画面美感。 B．全文只运用对比论证，没有类比说理。 C．以普通厨师、良厨和庖丁对比，凸显顺应天理的重要。 D．故事最终落脚养生，借解牛喻为人处世的哲学。 【答案】B 【解析】B 错误，文章除对比外，还用解牛类比养生，核心是类比说理。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 渑池会后蔺相如位高于廉颇，廉颇心生不满扬言羞辱。相如出门避让，门客不解请辞，相如解释国家为重、私仇为轻。廉颇听闻，负荆登门请罪，二人结为生死之交。 12．下列内容分析不正确的一项是（） A．廉颇自认战功卓著，看不起仅凭口舌立功的蔺相如。 B．相如每次上朝称病、路上避让，纯粹是畏惧廉颇武力。 C．门客因相如一味忍让感到羞耻，集体请求辞别。 D．廉颇醒悟后，通过宾客引荐登门道歉，二人和解。 【答案】B 【解析】B 错误，相如避让不是害怕，而是顾虑两虎相斗削弱赵国，以国家大局为先。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔子与四子闲谈志向。子路想要强国强军，冉有求百姓富足，公西华愿做宗庙司仪，曾皙向往春日游乐。孔子赞同曾皙，嘲笑子路言语不谦让。 13．下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》分析，错误的一项是（） A．全文以 “言志” 为线索，分为问志、述志、评志三层。 B．公西华只想做小相，完全不愿参与国家宗庙、会盟大事。 C．“率尔” 写出子路轻率直率、不懂谦让的性格特点。 D．孔子温和引导弟子，点评各有分寸，形象温和睿智。 【答案】B 【解析】B 错误，公西华自谦做小相，宗庙、诸侯会盟都是国家核心政务，他并非不愿参与。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路志向刚猛，言语不谦逊；冉有、公西华言辞谦恭；曾皙描绘悠然春游图景，深得孔子认同。治国核心在于礼，子路言语失度，因此孔子哂之。 14．下列理解不正确的一项是（） A．“率而对” 可见子路鲁莽直率，孔子仅是委婉点醒，非严厉批评。 B．冉有、公西华说话谦卑，清楚自身能力局限。 C．曾皙弹琴打断众人发言，刻意表现与众不同。 D．师生闲谈氛围轻松，各抒己见，自然流露本心。 【答案】C 【解析】C 错误，曾皙只是在众人发言间隙鼓瑟，并非刻意打断、标新立异。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦王邀约渑池相会，席间逼迫赵王鼓瑟。蔺相如挺身而出，逼迫秦王击缶，维护赵国尊严。秦王侍从欲动手，被相如厉声喝退，酒宴全程秦王无法压制赵国。 15．下列内容理解不正确的一项是（） A．渑池赴会前廉颇定下底线，三十日未归便立太子，深谋远虑。 B．蔺相如以性命相逼，智勇兼备，敢于直面秦王强权。 C．文中只写秦、赵君臣矛盾，没有体现廉颇、蔺相如的分歧。 D．“秦王竟酒，终不能加胜于赵” 一句总结外交斗争胜利。 【答案】C 【解析】C 错误，渑池文段只写秦赵外交冲突，廉蔺矛盾是后文负荆请罪段落内容，本段无二人矛盾。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭橐驼种树顺应草木天性，根舒展、土保留；他人养护过度，早晚摇晃树根损伤生机。地方官吏频繁下达政令，催促耕织、养殖，百姓终日疲于应付，和养树过度道理相通。 16．下列概述不正确的一项是（） A．乡人依据外形称他为 “驼”，郭橐驼欣然接受。 B．别的种树者失败，根源只有培土多少把控不当。 C．作者由养树类比治民，揭示繁政扰民的社会弊病。 D．文章借小人物故事寄托政治主张，属于寓言散文。 【答案】B 【解析】B 错误，他人种树失败分两类：一是培土失衡，二是爱护过度频繁扰动树根。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 学习不能停止。靛青、冰水设喻说明后天超越自身；积累、坚持、专心三层道理层层递进，正反举例对比，论证学习的重要价值。 17．下列分析不正确的一项是（） A．全文大量对偶排比，句式整齐，富有韵律感。 B．“青出于蓝” 运用举例论证，直接列举生活实例。 C．蚯蚓、螃蟹一正一反对比，论证用心专一的意义。 D．文章全部围绕 “善假于物、积累坚持” 展开说理。 【答案】B 【解析】B 错误，“青出于蓝” 是比喻论证，不是举例。 阅读下面的文言文，项脊轩狭小破旧，作者修葺后栽种花木。十五月夜桂影摇曳，文中回忆祖母、母亲旧事，抒发物是人孤寂伤感，“束发、归、归宁” 等古代礼俗穿插其中。 18．下列内容解说错误的一项是（） A．三五之夜指农历十五，望为十五，既望十六。 B．先大母指已故祖母，先妣指已故母亲。 C．束代指男子二十岁成年行冠礼。 D．归指女子出嫁，归宁指出嫁女子回娘家探亲。 【答案】C 【解析】C 错误，束发为男子十五岁，二十岁行冠礼才算成年。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孟子描绘王道社会：不误农时，衣食充足，教化普及。同时批判统治者放任饥荒、推卸责任，提出君王自省才能天下归顺。 19．下列理解不正确的一项是（） A．发展农业、兴办教化是推行王道两大基础。 B．“衣”“树” 均为名词活用动词，体现农耕图景。 C．只要不把饥荒归罪年成，天下百姓立刻全部归顺。 D．文中对比百姓温饱与饿殍遍野，凸显社会不公。 【答案】C 【解析】C 错误，不罪岁只是条件之一，还要落实养民教化，说法绝对化。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项羽垓下被围，四面楚歌，帐中悲歌诀别虞姬。深夜突围迷路，被农夫欺骗陷入沼泽，最终至东城只剩二十八骑，自认败于天意，而非作战失误。 20．下列概述不正确的一项是（） A．四面楚歌瓦解楚军军心，是汉军心理战术。 B．虞姬是项羽宠姬，与《赤壁赋》“美人” 指代对象完全相同。 C．田父欺骗项羽，侧面体现民心背离楚军。 D．项羽百战百胜，却不能认清时势，归咎于天。 【答案】B 【解析】B 错误，文中美人实指虞姬；赤壁赋美人喻明君贤臣，含义不同。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼与客夜游赤壁，江上清风明月取之无尽。客人由江水明月感慨人生短暂，苏轼以变与不变开导，消解悲愁，二人开怀对饮至天明。 21．下列理解错误的一项是（） A．壬戌属于干支纪年，六十年一轮回。 B．斗牛是二十八星宿中的斗宿、牛宿。 C．蜉蝣用来比喻人生短暂渺小，而非志向远大。 D．文末客人依旧满怀忧伤，无法认同苏子观点。 【答案】D 【解析】D 错误，客喜而笑，开怀共饮，已经接受苏轼旷达的观点。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦始皇一统天下，北筑长城、焚书毁兵；陈涉出身底层起义，天下响应。秦国占据险地却不施仁义，最终速亡，全文多处对比陈涉与六国诸侯实力。 22．下列解说不正确的一项是（） A．行伍代指军队，阡陌是田间小路（南北阡，东西陌）。 B．万乘既可指大国，也可指代天子。 C．七庙是天子宗庙，后世代指王朝政权。 D．文章只对比陈涉和六国，没有对比秦国前后治国策略。 【答案】D 【解析】D 错误，文章对比秦兴盛时仁义、统一后施暴的两种治国方式。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 不耽误农时、合理渔猎伐木，百姓衣食无忧；重视孝悌教化，老人不必负重。统治者放任饥荒、推卸责任，则无法称王。 23．下列语句理解不正确的一项是（） A．“数罟不入洿池” 是保护渔业资源，实现可持续发展。 B．“申之以孝悌之义” 是把孝顺敬重的道理教化百姓。 C．“涂有饿莩而不知发” 批判官府不开仓赈灾。 D．“王无罪岁” 意为大王不要怪罪百姓收成不好。 【答案】D 【解析】D 错误，“岁” 指年成、灾年，不是百姓。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 建安三年曹操讨伐张绣，荀攸劝缓攻，曹操不听；袁绍欲挟天子，田丰劝谏偷袭许都不被采纳。贾诩两次预判张绣追击胜负，看透双方主帅长短。 24．下列概述不正确的一项是（） A．荀攸判断张绣、刘表粮草矛盾，不宜急攻。 B．袁绍打算迁都靠近自己，借此控制汉献帝。 C．贾诩认为曹军退兵必有精兵断后，故张绣初战必败。 D．张绣第二次追击获胜，是因为自身兵力远超曹军。 【答案】D 【解析】D 错误，曹军主力走远，只留弱将断后，并非张绣兵力更强。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁泛舟，客借曹操旧事抒发人生短暂、功业难存的悲叹。苏子用水月变与不变开导，万物与人类皆无穷，清风明月人人共享，客人释怀，酣饮达旦。 25．下列分析不正确的一项是（） A．客人箫声凄清，触发对生命短暂的哀叹。 B．客举曹操例子，是羡慕一世英雄、立志建功立业。 C．苏子辩证看待天地万物，拥有旷达的生命观。 D．全文景、情、理交融，借山水抒发哲思。 【答案】B 【解析】B 错误，客人举曹操，感叹英雄终归湮灭，抒发人生虚无的悲伤，并非立志建功。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和最新真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共58份；第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专题训练卷，共32份；第三个部分是按照河北对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年河北省对口升学考试《语文考纲百套卷》 第44卷 文言文阅读（文意理解）（2） 考点训练卷 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 文言文阅读文意理解题（本题共25小题，单选题4分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，自鲁往，行十日十夜而至于郢。见公输盘，墨子先用小事设喻，诱导公输盘认同 “不义不杀人”，随后层层辩驳，指出楚国攻宋不仁不智不忠，公输盘理屈词穷。墨子此番论辩，旨在制止不义战争，宣扬墨家 “非攻” 核心主张。 1．下列对原文内容理解与分析，不正确的一项是（） A．墨子长途跋涉十日十夜赶赴郢，足见他阻止战争的急切与坚定。 B．墨子先以 “借君杀人” 小事设圈套，顺势引出公输 “义不杀人” 的观点，论辩极具巧思。 C．墨子批判楚国攻宋，只从土地、人口的利益得失层面进行说理。 D．文段层层递进，从 “智、仁、忠、强、知类” 五个角度驳斥公输，逻辑严密。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名，病偻，乡人号驼。驼善种树，他人效仿皆不及。橐驼言种树之要：舒展树根、保留旧土，栽种细心，栽种后置之不理；而别的种树人要么培土不当，要么过度看护，频繁抚摸摇晃，损伤树木生机。后文将养树之理类比治民，官吏政令繁杂，终日骚扰百姓，与过度养树同理，作者借种树讽吏治扰民。 2．下列对《种树郭橐驼传》内容分析，有误的一项是（） A．文章对比两层内容：一是种树得当与养护过度对比；二是为官者善治与烦令扰民对比。 B．文章由种树小事引申出治理百姓的大道，托物言志，以寓言针砭时弊。 C．写官吏扰民只用短句白描，无铺陈渲染，语言极简。 D．全文句式有变化，写种树道理多用整齐对偶句，写俗吏扰民多用散句，错落灵动。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 君子曰：学不可以已。青出于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木经烘烤可曲成车轮。登高招手看得更远，顺风呼喊听得更清；车马、舟船皆为外物助力。学习贵在积累、坚持、专一。蚯蚓用心专一，虽无利爪却能生存；螃蟹浮躁，只能寄身蛇洞。荀子全篇多用比喻，论证后天学习的重要性，否定先天禀赋决定论。 3．下列对《劝学》内容概括分析，不正确的一项是（） A．文中的 “学”，既指书本知识学习，也包含品德修养的提升。 B．文章善用比喻说理，各类日常事物设喻，形象通俗，说理生动。 C．荀子认为先天资质决定人是否成才，后天努力只起辅助作用。 D．文本大量对偶句式，穿插散句，节奏起伏，读来朗朗上口。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 梁惠王自述赈灾举措，自认治国用心，不解本国百姓不增多。孟子以五十步笑百步作喻，点明惠王赈灾只是治标，未行仁政。继而完整阐述王道蓝图：不误农时、发展养殖、兴办教化，让老者衣帛食肉；最后批判统治者荒年推卸责任，劝诫君王自省，不要归罪年成。 4．下列对《寡人之于国也》内容概述，不正确的一项是（） A．梁惠王移民移粟救灾，自认为优于邻国君主，却疑惑百姓不归附。 B．孟子 “五十步笑百步” 的比喻，是为说明惠王与邻国君主本质都未推行仁政。 C．全文全部采用散句，没有排比句式，语言朴素直白。 D．文章完整体现孟子 “民本、仁政” 核心治国思想。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 姚鼐乾隆年末腊月冒风雪登泰山，全程七千多级石阶。登顶后观苍山落霞，次夜五更赴日观亭看日出，描绘云海、红日、群峰绚烂景象。山中多松，石刻多唐代留存，偏僻古迹来不及游览，文末简笔写山石草木、冰雪环境。全文以游踪为线索，融写景、记事于一体。 5．下列对《登泰山记》理解不正确的一项是（） A．“汶水、徂徕如画，半山居雾若带” 两句运用比喻写景。 B．“晦” 指农历每月月末，“五鼓” 即五更，是古代夜间计时方式。 C．作者独自出行登山，全程没有同行友人相伴。 D．文章按照出发 — 登山 — 山顶观落日 — 次日观日出顺序行文，线索清晰。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项伯私通刘邦，连夜通风报信。刘邦拉拢项伯，约为儿女亲家。鸿门宴上，范增多次示意项羽杀刘邦，项庄舞剑刺杀，项伯以身掩护。樊哙闯帐怒斥项羽，列举刘邦入关功劳，指责项羽听信小人。项羽无言以对，错失除掉刘邦良机。 6．下列对《鸿门宴》内容概述，不正确的一项是（） A．鸿门宴是楚汉争霸关键政治博弈，宴会暗藏杀机，矛盾冲突尖锐。 B．刘邦讨好项伯、假意谦卑，发自内心敬重项羽，全无自保算计。 C．文中通过语言、动作细节刻画范增、项伯、樊哙等人鲜明性格。 D．刘邦遇事慌乱，但能随机应变，依靠笼络他人化解危机。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 成名受官府逼迫捕捉促织，偶然得到奇异蟋蟀，斗虫无敌，能随乐曲起舞。献入宫中，皇帝大喜，巡抚、县令皆受封赏，成名免除徭役、入学读书，家境暴富。文末异史点评：帝王小小喜好，层层官吏盘剥，百姓卖妻鬻子，一人得志，连带身边人受益，讽刺封建官场依附关系。 7．下列对《促织》内容理解，错误的一项是（） A．宫中各类 “蝴蝶、螳螂” 是蟋蟀品名，并非真实昆虫，以虫斗凸显促织超凡。 B．成子魂魄化为促织，侧面烘托底层百姓被苛政压榨至家破人亡的悲剧。 C．成名因促织暴富，故事纯属美好圆满喜剧，没有批判意味。 D．“一人飞升，仙及鸡犬” 批判封建官吏靠一件玩物平步青云，百姓苦不堪言。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李密自幼孤苦，祖母抚育成人。朝廷多次征召做官，李密因祖母病重上表推辞。文中先叙身世凄惨打动君主，再陈述朝廷厚待之恩，最后阐明先尽孝后尽忠的心愿，以 “乌鸟私情” 喻孝心，恳切陈情。 8．下列对《陈情表》内容分析，不正确的一项是（） A．李密幼年丧父，母亲改嫁，祖孙二人相依为命。 B．太守举孝廉、刺史举秀才、朝廷授官，多重恩宠接连而至。 C．李密不愿出仕是轻视新朝、固守前朝名节。 D．文末 “生当陨首，死当结草” 表达报答皇恩的赤诚之心。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国破灭根源在于赂秦。齐国依附秦国不援盟友；燕国派荆轲加速灾祸；赵国李牧被害后亡国。诸侯割地求和，秦国贪欲无穷，最终尽数覆灭。文末借六国灭亡劝谏当朝统治者，不可对外妥协退让。 9．下列对《六国论》理解，不正确的一项是（） A．开篇开门见山，直接抛出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。 B．燕、赵灭亡只因为自身决策失误，与六国互相失去援助无关。 C．文章多处对比：秦所得与诸侯所失、赂国与不赂国命运对比。 D．作者借古讽今，警示朝廷不要重蹈六国割地求和的覆辙。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 古代求学之人必有老师。孔子向多位贤者求学；如今士大夫耻于拜师，底层工匠反倒互相请教。拜师重在领悟道理，不分年龄尊卑，弟子与老师只是闻道先后、术业专攻之别。文末作者赠文给李蟠，倡导古代从师风尚。 10．下列对《师说》分析有误的一项是（） A．韩愈写作本文，批判唐代士大夫以拜师为耻的不良风气。 B．文章起承转合结构完整，综合对比、举例两种论证方法。 C．作者完全否定孩童老师传授句读的作用，认为句读毫无价值。 D．文中提出 “闻道有先后，术业有专攻”，是千古从师名言。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 庖丁解牛技艺出神入化，动作合音律。他追求事物内在规律，十九年刀刃如新。遇到筋骨交错处谨慎缓慢，分割完毕悠然自得。文惠君从中领悟养生之道：处世顺应客观肌理，不强行硬碰。 11．下列对《庖丁解牛》理解，不正确的一项是（） A．开篇描摹解牛动作，视听结合，极具画面美感。 B．全文只运用对比论证，没有类比说理。 C．以普通厨师、良厨和庖丁对比，凸显顺应天理的重要。 D．故事最终落脚养生，借解牛喻为人处世的哲学。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 渑池会后蔺相如位高于廉颇，廉颇心生不满扬言羞辱。相如出门避让，门客不解请辞，相如解释国家为重、私仇为轻。廉颇听闻，负荆登门请罪，二人结为生死之交。 12．下列内容分析不正确的一项是（） A．廉颇自认战功卓著，看不起仅凭口舌立功的蔺相如。 B．相如每次上朝称病、路上避让，纯粹是畏惧廉颇武力。 C．门客因相如一味忍让感到羞耻，集体请求辞别。 D．廉颇醒悟后，通过宾客引荐登门道歉，二人和解。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔子与四子闲谈志向。子路想要强国强军，冉有求百姓富足，公西华愿做宗庙司仪，曾皙向往春日游乐。孔子赞同曾皙，嘲笑子路言语不谦让。 13．下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》分析，错误的一项是（） A．全文以 “言志” 为线索，分为问志、述志、评志三层。 B．公西华只想做小相，完全不愿参与国家宗庙、会盟大事。 C．“率尔” 写出子路轻率直率、不懂谦让的性格特点。 D．孔子温和引导弟子，点评各有分寸，形象温和睿智。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路志向刚猛，言语不谦逊；冉有、公西华言辞谦恭；曾皙描绘悠然春游图景，深得孔子认同。治国核心在于礼，子路言语失度，因此孔子哂之。 14．下列理解不正确的一项是（） A．“率而对” 可见子路鲁莽直率，孔子仅是委婉点醒，非严厉批评。 B．冉有、公西华说话谦卑，清楚自身能力局限。 C．曾皙弹琴打断众人发言，刻意表现与众不同。 D．师生闲谈氛围轻松，各抒己见，自然流露本心。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦王邀约渑池相会，席间逼迫赵王鼓瑟。蔺相如挺身而出，逼迫秦王击缶，维护赵国尊严。秦王侍从欲动手，被相如厉声喝退，酒宴全程秦王无法压制赵国。 15．下列内容理解不正确的一项是（） A．渑池赴会前廉颇定下底线，三十日未归便立太子，深谋远虑。 B．蔺相如以性命相逼，智勇兼备，敢于直面秦王强权。 C．文中只写秦、赵君臣矛盾，没有体现廉颇、蔺相如的分歧。 D．“秦王竟酒，终不能加胜于赵” 一句总结外交斗争胜利。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭橐驼种树顺应草木天性，根舒展、土保留；他人养护过度，早晚摇晃树根损伤生机。地方官吏频繁下达政令，催促耕织、养殖，百姓终日疲于应付，和养树过度道理相通。 16．下列概述不正确的一项是（） A．乡人依据外形称他为 “驼”，郭橐驼欣然接受。 B．别的种树者失败，根源只有培土多少把控不当。 C．作者由养树类比治民，揭示繁政扰民的社会弊病。 D．文章借小人物故事寄托政治主张，属于寓言散文。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 学习不能停止。靛青、冰水设喻说明后天超越自身；积累、坚持、专心三层道理层层递进，正反举例对比，论证学习的重要价值。 17．下列分析不正确的一项是（） A．全文大量对偶排比，句式整齐，富有韵律感。 B．“青出于蓝” 运用举例论证，直接列举生活实例。 C．蚯蚓、螃蟹一正一反对比，论证用心专一的意义。 D．文章全部围绕 “善假于物、积累坚持” 展开说理。 阅读下面的文言文，项脊轩狭小破旧，作者修葺后栽种花木。十五月夜桂影摇曳，文中回忆祖母、母亲旧事，抒发物是人孤寂伤感，“束发、归、归宁” 等古代礼俗穿插其中。 18．下列内容解说错误的一项是（） A．三五之夜指农历十五，望为十五，既望十六。 B．先大母指已故祖母，先妣指已故母亲。 C．束代指男子二十岁成年行冠礼。 D．归指女子出嫁，归宁指出嫁女子回娘家探亲。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孟子描绘王道社会：不误农时，衣食充足，教化普及。同时批判统治者放任饥荒、推卸责任，提出君王自省才能天下归顺。 19．下列理解不正确的一项是（） A．发展农业、兴办教化是推行王道两大基础。 B．“衣”“树” 均为名词活用动词，体现农耕图景。 C．只要不把饥荒归罪年成，天下百姓立刻全部归顺。 D．文中对比百姓温饱与饿殍遍野，凸显社会不公。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项羽垓下被围，四面楚歌，帐中悲歌诀别虞姬。深夜突围迷路，被农夫欺骗陷入沼泽，最终至东城只剩二十八骑，自认败于天意，而非作战失误。 20．下列概述不正确的一项是（） A．四面楚歌瓦解楚军军心，是汉军心理战术。 B．虞姬是项羽宠姬，与《赤壁赋》“美人” 指代对象完全相同。 C．田父欺骗项羽，侧面体现民心背离楚军。 D．项羽百战百胜，却不能认清时势，归咎于天。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼与客夜游赤壁，江上清风明月取之无尽。客人由江水明月感慨人生短暂，苏轼以变与不变开导，消解悲愁，二人开怀对饮至天明。 21．下列理解错误的一项是（） A．壬戌属于干支纪年，六十年一轮回。 B．斗牛是二十八星宿中的斗宿、牛宿。 C．蜉蝣用来比喻人生短暂渺小，而非志向远大。 D．文末客人依旧满怀忧伤，无法认同苏子观点。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦始皇一统天下，北筑长城、焚书毁兵；陈涉出身底层起义，天下响应。秦国占据险地却不施仁义，最终速亡，全文多处对比陈涉与六国诸侯实力。 22．下列解说不正确的一项是（） A．行伍代指军队，阡陌是田间小路（南北阡，东西陌）。 B．万乘既可指大国，也可指代天子。 C．七庙是天子宗庙，后世代指王朝政权。 D．文章只对比陈涉和六国，没有对比秦国前后治国策略。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 不耽误农时、合理渔猎伐木，百姓衣食无忧；重视孝悌教化，老人不必负重。统治者放任饥荒、推卸责任，则无法称王。 23．下列语句理解不正确的一项是（） A．“数罟不入洿池” 是保护渔业资源，实现可持续发展。 B．“申之以孝悌之义” 是把孝顺敬重的道理教化百姓。 C．“涂有饿莩而不知发” 批判官府不开仓赈灾。 D．“王无罪岁” 意为大王不要怪罪百姓收成不好。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 建安三年曹操讨伐张绣，荀攸劝缓攻，曹操不听；袁绍欲挟天子，田丰劝谏偷袭许都不被采纳。贾诩两次预判张绣追击胜负，看透双方主帅长短。 24．下列概述不正确的一项是（） A．荀攸判断张绣、刘表粮草矛盾，不宜急攻。 B．袁绍打算迁都靠近自己，借此控制汉献帝。 C．贾诩认为曹军退兵必有精兵断后，故张绣初战必败。 D．张绣第二次追击获胜，是因为自身兵力远超曹军。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁泛舟，客借曹操旧事抒发人生短暂、功业难存的悲叹。苏子用水月变与不变开导，万物与人类皆无穷，清风明月人人共享，客人释怀，酣饮达旦。 25．下列分析不正确的一项是（） A．客人箫声凄清，触发对生命短暂的哀叹。 B．客举曹操例子，是羡慕一世英雄、立志建功立业。 C．苏子辩证看待天地万物，拥有旷达的生命观。 D．全文景、情、理交融，借山水抒发哲思。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $