第6课 用对立统一的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用对立统一的观点看问题”，引导学生掌握矛盾含义、基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾及矛盾主次方面等知识，通过课前预习案（基础习题）、课中探究案（案例分析、思辨题）、检测作业构建学习支架。 资料特色在于贴近中职学生升学就业实际，整合职场矛盾案例、短视频素材和专业学习场景，引导学生运用矛盾分析法解决成长与职业问题，培养健全人格（辩证思维）和责任意识（职业适应），突出学生主体探究与教师方法指导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第6课 用对立统一的观点看问题 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生理解矛盾对立统一的基本原理，掌握矛盾普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系。学会运用一分为二、具体问题具体分析、两点论与重点论统一的方法，辩证看待学习、生活与职业发展中的矛盾问题，树立理性、积极的人生态度，提升解决实际问题的能力。 学习目标 知识目标：掌握矛盾的含义、基本属性，理解矛盾普遍性、特殊性及主次矛盾辩证关系。 能力目标：学会用对立统一观点分析人生、职场问题，规避片面思维。 素养目标：正视成长中的矛盾挫折，树立辩证思维，养成全面看待问题的习惯，提升职业适应能力和抗压处事能力。 重难点 重点：矛盾对立统一的核心内涵，矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，两点论与重点论相统一的方法论，能用矛盾分析法解决实际问题。 难点：理解矛盾同一性与斗争性的内在联系，精准区分主次矛盾与矛盾主次方面，结合职业场景灵活运用具体问题具体分析的方法。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《哲学与人生》教材，配套多媒体课件、职场矛盾案例、中职生成长典型事例、短视频素材、课堂探究任务单等。同时结合社会热点、行业岗位现状，贴合中职学生升学、就业、技能学习的生活实际拓展教学内容。学习建议：学生课前通读教材，梳理基础概念，标注疑难问题；课中主动参与案例探究、习题思考，结合自身成长经历理解哲理；课后立足专业岗位实践，运用矛盾分析法复盘生活与学习问题，做到学以致用，避免死记硬背理论知识。 学习过程 第一部分 课前预习案（基础习题导学） 亲爱的同学，本节课核心是掌握对立统一规律，学会辩证看问题。请自主阅读教材第6课全部内容，独立完成以下预习习题，夯实基础概念，梳理核心知识点，标注无法解答的疑问，为课堂探究做好铺垫。 （一）填空题 1. 矛盾就是________，是事物内部对立统一的关系，________是事物发展的源泉和动力。 2. 矛盾的两个基本属性是________和________。________指矛盾双方相互依存、相互贯通，在一定条件下相互转化；________指矛盾双方相互排斥、相互对立。 3. 矛盾的普遍性是指________，事事有矛盾、时时有矛盾，要求我们________看待问题，不回避矛盾。 4. 矛盾的特殊性是指________，不同事物、同一事物不同发展阶段、同一矛盾不同方面各有特点，方法论要求是________。 5. 在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中________、________的矛盾是主要矛盾；处于从属地位、对事物发展不起决定作用的是次要矛盾。 6. 矛盾的主次方面是指每一矛盾中，________、________的方面是主要方面，决定事物性质；被支配的是次要方面。 7. 两点论是指在认识复杂事物时，既要看到________，又要看到________；重点论是指要着重把握________和________。 8. 我们认识事物、解决问题，必须坚持________和________相统一，反对一点论和均衡论。 （二）选择题（单选） 1. “没有高山，不显平地；没有良药，不显顽疾”，这句话体现的哲学道理是（） A. 矛盾具有特殊性 B. 矛盾双方相互依存 C. 矛盾具有普遍性 D. 矛盾双方相互排斥 2. 中职生在成长中，既有学习进步的收获，也有技能训练的压力，这说明（） A. 矛盾普遍存在，事事时时有矛盾 B. 矛盾特殊性因人而异 C. 矛盾双方绝对对立 D. 矛盾是主观臆造的 3. 厨师做菜要根据食材、火候、口味调整做法，医生看病对症下药，这体现的方法论是（） A. 一分为二看问题 B. 具体问题具体分析 C. 抓主要矛盾 D. 分清主流和支流 4. 中职阶段的核心任务是学好专业技能、提升综合素养，课余娱乐、社团活动是次要内容，这体现了（） A. 分清矛盾主次方面 B. 抓主要矛盾，兼顾次要矛盾 C. 矛盾普遍性寓于特殊性之中 D. 矛盾双方相互转化 5. 看待一个人的优缺点，既要看到长处，也要看到不足，同时侧重看主流优势，体现了（） A. 两点论与重点论统一 B. 一点论 C. 均衡论 D. 具体问题具体分析 （三）判断题（对的打√，错的打×） 1. 矛盾就是对立、冲突，只有相互斗争才是矛盾。（） 2. 矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。（） 3. 既然事事有矛盾，我们就无需解决矛盾，顺其自然即可。（） 4. 矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中。（） 5. 事物的性质主要是由主要矛盾决定的。（） 6. 两点论就是均衡看待所有矛盾，不分主次。（） （四）预习简答题 1. 简述矛盾普遍性的原理及对应的方法论要求。 2. 简要区分主要矛盾和矛盾主要方面的适用场景。 3. 结合自身中职学习生活，列举1-2个身边的矛盾现象。 第二部分 课中探究案（深度习题探究、能力提升） 本节课将围绕对立统一核心知识，通过分层探究习题、案例分析、思辨问答，深化对知识点的理解，学会运用哲学原理解决生活、学习、职场中的实际问题，突破重难点误区。 探究一：矛盾的基本属性——对立统一规律深度探究 【案例材料】顺境可以助力我们快速成长，但若沉溺安逸、不思进取，顺境会让人懈怠退步；逆境会带来压力和挫折，但也能磨砺意志、积累经验，让人突破自我。中职生的技能学习中，基础薄弱是短板，但也能倒逼自己加倍练习，夯实基本功；成绩优异、技能突出是优势，但若骄傲自满，会停滞不前。 结合材料完成以下探究习题： 1. 材料中顺境与逆境、优势与短板的关系，体现了矛盾的什么基本属性？（简答） 2. 结合材料说明矛盾双方是如何相互依存、相互转化的？（简述要点） 3. 有人说“矛盾双方既然可以相互转化，我们可以坐等逆境自动变为顺境”，该观点是否正确？请说明理由。（辨析题） 4. 运用矛盾对立统一的观点，谈谈中职生该如何看待自身的优缺点。（拓展问答题） 探究二：矛盾普遍性与特殊性——坚持具体问题具体分析 【材料一】各行各业都有自身的发展难题，学生有学习压力，工人有工作压力，创业者有经营压力，人人、事事、时时都存在矛盾，没有矛盾的事物是不存在的。 【材料二】汽修专业学生侧重实操维修技能训练，护理专业学生侧重细心服务、医护实操训练，电商专业学生侧重运营、直播、营销技能培养，不同专业的学习重点、能力要求各不相同。 结合材料完成探究习题： 1. 材料一体现了矛盾的什么特征？对应的方法论是什么？ 2. 材料二体现了矛盾的什么特征？为什么不同专业的培养重点存在差异？ 3. 什么是具体问题具体分析？结合中职专业学习，说明坚持这一方法的重要意义。 4. 辨析：“矛盾普遍性和特殊性是相互独立的，没有关联。” 探究三：主次矛盾与矛盾主次方面——两点论与重点论统一 【场景一】中职生在校期间，核心任务是学好专业知识、练就过硬技能、提升职业素养，这是成长的关键。而人际交往、课余活动、兴趣爱好是次要任务，只能合理安排、兼顾推进，不能占用核心学习时间。 【场景二】评价一名中职学生，不能仅凭一次失误、一个缺点全盘否定。大部分学生态度端正、勤奋好学、积极进取，缺点和不足只是次要方面，主流是积极向上的。 完成分层探究习题： 1. 场景一中的主要矛盾和次要矛盾分别是什么？我们该如何处理二者关系？ 2. 场景二中如何区分矛盾的主要方面和次要方面？事物的性质由什么决定？ 3. 简要分析主次矛盾、矛盾主次方面的异同点。 4. 结合自身学习生活，谈谈如何坚持两点论与重点论的统一，合理规划学习和生活。 5. 辨析：“抓住重点就是只看主要矛盾，忽略次要矛盾。” 探究四：综合应用题（职场+生活实战） 1. 某中职电商专业学生，擅长直播带货，但文案编辑、数据分析能力薄弱。临近实习，他既想发挥直播优势求职，又担心短板影响就业。请运用对立统一观点，为他提出合理的成长建议。 2. 很多中职同学存在“想玩好又想学好”的困惑，常常沉迷手机娱乐耽误学习。请用两点论与重点论统一的知识，分析如何平衡娱乐与学习的关系。 3. 结合矛盾普遍性原理，谈谈我们应该如何正确面对学习、实训中的挫折与失败。 探究五：课堂思辨拓展题（素养提升） 1. 为什么说“回避矛盾就是逃避成长”？请结合对立统一规律简要阐述。 2. 具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂，结合未来职业岗位，说说这一方法论对你就业择业的指导意义。 板书设计 第6课 用对立统一的观点看问题 一、矛盾的本质：对立统一 1. 含义：事物内部对立统一的关系 2. 基本属性：同一性（依存、转化）、斗争性（对立、排斥） 3. 地位：矛盾是事物发展的源泉和动力 二、矛盾的两大特征 1. 普遍性：事事、时时有矛盾→一分为二、正视矛盾 2. 特殊性：不同事物、阶段、方面不同→具体问题具体分析 三、矛盾的主次关系 1. 主次矛盾：复杂事物发展→抓重点、兼顾次要 2. 矛盾主次方面：单一矛盾、定性质→看主流、兼顾支流 四、核心方法论：两点论与重点论统一 反对：一点论、均衡论；践行：辩证看待人生与职业矛盾 检测与作业 一、单项选择题（每题8分，共40分） 1. “虚心使人进步，骄傲使人落后”体现的矛盾哲理是（） A. 矛盾相互排斥 B. 矛盾双方在一定条件下相互转化 C. 矛盾具有特殊性 D. 矛盾无处不在 2. 因材施教、因地制宜的做法，契合的哲学方法论是（） A. 具体问题具体分析 B. 一分为二看问题 C. 抓主要矛盾 D. 分清主流支流 3. 企业发展既要抓核心技术研发，又要兼顾人才培养、品牌建设，体现了（） A. 只抓重点 B. 两点论与重点论统一 C. 均衡论 D. 一点论 4. 事物的性质主要由（）决定 A. 主要矛盾 B. 次要矛盾 C. 主要矛盾的主要方面 D. 矛盾次要方面 5. 对待成长中的困难，不逃避、不消极，主动解决，体现了（） A. 承认矛盾普遍性，正视矛盾 B. 矛盾特殊性 C. 矛盾相互转化 D. 重点论 二、判断题（每题6分，共30分） 1. 矛盾的同一性和斗争性相互依存，缺一不可。（） 2. 特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性。（） 3. 解决问题要先抓主要矛盾，兼顾次要矛盾。（） 4. 两点论就是面面俱到、平均用力。（） 5. 矛盾双方的转化是有条件的、相对的。（） 三、简答题（15分） 简述坚持两点论与重点论相统一的哲学依据和基本要求。 四、材料分析题（15分） 中职生技能实训中，反复练习会枯燥疲惫，是实训的短板，但坚持练习能熟练掌握技能、提升实操水平，成为就业优势。请用矛盾对立统一观点分析该现象。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 1. 对立统一；矛盾 2. 同一性；斗争性；同一性；斗争性 3. 矛盾普遍存在；一分为二、正视矛盾 4. 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点；具体问题具体分析 5. 处于支配地位；对事物发展起决定作用 6. 处于支配地位；起主导作用 7. 主要矛盾；次要矛盾；主要矛盾；矛盾主要方面 8. 两点论；重点论 2. 选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 3. 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.× 4. 预习简答题 （1）原理：矛盾存在于一切事物中，贯穿每一事物发展始终，事事有矛盾、时时有矛盾。方法论：坚持一分为二的观点，全面看问题，敢于正视、分析、解决矛盾，不回避矛盾。 （2）主要矛盾适用于解决问题、办事情，侧重多项任务中抓核心关键；矛盾主要方面适用于评价事物、定性质、看形势，侧重单一矛盾中分清主流支流。 （3）示例：学习中既有收获进步，也有压力难题；实训中既有技能提升的快乐，也有反复练习的枯燥；成长中既有自身优势，也存在能力短板。（言之有理即可） （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 体现了矛盾的同一性和斗争性，核心是对立统一属性。顺境与逆境、优势与短板相互对立，又相互依存、可相互转化。 2. 相互依存：没有顺境就无所谓逆境，没有优势就不存在短板，矛盾双方互为存在前提；相互转化：安逸懈怠会让顺境变困境，刻苦拼搏能让逆境、短板转化为成长优势，转化需要主观努力这一条件。 3. 观点错误。矛盾双方的转化是有条件、主动的，不是自发实现的。只有发挥主观能动性、积极进取、弥补不足，才能实现逆境向顺境、短板向优势的转化，坐等只会让矛盾劣势加剧。 4. 要坚持一分为二看待自己，既看到自身优势长处，树立自信；又正视自身短板不足，不盲目自大。主动创造条件，弥补缺点、放大优势，在对立统一中实现自我成长。 探究二答案 1. 体现矛盾普遍性。方法论：承认矛盾、正视矛盾，坚持一分为二全面看待学习生活中的各类问题。 2. 体现矛盾特殊性。不同专业的培养目标、岗位需求、技能要求不同，矛盾特点不同，因此学习重点存在差异。 3. 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。意义：贴合专业特点精准学习，扬长避短，提升学习效率，适配岗位需求，助力职业发展。 4. 观点错误。矛盾普遍性与特殊性相互联结、不可分割。普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性体现；特殊性离不开普遍性，二者是辩证统一的关系，并非相互独立。 探究三答案 1. 主要矛盾：学好专业知识、锤炼职业技能、提升综合素养；次要矛盾：人际交往、课余活动、兴趣爱好。处理方式：集中力量抓主要矛盾，抓好核心学习任务，同时合理兼顾次要矛盾，全面发展。 2. 主要方面：学生积极进取、勤奋好学的主流特质；次要方面：个别缺点、偶尔失误。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。 3. 相同点：都体现两点论与重点论统一的思维，是矛盾不平衡性的体现。不同点：主次矛盾针对复杂事物多个矛盾，用于办事情、解决问题；矛盾主次方面针对单一矛盾双方，用于看问题、定性质。 4. 学习上以专业学习、技能训练为重点，合理分配时间；同时兼顾课余生活、人际交往，不偏科、不荒废生活。既抓核心重点，又统筹兼顾，避免片面极端。 5. 观点错误。重点论是在兼顾两点的基础上突出重点，并非忽略次要矛盾。抓主要矛盾的同时，必须兼顾次要矛盾，实现统筹协调发展，反对只抓一点的一点论。 探究四综合应用题答案 1. 坚持一分为二看待自身，正视直播优势与文案、数据分析短板；坚持具体问题具体分析，立足电商岗位需求，发挥直播特长，同时针对性补强薄弱技能；坚持两点论与重点论统一，以优势求职立足，以短板提升综合素质，全面适配岗位要求。 2. 学习与娱乐是对立统一的矛盾关系。坚持重点论，以学习成长为核心重点，优先保障学习实训时间；坚持两点论，合理安排适度娱乐放松，缓解学习压力，做到劳逸结合，杜绝沉迷娱乐、荒废学业，实现二者平衡。 3. 矛盾具有普遍性，挫折和失败是成长中必然存在的，无法回避。我们要正视矛盾，不畏惧挫折，主动分析失败原因，总结经验教训，积极创造条件，将挫折转化为成长进步的动力，在解决矛盾中提升自我。 探究五思辨拓展题答案 1. 矛盾是事物发展的源泉和动力，成长的过程就是不断解决矛盾的过程。矛盾普遍存在，回避矛盾只会让问题积累、停滞不前；正视矛盾、主动解决矛盾，才能突破困境、弥补不足，实现个人成长进步，因此回避矛盾就是逃避成长。 2. 不同职业岗位、不同行业的工作要求、矛盾特点各不相同，必须坚持具体问题具体分析。择业时立足自身专业、能力特点，匹配岗位需求；从业后针对岗位具体问题精准处理，灵活解决工作矛盾，提升职业竞争力，助力职业长远发展。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.C 5.A 2. 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 3. 简答题 哲学依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理。基本要求：坚持两点论，全面看待主次矛盾、矛盾主次方面，统筹兼顾；坚持重点论，着重把握主要矛盾和矛盾主要方面，抓住重点、认清主流；反对一点论和均衡论。 4. 材料分析题 矛盾即对立统一，矛盾双方相互依存、相互转化。技能实训中，反复练习的枯燥疲惫与技能提升的优势是矛盾的双方，二者相互对立。同时，枯燥的实训过程是技能提升的必经过程，只要坚持刻苦练习、持之以恒，就能将枯燥疲惫的劣势转化为熟练掌握技能、提升就业竞争力的优势，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，我们要正视实训中的矛盾，主动拼搏，在克服困难中提升自我。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $