第3单元 课题1 第2课时 分子可以分为原子（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（人教版·新教材）

该初中化学教案系统梳理了分子原子概念、物理变化与化学变化的微观实质及分子原子的区别联系，通过模型建构、实验探究和任务驱动，结合总结表格将宏观现象与微观粒子变化串联，帮助学生建立完整的微粒观知识网络。 其亮点在于采用橡皮泥模型拼插、电解水动画模拟等科学探究活动，如让学生用橡皮泥模拟水分子三态变化及电解水微观过程，培养科学思维中的宏观辨识与微观探析能力。分层任务设计从基础模型到综合应用，助力学生巩固知识，教师可通过活动观察精准把握学情，提升复习效率。

第2课时 　分子可以分为原子 化学观念:知道原子可以结合成分子,分子可以分为原子,初步建立微粒观。 科学思维:能说明分子、原子的区别和联系,能从宏观和微观的角度说明物理变化和化学变化的区别,初步养成宏观辨识与微观探析的学科素养。 科学探究与实践:通过实验探究、模型拼插等活动或动画模拟等可视化手段,引导学生从分子、原子等微观视角认识物质及其变化,帮助学生建立宏观与微观间的联系。 科学态度与责任:通过宏观和微观的学习,形成对物质世界及其变化的好奇心、探究欲和审美情趣。 教学重点:分子和原子的概念;从宏观和微观角度区别化学变化和物理变化。 教学难点:理解物理变化和化学变化的微观实质;分子和原子的区别与联系。 [图片展示]展示自然界中水的各种形态图片。 [问题驱动]从宏观看自然界中水由气态变化到液态再变化到固态发生了什么变化?从微观看水的三态变化过程中构成水的微观粒子发生了什么改变? 任务一　建构模型理解物理变化和化学变化的微观实质 教师活动 学生活动 [过渡]自然界中水的三态变化属于物理变化,物理变化中没有新物质生成,说明水由气态变化到液态再变化到固态过程中构成水的微观粒子本身没有发生变化。 [实物展示]水分子模型。 [小组活动1]请大家用不同颜色的橡皮泥制作水分子模型,并模拟出水由气态变化到液态再变化到固态的微观过程。 [总结]从宏观看,物理变化中物质发生了形态的变化,没有新物质生成;从微观看物质发生物理变化的实质是分子间间隔发生改变。 [过渡]物质间发生化学变化时,微观粒子又会发生怎样的变化呢? [动画视频]电解水微观动画(水分子分解→氢原子、氧原子→重新组合成氢分子、氧分子)。 [小组活动2]请大家结合视频,利用橡皮泥模拟水电解的微观过程,汇报该过程中水分子的变化。 [总结]从宏观看,化学变化有新物质生成;从微观看物质发生化学变化的实质是分子分解成原子,原子重新组合成新的分子 [小组活动1]根据老师给出的水分子模型,在A4纸上粘贴水蒸气液化以及结冰过程的微观变化。 [听讲,记笔记] [观看动画视频] [小组活动2]用橡皮泥模拟水电解的微观过程(想办法把手中的两个水分子变成氢气分子和氧气分子)。 [汇报]水分子先分解成氧原子和氢原子,氧原子和氧原子重新结合成氧分子,氢原子和氢原子重新结合成氢分子 任务二　理解分子和原子的概念 教师活动 学生活动 [过渡]水电解生成氢气和氧气,我们知道氧气有助燃性,能供给呼吸,水具有这些性质吗?化学变化中微观粒子种类、微观粒子化学性质是否发生变化? [总结]化学变化中分子种类发生变化,化学性质也会发生变化,根据此特点可以总结得出分子的定义:由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小微观粒子。 [补充]同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不同;分子只能保持物质的化学性质,不能保持物质的物理性质。 [小组活动3]请仿照教材P60的分子模型以及教材P61“思考与讨论”,用橡皮泥表示相关内容。 [讨论]观察水分子模型可以得出1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,你能结合橡皮泥模型说说氢分子、氧分子、二氧化碳分子、氨气分子的构成吗? [总结]分子可以分解为原子,原子也可以结合成分子,分子是由原子构成的。 [小组活动4]请参照教材P60图3-6“氧化汞分子分解示意图”,用橡皮泥模拟此过程,并回顾水电解的过程,分析这两个变化过程中构成分子的原子种类是否发生变化? [总结]在化学变化中,分子的种类发生变化,原子的种类不会发生变化。原子是化学变化中的最小粒子。 [提问]原子也是构成物质的基本微观粒子之一,其性质和分子相似吗?你能总结出原子的性质吗 [思考交流]水没有助燃性也不能供给呼吸;化学变化中微观粒子的种类和化学性质都发生了变化。 [听讲,记笔记] [小组活动3]用橡皮泥表示氨分子、二氧化碳分子等的微观模型。 [交流] 1个氧分子由2个氧原子构成; 1个氢分子由2个氢原子构成; 1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成; 1个氨分子由1个氮原子和3个氢原子构成。 [小组活动4]用橡皮泥模拟氧化汞分解过程。 [讨论交流]两个变化过程中原子的种类都没有发生变化。 [总结](1)原子的质量和体积都很小;(2)原子在不断运动,温度越高,运动速率越快;(3)原子之间有间隔;(4)同种原子化学性质相同,不同种原子化学性质不同 任务三　总结升华获新知 教师活动 学生活动 [过渡]我们从微观角度重新认识了物理变化和化学变化的实质,那么同学们能从微观角度解释混合物和纯净物的区别吗? [练习]下列各图中“”和“”分别表示不同的原子,其中表示混合物的是(　　) [总结]由同种粒子构成的物质是纯净物;由多种粒子构成的物质是混合物,各种不同物质的分子相互间不发生化学反应 [练习]D 第2课时　分子可以分为原子 一、物理变化和化学变化的宏观、微观区别 项目 宏观角度 微观角度 物理变化 没有产生新物质 分子间间隔改变 化学变化 产生新物质 分子种类改变 二、分子和原子的关系 项目 分子 原子 相同点 都是微观粒子,都具备微观粒子的通性 不同点 保持化学性质的最小微观粒子 化学变化中的最小微观粒子 相互联系 分子由原子构成,分子可以分解为原子,原子可以结合成分子 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $