第9课 创新增才干 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 聚焦创新主题，通过基础认知-概念应用-实践分析三层设计，实现从知识记忆到岗位创新能力的递进培养，强化政治认同与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（单选/判断）|创新地位、辩证否定观等核心概念|正误辨析强化基础认知，如判断“创新仅重大发明”纠正认知偏差| |进阶层（简答）|辩证否定观指导意义、创新能力培养路径|理论联系实际，引导知识迁移，如结合专业实训谈创新方法| |综合层（材料分析）|岗位微创新的哲学依据与职业价值|情境化实践分析，融合汽修案例考查理论应用，体现实践育人|

第9课 创新增才干 同步练习 一、单项选择题（共15小题，每题4分，总计60分） 请将正确答案序号填写在括号内 1. 我国发展全局的核心理念、引领发展的第一动力是（） A. 保守守旧　B. 创新　C. 照搬经验　D. 固守传统 （） 2. 辩证否定观的实质是（） A. 全盘否定旧事物　B. 扬弃，既克服又保留 C. 全盘承袭旧经验　D. 割裂新旧事物联系 （） 3. 创新的源泉与根本动力是（） A. 主观灵感空想　B. 社会实践 C. 单纯背诵书本　D. 模仿他人成果 （） 4. “学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”说明创新的起点是（） A. 问题与质疑意识　B. 盲目遵从权威 C. 照搬课本结论　D. 拒绝思考反思 （） 5. 下列属于束缚创新思维的是（） A. 发散思维　B. 思维定势 C. 逆向思考　D. 求异思维 （） 6. 下列观点正确的是（） A. 创新只有科学家、发明家才能完成 B. 人人皆创客，岗位微小改进都属于创新 C. 中职生文化基础薄弱，无法开展创新 D. 创新必须做出重大发明创造才算有效 （） 7. 中职生实训中简化加工步骤、降低耗材损耗，这类创新属于（） A. 岗位技能微创新　B. 纯粹理论创新 C. 空想构想　D. 制度创新 （） 8. 创新能力的核心是（） A. 超强记忆能力　B. 突破常规的思维与实践能力 C. 机械模仿能力　D. 背诵书本能力 （） 9. 对待传统经验与旧工艺的正确态度是（） A. 全部抛弃　B. 合理继承并优化革新 C. 一成不变沿用　D. 全盘照搬照搬 （） 10. 逆向思维、发散思维、联想思维共同作用是为了（） A. 固化固有想法　B. 拓宽思路、激发创新灵感 C. 照搬固有流程　D. 回避一切新尝试 （） 11. 衡量创意是否具备真正创新价值的唯一标准是（） A. 个人喜好　B. 实践检验 C. 书本条文　D. 多数人看法 （） 12. 国家强调制造业转型升级，关键依靠（） A. 单纯扩大生产规模　B. 技术创新与工艺改良 C. 沿用老旧设备不变　D. 一味压低生产成本 （） 13. 下列不属于创新思维训练方式的是（） A. 多角度思考问题　B. 只会套用固定解题模板 C. 敢于反向推演　D. 跨界联想融合 （） 14. “惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”说明创新关乎（） A. 仅个人兴趣爱好　B. 个人成长、企业发展与国家竞争力 C. 只适合科研领域　D. 和一线职业岗位无关 （） 15. 中职生提升创新才干最主要的途径是（） A. 死记硬背理论知识　B. 立足专业实训，持续摸索改良 C. 等待灵感降临　D. 单纯观看网络视频 （） 二、判断题（共10小题，每题1分，总计10分） 正确打√，错误打× 1. 创新就是全盘否定过往所有工艺、经验与传统方法。（） 2. 思维定势容易禁锢思路，是开展创新需要突破的障碍。（） 3. 实践是创新的来源，创意必须经过实践打磨才能落地见效。（） 4. 只有重大科技发明才算创新，实训小改进没有创新价值。（） 5. 辩证否定要求我们既要汲取合理经验，又要大胆突破革新。（） 6. 发散思维、逆向思维都有助于培育创新思维能力。（） 7. 中职生参与校园五小创新活动，能够锻炼创新意识与实操能力。（） 8. 只要脑海里有新奇想法，无需动手实践就可以完成创新。（） 9. 创新精神是中华民族鲜明的精神禀赋。（） 10. 扎实的专业知识储备，是开展岗位创新的基础条件。（） 三、简答题（共2小题，每题10分，总计20分） 1. 简述辩证否定观的内涵，并谈谈它对我们开展创新实践有什么指导意义。 2. 结合中职专业学习与岗位实训，说说中职生应当如何培养创新精神与创新能力？ 四、材料分析题（1小题，10分） 材料： 汽修专业实习生小周在4S店日常维修时发现，传统机油加注漏斗容易出现渗漏，加注完毕残留油污较多，不仅浪费机油，还增加擦拭清理时间。小周没有一直沿用师傅传承的老式工具：他保留漏斗基础使用结构，结合日常维修需求调整开口弧度、增加防漏卡槽；课余查阅机械设计基础资料，多次动手打磨试样反复测试。改良后的单手防漏漏斗彻底解决渗漏问题，加注效率大幅提升，门店全面推广使用。小周凭借这项微小创新获评优秀实习生。他总结：创新不靠凭空想象，扎根岗位实操、留心细节、敢打破固有习惯，普通人也能做出实用创新成果。 （1）材料体现了本课哪些哲学道理？（4分） （2）结合案例谈谈，一线岗位微小创新对中职生职业发展有哪些意义？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B 11.B 12.B 13.B 14.B 15.B 二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、简答题 1.内涵：辩证否定的实质是扬弃，不是全盘否定，也不是全盘照搬；新事物产生于旧事物，克服旧事物过时、消极的内容，保留合理、积极的因素，并增添新内容。 意义：创新不能割裂历史经验，要吸收传统工艺里安全、可靠的合理部分；同时敢于摒弃落后低效的环节，立足实践优化改良，做到继承与创新相统一。 2.①夯实专业理论与技能基础，筑牢创新根基；②树立问题意识，善于发现实训、操作中的不便与短板；③破除思维定势，学习逆向、发散等创新思维方式；④积极参与技能大赛、五小创新实践，大胆尝试微小改良；⑤正视失败，在反复实操中打磨创意，把想法转化为实用成果。 四、材料分析题 （1）①辩证否定观（扬弃），继承原有漏斗合理结构又改良缺陷；②实践是创新的源泉与检验标准；③打破思维定势，立足岗位微小创新；④人人都可以创新，创新不分大小。 （2）①锻炼动脑思考与实操动手能力，全面提升职业综合素养；②优化岗位工作效率，更容易获得企业认可，拓宽就业晋升空间；③养成勤于钻研、精益求精的工匠精神；④积累创新经验，为未来职业进阶、技能提升打下长久基础。 学科网（北京）股份有限公司 $