[中学联盟]江苏省盐城市射阳县第二中学苏教版高中必修四语文导学案：专题三 声声慢

声声慢 班级________姓名________评价________ 【教学目标】[来源:Z|xx|k.Com] 1、了解有关李清照的文学常识，掌握诗词的诵读技巧。  2、品味情意真切、富有表现力的语言，体会词作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄的心境，提高诗词鉴赏能力。 【教学重难点】 1、 鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。 2、  学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。 【课时安排】一课时[来源:Zxxk.Com] 1、 自学质疑 1、 作者介绍： 李清照：（1084－约1151）南宋著名女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。早期生活优裕。靖康之变，北方沦陷，夫妇辗转下江南。后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，语言清丽。作品散失很多。今有《漱玉词》传世。 2、 写作背景： 靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢•寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。 二、整体感知 1、自由朗读全词，把握全词感情基调。 2、诵读全词，概括词的大意。 三、互动研讨 1、用叠词有什么好处？写出了作者当时怎样的心理状态？ 2、请谈谈你对“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”中的“黄花”意象的理解。 3、 “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”是写景的，同时也是抒情的，试作简析。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 4、“怎一个愁字了得!”的愁包含了哪些内容? 训练板块 阅读下面两首词，然后回答问题。  谒金门   冯延巳    风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挪红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠，终日望君君不至，举头闻鹊喜。   一剪梅   李清照  红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。      花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。 [来源:学科网] （1）冯延巳《谒金门》以“风乍起，吹绉一池春水”开头，简要分析其妙处。      （2）试比较两首词在抒情方式上的差异。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约