第5课 用发展的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，引导学生掌握发展的实质、量变与质变规律、前进性与曲折性原理，通过课前预习案（填空、选择、简答）、课中探究案（小组合作辨析职业案例）、检测与作业构建学习支架，助力知识理解与应用。 资料特色在于立足中职实际，融入技能大赛案例、科技发展短视频等素材，通过小组合作分析成长挫折、制定职业规划，培养学生直面挫折的健全人格和循序渐进的责任意识，凸显学生主体地位与教师引导作用，降低哲学理论学习难度。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第5课 用发展的观点看问题 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生理解发展的普遍性与实质、量变与质变辩证关系、事物发展前进性与曲折性统一的哲学原理。掌握用发展眼光看待人生、学习与社会现象的基本方法，摒弃静止、片面的思维。结合中职学生成长与职业发展实际，培育积极进取的人生态度，提升辩证思维与解决实际问题的能力。 学习目标 知识目标：掌握发展的实质、量变与质变规律、发展的前进性与曲折性原理。 能力目标：学会用发展观点分析成长挫折、技能积累、职业发展等现实问题。 素养目标：树立终身学习、循序渐进、直面挫折的成长理念，摒弃急于求成、消极躺平的心态，塑造坚韧自律、积极向上的职业品格与人生态度。 重难点 重点：发展的实质、量变与质变的辩证关系及方法论、事物发展前进性与曲折性的统一。 难点：准确区分新旧事物、理解量变必然引起质变的条件、辩证看待人生顺境与逆境、杜绝片面化绝对化思维，将哲学原理灵活运用到中职学习、技能提升和职业规划中。 资源与 建议 教学资源依托高教版教材核心内容，搭配职业技能成长案例、科技发展短视频、青年励志故事、中职学子成才实例等素材。借助课堂讨论、案例辨析、习题探究等形式开展教学，贴合中职生具象思维特点，降低哲学理论学习难度。学习建议：课前通读教材梳理基础概念，标记疑难问题；课中主动参与探究辨析，结合自身学习、技能训练经历理解原理；课后学以致用，用发展眼光规划学业与职业，积累点滴进步，正视成长挫折，杜绝静态固化思维。 学习过程 （一）课前预习案（自主预习、基础夯实） 预习要求：通读教材第5课全部内容，独立完成以下填空题、选择题、简答题，梳理本课核心知识点，标记无法理解的疑难问题，为课堂探究做好铺垫。 1. 基础填空题（每空2分，共30分） （1）唯物辩证法认为，世界是永恒________的，________具有普遍性，自然界、人类社会、人的认识都处于不断发展之中。 （2）发展的实质是事物的________和________，是________的产生和________的灭亡。 （3）判断新旧事物的根本标准：是否符合________、是否具有________和远大发展前途，不以出现时间先后、形式新奇、力量强弱为依据。 （4）事物发展的两种状态是________和________。________是事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化。 （5）质变是事物________的根本变化，是显著的、根本性的飞跃。量变是质变的________，质变是量变的________。 （6）事物发展的总趋势是________的，发展的道路是________的，事物发展是前进性与曲折性的统一。 2. 单项选择题（每题3分，共15分） （1）下列现象中，属于发展的是（） A. 四季更替、昼夜循环 B. 铁生锈、食物腐烂 C. 职业技能不断提升 D. 水结冰、雪融化 （2）区分新旧事物的根本依据是（） A. 出现时间的早晚 B. 形式是否新颖独特 C. 是否符合客观规律、有强大生命力 D. 当下力量是否强大 （3）“千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A. 事物发展是前进性的 B. 量变是质变的必要准备 C. 质变是量变的必然结果 D. 发展是永恒的 （4）下列关于量变和质变的关系，说法正确的是（） A. 量变必然引起质变 B. 质变是事物微小的变化 C. 量变达到一定程度才会引起质变 D. 量变和质变没有本质区别 （5）“不经风雨，怎见彩虹”启示我们（） A. 人生挫折越多越好 B. 事物发展前途光明、道路曲折 C. 只要经历挫折就能成功 D. 发展没有规律可循 3. 预习简答题（共15分） （1）简要概括发展的普遍性的三层表现。 （2）简述量变与质变的辩证关系对应的方法论要求。 （3）结合自身中职学习生活，列举1个体现事物发展曲折性的实例。 4. 预习疑问记录 请自主梳理预习过程中无法理解、存在疑惑的知识点，逐条记录下来，课堂重点听讲、参与探究解决问题。 （二）课中探究案（合作探究、深度突破） 学习要求：以小组为单位，合作研讨以下探究题目，结合教材原理、生活案例、职业成长实际深度分析，总结答案，展示交流，突破本课重难点，实现知识理解与能力提升。 探究一：辨析核心概念，精准把握发展的实质（重难点突破） 材料：生活中存在诸多变化：手机迭代更新、网红产品昙花一现、花草四季枯萎重生、中职生日复一日的技能训练、陋习反复出现、社会制度不断完善。很多同学认为“一切变化都是发展”“新出现的事物就是新事物”。 结合材料与教材知识，完成以下问题： 1. 判断题并说明理由：（1）事物的一切运动、变化都是发展。（2）新出现的事物就是新事物。 2. 结合上述材料，区分哪些变化属于发展、哪些不属于发展，并说明依据。 3. 结合中职学习实际，谈谈树立发展眼光对自身技能提升、学业成长的意义。 4. 总结：发展的普遍性与实质的核心内涵，规范书写对应的方法论要求。 探究二：深挖量变质变规律，指导成长与职业实践（重点难点） 材料一：古语有云“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“绳锯木断，水滴石穿”。中职技能大赛获奖选手，无一不是日复一日、反复枯燥地进行技能训练，日积月累积累细节、打磨技术，最终实现技能突破，斩获佳绩。 材料二：部分中职学生存在浮躁心态，不愿踏实练习基础技能，总想一蹴而就、一步成才，稍微练习几天就希望技能大幅提升，一旦没有明显进步就放弃训练，最终学业、技能毫无长进。 结合材料，完成以下探究问题： 1. 结合材料一，分析量变与质变的辩证关系原理。 2. 材料二中部分学生的做法违背了什么哲学道理？会带来哪些成长弊端？ 3. 有人说“只要注重积累，量变就一定会带来质变”，请辨析该观点的正误并说明理由。 4. 结合自身专业学习、技能训练，谈谈如何运用量变质变规律规划日常学习，实现自我提升。 5. 梳理量变与质变对应的完整方法论要求，分点规范总结。 探究三：辩证看待发展趋势，直面成长挫折（素养落地） 材料：中职生成长与职业发展中，普遍存在诸多困境：刚接触专业知识时难以理解、技能训练频繁出错、考试成绩不理想、技能竞赛落选、求职初期屡屡碰壁。但无数优秀中职学子凭借坚持，克服初期困难，不断积累经验、修正不足，最终熟练掌握专业技能，成功就业、创业，实现人生蜕变。 结合材料与生活实际，完成以下问题： 1. 分析中职生成长过程中遇到的挫折，体现了事物发展的什么特点？ 2. 为什么说事物发展的前途是光明的？结合新事物的特点简要分析。 3. 结合自身经历，谈谈面对学习、生活中的挫折，应该树立怎样的心态、采取哪些行动。 4. 总结事物发展前进性与曲折性统一的原理及对应的方法论要求。 5. 拓展思考：结合职业发展，谈谈青年学子如何用发展眼光应对职业路上的顺境与逆境。 探究四：综合辨析拓展，巩固全课知识（综合提升） 1. 简答题：简要说明“用发展的观点看问题”需要坚持的三个核心要求。 2. 辨析题：“人生道路曲折坎坷，所以努力没有意义，躺平摆烂才是最优选择。”请运用本课哲学原理评析该观点。 3. 实践题：结合本课所学，为自己的中职剩余学习时光制定一份简短的成长规划，体现发展观点、量变积累、直面挫折的理念。 【学习过程总结】通过课前预习夯实基础概念，解决简单识记类问题；通过课中分层探究，逐一突破本课重难点，从概念辨析、原理理解、案例分析到实践运用，层层递进掌握发展观的核心知识。同时结合中职学生专业学习、技能提升、职业成长实际，实现哲学知识与人生实践的结合，摒弃静态、片面、浮躁的思维方式，树立循序渐进、直面挫折、持续成长的发展思维。 板书设计 第5课 用发展的观点看问题 1. 发展的普遍性与实质 （1）普遍性：自然界、人类社会、人的认识永恒发展 （2）实质：前进、上升；新事物产生，旧事物灭亡 （3）新旧事物判断标准：符合规律、生命力强、前途远大 2. 发展的状态：量变与质变 （1）量变：渐进、不显著（数量、场所变更） （2）质变：根本、显著（性质飞跃） （3）关系：量变是必要准备，质变是必然结果 （4）方法论：重视积累、抓住机遇、适度原则 3. 发展的趋势：前进性与曲折性统一 （1）总趋势：前途光明（新事物优越性） （2）道路：曲折迂回（旧事物阻碍、新事物不完善） （3）方法论：坚定信心、直面挫折、迎难而上 4. 核心素养：用发展眼光看人生、学技能、谋职业 检测与作业 1. 单项选择题（每题4分，共20分） （1）下列说法符合发展观点的是（） A. 墨守成规，一成不变 B. 与时俱进，开拓创新 C. 一朝一夕，速成成才 D. 得过且过，消极度日 （2）“厚积薄发”体现的哲学原理是（） A. 发展是前进的 B. 量变是质变的必要准备 C. 发展是曲折的 D. 质变是量变的开端 （3）新事物之所以不可战胜，根本原因是（） A. 形式新颖 B. 出现时间晚 C. 符合客观规律，具有强大生命力 D. 力量强大 （4）面对人生挫折，我们要做到（） A. 畏惧困难，轻易放弃 B. 坚信前途光明，勇敢直面曲折 C. 忽视挫折，盲目乐观 D. 夸大困难，消极摆烂 （5）下列关于发展的说法错误的是（） A. 发展是永恒的、普遍的 B. 发展是前进上升的变化 C. 所有变化都是发展 D. 发展是新旧事物的更替 2. 简答题（10分） 简述量变与质变的辩证关系及对应的方法论要求。 3. 材料分析题（20分） 材料：某中职学子初学数控专业时，操作频繁失误、零件加工不合格，多次想要放弃。但他调整心态，正视自身不足，每天坚持超额完成实训任务，反复打磨操作细节，积累实训经验。历经一年多的积累，他的操作技能大幅提升，在校级、市级技能大赛中获奖，最终被优质企业破格录用。 结合本课所学发展的观点，分析该学子的成长经历体现的哲学道理及对我们的人生启示。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）运动变化、发展 （2）前进、上升、新事物、旧事物 （3）客观规律、强大生命力 （4）量变、质变、量变 （5）性质、必要准备、必然结果 （6）光明、曲折 2. 单项选择题 （1）C （2）C （3）B （4）C （5）B 3. 预习简答题 （1）第一，自然界是不断发展的，万物处于运动变化之中；第二，人类社会是不断发展的，社会制度、科技、文明持续进步；第三，人的认识是不断发展的，认知、思维、能力不断提升。 （2）重视量的积累，脚踏实地做好日常小事；抓住时机，促成质变，实现突破；坚持适度原则，避免过犹不及。 （3）示例：学习专业课程初期，知识点晦涩难懂，多次考试成绩不理想，经过长期坚持学习才慢慢掌握，体现发展道路的曲折性。（言之有理即可） （二）课中探究案参考答案 探究一 1. （1）错误。运动变化是普遍的，但并非所有变化都是发展，只有前进、上升的变化才是发展，倒退、下降的变化不属于发展。（2）错误。新旧事物的判断不以出现时间为标准，新事物是符合客观规律、有强大生命力和远大前途的事物。 2. 属于发展：手机迭代更新、中职生技能训练提升、社会制度完善，均是前进上升的变化；不属于发展：网红产品昙花一现、花草枯萎重生、陋习反复，是循环、倒退或短暂变化，无前进上升性。 3. 树立发展眼光，能摒弃浮躁心态，不局限于当下的不足，正视自身成长空间，坚持持续学习、打磨技能，相信通过积累能够实现自我提升，助力学业与职业成长。 4. 核心内涵：发展具有普遍性，世界万物永恒发展；发展的实质是前进、上升，是新事物产生、旧事物灭亡。方法论：坚持用发展的观点看问题，反对静止、僵化的思维。 探究二 1. 量变是质变的必要准备，任何质变都始于量变的积累；质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引发质变。技能选手日复一日的训练是量变积累，最终获奖、技能突破是质变飞跃。 2. 违背了量变是质变的必要准备、事物发展循序渐进的原理。弊端：急于求成、缺乏积累，无法实现技能与学业的突破，容易半途而废，最终一事无成。 3. 观点错误。量变是质变的必要准备，但量变必须达到一定程度，且方向正确、积累有效，才能引发质变。无效积累、半途而废的量变无法促成质变。 4. 每天坚持练习专业基础技能、背诵专业知识点、积累实训经验，不急于求成；长期坚持、持之以恒，杜绝偷懒懈怠；积累到一定阶段主动突破自我，争取技能、学业进阶。（言之有理即可） 5. 方法论：①重视量的积累，脚踏实地、持之以恒，做好日常积累；②抓住有利时机，果断突破，促成事物质变；③坚持适度原则，防止过度或不足。 探究三 1. 体现了事物发展的道路是曲折的、迂回的，事物发展不是一帆风顺的，总会遇到困难、挫折与阻碍。 2. 新事物符合客观规律，代表事物发展方向；具有旧事物无可比拟的优越性；符合社会发展趋势、顺应时代潮流，具有强大生命力和远大发展前途，因此发展前途是光明的。 3. 心态：正视挫折、不逃避、不消极，保持乐观进取的心态。行动：总结失败经验、弥补自身不足、持续积累提升、持之以恒坚持，主动突破困境。（言之有理即可） 4. 原理：事物发展的总趋势是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的，事物发展是前进性与曲折性的统一。方法论：既要对未来充满信心，支持新事物成长；又要做好充分思想准备，勇敢面对挫折与考验。 5. 顺境中不骄傲自满、止步不前，持续积累突破；逆境中不消极摆烂，正视坎坷、总结经验、坚持积累，以长远眼光看待职业发展，坚信持续努力终将实现成长。 探究四 1. ①坚持发展的普遍性，用长远眼光看问题；②坚持量变与质变统一，重视积累、把握机遇；③坚持前进性与曲折性统一，坚定信心、直面挫折。 2. 该观点错误。事物发展前途光明、道路曲折，人生难免遭遇挫折。挫折是成长的必经过程，能磨砺意志、积累经验。努力的量变积累终将促成人生质变，消极躺平只会停滞不前，我们应直面曲折、坚持奋斗。 3. 示例：每日坚持1小时专业技能训练，积累实训经验；正视学习短板，遇到难题不放弃、持续攻克；制定阶段性成长目标，循序渐进提升自我，稳步实现职业成长。（贴合发展观点即可） （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）B （2）B （3）C （4）B （5）C 2. 简答题 辩证关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，事物在量变与质变的循环往复中不断发展。方法论：重视量的积累，持之以恒；抓住时机，促成质变；坚持适度原则。 3. 材料分析题 哲学道理：①事物发展是前进性与曲折性的统一，该学子初期实训屡屡失误，体现发展道路的曲折性，最终技能提升、获奖就业，体现发展前途的光明性；②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，长期坚持实训积累，最终实现技能质变突破。 人生启示：中职学习与职业成长没有捷径，要正视成长挫折，不消极放弃；脚踏实地、持之以恒积累专业知识与技能；坚持循序渐进，以长远发展眼光规划自我，在积累中突破，在挫折中成长。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $