第三单元 实践出真知 创新增才干 单元测试 - 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生
2026-08-13
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摘要：
**基本信息**
中职思想政治第三单元“实践出真知创新增才干”单元卷，以实践与创新为核心，通过多样化题型与职业情境设计，适配单元复习，强化政治认同与责任意识培养。
**题型特征**
|题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色|
|----|-----------|----------|----------|
|单项选择|10/20|实践的来源、创新的核心等基础概念|直接考查核心知识点，夯实理论基础|
|多项选择|5/15|实践的特点、实践对认识的作用等|综合理解能力考查，覆盖知识广度|
|材料分析|2/31|实践与认识的辩证关系、实践与创新的关系|结合中职生实训、岗位创新案例，突出职业情境，培养分析与解决实际问题能力，体现责任意识与健全人格|
内容正文：
第三单元实践出真知创新增才干 单元测试
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1. 认识的来源是（ ）
A. 书本知识 B. 社会实践 C. 主观想象 D. 他人传授
2. 实践的最基本形式是（ ）
A. 改造自然的生产实践 B. 社会政治实践 C. 科学实验活动 D. 文化艺术实践
3. 检验认识正确与否的唯一标准是（ ）
A. 主观感觉 B. 书本理论 C. 实践 D. 权威言论
4. 人们认识事物、增长才干的根本途径是（ ）
A. 闭门思考 B. 社会实践 C. 被动听讲 D. 空想臆断
5. 创新的核心是（ ）
A. 照搬模仿 B. 突破常规 C. 墨守成规 D. 固守经验
6. 认识过程的两次飞跃分别是（ ）
A. 感性认识到理性认识、理性认识到实践 B. 实践到感性认识、感性认识到理性认识 C. 理性认识到实践、实践到理性认识 D. 感性认识到实践、实践到理性认识
7. 下列不属于中职生实践活动的是（ ）
A. 专业实训 B. 社会实践调研 C. 课堂空想 D. 岗位实习
8. 对待经验的正确态度是（ ）
A. 全盘照搬 B. 辩证借鉴、灵活创新 C. 全盘否定 D. 盲目崇拜
9. 人类创新活动的根本动力来自（ ）
A. 实践发展的需要 B. 个人主观喜好 C. 偶然的灵感 D. 他人的要求
10. 中职生提升创新才干的基础是（ ）
A. 扎实的专业实践积累 B. 单纯的理论背诵 C. 脱离实践的想象 D. 照搬他人成果
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的四个选项中，有多项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分）
11. 实践的基本特点包括（ ）
A. 客观物质性 B. 主观能动性 C. 社会历史性 D. 随意主观性
12. 实践对认识的决定作用体现在（ ）
A. 实践是认识的来源 B. 实践是认识发展的动力 C. 实践是认识的目的 D. 实践是检验认识真理性的唯一标准
13. 中职生参与社会实践的意义有（ ）
A. 巩固专业知识 B. 提升实操能力 C. 积累人生经验 D. 培养创新思维
14. 下列属于创新思维品质的有（ ）
A. 敢于质疑 B. 善于变通 C. 勇于探索 D. 墨守成规
15. 关于认识与实践的关系，说法正确的有（ ）
A. 实践决定认识 B. 认识反作用于实践 C. 实践与认识相互割裂 D. 正确认识指导实践取得成功
三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
16. ________出真知，实践是人生成长和成才的必由之路。
17. 认识分为感性认识和________两个阶段。
18. 创新是引领发展的________，是个人成长成才的核心能力。
19. 一切真知都来源于________，没有实践就没有真正的认识。
20. 敢于突破传统思维、打破常规，是________的重要要求。
四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）
21. 书本知识是认识的唯一来源。（ ）
22. 实践是主观见之于客观的物质性活动。（ ）
23. 创新就是彻底否定所有传统经验和做法。（ ）
24. 只有积极参与实践，才能不断增长才干、提升自我。（ ）
25. 正确的认识能够推动实践的发展进步。（ ）
五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）
26. 简述实践对中职生成长成才的重要意义。
27. 中职生在学习和生活中应如何培养创新能力？
六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分）
28. 材料：部分中职学生存在“重理论、轻实践”的问题，认为只要背熟课本知识就能学好专业、顺利就业。在日常学习中，他们消极对待实训课程、不愿参与社会实践和岗位实习，面对实操问题无从下手，专业能力薄弱，进入职场后难以适应岗位工作需求。
结合实践与认识的辩证关系知识，分析该类学生存在的问题，并说明中职生应如何端正实践学习态度。（15分）
29. 材料：某中职数控专业学生，不局限于课本固定操作流程，在日常实训实践中，反复实操练习、主动发现操作痛点，结合专业知识优化加工步骤，改良小型操作工具。同时积极参与技能创新大赛，在实践中不断打磨创新思路，积累创新经验，凭借扎实的实践能力和创新成果，获得企业专项人才引进机会。
结合实践与创新的相关知识，谈谈该学生的成长经历对中职生提升才干、实现职业发展的启示。（16分）
参考答案
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.A 10.A
二、多项选择题（每小题3分，共15分）
11.ABC 12.ABCD 13.ABCD 14.ABC 15.ABD
三、填空题（每小题2分，共10分）
16.实践 17.理性认识 18.第一动力 19.实践 20.创新
四、判断题（每小题2分，共10分）
21.× 22.√ 23.× 24.√ 25.√
五、简答题（每小题7分，共14分）
26. ①实践是认识的来源，参与专业实训、社会实践能够帮助中职生吃透专业知识，深化理论认知；②实践是增长才干的核心途径，能够提升实操能力、解决问题能力，积累职业经验；③实践能够锤炼意志品质，培养吃苦耐劳、求真务实的职业素养；④实践可以助力对接职场需求，找准自身短板，明确职业成长方向，为就业成才奠定基础。
27. ①夯实专业理论基础，为创新提供知识支撑，避免盲目创新；②积极参与实训、实习、科创比赛等实践活动，在实践中积累创新经验；③培养质疑精神和变通思维，敢于打破固有思维和固定操作模式；④主动学习先进技能和创新方法，善于借鉴优化，结合专业实际探索新思路、新方法；⑤坚持持之以恒，在反复实践中打磨创新能力，积累创新成果。
六、材料分析题（共31分）
28. 问题：该类学生割裂了实践与认识的辩证关系，忽视了实践的决定性作用，错误认为书本知识可以脱离实践独立发挥作用，轻视实践学习，导致理论与实际脱节，专业认知浮于表面，实操能力缺失，无法适应职业岗位需求。（5分）
启示：①坚持实践第一的观点，高度重视实训、实习等专业实践活动，主动参与各类社会实践；②做到理论联系实际，用课本理论指导实践，在实践中检验、深化理论认知；③摒弃重理论、轻实践的错误观念，主动在实践中发现问题、解决问题，补齐能力短板；④在持续实践中积累职业能力，提升专业实操水平，适配职场发展需求。（10分）
29. ①实践是创新的基础和源泉，所有创新成果都来源于反复的实践探索。该学生立足数控专业实训实践，在实操中发现问题、优化方法、改良工具，实现技能创新。启示中职生要立足专业实践，主动投身实训、岗位实操，在实践中积累创新素材、挖掘创新潜力。（8分）
②创新是提升职业才干、实现职业突破的关键。该学生不墨守成规，敢于突破固定操作流程，积极参与科创赛事，在实践中打磨创新能力，获得职业发展机遇。启示中职生要树立创新意识，打破传统思维定式，结合专业所学大胆探索、优化改进；同时坚持实践与创新相结合，以实践支撑创新，以创新赋能成长，持续提升综合职业能力，为职业发展赋能。（8分）
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