第二单元 测量（一）（单元自测练习卷）-2026-2027学年二年级上册数学北师大版

**基本信息** 北师大版二年级数学上册第二单元“测量（一）”单元卷，以生活情境为载体，融合量感培养与实践操作，覆盖非标准单位测量、长度单位应用及简单计算，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/27分|非标准单位测量（脚长、步长）、厘米/米的认识|结合身体尺（如“站着人体约7个头长”）和数学日记情境，渗透量感| |操作题|2题/10分|长度测量与绘制|要求画指定长度线段（如“比4厘米长2厘米”），强化空间观念| |解决问题|4题/24分|长度单位换算、实际测量应用|通过“竹竿量水深”等生活化问题，培养应用意识与推理能力|

2026-2027学年二年级数学上册第二单元 测量（一） 单元测试题 北师大版 一、填空题(共10题；共27分) 1．（1分）如图，木棍有　 　个脚长。 2．（2分）一条丝带有　 　个长，有　 　支长。 3．（3分）美术课上画人体是按一定的比例来画的。站着的人体大约是　 　个头长，坐着的人体大约是　 　个头长，蹲着的人体大约是　 　个头长。 4．（1分）曲曲和明明用步子测量教室的宽，曲曲走了13步，明明走了12步，　 　的步子长。(每人每次步长一样) 5．（4分）下图中的小刀长　 　厘米；橡皮长　 　厘米；小刀比橡皮长　 　厘米；小刀和橡皮一共长　 　厘米。 6．（3分）在括号里填上合适的长度单位（厘米、米）。 杯子高约9　 　。 树高约8　 　。 粉笔长约7　 　。 7．（3分）明明和爸爸测量一根绳的长度，看图填一填。 这根绳的长度有　 　个长，有　 　个长。 我发现：测量的是相同的长度，由于测量单位的长度不统一，测得的结果　 　(填“相同”或“不同”)。因此，需要使用统一的长度单位。 8．（6分）下面是笑笑的数学日记，帮她填一填。 今天上数学课，我们用铅笔和木棍测量了课桌的高度，发现结果　 　(填“一样”或“不一样”)，这是因为没有统一的测量标准。后来我们用统一的直尺量得课桌高约 70　 　。我们还测量了许多物品的长度，如黑板长约3　 　，我每步长约50　 　，上图中铅笔长　 　厘米，木棍长　 　厘米。 9．（2分）妈妈身高1米62厘米，比甜甜高36厘米，甜甜身高　 　米　 　厘米。 10．（2分）下面距离3厘米的序号有　 　和　 　。 二、单选题(共8题；共16分) 11．（2分）爸爸要准确测量一下客厅的长度，他用( )来测量比较合适。 A．柞长 B．指长 C．皮尺 12．（2分）我们的身体尺中，一步的长度大约是(　　)。 A．1厘米 B．50厘米 C．1米 13．（2分）（　　）和身高差不多。 A．1脚 B．1步 C．1庹 14．（2分）观察下图，磁铁的长度约是（　　）。 A．6厘米 B．5厘米 C．4厘米 15．（2分）下面（　　）的说法是错误的。 A．铅笔比6厘米长 B．铅笔长10厘米 C．铅笔长大约20厘米 16．（2分）红红上二年级，身高是1米25（　　）。 A．米 B．厘米 C．分米 17．（2分）阳阳用一把20cm的尺子量丝带，正好量了5次，这根丝带长（　　） A．10厘米 B．100米 C．1米 18．（2分） 如果把图中的绳子拉直，它的长度最接近(　　)厘米。 A．5 B．6 C．7 三、判断题(共5题；共10分) 19．（2分）二年级小朋友的1手比5厘米短。（　　） 20．（2分）一根跳绳大约长30厘米。(　　) 21．（2分）直尺从刻度0到刻度5是5厘米，从刻度3到刻度7是10厘米。(　　) 22．（2分）画一条6厘米长的线，要从尺子的刻度1画到6。(　　) 23．（2分）1米的绳子比100厘米的尺子短。(　　) 四、操作题(共2题；共10分) 24．（6分）在铅笔右边3厘米处画一个■，铅笔左边4厘米处画一个▲。 25．（4分）画一条比4厘米长2厘米的线。 五、连线题(共1题；共8分) 26．（8分）帮小动物找找它们最喜欢的食物。 六、解答题(共1题；共5分) 27．（5分）哪个不能通过积木门？ 画“×”。 七、解决问题(共4题；共24分) 28．（5分）小乌龟还要再爬多少厘米才能到达终点？ 答：小乌龟还要再爬 厘米才能到达终点。 29．（9分）圈出合适的答案。 30．（5分）小华用一根3米长的竹竿量水深，把竹竿竖直插到水底(如图)，取出后又把另一端插到水底。水深多少米？ 31．（5分）老师的身高的1米68厘米，老师比朱迪高多少厘米？ 答案解析部分 1．【答案】4 【解析】【解答】解：根据图中信息数一数，如图，木棍有4个脚长。 故答案为：4。 【分析】 本题考查用非标准单位（脚长）测量物体长度的基本方法。通过直接数出与木棍长度对齐的脚的数量，得出木棍的长度等于 4 个脚长。 2．【答案】6；4 【解析】【解答】解：由图可知，一条丝带有6个一拃长，有4支钢笔的长度， 故答案为：6；4。 【分析】测量同一个物体，测量工具不同时，得出的答案也不相同。 3．【答案】7；5；3 【解析】【解答】解：站着的人体大约是7个头长，坐着的人体大约是5个头长，蹲着的人体大约是3个头长。 故答案为：7；5；3。 【分析】一个人头占1格，然后分别数出两个人占的格数。 4．【答案】明明 【解析】【解答】解：13步＞12步，明明的步子长。 故答案为：明明。 【分析】曲曲和明明用步子测量教室的宽，教室的宽一定，步数少的步子长。 5．【答案】5；3；2；8 【解析】【解答】解：5-0=5（厘米），9-6=3（厘米），5-3=2（厘米），5+3=8（厘米）， 故答案为：5；3；2；8。 【分析】小刀的长度=两端对应刻度值相减，橡皮的长度=两端对应刻度值相减， 小刀比橡皮长的长度=小刀的长度-橡皮的长度， 小刀和橡皮一共的长度=小刀的长度+橡皮的长度。 6．【答案】厘米；米；厘米 【解析】【解答】解：杯子高约9厘米； 树高约8米； 粉笔长约7厘米。 故答案为：厘米；米；厘米。 【分析】厘米是比米小的长度单位，1厘米的长度大约是食指的宽，1米大约10岁小朋友一庹的长度。根据实际生活经验以及题干中的具体数据来进行填空。 7．【答案】8；5；不同 【解析】【解答】解：这根绳的长度有明明的8个脚印长，有爸爸的5个脚印长； 我发现：测量的是相同的长度，由于测量单位的长度不统一，测得的结果不同；因此，需要使用统一的长度单位。 故答案为：8；5；不同。 【分析】测量相同物体的长度时，由于测量单位的长度不统一，测得的结果不同；因此，需要使用统一的长度单位，这样的测量的结果是相同的。 8．【答案】不一样；厘米；米；厘米；20；30 【解析】【解答】解：今天上数学课，我们用铅笔和木棍测量了课桌的高度，发现结果不一样，这是因为没有统一的测量标准。后来我们用统一的直尺量得课桌高约70厘米。我们还测量了许多物品的长度，如黑板长约3米，我每步长约50厘米； 20-0=20（厘米）； 60-30=30（厘米）。 故答案为：不一样；厘米；米；厘米；20；30。 【分析】厘米是比米小的长度单位，1厘米的长度大约是食指的宽，1米大约10岁小朋友一庹的长度。 物体的长度=直尺测量时结束的刻度-开始测量时的刻度。 9．【答案】1；26 【解析】【解答】解：62厘米-36厘米=26厘米 26厘米＋1米＝1米26厘米。 故答案为：1；26。 【分析】甜甜的身高=妈妈的身高-妈妈比甜甜高的高度，计算时，先算62厘米-36厘米=26厘米，然后再加上1米。 10．【答案】②；④ 【解析】【解答】解：4-3=1（厘米） 7-4=3（厘米），距离3厘米的序号有②；④。 故答案为：②；④。 【分析】物体的长度=直尺测量时结束的刻度-开始测量时的刻度。 11．【答案】C 【解析】【解答】解：选项A：柞长是指张开手后，大拇指之间到中指指尖之间的距离，它的长度较短，不适合测量客厅的长度； 选项B：指长是指一根手指的长度，它的长度很短，不适合用来测量客厅的长度； 选项C：皮尺能够比较方便准确地测量出客厅的长度， 故答案为：C。 【分析】根据被测物体选择合适的测量工具。 12．【答案】B 【解析】【解答】解：我们的身体尺中，一步的长度大约是50厘米。 故答案为：B。 【分析】厘米是比米小的长度单位，1厘米的长度大约是食指的宽，一步的长度大约是50厘米；1米大约10岁小朋友一庹的长度。 根据实际生活经验以及题干中的具体数据来进行选择。 13．【答案】C 【解析】【解答】解：1庹和身高差不多。 故答案为：C。 【分析】身高通常以米为单位，二年级学生的身高约为1米多。“1脚”指脚的长度，约为20－30厘米，远小于身高；“1步”指一步的长度，约为40－50厘米，也小于身高；“1庹”指两臂平伸的长度，通常与身高相近，约为1米多。 14．【答案】C 【解析】【解答】解：4-0=4（厘米）。 故答案为：C。 【分析】物体的长度=直尺测量时结束的刻度-开始测量时的刻度。 15．【答案】B 【解析】【解答】解：A．铅笔比6厘米长，铅笔的一段0刻度前，另一端在6刻度上，则说明铅笔比6厘米长，不符合题意； B．铅笔长10厘米，实际长：10－2＝8（厘米），则符合题意； C．铅笔长大约20厘米，铅笔的一段在0刻度上，另一端大约在20上，则长度大约为20厘米，不符合题意。 故答案为：B。 【分析】本题根据直尺测量物体长度的方法（起始端对齐 0 刻度时，末端刻度即为长度；未对齐 0 刻度时，用末端刻度减起始端刻度），分别分析三支铅笔的长度，发现选项 B 中铅笔实际长度为 10-2=8 厘米，并非 10 厘米，故该说法错误。 16．【答案】B 【解析】【解答】解：红红上二年级，身高是1米25厘米。 故答案为：B。 【分析】厘米是比米小的长度单位，1厘米的长度大约是食指的宽，1米大约10岁小朋友一庹的长度。依据生活实际以红红身高是1米25厘米。 17．【答案】C 【解析】【解答】解：20＋20＋20＋20＋20=100（厘米） 100厘米=1米。 故答案为：C。 【分析】这根丝带的长度=阳阳5次测量的长度相加，依据1米=100厘米，进行单位换算。 18．【答案】C 【解析】【解答】解：8-3=5（厘米） 5＋2=7（厘米）。 故答案为：C。 【分析】物体的长度=直尺测量时结束的刻度-开始测量时的刻度。绳子拉直后的长度=8-3＋重叠部分的长度。 19．【答案】错误 【解析】【解答】解：二年级小朋友的1手长度通常在10厘米左右，明显比5厘米长，所以原题干说法错误。 故答案为：错误。 【分析】厘米是比米小的长度单位，1厘米的长度大约是食指的宽，二年级小朋友的1手是从中指到手腕的距离，长度通常在10厘米左右。明显比5厘米长，而不是比5厘米短。 20．【答案】错误 【解析】【解答】解：30厘米大约是一把直尺的长度，一根跳绳的长度远大于30厘米， 故答案为：错误。 【分析】一根跳绳的长度大约是3米，3米=300厘米。 21．【答案】错误 【解析】【解答】解：5-0=5（厘米），7-3=4（厘米），从刻度0到刻度5是5厘米，从刻度3到刻度7是4厘米， 故答案为：错误。 【分析】长度值=两个刻度值相减。 22．【答案】错误 【解析】【解答】解：6-1=5（厘米），从尺子的刻度1画到6线段的长度是5厘米， 故答案为：错误。 【分析】线段的长度=末端对应刻度值-初始端对应刻度值。 23．【答案】错误 【解析】【解答】解：1米＝100厘米，1米的绳子和100厘米的尺子长度相同。 故答案为：错误。 【分析】单位换算1米＝100厘米，所以它们长度相等。 24．【答案】解： 【解析】【分析】测量物体的长度时，直尺的“0”刻度线和物体的一端对齐，直尺不能倾斜，物体另一端所对应直尺的刻度就是物体的长度。把刻度尺与已知直线重合，用刻度尺的0刻度对准铅笔的已知点后，先在已知点的右边找到3厘米所在的刻度并在线上点上一点，并画上■，然后在已知点的左边找到4厘米所在的刻度并在线上点上一点，并画上▲。 25．【答案】4+2=6（厘米） 【解析】【分析】比4厘米长2厘米，也就是4+2=6厘米，然后画出线即可。 26．【答案】 【解析】【分析】观察刻度尺上物体两端对应的刻度，得出物体的长度，再与对应长度的食物连线。 27．【答案】解：2×4=8（厘米） 第一组高：1+6=7(厘米) 第二组高：5+1=6(厘米) 第三组高：5+6=11(厘米) 11>8 答：所以第三组不能通过积木门。 【解析】【分析】先计算出积木门的高=平均每个积木的高度×个数；然后再分别计算出下面三组的高度，再比较大小。 28．【答案】1米=100厘米 100-20=80(厘米) 答：小乌龟还要再爬80厘米才能到达终点。 【解析】【分析】1米=100厘米，小乌龟到终点的距离=起点到终点的距离-已经爬了的距离。 29．【答案】 【解析】【分析】铅笔的长度一般为十几厘米，比1米短； 门的高度大约是2米，比1米高； 篮球的直径较小，大约是几十厘米，比1米窄。 30．【答案】3-1=2(米) 2÷2=1（米） 答：水深1米。 【解析】【分析】由题意知，水的深度=竹竿湿的部分的一半， 竹竿湿的部分长=竹竿总长度-没有湿的部分长度， 水深=竹竿湿的部分长度÷2。 31．【答案】解：1米68厘米-1米20厘米=48 厘米 答：老师比朱迪高48厘米。 【解析】【分析】老师比朱迪高的厘米数=老师的身高-朱迪的身高。 学科网（北京）股份有限公司 $