第4课 用联系的观点看问题 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 以基础认知为起点、理解应用为桥梁、综合拓展为升华，构建"概念识别-原理迁移-实践分析"三阶巩固路径，适配新授课学情，培养系统思维与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|联系的普遍性/客观性、整体与部分关系等核心概念|15道单选+10道判断，聚焦概念辨析（如"城门失火"体现普遍联系），强化政治认同中的辩证思维| |理解应用|联系多样性、系统优化方法论等原理应用|2道简答要求阐述联系特征及统筹学习生活，培养健全人格中的理性平和与责任意识| |综合拓展|整体与部分辩证关系、系统优化方法综合运用|1道材料分析结合汽修班级实训案例，突出学科特色，提升责任意识与系统思维能力|

第4课 用联系的观点看问题 同步练习 一、单项选择题（共15小题，每题4分，总计60分） 请将正确答案序号填写在括号内 1. 唯物辩证法认为，世界上一切事物都处在相互影响、相互制约之中，这体现了事物具有（） A. 静止性 B. 普遍联系性 C. 孤立性 D. 主观性 2. 联系的客观性是指（） A. 联系是人主观想象出来的 B. 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移 C. 联系可以随意创造和消灭 D. 只有看得见的事物才有联系 3. “城门失火，殃及池鱼”体现的哲学道理是（） A. 事物是孤立存在的 B. 事物之间存在普遍联系 C. 事物静止不变 D. 意识决定物质 4. 整体与部分的关系中，居于主导地位、统率部分的是（） A. 部分 B. 整体 C. 个别要素 D. 细节环节 5. “一着不慎，满盘皆输”说明（） A. 部分影响整体，关键部分甚至决定整体功能 B. 整体可以脱离部分独立存在 C. 整体永远大于部分之和 D. 部分无需服从整体 6. 人们可以根据事物固有的联系，改变事物状态，建立新的具体联系，这说明（） A. 人能任意改变客观联系 B. 人可以发挥主观能动性把握、利用联系 C. 联系是主观随意的 D. 客观联系不存在 7. 下列属于违背联系客观性的是（） A. 农作物生长与气候水土相关 B. 考试好坏和星座运势挂钩 C. 身体状况和作息饮食有关 D. 产品质量关乎企业口碑 8. 系统最基本的特征是整体性、有序性和（） A. 内部结构的优化趋向 B. 杂乱无序性 C. 静止不变性 D. 独立割裂性 9. 中职生文化课、专业课、实训课相互配合，共同促进综合素养提升，体现了（） A. 事物相互联系，整体由部分构成 B. 课程之间毫无关联 C. 学习只需要实训即可 D. 单科成绩决定一切 10. 看待问题既要立足全局统筹规划，又要重视局部抓好细节，对应的方法论是（） A. 只看整体忽视局部 B. 坚持整体与部分的统一 C. 片面孤立看事物 D. 固守静止不变的观点 11. 联系具有多样性，下列不属于联系多样形式的是（） A. 直接联系与间接联系 B. 必然联系与偶然联系 C. 凭空捏造的虚幻联系 D. 内部联系与外部联系 12. 国家制造业发展需要无数一线技能人才支撑，个人技能成才又依托产业大环境，这体现（） A. 个人与社会相互联系 B. 二者彼此割裂互不影响 C. 个人发展完全依靠运气 D. 社会发展与个人无关 13. 整体功能大于部分功能之和的前提是（） A. 部分无序堆砌 B. 部分合理有序组合、结构优化 C. 各个部分各自为政 D. 随意拆分整体 14. 有的人只顾眼前玩乐荒废学业，忽视未来就业发展，错误在于（） A. 把握了眼前与长远的联系 B. 割裂了事物前后相继的联系 C. 坚持了整体观念 D. 懂得统筹规划 15. 用联系的观点看问题，要求我们树立的思维方式是（） A. 孤立片面思维 B. 综合统筹、系统优化思维 C. 静止僵化思维 D. 主观臆断思维 二、判断题（共10小题，每题1分，总计10分；正确打√，错误打×） 1. 世界上不存在孤立的事物，任何事物都与周围事物存在联系。（） 2. 人们可以创造客观事物本身没有的固有联系。（） 3. 整体统率部分，部分离不开整体，二者不可分割。（） 4. 所有部分对整体的影响程度完全一致，不存在关键部分。（） 5. 星座算命、数字吉凶都是人为臆造的虚假联系，违背联系客观性。（） 6. 系统优化方法要求我们着眼整体，兼顾各个要素合理搭配。（） 7. 联系形式单一，只有看得见的直接联系这一种类型。（） 8. 班级班风建设离不开每一位同学的努力，体现部分构成整体。（） 9. 只要把部分简单相加，整体功能就一定优于各个部分。（） 10. 规划学习生涯要兼顾学习、实训、身心成长，是联系观点的实际运用。（） 三、简答题（共2小题，每题10分，总计20分） 1. 简述联系的三个基本特征及其内涵。 2. 结合整体与部分的辩证关系，谈谈中职生应当怎样统筹安排在校学习生活。 四、材料分析题（1小题，10分） 材料：某汽修专业班级想要提升整体专业技能水平。起初同学们各自埋头练习，互不交流，有人专攻理论忽视实操，有人只练动手不愿钻研原理，整体实训效果平平。后来班主任运用系统思维进行调整：统一制定班级实训整体目标，划分小组分工协作，理论扎实的同学带实操薄弱的同学，实操能手分享拆装技巧，文化课、专业理论、实操训练穿插安排。一段时间后，全班整体技能水平大幅提升，多名同学在校技能竞赛中获奖。 （1）材料前后实训效果变化，体现了整体与部分怎样的哲学原理？（4分） （2）结合材料说说系统优化的方法包含哪些要求？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B 7.B 8.A 9.A 10.B 11.C 12.A 13.B 14.B 15.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1.①普遍性：世界一切事物都相互联系，不存在孤立事物； ②客观性：联系是事物本身固有，不以人的意志转移，不能随意创造、消灭； ③多样性：联系形式丰富，有直接间接、必然偶然、内部外部等多种类型。 2.①树立整体观念，以技能成才、顺利就业的长远目标统领日常学习； ②认清文化课、专业理论、实操实训、身心健康都是成长不可或缺的部分，不可偏废； ③重视细节部分，认真上好每一堂课、完成每次实训，以局部积累带动整体提升； ④协调各项学习任务，合理分配时间，优化结构，实现综合素养全面发展。 四、材料分析题 （1）整体由部分构成，部分的排列组合方式影响整体功能；部分无序割裂会削弱整体效果，部分有序合理搭配，能够实现整体功能大于部分功能之和；整体统率部分，统筹规划才能带动各部分协同发展。 （2）①要着眼于事物的整体性，确立整体目标； ②遵循系统内部结构的有序性，合理分工、安排学习实训顺序； ③注重系统内部结构优化趋向，协调同学优势互补，互通经验； ④用综合思维方式认识事物，统筹兼顾理论、实操、团队协作各个方面。 学科网（北京）股份有限公司 $