第3课 追求人生理想 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“追求人生理想”，通过课前预习案（基础填空、选择等）搭建理想内涵、类型及关系的知识框架，课中探究案结合案例分析、小组讨论，引导学生理解理想与现实的辩证关系，掌握立足专业践行理想的方法。 资料特色在于以中职生专业实际为出发点，融入大国工匠、优秀毕业生案例及职业成长素材，通过案例辨析、分层任务培养学生政治认同（技能报国）、健全人格（自强不息），突出学生自主探究与教师引导结合，实现知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第3课 追求人生理想 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职思想政治课程标准，引导学生理解人生理想的内涵、分类与时代价值，厘清理想与现实、个人理想与社会理想的辩证关系。引导学生立足自身中职专业实际，尊重客观规律、发挥主观能动性，树立贴合时代、贴合职业、贴合自身的科学人生理想，培养自强不息、砥砺奋斗的品质，自觉将个人成长融入国家发展，树立正确的人生价值观。 学习目标 知识目标：掌握人生理想的含义、类型，理解理想与现实的辩证关系，明晰个人理想与社会理想的统一关系。 能力目标：学会结合自身专业与现实条件树立合理理想，掌握实现人生理想的基本方法，提升分析和解决人生成长问题的能力。 素养目标：摒弃空想、坚守实干，树立远大职业理想与人生追求，增强责任担当，立志成才报国。 重难点 教学重点：人生理想的重要意义，理想与现实的辩证关系，实现人生理想的实践路径。 教学难点：引导学生正确处理个人理想与社会理想的矛盾，克服好高骛远、消极躺平的心态，真正立足中职学情、专业实际树立可行理想，将主观能动性与客观实际相结合，在长期坚持中践行理想、成就自我。 资源与 建议 教学资源：依托高教版《哲学与人生》教材原文，搭配大国工匠、中职优秀毕业生成才案例、青年励志短视频、职业成长纪实素材；结合中职各专业岗位标准、行业发展前景资料，辅助学生认知职业理想。教学建议：立足中职生学情，规避空洞理论说教，以生活化、职业化案例贯穿教学。采用预习自测、小组探究、案例辨析、习题巩固的模式开展教学，贴合中职生具象思维特点。引导学生结合自身专业制定短期、长期理想，坚持学用结合，同时分层设计任务，兼顾不同基础学生的学习需求，落实知行合一。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习，基础过关） 课前预习旨在帮助学生提前熟悉本课核心知识点，搭建基础知识框架，梳理基础概念，排查知识盲区，为课中深度探究做好铺垫。本预习案以基础填空题、选择题、简答题为主，聚焦教材核心内容，引导学生自主研读课本、主动思考，培养自主学习能力。 1. 基础填空题 （1）人生理想是人们对未来人生的美好________和________，是人们前进的精神动力。 （2）人生理想按照内容可分为________理想、道德理想、________理想和社会理想。 （3）________是最根本、最高层次的理想，制约和支配着个人的生活、职业、道德理想。 （4）理想________现实，又________现实，是现实的升华，现实是理想的基础。 （5）实现人生理想，必须坚持一切从________出发，尊重客观规律，充分发挥________。 （6）个人理想必须与________相统一，脱离社会发展的个人理想终将沦为空想。 （7）实现人生理想的根本途径是________，空谈理想、脱离实践终将一事无成。 （8）面对理想实现过程中的挫折与困难，我们需要培养________、持之以恒的优良品质。 2. 单项选择题 （1）下列关于人生理想的说法，正确的是（） A. 理想是凭空想象的美好幻想 B. 理想是一成不变的固定目标 C. 理想是人生前进的精神动力 D. 理想与现实没有任何关联 （2）最高层次、统领所有个人理想的是（） A. 生活理想 B. 职业理想 C. 道德理想 D. 社会理想 （3）实现人生理想的根本途径是（） A. 等待机遇 B. 积极实践 C. 空想幻想 D. 依赖他人 （4）理想与现实的关系是（） A. 完全对立、毫无联系 B. 相互依存、辩证统一 C. 完全相同、没有区别 D. 理想等同于现实 （5）中职生树立职业理想最核心的依据是（） A. 个人喜好、不顾现实 B. 他人选择、盲目跟风 C. 自身实际与行业发展 D. 追求高薪、贪图安逸 3. 预习简答题 （1）简要概括人生理想对个人成长的重要作用。 （2）结合自身理解，说说什么是空想？空想与理想的核心区别是什么？ （3）作为中职学生，我们树立人生理想需要遵循哪些基本原则？ 4. 预习思考拓展题 结合自己所学专业，写下自己当前的短期职业理想和长期人生理想，并简单说明自己树立该理想的原因。通过自主预习，初步感知自身理想是否贴合现实、贴合社会发展需求，找出自己在理想认知上的困惑，留待课堂探究解决。 （二）课中探究案（合作探究，深度提升） 课中探究案聚焦本课重难点，结合中职生学习、生活、职业发展实际，通过案例分析、小组讨论、辨析思考、深度问答等多种题型，引导学生突破浅层认知，深度理解哲学原理，学会运用知识解决实际人生问题，落实知行合一的学习目标。全程以学生自主思考、小组合作探究为主，凸显学生主体地位。 探究一：认知理想——读懂理想内涵，明晰理想价值 案例材料：中职毕业生小李，在校期间始终树立清晰的职业理想，立志成为一名优秀的技术型工匠。他立足专业认真学习理论知识，积极参与实训实操、技能竞赛，刻苦钻研专业技术，不惧训练枯燥和操作难题。毕业后进入企业，凭借扎实的专业能力和踏实的工作态度，快速成长为企业技术骨干，多次攻克生产技术难题，实现了个人职业价值，也为企业发展贡献了力量。反观同学小王，在校没有明确人生理想，整日浑浑噩噩、虚度光阴，上课敷衍、实训偷懒，毕业之后没有一技之长，频繁失业、迷茫度日。 探究习题 1. 结合案例，对比分析小李和小王的人生状态差异，说说人生理想对中职生成长成才具有哪些重要意义？ 2. 结合教材知识，简述生活理想、职业理想、道德理想、社会理想的各自内涵，并说明四者之间的内在联系。 3. 有人说“中职生只要学好技术就行，树立理想没有意义”，请你结合本课知识辨析这一观点。 探究二：辨析关系——把握理想与现实、个人与社会的辩证统一 材料一：很多中职学生拥有美好的人生理想，希望未来成就一番事业、拥有优质生活，但却不愿付出努力，总觉得理想遥不可及，认为“现实太残酷，理想无法实现”，进而消极懈怠、放弃奋斗；也有部分学生好高骛远，脱离自身基础、专业实际和社会发展趋势，树立不切实际的理想，最终屡屡受挫、一事无成。 材料二：新时代无数青年工匠、技能人才，将个人职业理想融入国家制造业升级、技能强国的社会理想之中，立足岗位深耕技术，以个人成才助力国家发展，在奉献社会的过程中实现了个人人生价值。 探究习题 1. 结合材料一，运用理想与现实的辩证关系知识，分析部分学生理想落空、陷入迷茫的原因。 2. 谈谈如何正确看待理想与现实的差距，我们应该以怎样的心态面对理想实现过程中的落差与挫折？ 3. 结合材料二，说明个人理想与社会理想的辩证关系，为什么个人理想必须服从和融入社会理想？ 4. 辨析题：“个人理想以自我满足为核心，无需考虑社会发展需求。” 探究三：践行理想——立足实践，掌握实现人生理想的科学路径 核心背景：人生理想的实现从来不是一蹴而就的，没有凭空而来的成功，所有理想的落地都需要尊重客观规律、发挥主观能动性，立足实践、持之以恒。中职生的职业理想，离不开日复一日的专业学习、实训实操、技能积累，离不开直面挫折、自强不息的奋斗精神。 探究习题 1. 结合哲学知识，说明实现人生理想为什么必须坚持一切从实际出发，尊重客观规律？ 2. 主观能动性在实现人生理想的过程中有哪些重要作用？中职生如何充分发挥主观能动性追逐理想？ 3. 实践是实现理想的根本途径，请结合自身专业，说说日常学习、实训、生活中，哪些行为是践行理想的具体表现？ 4. 实现理想的道路充满坎坷，结合自身经历，谈谈你在追逐理想的过程中遇到过哪些困难，你将如何培养自强不息的品质、坚持追逐理想？ 探究四：拓展升华——立足时代，树立新时代中职生人生理想 时代背景：当前国家大力推进技能强国、制造强国建设，高素质技术技能人才成为社会刚需。新时代为中职学生提供了广阔的成才舞台，工匠精神、技能报国成为新时代青年的重要追求。中职生唯有树立科学的人生理想，深耕专业、苦练技能，才能紧跟时代步伐，实现人生价值。 探究习题 1. 结合时代发展和专业特色，谈谈新时代中职生树立人生理想的时代要求是什么？ 2. 作为新时代中职学生，你将如何平衡个人成长、专业学习与社会发展，让自己的人生理想更有价值、更有意义？ 3. 综合本课所学知识，梳理实现人生理想的完整路径，形成个人专属的追梦方案。 课中学习总结思考：通过本节课的探究学习，你掌握了哪些核心知识？纠正了哪些以往的错误认知？未来在树立理想、追逐理想的过程中，你会做出哪些改变？请结合本课内容进行全面总结。 板书设计 第3课 追求人生理想 一、认识人生理想 1. 含义：对未来人生的美好向往与追求，人生精神动力 2. 分类：生活、职业、道德、社会理想（社会理想最高层次） 3. 价值：指引方向、激发动力、锤炼意志、成就人生 二、辩证把握理想关系 1. 理想与现实：现实是基础，理想是升华，对立统一 2. 个人与社会理想：个人依托社会，社会统领个人，辩证统一 3. 理想vs空想：立足现实、践行实干为理想，脱离实际、空谈无为为空想 三、践行理想 逐梦前行 1. 立足实际、尊重规律（客观前提） 2. 发挥主观能动性、自强不息（主观条件） 3. 立足实践、持之以恒（根本途径） 4. 融入时代、服务社会（价值归宿） 检测与作业 （一）单项选择题 1. 下列不属于人生理想基本类型的是（） A. 生活理想 B. 职业理想 C. 幻想理想 D. 社会理想 2. “理想很丰满，现实很骨感”，这句话启示我们（） A. 理想与现实无法统一 B. 要正视理想与现实的差距，实干追梦 C. 应该放弃理想、立足现实 D. 理想始终高于现实，无需追求 3. 实现人生理想的主观核心条件是（） A. 优越的家庭条件 B. 个人主观能动性与奋斗精神 C. 偶然的时代机遇 D. 他人的帮助扶持 4. 中职生树立职业理想的核心原则是（） A. 脱离实际、好高骛远 B. 贴合自身、贴合专业、贴合社会 C. 只看薪资、不顾发展 D. 盲目跟风、随波逐流 （二）判断题（正确打√，错误打×） 1. 社会理想制约和影响个人理想，个人理想是社会理想的具体体现。（） 2. 只要拥有美好理想，就一定能够实现人生目标。（） 3. 实践是连接理想与现实的唯一桥梁。（） 4. 空想和理想的本质区别在于是否美好、是否宏大。（） （三）简短论述题 结合本课所学，谈谈中职生应该如何立足自身实际，树立并践行人生理想，成就技能人生？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）向往、追求 （2）生活、职业 （3）社会理想 （4）源于、高于 （5）实际、主观能动性 （6）社会理想、时代发展 （7）社会实践 （8）自强不息 2. 单项选择题 （1）C （2）D （3）B （4）B （5）C 3. 预习简答题 （1）人生理想能够为个人成长指明前进方向，激发奋斗动力，锤炼意志品质，帮助人们克服成长挫折、摆脱迷茫，支撑个人不断突破自我、成长成才，是人生不可或缺的精神支柱。 （2）空想是脱离客观实际、仅凭主观想象产生的不切实际的想法，缺乏实践支撑和实现可能。核心区别：理想立足现实、依托实践可实现；空想脱离现实、空谈无践行，无法落地。 （3）立足自身实际、贴合专业发展；尊重社会发展规律，契合时代需求；坚持个人理想与社会理想统一；脚踏实地、立足实践、拒绝空想。 4. 预习思考拓展题（开放性答案） 示例：短期理想：扎实掌握专业基础技能，考取专业技能证书，积极参与实训竞赛；长期理想：成为行业优秀技术人才，深耕岗位、精益求精，以技能服务社会。树立原因：贴合自身专业基础，契合技能强国时代需求，可通过持续学习实践逐步实现。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 理想是人生的指南针，有明确理想的人目标清晰、动力充足，能够主动学习、刻苦奋斗，不断提升自我，实现职业成长和人生价值；缺乏理想的人目标迷茫、态度消极，虚度光阴、荒废学业，最终缺乏能力、一事无成。理想能够指引中职生专业成长、塑造优良品格、赋能职业发展。 2. 生活理想是对日常生活状态的美好追求；职业理想是对未来职业发展、岗位成就的目标追求；道德理想是对个人品德修养、人格境界的追求；社会理想是对国家、社会发展的美好愿景。四者相互联系、有机统一，社会理想居于最高层次，统领生活、职业、道德理想，个人理想的实现依托社会发展。 3. 该观点错误。专业技能是中职生成才的基础，而人生理想是成才的精神支撑。没有理想的指引，技能学习会缺乏动力、没有方向，容易半途而废。树立科学的人生理想，能够激励学生深耕专业、苦练技能，助力技能成才、技能报国，对中职生成长至关重要。 探究二 1. 一是割裂了理想与现实的辩证关系，只看到现实的困难，忽视了理想源于现实、可通过实践改造现实；二是脱离自身实际树立过高理想，违背客观规律；三是缺乏奋斗精神，只想拥有理想、不愿付出实践，最终导致理想落空，陷入迷茫。 2. 要正视理想与现实的客观差距，不逃避、不焦虑；承认现实的基础性，立足现实补齐自身短板；坚信理想高于现实、可通过奋斗变为现实；以积极心态直面挫折，拒绝躺平懈怠，在持续奋斗中缩小差距、实现理想。 3. 个人理想与社会理想辩证统一、不可分割。社会理想是个人理想的依托和保障，个人理想的实现离不开社会发展的大环境；个人理想是社会理想的具体体现，无数个人理想的实现汇聚成社会发展的动力。脱离社会理想的个人理想终将沦为空想，因此个人理想必须融入、服从社会理想。 4. 该观点错误。个人理想不是单纯的自我满足，人的本质是社会性的，个人的成长成才离不开社会。只追求自我、脱离社会需求的理想狭隘且短暂，只有将个人理想融入国家发展、社会进步，才能实现更高层次、更长久的人生价值。 探究三 1. 客观实际和客观规律是一切实践活动的前提，理想的实现不是主观臆想的结果。脱离自身基础、专业规律、社会发展规律的理想都是空想。只有立足客观实际、尊重发展规律，树立贴合自身、贴合时代的理想，才能让追梦之路有坚实基础，避免盲目奋斗、徒劳无功。 2. 主观能动性是实现理想的核心主观条件，能够帮助人们认清现实、坚定信念、克服困难、持续奋斗。中职生可以主动规划学习目标、刻苦钻研专业知识、积极参与实训实践、主动克服学习困难、坚持长期积累，充分发挥主观能动性，主动追逐、实现理想。 3. 具体表现：认真上好专业课程、扎实掌握理论知识；积极参与实训实操、熟练掌握专业技能；主动参加技能竞赛、锤炼专业能力；坚持日常积累、改正懒散懈怠的坏习惯；主动学习行业知识、了解职业发展趋势等。 4. 常见困难：专业技能学习难度大、训练枯燥、容易产生放弃心理；学习基础薄弱，进步缓慢；缺乏坚持的毅力等。应对方法：树立长期目标、拆分阶段性小目标；直面挫折、不轻易放弃；培养自律习惯，持之以恒积累；主动请教老师同学，攻克学习难题，锤炼自强不息的品质。 探究四 1. 新时代技能强国战略为中职生提供了广阔舞台，要求中职生摒弃自卑心态，树立技能成才、技能报国的远大理想；立足专业深耕细作，锤炼工匠精神；紧跟行业发展趋势，树立贴合时代、贴合产业发展的职业理想；主动担当时代责任，以个人技能助力国家发展。 2. 立足自身学情和专业基础，树立合理可行的个人成长目标；深耕专业、苦练技能，夯实成才基础；主动了解行业发展和国家需求，让个人成长适配社会发展；将个人职业追求与技能报国、服务社会相结合，在奉献中实现人生价值，让理想更具时代意义和社会价值。 3. 完整追梦路径：①立足实际，认清自我、贴合专业树立科学理想；②尊重规律，把握专业发展和人生成长规律；③发挥主观能动性，主动学习、刻苦奋斗；④立足实践，以日常学习、实训、实践践行理想；⑤持之以恒，直面挫折、自强不息；⑥融入时代，将个人理想与社会理想相结合。 课中总结（开放性参考）：通过本课学习，我掌握了理想的内涵、类型与价值，厘清了理想与现实、个人与社会理想的辩证关系，明白了实践和奋斗是追梦的核心。纠正了“理想遥不可及”“学好技术即可无需理想”的错误认知。未来我会立足专业实际，树立合理职业理想，脚踏实地、刻苦实训、持续奋斗，将个人成长融入时代发展，努力成为新时代优秀技能人才。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B （4）B 2. 判断题 （1）√ （2）× （3）√ （4）× 3. 简短论述题（参考答案） 首先，立足自身学情、专业基础和行业发展实际，树立科学可行的职业理想和人生理想，拒绝空想和好高骛远。其次，正确处理个人理想与社会理想的关系，主动融入技能强国的时代浪潮，树立技能报国的价值追求。再次，充分发挥主观能动性，刻苦钻研专业知识、积极参与实训实践，以实干践行理想。最后，持之以恒、自强不息，直面学习和成长中的挫折，长期坚持积累，以过硬技能成就精彩人生，实现个人价值与社会价值的统一。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $