第3单元 课题1 第1课时 物质由微观粒子构成（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（人教版·新教材）

该初中化学教案系统梳理了物质由分子、原子等微观粒子构成的核心知识，通过“品红扩散”“浓氨水使酚酞变红”等实验现象分析，结合水分子质量体积等数据资料，构建分子基本性质（质量体积小、不断运动、有间隔）的知识网络，体现宏观现象与微观本质的逻辑联系。 其亮点在于以“趣味实验+问题驱动”激发探究欲，通过“浓氨水挥发使酚酞变红”实验改进（微型装置、热水加速）培养科学探究与实践能力，结合“热胀冷缩”“气体压缩”等生活实例渗透科学态度与责任，帮助学生构建宏微联系，教师可通过实验活动和分层问题精准落实教学重难点，提升复习效率。

课题1　分子和原子 第1课时　物质由微观粒子构成 化学观念:知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。掌握微观粒子的通性,能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。 科学思维:建立宏观与微观间的联系,初步构建宏观辨识与微观探析的学科素养。 科学探究与实践:通过对“品红在水中扩散”以及“浓氨水挥发使无色酚酞溶液变红”等实验现象的分析,加强观察并描述实验现象的能力,并能对相关实验现象给出合理的解释。 科学态度与责任:通过实验过程中的安全、节约角度的改进,使学生养成良好的实验习惯。 教学重点:能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。 教学难点:构建宏观和微观的联系。 [趣味实验]如图在玻璃管的两端分别放置蘸有浓盐酸和浓氨水的棉花团,塞紧胶塞。请同学们观察实验现象。 [问题驱动]为什么蘸有浓盐酸和浓氨水的棉花团并没有接触,却会在空中生成浓浓的白烟?让我们一起走进今天的课堂去寻找答案! 任务一　微观粒子是真实存在的 教师活动 学生活动 [实验1]实验3-1:品红的扩散。 [强调]实验的安全性和规范性。 [提问]结合课本思考: (1)品红为什么会在静止的水中扩散? (2)扩散后的品红消失了吗? [总结]品红的扩散说明物质由肉眼看不见的微观粒子构成,构成物质的微观粒子在不断地运动。 [思考]生活中还有哪些现象能够证明物质由微观粒子构成? [过渡]通过科学家们长期的探索,证明物质是由分子、原子等微观粒子构成的。虽然我们肉眼看不见微观粒子,但是可以借助先进的化学仪器观察和操纵。 [展示图片]教材图3-2、图3-3。 [过渡]既然微观粒子真实存在,那为什么我们看不见呢? [提供资料]一个水分子的质量约是3×10-26kg,1滴水(以20滴水为1mL计)中大约有1.67×1021个水分子。 [提出问题]如果10亿人来数1滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,约需数多少年呢? [总结]分子的质量和体积都很小。 [过渡]我们坐在教室里,远远就能闻到食堂饭菜的香味,这说明什么呢 [小组实验1]向盛有水的烧杯中加入少量品红,静置,观察现象。 [观察并描述实验现象]品红在静止的水中会扩散。 [思考与讨论]构成品红的微观粒子在不断运动;水是无色的,品红扩散后的水是红色的,说明品红并未消失。 [讨论交流]走过盛开的花圃时闻到花香;湿衣服经晾晒就会变干;糖块放到水里,会逐渐消失,而水却有了甜味,都说明物质由微观粒子构成。 [交流]学生通过实际计算出的数据,感受到一滴水中水分子个数的庞大和一个水分子质量的渺小。 [回答]说明分子在不断运动 任务二　微观粒子性质的探究 教师活动 学生活动 [实验2]探究分子运动现象。 请同学们根据以下实验方案,小组合作,进行实验,并记录实验现象。注意安全,规范操作。 (1)向盛有20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的颜色。 (2)从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中缓慢滴加4~5滴浓氨水,观察溶液颜色的变化。 (3)另取一个小烧杯B,加入5mL浓氨水,用一个大烧杯罩住小烧杯A和小烧杯B,观察几分钟后有什么现象发生? [提问]从实验中你得出哪些结论? [追问]浓氨水具有一定的毒性,从节约试剂和环保的角度,可以怎么改进这个实验? [教师展示] [演示实验]将上述微型实验装置放在热水中,请同学们观察实验现象,得出实验结论。 [情感升华]作为化学人,我们不仅要学习理论知识,更要有社会责任感,时刻把环保、安全的实验原则记在心间。 [引导思考]生活中有哪些事实可以说明温度越高,分子运动越快? [总结]分子在不断地运动,而且温度越高,分子运动越快。 [过渡]物理上我们常说“热胀冷缩”,你觉得“热胀冷缩”是由什么导致的呢? [提出问题]那如何通过实验来验证我们的猜想? [演示实验] (1)按照如图所示进行实验。 (2)取两支注射器,分别吸入一定体积的空气和水,用手指顶住针筒小孔,将活塞慢慢推入,观察现象。 [提问]为什么会出现上述实验现象? [总结]分子之间有间隔,且受热后间隔增大,遇冷缩小,如物体热胀冷缩现象。一般气体的分子之间间隔较大,液体和固体的分子之间间隔相对较小,故气体比液体和固体更容易压缩。 [追问]总结生活中能够证明分子之间存在间隔的实例 [小组实验2] 编号 现象 分析 (1) 无明显现象 酚酞遇水不能变色 (2) 试管中溶液变红 浓氨水可以使酚酞溶液变红 (3) 酚酞溶液变红 分子在不断地运动,浓氨水运动速率更快 [总结]说明浓氨水有挥发性,氨分子运动到酚酞溶液中使酚酞变色,分子在不断地运动。 [小组讨论]可以选择封闭性的微型实验。 [观察回答]无色酚酞溶液很快变为红色,说明分子在不断运动,而且温度越高,分子运动越快。 [思考交流]如蔗糖在热水中溶解更快,夏天比冬天衣服干得更快等。 [回答]是由分子间存在间隔导致的。 [观察记录] (1)混合后溶液的体积变小。 (2)吸入空气的注射器比吸入水的注射器好推入,并且推到极限后,空气的体积比较小。 [思考交流]说出生活中的实例,比如:气体可以压缩储存于钢瓶中、修路时要留一个伸缩缝等 任务三　情境揭秘,总结升华 教师活动 学生活动 [情境揭秘]浓氨水和浓盐酸都具有很强的挥发性,并且会发生化学反应生成白色的氯化铵固体,所以能看到白烟。 [布置任务]完成教材课后习题第5题 [交流]本堂课的主要内容和收获。 [完成练习]完成教材课后习题第5题 课题1　分子和原子 第1课时　物质由微观粒子构成 一、物质由微观粒子(包括分子、原子、离子等)构成 二、分子的基本性质 1.分子的质量和体积都很小 2.分子在不断地运动,而且温度越高,分子运动越快 3.分子之间有间隔,而且气体>液体>固体 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $