[中学联盟]江苏省盐城市射阳县第二中学苏教版高中必修三语文导学案：专题四 秋水 (2份打包)

秋水（节选） 【教学目标】 知识目标 ：1．初步了解庄子的思想及其作品风格；  2．理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式。 能力目标 ：在诵读学习中体会河伯这个形象的可爱之处。  德育目标：明白个人的知识见解是很有限的，不能骄傲自满。 【教学重点】 理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式 【教学难点】 在诵读学习中体会河伯这个形象的可爱之处，明白个人的知识见解是很有限的，不能骄傲自满。 一、导入 对于庄子，闻一多先生曾这样评论：“中国人的文化上永远留着他的烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”庄子究竟是什么让大名鼎鼎的闻一多先生也崇拜到发狂的地步？下面让我们走进庄子。 2、 自主学习板块 1. 走进庄子 庄子名 周 ​​，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是 道家 学派的重要代表人物，与老子并称为 “老庄” 。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。[来源:学.科.网] 《庄子》又称《南华经》，是庄周和他的门人以及后学所著，共33篇。其中内篇7篇（被认为是庄周本人自撰），外篇15篇，杂篇11篇。庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差 别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。 2.给下列字正音 径（jìng）流   两涘（sì）渚（zhù）崖之间  少（shǎo）仲尼之闻 殆（dài） 3、 互动研讨，合作探究 1. 河伯叹什么？体会河伯这一个形象。 明确：叹：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 形象：骄傲自满、知错能改 2．课文从文体上看，属寓言故事，说明了什么道理？（主题） 明确：本文以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免会贻笑大方。 延伸：人贵有自知明、谦受益，满招损、自大由于无知、知耻近于勇、克服主观主义，防止片面性、有比较才有鉴别 3.通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？     明确：有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用设喻、对比，寓言富有创造性。 设喻：比喻的扩大化，用故事说明道理。本文用河神见海神的寓言故事说明道理。 对比：（1）写景对比。 同是写壮阔，黄河是“百川灌河”，“两涘渚崖之间，不辨牛马”；北海是 “不见水端”，“难穷”。——更加鲜明生动地突出了北海的广阔浩淼，为写河神认识的改变奠定了基础。 （2）河神前后认识对比。 先前是“欣然自喜”，后来是“望洋向若而叹”。——形象生动地刻画了河神有自知之明，勇于反省，正视现实的性格特点，使道理更有说服力。 齐读文，再次感受文章魅力！[来源:学科网] 四、检测反馈、 1.重要实词 百川：众多。 泾流：直流的水波。泾，同“径”，径直。 两涘：两岸。 旋：掉转。 野语：俗语。 大方之家：指修养很高，明白道理的人。 2. 通假字 （1）泾流之大 泾，同“径”，径直。 [来源:学+科+网][来源:学科网ZXXK] （2）不辩牛马 辩，同“辨”，辨别，区别。 [来源:Zxxk.Com] 3．古今异义 （1）至于北海 至于：古： 到了 　今：表示达到某种程度，或表示另提一事 北海：古：北方的大海 　今：专指地名“北海” （2）百川灌河 河：古： 特指黄河　 　今：天然的或人工的大水道，泛指河流 （3）于是焉河伯始旋其面目 于是：古：在这个时候 　今：连词，表结果 面目：古：脸 　 　今：脸的形状，面貌 （4）吾长见笑于大方之家 大方：古：深明大义，或精通某种学问的人。 今：不吝啬；自然，不拘束，不俗气。 4．词类活用 (1)秋水时至：名词作状语，按时令。 (2)以天下之美为尽在己：形容